... và đặt
tên nhóm.
Cho trẻ quan sát và ghép những mãnh
tranh cô đã cắt sẵn, ghép chúng lại thành
một bức tranh hoàn chỉnh.
Trong vòng 1 bài hát đội nào ghép đúng
và nhiều tranh nhất thì đội ... làm họa sĩ
Phát cho cả lớp hình hoa Bìm Bìm, hoa
Mướp, hoa Màu Gà, đám Mây và cho bé
tô, trưng bày sản phẩm, cô nhận xét đánh
giá và tuyên dương trẻ.
Trò chơi 2: Ghép tranh
Cô chotrẻ chia lớp ... cũng có một câu
chuyện kể về một loài hoa có màu
tím cô kể cho các bạn nghe nha.
Lần 1: Cô kể mẫu
Lần 2: Cô kể lại lần nữa kết hợp tranh
minh họa và đàm thoại với trẻ.
Đàm thoại với trẻ:
...
... GIÁO DỤC KỸNĂNGSỐNGCHOTRẺ
Kỹ năngsống (KNS) là gì? Và tại sao phải giáo dục kỹnăngsống
(GDKNS)?
Như chúng ta ... chức giáo dục văn hóa và khoa học) và các nhà giáo dục thế
giới đã cùng tìm cách giáo dục đề tạo chotrẻnăng lực tâm lý xã hội, nhằm
ứng phó với những yêu cầu và thách thức của cuộc sống hàng ... được điều mình hiểu. Cách dạy cũ
thái độ thông cảm và tôn trọng. Lòng tự tin của trẻ sẽ lớn rất nhanh nếu
người lớn nhìn chúng bằng con mắt mới và sáng tạo, đồng thời với thái độ
kiên nhẫn.
...
... vị thành niên, trẻ đã biết suy nghĩ có
trách nhiệm, biết muốn điều tốt cho mình và cho người khác, biết tự định hướng
cho tương lai. Người lớn không nên áp đặt ý kiến của mình mà cần khơi dậy ... mà đây là một điều mà xã
hội ta chưa quen lắm.
Giáo dục kns là một tiến trình: giáo viên trang bị chotrẻ kiến thức; giúp trẻ có ý
thức và niềm tin để thay đổi. Trẻ phải được thực hành để có ... khác, suy nghĩ sáng tạo và có phán đoán, truyền thông và giao
tiếp có hiệu quả, giải quyết vấn đề, lấy quyết định, ứng phó với cảm xúc và stress
v.v
Phương pháp giáo dục là đặt trẻ trước những...
... tăng phần nào thu nhập
cho gia đình.
có đi hỏi môt số giáo viên xung quanh thì được biết việc trực nhật lớp hàng ngày
của các cháu đã bỏ lâu rồi và bây giờ giaocho bác lao công trực luôn. ... cao siêu xa vời. Hãy bắt đầu cho các
em làm quen với cuộc sống từ những việc nhỏ nhất hàng ngày.
Tất nhiên các em sẽ nghĩ rằng bây giờ chỉ học và phấn đấu sao cho vào được đại
học, còn những ... khó khăn trong việc tự tổ chức
cuộc sống riêng cho mình.
Cha mẹ cũng nên quy định rõ những việc nào trẻ cần tự làm (thường là những việc
liên quan đến sinh hoạt cá nhân), bởi những việc này...
...
sống.
3. Biết cách dập lửa an toàn (khăn ướt, nước,
bình xịt)
4. GV có thể chotrẻ đóng vai giả làm chú lính cứu
hoả → từ đó trẻ sẽ được trang bị kiến thức và
KN cần thiết cho mình.
NỘI DUNG CHÍNH
2/Mục ... việc dạy kỹnăngsốngcho
trẻ mầm non?
Dạy kỹnăngsốngchotrẻ MN bao gồm
những nội dung gì?
Thực hành đưa giáo dục kỹnăngsống
vào các hoạt động trong trường mầm non
Hình thức Giáo dục ... các hình
thức
3) Trong quá trình “sai vặt” trẻ
Nên giao việc vặt chotrẻ từ khi trẻ bước
sang tuổi thứ 2
* Hạn chế:
Một số GV làm sẵn cho trẻ
Bưng cơm, kê bàn ghế sẵn hoặc bé nào
làm được...
