... bỏ vào sọt rác Những vỏ hộp sữa đợc dùng làm đồ chơi có muốn xếp đờng thật đẹp cho nhà bạn gà không? Vậy lớp chọn chochỗ ngồi thật xinh đẹp nào! ( Cô hát câu hát ) * HĐ2: Trẻ thực + Cô làm mẫu ... NDKH: Nghe hát : Đàn gà - Các xếp đợc đờng thật đẹp cho bạn gà Trên đờng ngày ,bạn gà chơi ,đi kiếm ăn mẹ Đó nội dung bát : Đàn gà cô giáo hát cho nghe ! - Cô hát lần - Bỏ vào sọt rác - Vâng - ... hộp sữa thứ Nh cô có đờng thật đẹp ! khen cô ! - Bây xếp thật đẹp giống nh cô giáo nào! ( Cô ý quan sát trẻ xếp ,trẻ cha làm đợc cô cầm tay giúp trẻ xếp ) * HĐ3: Nhận xét sản phẩm Các ! dừng tay...
... tranh mu: Tranh mu c s dng nhiu dy v, ct, xộ, dỏn, dựng tranh cho tr quan sỏt Tranh mu phi cú kớch thc phự hp, p v ni dung phự hp vi nhu cu tng bi v vi tr Khi s dng tranh mu, treo va tm quan ... quan: L phng phỏp cho tr quan sỏt trc tip i tng bng cỏc giỏc quan nh: th giỏc (nhỡn thy) hoc xỳc giỏc (s thy) giỳp cho tr tri giỏc y , hon thin biu tng, khc sõu trớ nh v s vt hin tng khỏch quan ... thc, tr mu giỏo nh cụ cú th s dng mu tht cho tr th hin ngoi tit hc cụ cú th cho tr quan sỏt vt tht cụ chun b sn lp hoc cụ a cho tr ngoi thc t tr quan sỏt * Thao tỏc mu ca cụ: Ch yu s dng th...
... khoảng 3-4 lần, lần khoảng 5-10 phút; cho cháu bú trưa lúc cháu đòi mà có mặt Cháu ngủ từ 9htối đến 6h30 sáng, ngày ngủ 2-3 giấc, khoảng 1h-2h tuỳ hôm, tổng thời gian ngủ ngày 3h-3h30 Với chế độ ăn ... gian ngủ ngày 3h-3h30 Với chế độ ăn cháu hợp lý chưa? Tôi đọc báo thấy giai đoạn năm đầu đời quan trọng với trẻ Tôi cần phải làm cháu tăng cân kịp bạn tuổi? Tôi mong nhận lời khuyên bác sỹ Tôi ... bị suy dinh dưỡng Theo chế độ ăn chị mô tả cháu thiếu bữa bột nữa, có lẽ từ tuổi chị nên chuyển cho cháu ăn cháo, lượng dầu mỡ tăng lên thìa cà phê (10ml) bữa, luợng thịt cá tôm 30 g/ bữa, cháu...
... cảm xúc chotrẻ hứng thú với hoạt động tạo hình: Đối với chương trình đổi chotrẻ hoạt động tạohình với tiết “Mẫu” hay “ Đề tài” cô cần đưa tranh chotrẻ quan sát đàm thoại nội dung tranh đủ, ... hợp lý, đẹp mắt hình thức gian hàng trưng bày đồ chơi chotrẻ quan sát, nhận xét giống khác nhau, phong phú đa dạng gian hàng khiến chotrẻ tư tạo nhiều sản phẩm, trang trí góc nghệ thuật ngộ ... điểm “ Phương tiện giao thông”( Đề tài) chuẩn bị số phương tiện giao thông đồ chơi chuẩn bị thêm số hìmh ảnh thật chiếu lên hìnhchotrẻ quan sát Vào chotrẻ hát “ Ước mơ xanh” Hay với hình thức...
