giao an ap dung phuong phap ban tay nan bot vao mon khoa hoc lop 5
VẬN DỤNG có HIỆU QUẢ PHƯƠNG PHÁP “bàn TAY nặn bột” vào môn KHOA học lớp 4
... có mẫu thuận tiện cho em việc ghi chép đỡ thời gian tiết hoc - Có nhiều cách để ghi: em ghi văn bản, hình vẽ sơ đồ 5. 5 Qui trình dạy học “Bàn tay nặn bột” • Bước Tình “khởi động” • Bước Phát ... thức khoa học học sinh Đồng thời cần ý tới mặt khác quan chủ quan phương pháp có hiệu việc sử dụng Phương pháp dạy học khoa học đa dạng ngày sáng tạo thêm thực tiễn giảng dạy Trong giảng dạy khoa ... pháp “bàn tay nặn bột 3.2.1 Khái niệm: “Bàn tay nặn bột” mơ hình giáo dục có nguồn gốc từ nước ngồi (Hands on - hiểu “bắt tay vào hành động”) "Bàn tay nặn bột" phương pháp dạy học tích cực dựa...
- 16
- 2,734
- 7
Chuyên đề áp dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào môn TNXH và khoa học ở tiểu học
... nhớ tuý Các bước Nhiệm vụ HS Bước 1: - Quan sát, suy nghĩ Tình xuất phát câu hỏi nêu vấn đề Bước 2: Bộc lộ - Bộc lộ quan niệm ban đầu nêu quan niệm ban suy nghĩ từ hình thành đầu học sinh câu ... giảng dạy + Lưu ý lựa chọn quan niệm ban đầu để đưa thảo luận: Không chọn hoàn toàn quan niệm Tuyệt đối không bình luận hay nhận xét tính sai ý kiến ban đầu Lựa chọn quan niệm vừa vứa sai Chọn vị ... quan sát vẽ hình, thích xong giáo viên cho học sinh quan sát thêm tranh vẽ phóng to cấu tạo bên hạt đậu có thích ( phóng lên hình máy chiếu treo tranh) cho học sinh quan sát hình vẽ sách giáo khoa...
- 12
- 6,108
- 4
Chuyên đề áp dụng phương pháp bàn tay nặn bột ở môn hóa học 8
... thức cho học sinh cách cho học sinh nhìn lại, đối chiếu lại với ý kiến ban đầu ( quan niệm ban đầu ) Như từ quan niệm ban đầu sai lệch, sau trình thực nghiệm tìm tòi – nghiên cứu, học sinh tự ... tượng ban đầu học sinh, giáo viên giúp học sinh đề xuất câu hỏi Chú ý xoáy sâu vào khác biệt liên quan đến kiến thức trọng tâm học Đây môt bước khó khăn giáo viên cần phải chọn lựa biểu tượng ban ... thông tin cho HS - Giáo viên – người trung gian: Là nhà trung gian “ giới” khoa học học sinh Là người đàm phán với học sinh thay đổi nhận thức liê quan với câu hỏi xử lí, với thiết bị thực nghiệm...
- 6
- 3,664
- 47
SKKN dạy học theo phương pháp bàn tay nặn bột trong môn khoa học lớp 4
... khí cần cho cháy Không khí cần cho sống Tại có gió? Âm Sự lan truyền âm Ánh sáng 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 46 47 50 +51 52 55 +56 57 60 61 62 64 Bóng tối Ánh sáng cần cho sống Nóng lạnh nhiệt ... hỏi nêu vấn đề Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu học sinh Làm bộc lộ quan niệm ban đầu hay biểu tượng ban đầu để từ hình thành câu hỏi hay giả thuyết HS bước quan trọng đặc trưng PPBTNB Trong ... Toán, môn Khoa học môn có tầm quan trọng chương trình Tiểu học Như biết môn Khoa học lớp nói riêng môn Khoa học chương trình Tiểu học nói chung tích hợp nội dung khoa học tự nhiên với khoa học...
- 19
- 19,758
- 106
MỘT vài KINH NGHIỆM áp DỤNG PHƯƠNG PHÁP bàn TAY nặn bột”vào dạy môn KHOA học lớp 5
... hành quan sát, nhóm phải xác định : + Quan sát dấu hiệu vật, tượng 18 + Tùy vào đối tượng quan sát mà sử dụng giác quan khác vào trình quan sát + Quan sát phải từ tổng thể đến phận + Quan sát ... khảo, tranh ảnh, sơ đồ… liên quan đến nội dung học theo phương pháp Bàn tay nặn bột PHỤ LỤC Một số giáo minh họa có nội dung học áp dụng hiệu phương pháp “Bàn tay nặn bột”trong dạy học môn Khoa ... bóng đèn), tháo gỡ để quan sát phận bên Tiếp đến em đối chiếu với giả thuyết ban đầu rút kết luận - Nhận đối tượng quan sát đồ dùng cần thiết - Tiến hành quan sát ghi chép quan sát - Cả nhóm tiến...
