giao trinh hoa hoc huu co
GIÁO TRÌNH HOÁ HỌC HỮU CƠ
... HCOOH; CH3- CH2- COOH; CH3- CH2-CH2- COOH và CH3- CH- COOH CH3 CH3- CH2- CH2- COOH; CH2= CH- CH2- COOH và CH3- CH= CH- COOH CH3- CH2- COOH; CH3- CH- COOH ... Nội - - Giáo trình Hoá hữu cơ ………………………………………… 21 21CCcoohhoch3hcoohhch3oh(b)coohhch3hocoohch3ohh(a)(c)coohcoohch3ch3hoohhhho Cấu hình không gian của axit ... -C =O CH2Ca-CaCO3CH3COONa + NaOH rắnCaOt0CH4 + Na2 CO 3 c. Điện phân dung dịch muối natri của axit monocacboxylic đp2 RCOONa + 2 H2OR -R + 2 NaOH + 2 CO 2 + H2 1.3....
- 166
- 1,022
- 1
Giáo trình hóa học hữu cơ doc
... HCOOH; CH3- CH2- COOH; CH3- CH2-CH2- COOH và CH3- CH- COOH CH3 CH3- CH2- CH2- COOH; CH2= CH- CH2- COOH và CH3- CH= CH- COOH CH3- CH2- COOH; CH3- CH- COOH ... không có các trung tâm bất đối xứng. Thí dụ: axit 6,6- đinitro điphenic NO2NO2COOHCOOHNO2NO2COOHCOOH Hai đồng phân quang học có trị số tuyệt đối của góc quay cực bằng nhau nhng ... đioxit. Thí dụ: CH3 - Ch =CH - CH3 2 CH3 - COOH + H2OCH2 =Ch - CH = CH2 HOOC -COOH + 2CO 2 + H2OCh3 - C = CH2 CH3 - C -CH3 + CO 2 + H2OK2Cr2O7 +H2SO4K2Cr2O7...
- 162
- 1,305
- 9
Tài liệu Giáo án hóa học hữu cơ lớp 12 pdf
... -NH2 và nhóm -COOHR-CH-COOH+ NaOH→ R-CH-COONa + H2O | | NH2 NH2R-CH-COOH+ R'OHHCl⇔ R-CH-COOR' + H2O | | NH2 NH2Aminoaxit có phản ứng chung của 2 nhóm -COOH và -NH2. ... Phản ứng thuỷ phân: NH-CH -CO- NH-CH -CO- NH-CH -CO + nH2O | | | R1 R2 R3 →+ +NH2-CH-COOH +NH2-CH-COOH | | R1 R2 NH2-CH-COOH + | R3- Phản ứng ... [C6H7O2(OH)3]n+2n(CH3 CO) 2O [C6H7O2(OCOCH3)2(OH)]n+ 2n CH3COOH b) [C6H7O2(OH)3]n+3n(CH3 CO) 2O [C6H7O2(OCOCH3)3]n+ 3n CH3COOHBài 2 Điền các...
- 75
- 1,076
- 7
Giáo trình hóa học vô cơ B pdf
... nên CO kết hợp được vơí nhiều nguyên tố chuyển tiếp đến tạo thành phức chất (phức carbonyl) trong đó CO đóng vai trò phối tử. ZnO Cr + 6CO = Cr (CO) 6 3d 4s 4p CO Cr: ↑ ↑ ↑ ↑↑ ↑ CO CO ... ra nhiều nhiệt nên CO được dùng làm nhiên liệu để đốt lò, chạy động cơ nổ. CO + O2 = 2CO 2 , ∆H =-67,5 kcal/ptg. * Vôùi S : khi đốt nóng, CO bị S oxy hoá: CO + S = COS * Với Cl2 : khí ... ↑ CO CO Cr*: ↑↓ ↑↓ ↑↓ CO CO CO Taïo liên kết vơí các cặp e của CO Hồ Bích Ngọc Khoa Hóa Học Giáo Trình Hoá Vô Cơ Hồ Bích Ngọc Khoa Hóa Học - 75 - N ở trạng thái lai...
- 130
- 2,912
- 8
Giáo trình hóa học vô cơ - Chương 1 pptx
... vật đúc Rỗ co và lõm co: Do khi kế t tinh kim loạ i co lạ i không đ ợc bù co: rỗ co nằ m phâ n tá n, rả i rác giữa cá c nhá nh câ y trê n khắ p vậ t đúc đ ợc gọi là rỗ co gia công á ... n không ả nh h ởng đá ng kể đế n cơ tÝ nh. co tË p trung → lâm co th− ờng nằ m ở nơi kế t tinh sau cùng: chỗ dà y, phí a trên. Phần thỏi có lõm co phả i đ ợc cắ t bỏ tỷ lệ sử dụng chỉ còn ... hì nh bao giờ cũng đi kè m với sự thay đổi về thể tí ch (nở hay co) và cơ tí nh. Ví dụ: khi nung nóng sắt qua 911oC sắ t lại co lạ i đột ngột (do tă ng mậ t độ xế p từ 68 lê n 74% khi chuyể...
