... TÂM LÝ HỌCTRẺEM BÀI 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TÂM LÝ HỌCTRẺEM I ĐỐI TƯỢNG CỦA TÂM LÝ HỌCTRẺ EM: Có nhiều khoa học nhiên cứu trẻ em, khoa học nghiên cứu trẻem theo khía cạnh riêng, ... Tâm lý họctrẻem quan tâm đến trình phát triển trẻ em, hình thành nhân cách, trở thành người lớn Tâm lý họctrẻem khoa học nghiên cứu đặc điểm quy luật phát triển tâm lý trẻ, xem hoạt động trẻ, ... phát triển tâm lý trẻ, tâm lý họctrẻem sử dụng tài li u nhiều khoa học khác đến lượt cung cấp tài li u có ý nghĩa quan trọng khoa học khác Tâm lý họctrẻem dựa triết học vật biện chứng Các luận...
... Tâmbệnhhọctrẻ em lứatuổimầm non nghiêncứu,chẩnđoánvàchữatrịcácrốinhiễutâmlícủatrẻ em tuổimầm non 1.2 Đốitượngcủatâmbệnhhọctrẻ em Đốitượngcủatâmbệnhhọctrẻ em, nóimộtcáchchungnhất,lànhữngrốiloạnvềtâmlíởtrẻ ... chuyênmôntínhđếntrongnhữngchẩnđoánvàchữatrịtâmbệnhtrẻ em Nhữngrốiloạntâmlícủatrẻ em lứatuổimầm non, từ0đến6tuổi,làđốitượngnghiêncứucủa tâmbệnhhọctrẻ em lứatuổimầm non 1.3 Nhiệmvụcủatâmbệnhhọctrẻ em Nhậnbiếtvàlàmrõnhữngrốiloạntâmlíxuấthiện,tồntại,biếnđổivàcóthểmấtđinhưthếnào ... Locke(1632– 170 4)vàRousseau( 171 2- 177 8),ảnhhưởngcủacuộccáchmạngcôngnghiệpdiễnra mạnhmẽởphươngTây,củanhữngtiếnbộvềyhọcvàviệcbắtbuộctrẻ em phảiđihọc,trẻ em vàđời...
... A, C) đợc hình thành thể Nhu cầu vitamin trẻem lớn ngời lớn 154 Một số vitamin cần thiết cho thể trẻem nh sau: + Vitamin A: Đây loại vitamin quan trọng trẻem thiếu thể không lớn đợc, cần thiết ... xơng trẻem Có dạng vitamin D: * Vitamin D hoạt động * Tiền vitamin D: Nằm da, dới tác dụng tia cực tím ánh nắng mặt trời, tiền vitamin D chuyển thành vitamin D hoạt động Vì vậy, trẻem sống nhà ... loại vitamin khác đợc chia làm nhóm: + Nhóm vitamin tan nớc: B, C, PP, + Nhóm vitamin tan chất béo: A, D, E, K, Các vitamin tan nớc thừa đợc thải qua nớc tiểu, không gây nên nhiễm độc Còn vitamin...
... phạm 70 3.2.3.1 Phân tích kết định lượng 70 3.2.3.2 Phân tích kết định tính 77 Kết luận đề nghị 79 Kết luận 79 Đề nghị .79 Tài li u tham ... phản xạ có điều kiện trẻem 3- Giấc ngủ trẻem 4- Quy luật hoạt động thần kinh cấp cao trẻem 5- Các hệ thống tín hiệu trẻem 6- Các loại hình hoạt động thần kinh trẻem 7- Trí nhớ Chương 2: XÂY ... trẻemlứatuổiMầmnon ” Đối tượng nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu: Tổ chức hoạt động nhận thức cho SV Cao đẳng Sư phạm Mầmnon dạy học phần: Sự phát triển thể chất trẻemlứatuổiMầm non...