... đổi mới mục
tiêu giáo dục từ chủ yếu là trang bị kiến thức cho người học sang trang bị
những năng lực cần thiết cho họ: “năng lực hợp tác, có khả nănggiao tiếp,
năng lực chuyển đổi nghề nghiệp ... tỏ thái độ
iv
MỤC LỤC
Nội dung Trang
Trang phụ bìa i
Lời cam đoan ii
Danh mục các chữ viết tắt iii
Mục lục iv
Danh mục các bảng vii
Danh mục các hình ix
Mở đầu 1
Chương ... của mình cho là quan trọng và giúp ta hành động theo
phương hướng đó. Xác định giá trị ảnh hưởng đến ra quyết định và hành động
của con người.
- Kỹnănggiao tiếp có hiệu quả:
Kĩ nănggiao tiếp...
... cần vận dụng khi giao tiếp:
Mỗi quan hệ giữa các cá nhân.
- Các mỗi quan hệ là bản chất của cụoc sống. Ở thanh thiếu niên thường có
mối quan hệ với:
- Những người lớn có vai trò quan trọng trong ... tộc.
3. LỢI ÍCH CỦA GIÁO DỤC KỸNĂNG SỐNG
Giáo dục kỹnăngsốngcho thanh thiếu niên nói chung và các trường học nói
riêng sẽ mang lại cho họ những lợi ích như sau đây:
Lợi ích về mặt sức khoẻ
- ... VẬN DỤNG TRONG GIÁO
DỤC:
5.1 KỸNĂNGGIAO TIẾP
Kỹ nănggiao tiếp giúp cho quá trình tương tác giữa các cá nhân, trong nhóm
với tập thể đông đảo hơn. Kỹnănggiao tiếp giúp các nhân bày tỏ suy nghĩ,...
... cách khác nhau. Phải dạy cho con trẻ các kỹ
năng giao tiếp, kỹnăngsống ngay từ khi còn nhỏ. Để giúp trẻ hình thành thói quen
trong cách ứng xử với những người xung quanh một cách có văn hóa. ... cái cho nhà trường. Con cái thiếu đi sự quan tâm, giáo dục
của gia đình sẽ không thể phát triển hoàn thiện được. Và thực tế hiện nay ở các
trường học, học sinh- sinh viên chỉ mới được trang ... kỹnăngsốngchotrẻ vào các buổi học
chính khóa như những môn học khác", đó là mong muốn của phụ huynh Nguyễn
Văn Sơn (Thanh Trì- Hà Nội).
Việc học kỹnăngsống không chỉ quan trọng đối...
... lƣợng cuộc sốngcho bản thân và góp phần phát triển
bền vững cho xã hội.
Cụ thể giáo dục kỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng ra quyết định cho học
sinh tiểu học nhằm:
Trang bị cho các em những ... thế giới (WTO) cho
rằng, kỹnăngsống là những kỹnăng thiết thực mà con ngƣời cần để có cuộc
sống an toàn khoẻ mạnh. Đó là những kỹnăng mang tính tâm lý xã hội và kỹ
năng về giao tiếp đƣợc ... Giáo dục và Hội chữ thập đ. Sang giai đoạn 2 chƣơng
trình này mang tên: “Giáo dục sống khoẻ mạnh và kỹnăng sống”. Ngoài ngành
giáo dục còn có Trung ƣơng Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh...
... âm thanh.
+ Bài 42: Sự lan truyền âm thanh.
+ Bài 43: Âm thanh trong cuộc sống.
+ Bài 43: Âm thanh trong cuộc sống.
+ Bài 44: Âm thanh trong cuộc sống.(tt).
+ Bài 44: Âm thanh trong ... mẹ đang làm gì ? Bạn gái đang làm gì ? Em nghĩ rằng : thái
độ của từng người trong tranh như thế nào ?…
- Một HS nhìn tranh và tập đặt 1 câu; sau đó GV cho HS nhìn tranh, luyện đặt câu theo
nhóm ... về ý thức BVMT cho HS : Cần sống gần
gũi, chan hoà với các loài vật quanh ta và biết quý trọng
tình cảm bạn bè dành cho mình.
- Khai thác gián
tiếp nội dung bài.
35
Tập đọc
Anh hùng
biển...