... (*) suy ra:
2 2
2 2 2
1 1 1 1 144 6
6 12
( ) ( ) ( )
2 2 2 2 2 2
a
h
a a a
h a
= + + = ⇒ =
Vậy suy ra:
6 6
'
( ;( )) 2 2.
12 6
a a
d A BCD h= = =
Thí dụ 6 : (Đề dự bị 2 – khối B – năm 2003)
Cho ... = = =
Thay vào (*) suy ra:
2
2 2 2
2
1 1 1 1 9 6
6 3
( 6) ( 3)
h a
h a a
a a
= + + = ⇒ =
Vậy khoảng cách giữa đường thẳng AD và mp(SBC) bằng
6
3
a
Thí dụ 9.
Cho hình lập phương ABCD A
'
B
'
C
'
D
'
... khối D năm 2012(thí dụ 5
trong sáng kiến ), bài 2 là một ý trong câu IV đề thi đại học khối A, A
1
năm
2012 ( thí dụ 11 trong sáng kiến) .Trong tuần 33 tôi tiếp tục cho các em làm 2
bài trên nhưng...
... sinh thông qua các bài thực hành trongsáchgiáokhoaĐịalí 12-
Chương trình trung học phổ thông. Tạp chí khoa học và công nghệ tập 56, Số 8
năm 2009, trang 3 -6. Đại học Thái Nguyên
... nay trong các nhà
trường THPT Thái Nguyên.
- Thu thập các tài li u nói về rèn luyện kĩ năng thực hành địalí và các sách
hướng dẫn thực hành, các tài li u nghiên cứu khoa học có nội dung li n ...
- Mối li n hệ địalí là mối li n hệ giữa các sự vật, hiện tượng địalí về mặt
không gian, thời gian. Mối li n hệ địalí có thể chia làm hai loại: mối li n hệ
địa lí thông thường, mối li n hệ...
... tính khoa
học và tính giáo dục, khi thu thập tài li u cần chú ý nghiên cứu sáchgiáo
khoa lớp 8 hiện hành làm tài li u chuẩn cho nội dung thiết kế của bài học.
Ngoài ra còn thu thập các tài li u ... pháp dạy và học đã đƣợc xác
định trong nghị quyết TW 4 khoá VII (1/1993), nghị quyết TW 2 khoá VIII
(12/19 96) , đƣợc cụ thể hoá trong luật giáo dục (12/1998), trong các chỉ thị
của bộ GD – ĐT ... chủ yếu là nông, lâm nghiệp, giao thông không thuận lợi. Do
vậy, điều kiện giao lƣu, tiếp thu khoa học kỹ thuật còn hạn chế. Những đặc
Số hóa bởi Trung tâm Học li u – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn...
... bởi Trung tâm Học li u – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
trong lĩnh vực khoa học Địa lí. Hơn nữa trong xu thế phát triển của khoa học
kĩ thuật (nói chung) và khoa học Địalí (nói ...
vai trò chủ động của học sinh trong học tập, học sinh đã say mê và hứng thú
hơn với việc học tậpđịa lí.
6. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
6. 1. Phƣơng pháp thu thập tài li u
- Căn cứ vào mục đích nhiệm ...
phân tích tài li u từ nhiều nguồn khác nhau như trong các sách báo, tạp chí,
các luận văn, các công trình đề tài nghiên cứu khoa học, các phần mềm
nghiên cứu ứng dụng vào học tập có li n quan....
... questions :
a. How old is the lost little girl, Mary?
b. Does the little girl like wearing blue shorts?
c. Which shirt is the little girl wearing?
d. Does the litte girl often wear boots or shoes?
* ... thiết kế l một số bàitập ở một số
đơn vị bài học trongsáchgiáokhoalớp 8+9 cho phù hợp với học sinh nhằm đơn giản hoá bàitậptrong sách
giáo khoa và giảm bớt độ khó, giúp học sinh tập trung ... học Tiếng Anh, hào
hứng luyện nói cũng như luyện nghe. Có lẽ trong chương trình Tiếng Anh lớp 6, 7 các bàitập nghe trong sách
giáo khoa được thiết kế phù hợp ngắn gọn và dễ nghe.
Đối với học sinh...
... học sinh làm các bàitập tơng tự các bài
trong sáchgiáokhoa hoặc yêu cầu các em phải tự tìm ra các bài toán có li n quan
đến các bài toán trongsáchgiáo khoa.
- Có thể triển khai đề tài dới hình ... Khai thác
và phát triển các bài toán từ bài toán trongsáchgiáokhoa .
5
b- biện pháp thực hiện
Để đạt đợc hiệu quả cao trong dạy và học, một trong các biện pháp thực hiện
tốt nhất là phải ... một môn khoa học, những tri thức, kỹ năng toán học cùng với ph-
ơng pháp làm việc trong toán học trở thành công cụ để học tập những môn khoa học
khác, môn Toán là công cụ của nhiều ngành khoa học...
... nghênh, lấy làm tiết
mẫu trong đợt chuyên đề ứng dụng Công nghệ thông tin trong dạy học tại trờng.
Sau đó, đợc đúc rút coi là một kinh nghiệm tốt và đợc phổ biến trong sinh hoạt
chuyên môn ... trong một bài Ôn tập mộn Địa lý lại càng có sự kết hợp vận dụng sáng tạo
linh hoạt các phơng pháp và hình thức dạy học.
B . Nội Dung:
I / Thực trạng dạy và học hiện nay.
1. Về giáo viên:
Trong ... các tài li u đó thì tiết học sẽ khó thành công mang lại hiệu quả không
cao.
Để cải tiến phơng pháp dạy học, tôi đà nghiên cứu đa ra một cách dạy thông qua;
Tổ chức trò chơi, sân chơi trong...
... cách dùng chúng trong hoạt
động giao tiếp. Theo chúng tôi, điều này là chưa thỏa đáng, bởi nhiều từ trong đó
không phải là quá khó nắm bắt ý nghĩa để từ đó đưa vào sử dụng trong thực tế của ... đặt từ
trong hệ thống của nó để xem xét, đặt từ trong các lớp từ, trong các mối quan hệ
đồng nghĩa, trái nghĩa, gần nghĩa, đồng âm, cùng chủ đề (nguyên tắc hệ hình).
Thứ ba, đặt từ trong mối ... 5, tập 1. Từ "sấu" được giải nghĩa là "cá sấu" trong khi
ngữ cảnh của đoạn văn đã có (6) . Thiết tưởng, trong trường hợp này hoặc không
3
Chúng ta dễ dàng nhận ra những...