- 43
- 856
- 0
CÁC môn có THỂ áp DỤNG PHƯƠNG PHÁP bàn TAY nặn bột
... 14 15 16 17 18 19 50 51 52 53 58 60 20 61 21 22 62 63 Côn trùng Tôm, cua Cá Chim Mặt trời Sự chuyển động trái đất Trái đất hành tinh hệ mặt trời Mặt trăng vệ tinh trái đất Ngày đêm trái đất KHOA ... LỚP 4 ,5 LỚP STT 10 Bài 29 30 31 35 36 37 38,39 46,47 51 53 11 54 Tên dạy Thủy tinh Cao su Chất dẻo Sự chuyển thể chất Hỗn hợp Dung dịch Sự biến đổi hóa học Lắp mạch điện đơn giản Cơ quan sinh ... thành phần nào? 35 Không khí cần cho cháy 36 Không khí cần cho sống 37 Tại có gió? 41 Âm 42 Sự lan truyền âm 45 Ánh sáng 46 Bóng tối 47 Ánh sáng cần cho sống 50 ,51 Nóng lạnh nhiệt độ 52 Vật dẫn nhiệt...
- 3
- 722
- 0
ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP bàn TAY nặn bột môn KHOA học lớp 4
... - 95% Giáo viên dạy TN-XH Khoa học áp dụng vào dạy theo địa qui định - 80% Học sinh lớp 4 -5 làm hiểu biết phương pháp nghiên cứu khoa học thông qua tiến trình PP bàn tay nặn bột III/ NỘI DUNG ... PHÁP: Nội dung chuyên đề : “Dạy phương pháp bàn tay nặn bột môn Khoa học lớp 4” 1) Xây dựng lý thuyết: * Nội dung: Định hướng phần lý thuyết - Thời gian : Chiều ngày 26/10/2014 từ 14h00 đến 15h00 ... day TN-XH, dạy Khoa học, người kiểm tra khối trưởng, BGH 4) Đánh giá chuyên đề: * Nội dung: Tổ chức thảo luận đánh giá trình thực chuyên đề Định hướng thực thời gian tới - Thời gian : Chiều ngày...
- 4
- 2,571
- 14
KẾ HOẠCH ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT” TRƯỜNG TIỂU HỌC NĂM HỌC 2015 2016
... đơn giản Cơ quan sinh 51 Cả sản thực vật có hoa Cây mọc 53 Cấu tạo lên từ đâu hạt Cây có 54 Nơi thể mọc lên từ mọc số lên từ số phận phận mẹ mẹ Các tranh trang 120,121 Tranh vẽ trang 122, sơ đồvề ... 52 vật cách nhiệt Ôn tập: Vật 55 , chất 56 lượng Thực vật cần 57 để sống? Nhu cầu Tiết không khí 60 thực vật 23 Trao đổi chất Tiết 61 thực vật 24 Thuỷ tinh 29 25 Cao su 30 26 Chất dẻo 31 27 35 ... - GV dạy Khoa học tổ - 5 Kế hoạch thực - Tháng 10 thảo luận tổ + Thảo luận nội dung: GV tổ thảo luận + Thảo luận tìm Khoa học khối 4- dạy theo phương pháp " Bàn tay năn bột " CÁC TIẾT KHOA HỌC...
- 10
- 3,933
- 8
GIÁO án MINH họa PHƯƠNG PHÁP bàn TAY nặn bột bài lực đẩy acsimet
... HS nêu quan niệm ban Từ quan niệm ban đầu, HS đưa đầu thảo luận Chú ý làm cho HS phát câu hỏi như: mâu thuẫn như: - Lực "đỡ" cho vật mặt nước - Có vật nặng nổi, ngược lại có có liên quan đến phần ... Trong trình quan sát, cố gắng nắm bắt nhanh quan niệm khác biệt HS, chọn HS có quan niệm "sai" nhiều để yêu cầu lên trình bày trước, HS có quan niệm "đúng" cho trình bày sau ... nước bình - Bóng bàn: quả; chia độ, quan sát đánh dấu phần bị ngập vào nước - Xi lanh có kim tiêm; - Bộ thí nghiệm lực đẩy Ác - si - mét gồm: - Dùng xilanh bơm nước vào bình chia độ, bình tràn,...