... giai đoạn tổ chức, mở rộng chotrẻ nhận biết thêm hình ảnh qua tranh, sách 3.3 Đề xuất kiến nghị - Đề nghị Phòng Giáo dục Ban Giám hiệu tạo điều kiện chogiáo viên tham quan, học tập đơn vị bạn nhiều ... phát âm cho chuẩn, cho Để làm tốt công việc giúp trẻ nắm kiến thức trả lời xác câu hỏi cô cách mạch lạc to,rõ ràng,đủ câu trình Người thực hiện: …………………………………… Trang Một số biện pháp chotrẻ ... quan, trẻ tiếp thu kiến thức cách dễ dàng thông qua hình ảnh, trò chơi, vật xung quanh trẻ …Muốn việc tiếp thu kiến thức mà cô cần cung cấp chotrẻ dễ dàng hình thức truyền đạt gây ý trẻ vô quan...
... trí tuệ, tình cảm, xã hội diễn nhanh nói nhanh so với giai đoạn sau đời Vì giai đoạn tối ưu cho việc hình thành phát triển tính sáng tạochotrẻ – tuổi đặt tảng cho phát triển đột phá trẻ sau Trong ... nhiên sống xung quanh; làm trẻ rung động, suy nghĩ, gợi chotrẻ tình cảm yêu, ghét,…Như nội dung hoạt động tạohình đường dẫn dắt trẻ nhanh chóng hòa nhập vào xã hội xung quanh, nhanh chóng trở thành ... khác, chuyển xã hội từ nấc thang đến nấc thang khác phát triển L.X Vugotxki khẳng định hoạt động sáng tạo coi hoạt động cao người Chính hoạt động sáng tạo người làm cho họ thành sinh vật hướng...
... để trẻ quan sát thực tế, chotrẻ kể lại trẻ nghe thấy, để từ trẻ tưởng tượng ra, chọn lựa hình vẽ cho phù hợp với nội dung đề tài ý thích trẻ - Hướng dẫn: + Cô chotrẻ quan sát số tranh, vật, ... tư sưu tầm thực tranh mẫu, vật mẫu: - Cung cấp biểu tượng chotrẻ yếu tố thiếu tiết học hoạt động tạohình - Chotrẻ xem tranh mẫu vật mẫu hình thức dùng để cung cấp biểu tượng chotrẻ tiếp nhận ... dạy theo đề tài tiết luyện ứng dụng kỹ học mở rộng biểu tượng chotrẻ với nội dung cụ thể Giáo viên cần có số tranh gợi ý, chotrẻ quan sát tượng thiên nhiên - Điều cần thiết tiết đề tài sản phẩm...
... Cụ treo tranh mu v gia ỡnh ngi t ngoi vo lp ung nc Cỏc thy gỡ tranh? Tr k nhng gỡ tr thy Cỏc thy trờn bn cú nhng tranh: cú ụng b, dựng gỡ? cha m ang ngi ung Cụ treo tranh m pha tr nc Cỏc quan ... giy dộp, m, tranh sỳng, xe tng Chỳ b i cú nhng dựng gỡ? Cụ treo tranh cỏc bn nh tng qu cho 47 Hot ng Hot ng Hot ng chỳ b i Cỏc bn nh ang lm gỡ? Cỏc bn tng nhng mún qu gỡ? Cụ treo tranh v nhng ... hp Vn hc: chỳ b i hnh quan ma m nhc: i mt hai T chc hot ng: Hot ng ca cụ Hot ng ca tr Hot ng Cho tr c th: chỳ b i hanhg Tr dc th quõn ma Cụ treo tranh v chỳ b i Tr quan sỏt Trũ chuyn vi tr v...
... lãnh đạo quan tâm đầu t sở vật chất, tạo điều kiện cho tham quan, học tập trờng bạn, tham gia vào lớp học bồi dỡng chuyên môn - Đợc giúp đỡ bạn bè đồng nghiệp nh Hội cha mẹ học sinh quan tâm, ủng ... đuôi cá; sau gắn mắt cho cá hạt đậu đen, đậu đỏ xếp phợng làm vẩy cá - Trẻ thực xếp dán đàn cá bơi Cô giáo gợi mở chotrẻ vẽ thêm môi trờng sống cá nớc, rong rêu, sỏi đá cho tranh thêm sinh động ... đậu xanh, băng dính hai mặt Cách làm: +Trẻ xếp hộp bánh đậu thành ghế tựa, xếp hộp bánh đậu xanh làm ghế đẩu dùng băng dính hai mặt gắn hộp bánh đậu xanh với +Tơng tự trẻ xếp hộp bánh đậu xanh...