... website, hay đồng nghiệp với giúp cung cấp tư li u chuyên môn quý Khi tìm kiếm, lựa chọn tư li u cho học điều quan trọng tính phù hợp Tư li u phù hợp tư li u li n qua đến nội dung giảng; có nội dung, ... tham quan thực tế việc khai thác tư li u, phim ảnh Internet thành tựu có tính đột phá nhân loại, công cụ vô hiệu cho việc khai thác tư li u hình ảnh, nội dung, tư li u giảng giới thiệu cho trẻ mang ... viên nhiều việc giảng dạy em lại hiệu cao việc tiếp thu kiến thức học sinh giảm bớt thời gian việc làm đồ dùng tư li u sử dụng lâu dài nhân rộng II NGHIÊN CỨU TÀI LI U Qua thực trạng bắt đầu...
... trẻemlứatuổimầmnon - Nghiên cứu khả ghi nhớ trẻemlứatuổimầmnon (trí nhớ thị giácngắn hạn, trí nhớ thính giác ngắn hạn) - Nghiên cứu mối li n quan số số nghiên cứu trẻemlứatuổimầmnon ... sung số li u cho hướng nghiên cứu thể lực, sinh lý, trí tuệ trẻemlứatuổimầm non, cung cấp dẫn li u cho trình giảng dạy, nghiên cứu khoa học dẫn li u cho công tác nuôi dạy trẻemmầmnon tốt ... 14 ± 0, 82 - 67 24, 94 ± 1, 14 4, 80 n ± SD p (1-2) Tăng 63 20, 41 ± 0, 83 - - 0, 27 >0, 05 67 24, 99 ± 1, 50 4, 58 - 0, 05 >0, 05 67 29, 00 ± 1, 57 4, 06 70 29, 36 ± 1, 05 4, 37 - 0, 36 >0,...
... biết 26 .7 81 .7 18.3 Phối hợp hình dáng, âm thanh, chuyển động Biết Không biết Vật chìm vật (%) Khô Biết ng biết 36 .7 25 87. 5 63.3 100 12.5 85.4 14.6 6 .7 81 .7 18.3 54.2 61 .7 45.8 47. 9 86 .7 52.1 ... Không Biết biết 73 .3 26 .7 Làm dáng Chiếc túi kỳ lạ 60 Không biết 40 54.2 Không biết 45.8 Biết Biết Vật chìm vật Không Biết biết 87. 5 12.5 70 30 63.3 36 .7 58.3 41 .7 75 55 45 61 .7 38.3 70 .8 29.2 65 ... giá trẻem thông qua HĐVC 1.2 Các khái niệm Để thống quan điểm tâm lý trẻ em, lứatuổimầm non, hoạt động vui chơi trẻemlứatuổimầmnon đề cập đến khái niệm phần dƣới 1.2.1 Lứatuổimầmnon 1.2.1.1...
... công tác dạy học trường mầmnon mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin việc xây dựng giá án diện tử dạy trẻlứatuổimầmnon Trường mầmnon Hoa Hồng Vũ Thị Kim ... giáo viên nhiều việc giảng dạy em lại hiệu cao việc tiếp thu kiến thức học sinh giảm bớt Trường mầmnon Hoa Hồng Vũ Thị Kim Oanh thời gian việc làm đồ dùng tư li u sử dụng lâu dài nhân rộng B, ... thác tư li u hình ảnh internet Một điều kiện quan trọng để tăng cường hiệu giáo dục chất lượng giảng dạy tìm kiếm nguồn tư li u phong phú, sống động, hấp dẫn Nếu trước giáo viên mầmnon phải...
... website, hay đồng nghiệp với giúp cung cấp tư li u chuyên môn quý Khi tìm kiếm, lựa chọn tư li u cho học điều quan trọng tính phù hợp Tư li u phù hợp tư li u li n qua đến nội dung giảng; có nội dung, ... tham quan thực tế việc khai thác tư li u, phim ảnh Internet thành tựu có tính đột phá nhân loại, công cụ vô hiệu cho việc khai thác tư li u hình ảnh, nội dung, tư li u giảng giới thiệu cho trẻ mang ... viên nhiều việc giảng dạy em lại hiệu cao việc tiếp thu kiến thức học sinh giảm bớt thời gian việc làm đồ dùng tư li u sử dụng lâu dài nhân rộng II NGHIÊN CỨU TÀI LI U Qua thực trạng bắt đầu...