- 4
- 2,175
- 24
vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào dạy học chương “khúc xạ ánh sáng” – vật lí 11 cơ bản
... tượng ban đầu Hình thành biểu tượng ban đầu bước quan trọng, đặc trưng phương pháp BTNB Bước khuyến khích học sinh nêu suy nghĩ, nhận thức ban đầu trước học kiến thức Để hình thành biểu tượng ban ... tượng ban đầu: − Không chọn hoàn toàn biểu tượng ban đầu với câu hỏi − Không lựa chọn hoàn toàn biểu tượng ban đầu sai so với câu hỏi − Nên lựa chọn biểu tượng vừa vừa sai, cần chọn biểu tượng ban ... học sinh cách cho học sinh nhìn lại, đối chiếu lại với ý kiến ban đầu (biểu tượng ban đầu) trước học kiến thức Như từ quan niệm ban đầu sai lệch, sau trình thí nghiệm tìm tòi - nghiên cứu, học...
- 160
- 1,167
- 3
Lớp tập huấn dạy học theo phương pháp “Bàn tay nặn bột” trong môn hóa học cấp Trung học Cơ sở
... pháp “Bàn tay nặn bột” PHIẾU HỌC TẬP Nêu ngắn gọn sở sư phạm tiến trình dạy học Dẫn ví dụ để minh họa 05 pha tiến trình dạy học PHIẾU HỌC TẬP Hãy nêu ngắn gọn quan hệ phương pháp “Bàn tay nặn ... cứu Cách 2: Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát nến cháy đặt bàn giáo viên úp cốc vào nến cháy đó, vẽ hình, mô tả tìm câu trả lời thời gian thời gian cháy nến phụ thuộc vào gì? Vấn đề hay câu ... gian cháy nến lâu Trong cách đặt vấn đề này, học sinh bắt đầu đặt câu hỏi tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến thời gian cháy nến Cách 4: Giáo viên đưa nến cháy với cốc úp vào nến cháy khác thời gian...
- 24
- 1,377
- 3
GIáo án tham khảo Bài 12 Sự biến đổi các chất hóa học 8 sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột
... tượng Nhận xét TN1: Sự hòa tan muối ăn vào nước cô cạn dd muối ăn - Cho nước vào ống nghiệm đựng muối ăn lắc lên, quan sát - Đun nóng dd muối ăn quan sát - Muối tan nước - Muối ăn xuất lại Chất ... vào quan sát + Phần 2: Đun nóng hh , đưa nam châm vào, quan sát - Nam châm hút sắt - Nam châm khơng hút - Khơng tạo chất - Tạo chất KẾT LUẬN - Hiện tượng chất biến đổi mà giữ nguyên chất ban ... đường Học sinh tiến hành thí nghiệm theo nhóm,quan sát tượng , thảo luận nhóm để hồn thành nội dung phiếu học tập Thí nghiệm đun nóng đường nước đường than Thí nghiệm nung hỗn hợp sắt lưu huỳnh Bột...
- 21
- 5,932
- 9
SKKN Áp dụng hiệu quả phương pháp bàn tay nặn bột vào các bài thực hành sinh học 7
... giả biểu tượng ban đầu thuyết ban đầu nhận xét giả →+ Mang nằm thuyết đặt nhóm xương nắp mang, gồm có - GV chốt lại kiến mang gắn vào thức đặc điểm cung xương xương mang nội quan bên +Tim nằm ... xuất giả thuyết sở bày biểu tượng ban đầu, thuyết liên quan biểu dễ nhìn không ảnh đến nội dung tượng ban đầu hưởng đến phần ghi học dựa biểu nhóm chép khác tượng ban đầu mà giáo viên -GV không chỉnh ... thành biểu tượng ban đầu -Làm bộc lộ -HS tự liên tưởng HS vẽ hình GV xem quan niệm ban đến hình dạng giun để trả lời nhanh hình vẽ đầu học sinh giun hình câu hỏi : để giúp HS nội dung khoa thức di...
- 45
- 4,060
- 45
Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong quá trình dạy học phân môn khoa học (môn tự nhiên và xã hội) ở bậc tiểu học
... "Bàn tay nặn bột" thu đợc kết sau : Bảng : Sự hiểu biết cán bộ, giáo viên "Bàn tay nặn bột" Mức độ hiểu biết Đã biết Mới nghe tên Cha biết Tổng hợp Số ý kiến 1 55 57 Tỷ lệ (%) 1, 75 1, 75 96 ,5 100 ... Tổng hợp Giỏi (%) 5, 75 9,32 6,79 7,28 Kết kiểm tra Khá (%) TB (%) 29,47 55 ,66 35, 17 49,26 32,33 48,08 32,32 51 ,00 Yếu (%) 9,12 6, 25 12,80 9,39 Nhìn chung, chất lợng học tập môn khoa học cha cao ... hợp dung dịch" (KH5) - Giáo viên đa yêu cầu : Một dung dịch gồm rợu hoà tan với nớc đờng Theo em tách dung dịch thành chất riêng biệt nh cha hoà tan đợc không ? + Có thể tách đợc, ta đổ dung...
