... (*) suy ra:
2 2
2 2 2
1 1 1 1 144 6
6 12
( ) ( ) ( )
2 2 2 2 2 2
a
h
a a a
h a
= + + = ⇒ =
Vậy suy ra:
6 6
'
( ;( )) 2 2.
12 6
a a
d A BCD h= = =
Thí dụ 6 : (Đề dự bị 2 – khối B – năm 2003)
Cho ... = = =
Thay vào (*) suy ra:
2
2 2 2
2
1 1 1 1 9 6
6 3
( 6) ( 3)
h a
h a a
a a
= + + = ⇒ =
Vậy khoảng cách giữa đường thẳng AD và mp(SBC) bằng
6
3
a
Thí dụ 9.
Cho hình lập phương ABCD A
'
B
'
C
'
D
'
... 2
đường thẳng SM và BN
Bài 6.
Cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD là nửa lục giác đều nội tiếp trong đường
tròn đường kính AD = 2a và SA vuông góc với đáy, với SA =
6a
. Tính
khoảng cách giữa...
... đó”.[14, tr. 140]
Như vậy, bản chất của tiếp nhận văn học là giao tiếp, đối thoại. Cuộc giao tiếp này có
nhiều chiều khác nhau: giao tiếp giữa người đọc và tác giả thông qua tác phẩm, đối thoại ... tích cực ở Việt Nam.
- Bàn về hệ thống câu hỏi và bàitập trong sáchgiáo khoa, V. A. Kôvalép viết:
“Mỗi chương sáchgiáokhoa được kết thúc bằng một hệ thống câu hỏi và bài tập. Hệ
thống câu ... bàitập trong sáchgiáokhoa
với mục đích, yêu cầu, tác dụng và đặc điểm của nó.
- Khẳng định vai trò, tầm quan trọng của hệ thống câu hỏi, bàitập trong sáchgiáo khoa
văn học, tác giả A.C.Acbaseva...
... tích cực ở Việt Nam.
- Bàn về hệ thống câu hỏi và bàitập trong sáchgiáo khoa, V. A. Kôvalép viết:
“Mỗi chương sáchgiáokhoa được kết thúc bằng một hệ thống câu hỏi và bài tập. Hệ
thống câu ... bàitập trong sáchgiáokhoa
với mục đích, yêu cầu, tác dụng và đặc điểm của nó.
- Khẳng định vai trò, tầm quan trọng của hệ thống câu hỏi, bàitập trong sáchgiáo khoa
văn học, tác giả A.C.Acbaseva ... KHOALỚP 10 VÀ VIỆC XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ
BÀI TẬP NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC
SINH TRONG HỌC
TẬP
2.1. Giới thiệu hệ thống bài học trong phần Văn học dân gian, sáchgiáo khoa...
... bài học trong
sách giáokhoa Tiếng Anh 8,9 để hợp với đối tượng học sinh mà mình giảng dạy”.
II. ĐỐI TƯNG,CƠ SỞ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .
1. Đối tượng :
Học sinh khối 6+ 7 học tiếng Anh nhìn ... hào
hứng luyện nói cũng như luyện nghe. Có lẽ trong chương trình Tiếng Anh lớp 6, 7 các bàitập nghe trong sách
giáo khoa được thiết kế phù hợp ngắn gọn và dễ nghe.
Đối với học sinh học khối 8+9 ... thể. Chính điều này
hạn chế khả năng giao tiếp của các em. Vì lí do trên học sinh ở khối 8+9 học nói cũng như học nghe kém hiệu
quả so với học sinh khối 6+ 7.
2. Cơ sở và phương pháp nghiên cứu...
... dạng bài tự luận trong SGK hiện nay
Từ năm học 2005-20 06 học sinh bắt đầu thi trắc nghiệm 100% môn tiếng Anh và cũng từ năm
20 06sáchgiáokhoa mới được áp dụng cho học sinh lớp 10. Tuy nhiên, ... to 16
4. Put into force by the law
5. The examinations children sit at the end of compulsory education
6. A detailed plan for a course of study offered in a school or college
(Unit 4- page 46)
3. ... request with the information given (unit 5- page 58)
5. Write a letter to apply for a job (unit 6- page 69 )
6. Write a short passage about the ideal world (unit 8-page 90)
7. Write a short paragraph...
... x + 8 5
Theo số ghế thừa
6 ( x - 2 ) x - 2 6
* Cơ sở để lập phương trình : Số các học sinh không thay đổi trong cả ba quá
trình
* Hệ thống : y = 5 ( x + 8 )
y = 6 ( x - 2 )
Bước 3 : Thực ... toán,lập luận.
+Biết toán học có liên quan với thưc tiễn.
Bài tập về nhà: +Làm các bài tập(SGK /68 ,69 )
+Làm bàitập (Thông qua cách tìm tòi lời giải bằng cách nào)
Đối với bài tập: Xác định vị ... nghiệm - Phương pháp giảibài tp Toỏn lp 9 THCS
36, 3% học sinh hoàn thành xuất sắc bàitập có tính sáng tạo,bit hng m rng
v phỏt trin bi toỏn.
51 ,6% học sinh làm hết bàitập v nm vng phng phỏp...
... Prize for
chemistry in 1935 for their discovery of
artificial radioactivity.
Sách VL12, trang 166 , có viết: “Nguyên tử
chỉ tồn tại trong một số trạng thái có năng
lượng xác định, gọi là các trạng ... dùng để dưa nó lên trạng thái kích
thích. Vì vậy không có khái niệm trạng thái dừng kích thích!
6. Lỗi 6.Sách VL12, trang 42
viết:“Ánh sámg truyền qua những
điểm đứng yên không bị tán xạ nên
cho ... gần. Nhưng tia có năng
lượng cao nhất cũng chỉ đi được khoảng 8 cm trong không khí! (Khôi)
16. Lỗi 16. Sách VL12, trang 184 viết: “Các hạt nhân bền vững có lớn nhất vào
cỡ 8,8 Mev/nuclôn; đó là...