... cách gấp cắt giấy cho ngắn, cách ước lượng xếp bố cục lên tranh phếch hồ chothẳng Với kĩ cắt gây nhiều khó khăn cho trẻ, cô tìm giấy qua sử dụng (giấy A in bị hư, giấy báo…) cho cháu tập cắt ... cao chất lượng giảng dạy hoạt động taohình qua hoạt động thực tế lớp nhận thấy giáo viên mầm non trước tổ chức chotrẻ cần chotrẻ làm quen với đề tài vô quan trọng (điều biết, việc thực đặn ... trẻ quan sát, tìm hiểu Dành ưu tiên thích đáng cho suy nghĩ thông Trang 8 Sáng kiến kinh nghiệm – Lý Kim Dung: Đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy hoạt động tạohìnhcho trẻ...
... tiêu chung phát triển tất khả trẻ, hình thành chotrẻ sở ban đầu nhân cách người mới, tạo điều kiện thuận lợi chotrẻ bước phát triển sau này, chuẩn bị chotrẻ khả học tập tốt, sống làm việc phù ... triển ngôn ngữ chotrẻ Ngoài trẻ tiếp xúc, biết tác dụng cách sử dụng nguyên vật liệu tạohình Từ hình thành kỹ tạohìnhchotrẻ * Hoạt động chotrẻ làm quen với giấy sáp màu: Đầu tiên chotrẻ cầm ... trẻ Do chotrẻ tự khám phá cách huy động tham gia giác quan để lĩnh hội Tạo hội để trẻ khám phá đối tượng (quan sát nghe, hỏi, tiếp xúc, miêu tả) tự diễn đạt nhận thức cảm xúc đối tượng Tôi cho...
... Cụ treo tranh mu v gia ỡnh ngi t ngoi vo lp ung nc Cỏc thy gỡ tranh? Tr k nhng gỡ tr thy Cỏc thy trờn bn cú nhng tranh: cú ụng b, dựng gỡ? cha m ang ngi ung Cụ treo tranh m pha tr nc Cỏc quan ... giy dộp, m, tranh sỳng, xe tng Chỳ b i cú nhng dựng gỡ? Cụ treo tranh cỏc bn nh tng qu cho 47 Hot ng Hot ng Hot ng chỳ b i Cỏc bn nh ang lm gỡ? Cỏc bn tng nhng mún qu gỡ? Cụ treo tranh v nhng ... hp Vn hc: chỳ b i hnh quan ma m nhc: i mt hai T chc hot ng: Hot ng ca cụ Hot ng ca tr Hot ng Cho tr c th: chỳ b i hanhg Tr dc th quõn ma Cụ treo tranh v chỳ b i Tr quan sỏt Trũ chuyn vi tr v...
... không gian C s vt cht phc v cho hot ng v cũn hn ch: 28 Nh giá vẽ, giấy, loại màu, không gian vẽ, trang thiết bị nh máy chiếu, máy tính Kt qu trờn cho thy t l kh nng taohinh v cua tretre cao ... cua hoat ụng taohinh v vi s phỏt trin toan din tre Mc Rt quan trng Quan trng 27 Khụng quan trng Số lợng Tỷ lệ (%) Số lợng Tỷ lệ (%) Số lợng Tỷ lệ (%) 58,3 41,7 0 Kết luận: Từ kết cho thấy giáo ... khụng? - Con thng v nhng gỡ? - cú mt bc tranh p tụ mu nh th no? - Con sp xp b cc tranh nh th no? 2.3.3.3 Quan sỏt d gi hoat ụng taohinh cua tre: - Mc ớch: Quan sỏt, ghi chộp, tỡm hiu nhng phng phỏp,...