- 18
- 984
- 1
Giáo trình hóa học vô cơ - Chương 3 pps
... nung nóng trê n đ ờng GSE t ơng ứng đề u có 1 pha Tí nh đúc của thé p là thấ p (no chả y cao, co nhiề u), í t đợc sử dụng để chế tạo vật đúc. Gang không thể nung nóng để có tổ chức một pha...
- 11
- 611
- 0
Giáo trình hóa học vô cơ - Chương 4 pps
... giản phải tôi nớc. Các vật mỏng, hình dạng phức tạp dễ bị cong vênh khi làm nguội tự do cần tôi trong khuôn ép, trong khung giữ chống cong vênh hoặc bó chặt nhiều thanh dài lại, Tôi trong một ... tránh cong, khi làm nguội phải nhúng thẳng đứng, phần dày xuống trớc - Nên dùng tôi phân cấp, hạ nhiệt trớc khi tôi, với các vật mỏng phải tôi trong khuôn ép. c. Khắc phục: biến dạng, cong ... bề mặt sản phẩm, thoát cacbon làm giảm độ cứng khi tôi. b. Ngăn ngừa: - Khí quyển bảo vệ:: CO 2 /CO, H2O/H2, H2/CH4 < Pth gây oxy hoá - Khí quyển trung tí nh: N, Ar, - Nung trong...
- 21
- 797
- 0
Giáo trình hóa học vô cơ - Chương 6 pot
... WC TiC TaC Co σU,MPa HRA Ký hiÖu theo TCVN Mét cacbit BK2 98 - - 2 1000 90,0 WCCo2 BK3 97 - - 3 1100 89,5 WCCo3 BK4 96 - - 4 1400 89,5 WCCo4 BK6 94 - - 6 1500 88,5 WCCo6 BK8 92 ... 1600 87,5 WCCo8 Dụng cụ cắt: gang, hợp kim màu, sứ, gốm BK10 90 - - 10 1650 87,0 WCCo10 BK15 85 - - 15 1800 86,0 WCCo15 khuôn kéosợi, mũi khoan đá BK20 80 - - 20 1950 84,0 WCCo20 BK25 ... WCCo25 khuôn dập C/tiết mmòn Hai cacbit T30K4 66 30 - 4 950 92,0 WCTiC3 0Co4 T15K6 79 15 - 6 1150 90,0 WCTiC1 5Co6 T14K8 78 14 - 8 1250 89,0 WCTiC1 4Co8 T5K10 85 5 - 10 1400 88,5 WCTiC 5Co1 0...
- 11
- 551
- 0
Giáo trình hóa học vô cơ 2_Hoàng Nhâm
- 294
- 610
- 5
Giáo trình thuốc thử hữu cơ trong hóa phân tích
... xa ion kim loại hơn 4 phối tử kia. Hiệu ứng cũng xảy OH OH OH OH Fe CO CO CO CO NO2 NO2 O2N O2N Co Thẳng hàng Tứ diện Tam giác lưỡng chóp Bát diện Fe F F F F ... F- F- F- NH3NH3NH3 NH3 4p 4d F- F- ( )[ ]−363NHCo Hình 2.1. Sự tạo phức [ ]−36CoFvà [Co( NH3)6]3- theo quan điểm của phương pháp liên kết hóa trị ... những đặc điểm đã biết của phức, ví dụ: [Co( NH3)6]3+ và [CoF6]3- (hình 2.14). Phía bên trái mô tả những quỹ đạo nguyên tử 3d, 4s và 4p của Co 2+. Những quỹ đạo nguyên tử có năng lượng...
- 199
- 3,335
- 25
Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao ở trường Trung học phổ thông theo hướng dạy học tích cựcSử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao ở trường Trung học phổ thông theo hướng d
... topic - Nhấp chuột phải vào khung Topic nào cần copy. - Nhấp chọn 1 trong 2 lệnh sau đây: - Copy (hoặc Ctrl + C): sao chép bình thường. - Copy as Hyperlink (hoặc Ctrl + Alt + C): sao chép ... các vấn đề. Bản chất của dạy học nêu vấn đề là GV đặt ra trước HS các vấn đề khoa học mở ra cho các em những con đường giải quyết vấn đề đó. độn. Chúng ta thường có quan niệm tiêu cực, xem ... 1.5.3.4. Nhóm thanh công cụ Fomating 46 1.5.3.5. Lưu và xuất file 48 - Thêm nhiều nhánh chủ đề con (Subtopic) cho cùng 1 chủ đề (MainTopic): nhấp chuột trái vào khung Main Topic nào cần chèn...
- 174
- 26,924
- 199
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose