0

giai bai tap toan 8 hinh hoc tu giac

Cách giải bài tập toán phần hình học giải tích

Cách giải bài tập toán phần hình học giải tích

Toán học

... tớch bng 18 S ABC = d (A, ).BC = 18 BC = 11 hoc x = 2 11 , hoc C 2 11 , ;C , 2 2 Nờn ta cú : (x + x)2 + (x + x)2 = 32 x = 11 3 5 , hoc B , C , 2 2 2 11 Kt lun: Vy: B ; ;C , hoc B 2 2 ... (1 a)2 = (1 a)2 = a = hoc a = 31 ath Vi a = thỡ A(1; 1);C (1; 8) Kt lun: Vy bi toỏn cú hai h nghim: A(3; 1); B (1; 1);C (1; 8) v A(1; 1); B (1; 1);C (1; 8) Bi 28 Cho tam giỏc ABC cú gúc u ... (3 2m) = 18 5m 18 = EF AE = BC //E F //E F BC AB Vi F (0; 5) E F = (3; 3) : x + y = F (0; 5) 18 18 11 F ; m= 5 m=0 Vỡ BC = 3AB v E F = 3AE http://boxmath.vn/ 21 18 11 21 ;...
  • 122
  • 9,551
  • 519
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập tọa độ hình học không gian chương trình lớp 12  ban nâng cao

Phát triển duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập tọa độ hình học không gian chương trình lớp 12 ban nâng cao

Khoa học xã hội

... thành:  y0  29 y0  88 y0  35 y0  88 y0  53     y0  53 35   18 53  ; ;  Vậy có hai điểm thỏa mãn yêu cầu toán là: M1  0;1;  3 , M   35 35 35  11y0  20   68  2 Cách 2: Ta có: ... 18 53   M1  ; ;  35  35 35 35  2 x  y  z  y0  16    H  2 y0  3;  y0  4;2 y0  3  x 1 y  z 1     2 2 2 Suy MH   y0     y0     y0    29 y0  88 y0  68 ... 20     t  2  11t  20   14  8t   14t  20     t  2 2 t   35t  88 t  53    53 t   35 Với t   M1  0;1; 3 Với t  53  18 53   M1  ; ;  35  35 35 35  2.2.3...
  • 15
  • 2,401
  • 6
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học Giải bài tập tọa độ hình học không gian chương trình lớp 12- Ban nâng cao

Phát triển duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học Giải bài tập tọa độ hình học không gian chương trình lớp 12- Ban nâng cao

Sư phạm

... nghiệm 86 3.2.4 Các giáo án thực nghiệm 87 3.3 Đánh giá kết thực nghiệm 87 3.3.1 Cơ sở để đánh giá kết thực nghiệm 87 3.3.2 Kết thực nghiệm sư phạm 88 KẾT LUẬN ...   29 y0  88 y0  68 2 Yêu cầu toán trở thành: 29 y0  88 y0 11y0  20   68   y0   35 y0  88 y0  53     y0  53 35   18 53  Vậy có hai điểm thỏa mãn yêu cầu toán là: M1  0;1; ... SƢ PHẠM 86 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 86 3.2 Tổ chức nội dung thực nghiệm 86 3.2.1.Tổ chức thực nghiệm 86 3.2.2 Nội dung dạy thực nghiệm 86 3.2.3 Phương...
  • 102
  • 897
  • 1
Khắc phục lõi khi giải bài tập toán 8

Khắc phục lõi khi giải bài tập toán 8

Toán học

... trừ đơn thức đồng dạng Sửa lại là: 5(x-2)(x+2) - ( - 8x)2 + 17 = (x2 - 4) - 18 + 48x - 32x2 + 17 = 5x2 - 20 - 18 + 48x - 32x2 + 17 = - 27x2 + 48x 21 d, Sai lầm đặt nhân tử chung không đổi dấu ... 9xy+5x+5y Ví dụ 3: 5(x-2)(x+2) - - ( - 8x)2 + 17 Một số em làm nh sau: 5(x-2)(x+2) - - ( - 8x)2 + 17 = (x2-4) - - ( 36 - 96x + 64x) + 17 = 5x2 - 24 - 18 + 48x - 32x2 + 17= 21x 21 Kết sai học sinh ... có: M = (a2 - 4) (a2 + 4) = a - 4a + 8a - 16a +16 (a4 - 16) - (4a3 - 32) + (8a2 - 16a) (a + 2) (a - 2) (a2 + 4) = (a - 2) (a3 + 2a2 + 4a + - 4a2 - 8a - 16 + 8a) (a + 2) (a - 2) (a2 + 4) = (a +...
  • 18
  • 2,725
  • 31
On tap toan 8 - Hinh hoc

On tap toan 8 - Hinh hoc

Toán học

... ã ả 180 0 DIF 180 0 ( 180 0 A) A ã Trong tam giác cân IDF, ta có: IDF = = = ã ã ã Suy = IDF hay BAC = IDF A 2 Bài 2: (Bài 15 T8 - ÔTH8) Cho tam giác ABC, hai đờng cao ... 20(13)- ÔTH8 dài đoạn OA; OB; OC Bài 3: Bài 20(13)- ÔTH8 Hoạt động 3: Hớng dẫn nhà - Nắm vững cách làm cách trình bày tập chữa - Làm tập 10 - 15 tr10 NCCĐ ; Bài tập 10 - 12 tr ÔTH8 Ngày tháng ... Bài 2: (43( 28) ÔT8) Cho hình bình hành ABCD.Kẻ AE BD HS vẽ hình 2: CF BD a Tứ giác AECF hình gì? sao? b AE cắt CD I, CF cắt AB K Chứng minh AI = CK c C/ m BE = DF A K F Bài 3: 76(51)ÔT8: Cho ABC...
  • 7
  • 1,770
  • 8
Bài giảng Toán 8 Hình học chương IV đã sữa chỉ in

Bài giảng Toán 8 Hình học chương IV đã sữa chỉ in

Toán học

... = Sđ chiều cao = 28. 8 = 224 cm3 b, V = Sđ chiều cao = 12.9 = 1 08 cm3 - HS làm 35 SGK - GV hớng dẫn Hoạt động 4: Bài 35 SGK - HS vẽ hình V = Sđ chiều cao = ( = 280 cm3 3 .8 + 4 .8) .10 4/ Củng cố: ... SO=16,2cm; BC=8cm Ta có: CH = (cm) 16, 2.16 V= 149, (cm3) Sđ = 3 .8 = 16 (cm2) Hoạt động 3: Bài 48 SGK - GV: Yêu cầu học sinh làm 48 - Công thức tính diện tích toàn phần hình chóp ? a, Stp = 68, 3 (cm2) ... 19 ,88 (m2) a, Lợng bê tông: V = 19 ,88 .0,03 = 0,5964 (m3) b, Tính thực tế toán chỗ: Số xe số nguyên ta làm tròn tăng Đáp số 10 chuyến 4/ Củng cố: - Rèn luyện cách áp dụng vào giải BT số 55(Tr-1 28) :...
  • 26
  • 1,063
  • 1
Vận dụng nguyên lý về mối liên hệ phổ biến của triết học duy vật biện chứng vào việc xác định và luyện tập một số hoạt động trong dạy học giải bài tập toán cấp trung học cơ sở

Vận dụng nguyên lý về mối liên hệ phổ biến của triết học duy vật biện chứng vào việc xác định và luyện tập một số hoạt động trong dạy học giải bài tập toán cấp trung học cơ sở

Khoa học xã hội

... định lý, quy tắc hay phương pháp, hoạt động Toán học phức hợp, hoạt động trí tu Toán học hoạt động ngôn ngữ” [4, tr. 388 ] Hoạt động HS liên hệ mật thiết với mục tiêu, nội dung phương pháp DH, vậy, ... yêu cầu việc dạy học giải tập Toán trường THCS giai đoạn để đề xuất số hoạt động dạy học giải tập Toán nhằm góp phần thực thi đổi dạy học Toán giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích trên, ... khác trình DH, kể kỹ ứng dụng Toán học thực tiễn + Phát triển lực trí tu : rèn luyện hoạt động hình thành phẩm chất trí tu + Bồi dưỡng giới quan DVBC, hình thành phẩm chất đạo đức người học...
  • 149
  • 6,106
  • 28
Tài liệu BTài liệu toán học, cách giải bài tập toán, phương pháp học toán, bài tập toán học, cách giải nhanh toánài toán tiếp tuyến của đường cong pdf

Tài liệu BTài liệu toán học, cách giải bài tập toán, phương pháp học toán, bài tập toán học, cách giải nhanh toánài toán tiếp tuyến của đường cong pdf

Cao đẳng - Đại học

... P HAY V TI P TUY N Bài 1: HD: Bài 2: HD: PLT Phương trình ti p n Bài 3: HD: Bài 4: HD: 10 PLT Phương trình ti p n Bài 5: HD: Bài 6: HD: Bài 7: HD: 11 PLT Phương trình ti p n Bài 8: HD: Bài 9: ... PLT Phương trình ti p n Bài 17: HD: Bài 18: HD: 16 PLT Phương trình ti p n Bài 19: HD: Bài 20: HD: 17 PLT Phương trình ti p n Bài 21: HD: Bài 22: HD: 18 PLT Phương trình ti p n Bài 23: HD: Bài ... n Bài 35: HD: Bài 36: 26 PLT Phương trình ti p n Bài 37: HD: Bài 38: HD: Bài 39: HD: 27 PLT Phương trình ti p n Bài 40: HD: 28 PLT Phương trình ti p n Bài 41: HD: Bài 42: HD: 29 PLT Phương trình...
  • 30
  • 1,844
  • 5
CHUYÊN ĐỀ 5: S Tài liệu toán học, cách giải bài tập toán, phương pháp học toán, bài tập toán học, cách giải nhanh toán doc

CHUYÊN ĐỀ 5: S Tài liệu toán học, cách giải bài tập toán, phương pháp học toán, bài tập toán học, cách giải nhanh toán doc

Toán học

... 99 = a ⇒ 10n = a + n 123 D = 99 10n + + 10n + + = a 100 10n + 80 10n + n 123 = 100a(a + 1) + 80 (a + 1) + = 100a2 + 180 a + 81 = (10a + 9)2 = ( 99 )2 n+1 12 3 123 123 123 e) E = 11 22 = 11 22 ... Ta có: A ;B= ; C = 9 Nên: 102 m − 10m+1 − 10m − 102 m − + 10m +1 − + 6(10 m − 1) + 72 A+B+C +8 = + + +8= 9 9 102 m − + 10.10m − + 6.10m − + 72 ( 10m ) + 16.10m + 64 =  10m + 2 = =  ÷ 9   b) ... số sau đây, số số phương 123 a) A = 22 50 b) B = 11115556 123 c) C = 99 00 25 n n 24 { d) D = 44 88 n-1 n 24 123 e) M = 11 – 22 2n n f) N = 12 + 22 + + 562 Bài 2: Tìm số tự nhiên n để biểu thức...
  • 5
  • 1,315
  • 7
vở giải bài tập toán 8

vở giải bài tập toán 8

Toán học

... biÕt: (12x - 5)(4x - 1) + (3x - 7)(1 -16 x) = 81 ⇔ 48x2 – 12x – 20x + + 3x – 48x2 – + 112x = 81 ⇔ 83 x – = 81 ⇔ 83 x = 81 + ⇔ 83 x = 83 ⇔ x = 83 : 83 ⇔ x = Bài 14 ( SGK – 9): Gäi sè nhiªn ch½n ... t(h) s(km) Xe m¸y 32 x + 32(x+1) ¤t« 48 x 48x Ph¬ng tr×nh : 32 (x + 1) = 48x Bµi tËp 19 SGK/14 a) (2x + 2).9 = 144 ⇔ 18x + 18 = 144 ⇔ 18x = 144 - 18 ⇔ 18x = 126 ⇔ x = b) x + 5.6 = 75 ⇔ x + 15 ... giác ABCD : Â1 = 180 0 - 750 = 1050 0 ˆ B = 180 - 90 = 90 ˆ C = 180 0 - 1200 = 600 0 ˆ D = 180 - 75 = 105 b) Hình 7b : Ta có : Â1 = 180 0 - Â ˆ ˆ B = 180 - B ˆ ˆ C = 180 - C ˆ ˆ D = 180 - D ˆ ˆ ˆ ˆ...
  • 61
  • 4,685
  • 32
SKKN tài liệu giúp học sinh rèn luyện giải bài tập chương véctơ – hình học 10

SKKN tài liệu giúp học sinh rèn luyện giải bài tập chương véctơ – hình học 10

Giáo dục học

... + MB = ⇔ OA + OB = 2OM (O tu ý) • Hệ thức trọng tâm tam giác: uuu uuu uuu r r r r uuu uuu uuu r r r uuu r G trọng tâm ∆ABC ⇔ GA + GB + GC = ⇔ OA + OB + OC = 3OG (O tu ý) 3.2 Bài tập mẫu uuu ... dụng thực tế trường THPT Pleime C KẾT THÚC VẤN ĐỀ TÀI LIỆU THAM KHẢO 2 13 16 17 18 Trường THPT Pleime Trang 18 Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Mai Văn Khánh Người viết sáng kiến kinh nghiệm ... • Vectơ đối r r r r • a − b = a + ( −b ) uuu uuu uuu r r r • Qui tắc trừ: Với ba điểm O, A, B tu ý, ta có: OB − OA = AB • Hệ thức trung điểm đoạn thẳng: uuu uuu r r r M trung điểm đoạn thẳng...
  • 19
  • 564
  • 0
Bồi dưỡng các năng lực sáng tạo kiến thức trong dạy học giải bài tập toán ở trường trung học phổ thông (thể hiện qua dạy học nội dung bất đẳng thức hình học)

Bồi dưỡng các năng lực sáng tạo kiến thức trong dạy học giải bài tập toán ở trường trung học phổ thông (thể hiện qua dạy học nội dung bất đẳng thức hình học)

Khoa học tự nhiên

... nội dung thực 46 53 57 64 69 79 82 82 82 nghiệm 3.3 Kết thực 84 nghiệm 3.4 Kết luận chung thực nghiệm Kết 85 86 luận Tài liệu tham 87 khảo Mở đầu Lý chọn ... 187 1-19 38) , coi trí tu nh thích ứng tâm lý điều kiện Chính J.Piagie quan 10 niệm trí tu cấu trúc tâm lý có tính chất thuận nghịch, trạng thái cân thể với môi trờng Dới dạng chung nhất, trí tu ... trí tu trẻ em J.Piagie cộng Trong suốt nửa kỷ, J.Piagie ( 189 6-1 980 ) cộng kiên trì hớng tiếp cận có ảnh hởng to lớn phát triển tâm lý học kỷ XX: tiếp cận phát sinh nhận thức, phát sinh trí tu ...
  • 75
  • 1,273
  • 1
Vận dụng cặp phạm trù nội dung   hình thức trong dạy học toán ở trường phổ thông (thể hiện qua dạy học giải bài tập toán) luận văn tốt nghiệp đại học

Vận dụng cặp phạm trù nội dung hình thức trong dạy học toán ở trường phổ thông (thể hiện qua dạy học giải bài tập toán) luận văn tốt nghiệp đại học

Giáo dục học

... m tru Nụ i dung Hinh thc, +) Da y ho c giai bai tõ p toan, +) Khai niờ m bai toan, chc nng cua bai toan xuõ t c mụ t sụ hng khai thac va sang ta o bai toan 4.NHIấM VU NGHIấN CU: +) H thng hoỏ ... da y ho c mụn Toan Vi cac li trờn, chỳng tụi cho n tai nghiờn cu la: Võn dung c p pha m tru Nụi dung Hinh thc da y hoc Toan trng phụ thụng (thờ hiờ n qua da y hoc giai bai tõp toan) ễI TNG ... phc hp, nhng hot ng trớ tu ph bin Toỏn hc, nhng hot ng trớ tu chung v nhng hot ng ngụn ng Da y ho c giai bai tõ p toan la mụ t nhng tinh huụ ng iờ n hinh da y ho c bụ mụn Toan Phng phap võ t biờ...
  • 95
  • 2,404
  • 45
Vận dụng tính kế thừa trong dạy học giải bài tập toán nhằm tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh lớp 11 trường trung học phổ thông (thể hiện qua dạy học hình học không gian)

Vận dụng tính kế thừa trong dạy học giải bài tập toán nhằm tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh lớp 11 trường trung học phổ thông (thể hiện qua dạy học hình học không gian)

Khoa học xã hội

... phẳng (SMN) (SMD)? Hai mặt phẳng trùng D SN - Vậy việc tìm giao tuyến (SMN) với (SAC) quy tìm giao tuyến (SMD) (SAC) Tìm giao tuyến đó? Gọi O giao điểm MD AC Ta có: O MD (SMD) O AC (SAC) ... () theo giao tuyến KM (KM A A'C' với D'B') K C' I A' G = A' O B J D trung tuyến AA'C' nên G A' E N O // AE, KM qua O, E giao điểm trọng tâm AA'C' M G D' phẳng (AD'B') theo giao tuyến AE, cắt ... kết nhiều vật thành hệ thống Phân tích tổng hợp hai hoạt động trí tu trái ngợc nhng lại hai mặt trình thống Những hoạt động trí tu khác diễn tảng phân tích tổng hợp Chẳng hạn nh xét định lý trọng...
  • 78
  • 1,187
  • 2
phát triển tư duy linh hoạt cho học sinh thpt thông qua dạy học giải bài tập toán

phát triển duy linh hoạt cho học sinh thpt thông qua dạy học giải bài tập toán

Sư phạm

... động trí tu tách biệt tách chi tiết, phận cụ thể khỏi toàn thể bao quanh nó, tập trung ý vào chi tiết phận Hành động trí tu tách biệt diễn bên thao tác đối lập với - hành động trí tu kết hợp ... hoạt động trí tu giải tập toán Tách biệt Nhóm lại Nhận biết Động viên Dự đoán Tổ chức Bổ sung Nhớ lại Kết hợp Hành động trí tu dự đoán đợc đặt trung tâm hình thoi, cặp hành động trí tu đối lập ... đổi quan niệm ngời giải toán Tập hợp hành động trí tu , tác thao tác trí tu mối liên hệ chúng mà sơ đồ gợi cho ta ý niệm cở chế hoạt động trí tu giải toán 1.3.3 Rèn luyện t linh hoạt toán học...
  • 92
  • 647
  • 1

Xem thêm