... ĐỘNG • Cô đọc thơ: “Cái bát xinh xinh” Mẹ cha công tác Nhà máy Bát Tràng Mang cho bé Cái bát xinh xinh … HOẠT ĐỘNG • Cô chotrẻ xem vật thật: • Để làm bát đẹp này, cô công nhân phải lao động vất ... vất vả Vì phải giữ gìn cẩn thận, không làm vỡ HOẠT ĐỘNG • Cô nặn sẵn vài bát rồi, chuyền tay quan sát • Cô vừa nặn vừa phân tích: HOẠT ĐỘNG •Cô mở nhạc •Trẻ thực HOẠT ĐỘNG •Cuối cô hát vận...
... HĐTH chotrẻ MG5-6T đáp ứng chương trình GDMN Đối tượng quan sát: trình tổ chức HĐTH chotrẻ MG5-6T GVMN Nội dung quan sát: quan sát trình GVMN tổ chức học (chuẩn bị vật liệu, bố trí không gian, ... trang trí, trước cần tiến hành học cắt dán trang trí” [51] Đây kết luận mang tính thực tiễn, định hướng cho GVMN lên kế hoạch, xếp thực có trình tự hình thức hoạt động tạohình trang trí, làm cho ... phải làm cho chúng vui, lúc vui cần làm cho chúng học Ở nhà, trường, xã hội chúng vui, học…”[61], quan điểm kim nam cho trình dạy học trẻ mầm non “chơi mà học, học mà chơi” Cùng với quan điểm...
... mà can thiệp người lớn Franz Cizek cho can thiệp người lớn nghệ thuật trẻ em kỹ thuật giảng dạy, ông tin trẻ em nên cho phép để trẻ phát triển từ bên vai trò giáo viên để khuyến khích (Efland, ... phần quan trọng trình nhận thức cảm tính có thứ bậc cao cảm giác Tri giác (tiếng anh perception) - hình ảnh chủ quan vật, tượng trình, tác động trực tiếp lên giác quan hệ thống giác quan (cùng ... tiếp xúc người với thực, định hướng cho hoạt động họ từ gián tiếp nhận thức giới khách quan Nghệ thuật tạohình mang lại niềm vui cho người thưởng thức, làm cho họ nhìn thấy đẹp có mình, thân...
... thẩm mỹ chotrẻ mẫu giáo trờng mầm non Cẩm Sơn - Anh Sơn - Nghệ An Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục thẩm mỹ chotrẻ mẫu giáo nhỡ trờng mầm non Cẩm Sơn - Anh Sơn - Nghệ An IV phơng ... Thực trạng công tác giáo dục thẩm mỹ chotrẻ - tuổi trờng mầm non Cẩm Sơn - Anh Sơn - Nghệ An I Đặc điểm tình hình huyện Anh Sơn Anh Sơn huyện miền núi tỉnh Nghệ An, nằm trục đờng quốc lộ Với tổng ... môn tạo hình, âm nhạc, văn học giúp trẻ kỹ quan sát vật, tợng xung quanh, khả cảm thụ thiên nhiên nh xúc cảm mối quan hệ giao tiếp ngời thân, qua giao tiếp trẻ biết c xử mực lời ăn tiếng nói,...
... lớp học, rửa tay sà phòng.) * Kết thúc tiết học chotrẻ hát :"Quả" từ 1- lần Trẻ trốn cô Trẻ tìm cô Trẻ quan sát trả lời Gọi 3- trẻ trả lời Trẻ quan sát Trẻ trả lời Trẻ nặn theo trí tởng tợng mình; ... trẻ nặn đợc nhiều loại quả, có nhiều màu sắc hình dáng khác * Cô chotrẻ trng bày sản phẩm nhận xét sản phẩm - Cô gọi trẻ lên quan sát hỏi; + Con thích sản phẩm bạn nào? + Vì lại thích sản phẩm ... gì? có vị gì? Khi ăn phải làm gì? có Vitamin gì? sau ăn song phải làm gì? - Cô lấy mẫu nặn chotrẻ quan sát nhận xét; + Đây gì? + Quả có màu gì? + Quả có dạng hình gì? + Cô nặn nh nào? + Cô dùng...