- 72
- 11,211
- 88
skkn sử dụng phương pháp “ bàn tay nặn bột” trong dạy học khoa học 4
... phng phỏp Bn tay nn bt 5/ Mt s lu ý s dng phng phỏp Bn tay nn bt dy hc 6/ ng dng Bn tay nn bt dy hc mụn Khoa hc Tiu hc 6.1 Quy trỡnh dy hc ca Bn tay nn bt 6.2 xut quy trỡnh c th dy hc Khoa hc ... 10 35 Khụng khớ cn cho s chỏy 11 36 Khụng khớ cn cho s sng 12 37 Ti cú giú? 13 41 m 14 42 S lan truyn õm 15 45 nh sỏng 16 46 Búng ti 17 47 nh sỏng cn cho s sng 18 50 ,51 Núng lnh v nhit 19 52 ... TấN SCH Georger Charpar, Bn tay nn bt Khoa hc Tiu hc Sỏch giỏo khoa mụn Khoa hc Phng phỏp Bn tay nn bt ging dy Khoa hc cho hc sinh Tiu hc Ti liu hun phng phỏp Bn tay nn bt Phng phỏp dy hc phỏt...
- 25
- 2,990
- 29
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT TRONG DẠY HỌC MÔM VẬT LÍ CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ VIỆT NAM
... nghĩ ban đầu HS nhạy cảm ngây thơ, có tính lôgic theo cách suy nghĩ HS, nhiên thường không xác mặt khoa học d) Quan niệm ban đầu HS 26 Bùi Văn Thái Quan niệm ban đầu biểu tượng ban đầu, ý kiến ban ... với suy nghĩ ban đầu vật, tượng theo cách suy nghĩ quan niệm ban đầu em Những suy nghĩ quan niệm ban đầu quan niệm riêng em thông qua vốn sống vốn kiến thức thu nhận trường học Các quan niệm sai ... GV cho HS quan sát tiếp tranh vẽ khoa học phóng to để em 45 Bùi Văn Thái quan sát tốt Trước đưa tranh vẽ để quan sát, HS quan sát vật thật, GV cần lưu ý HS đặc điểm cần quan sát tranh vẽ Page...
- 254
- 4,865
- 4
Bài soạn Tự nhiên xã hội 3 sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột
... cầu HS thảo ln cặp đơi quan sát tranh + HS quan sát hoa hình hình 5, 6,7,8 trang 91 + Câu trả lời là: + GV nêu: Hoa có nhiều ích lợi hoa dùng để + Hình 5, 6 hoa để ăn trang trí, làm nước hoa, ướp ... phận sao? Mời em vẽ vào thực nghiệm Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu HS vào giấy (vở thực nghiệm) Ví dụ làm bộc lộ biểu tượng ban đầu: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: “Cấu tạo hoa nào? Và đặc ... thành nhóm vẽ hình vào giấy nghiệm -Bước 2:Làm bộc lộ quan niệm ban đầu Xem nhanh hình vẽ để giúp HS trình bày hình học sinh nội dung khoa học cho dễ phát điểm khác nhau,… Sự chọn lựa có định...
- 25
- 14,885
- 49
- vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học tự nhiên xã hội
- su dung phuong phap ban tay nan bot trong soan giao an mon khoa hoc lop 4
- vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào tự nhiên xã hội lớp 2
- nội dung phương pháp bàn tay nặn bột
- bai giang ap dung phuong phap ban tay nan bot
- giao an dien tu phuong phap ban tay nan bot
- giáo án tham khảo bài 12 sự biến đổi các chất hóa học 8 sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột
- tuan 24 tu nhien xa hoi ap dung phuong phap ban tay nan bot
- giao án soạn theo phương pháp bàn tay nặn bột lớp 4
- vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào khoa hoc lop 4
- giáo an soạn theo phương pháp bàn tay nặn bột mon tự nhiên xã hội lớp 1 bài con cá
- bai day theo phuong phap ban tay nan bot bai 20 khoa hoc lop 4
- skkn ap dung phuong phap ban tay nan bot vao mon khoa hoc lop 4
- giao an ap dung phuong phap ban tay nan bot vao mon khoa hoc lop 4
- giao an bai la cay su dung phuong phap ban tay nan bot
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25