... phẩm chất l c công d n Việt Nam tự chủ, c kiến th c văn hoá khoa h c công nghệ, c kỹ nghề nghiệp, c s c khoẻ, c niềm tự hào d n t c có c ý chí vơn lên, c l c tự h c có thói quen h c tập ... giáo viên 11< /b> giáo viên 11< /b> giáo viên K1, 2, lớp đ/ cđ /c K1, 2, 11< /b> lớp 11< /b> lớp đ/ cđ /c K4, 11< /b> lớp K4 11< /b> lớp 11< /b> lớp - KT c ng điểm đánh giá xếp loại kỳ HT + TT+ đ/ c - Kiểm tra to< /b> n diện giáo viên ... trởng c n giúp đỡ giáo viên tìm biện pháp c ch th ctổ ch c lớp h c hợp lý, nhằm nâng cao chất lợng d y h c nói riêng giáo dc to< /b> n diện nói chung C thể: Kiểm tra c ng t c chủ nhiệm qua d giờ,...
... chờ ghế d nh cho b nh nhân Bc sĩ B nghịch ống nghe mà không để ý bA < /b> dang chờ khám b nh BA < /b> bb p b đứng d y vẻ mặt không hài lòng, v a < /b> v a < /b> quay lại nhìn bc sĩ B, bc sĩ say s a < /b> nghịch ống ... đến c giáo Trong trường hợp đó, chị giải thích để mẹ cháu B hiểu? Trong chơi hoạt động g c trẻ Ở g c chơi phân vai “ B tập làm Bc sĩ” BA < /b> bb p b đến Bc sĩ khám b nh BA < /b> bb p b ngồi chờ ... giáo viên chị xử lý tình nào? C ch giải quyết: C đóng vai b nh nhân đến khám b nh với bA < /b> C chào bc sĩ, nhờ bc sĩ khám hộ cb nh , uống thu c nhờ bc sĩ xem b p b cuả bA < /b> cb nh không,...
... triển khai th cd y h c nâng cao hiệu chất lượng cao BC sở th c tiễn Trong năm qua chất lượng d y h c trường tiểu h c nâng cao Nhưng đứng trư c nhu c u thời kỳ đổi yêu c u nguồn l c người c trình ... nâng cao l c quản lý đạo nhà trường Triệt để kh c ph c cách quản lý giáo dc theo chế tập trung, quan liêu, bao c p nhà trường người quản lý quan tâm đạo c ng t cd y h c công t c giáo dc tốt Chính ... t c người Việt Nam, c ý th c cộng đồng phát huy tính tích cc cá nhân, làm chủ tri th c khoa h c công nghệ đại, c tư sáng tạo, c kỹ th c hành giỏi, c t c phong c ng nghệ, c tính tổ chức...
... ngày cao điểm 15 /b> -10< /b> B i hát chủ điểm: Nhanh bc nhanh nhi đồng; Ai yêu nhi đồng Mơ gặp Bc Hồ * Chủ điểm tháng 11< /b> : " B ng hoa điểm 10< /b> kính tặng thầy c " - Thời gian th c hiện: 01-< /b> 11< /b> đến 30 -11< /b> ... Quảng Châu C diện tích 14< /b> . 450< /b> m2, Đặt hai khu v c khu v c Trung tâm c diện tích 8. 650< /b> m2, khu v c lẽ c diện tích 5.< /b> 800 m2 Tổng c ng c 23 lớp trung tâm c 18< /b> lớp Khuc v c lẽ c lớp Ngời th c hiện: ... dung th Bc Hồ gửi cho h c sinh nhân ngày khai trờng( 02-09 -19< /b> 45)< /b> th Bc gửi cho ngành giáo dc ( 15 /b> -10< /b> -19< /b> 68) tâm phấn đấu, h c tập theo lời d y Bc Đăng ký thi đua" h c tập tốt theo lời Bcd y"...
... chc hng dn ca ph trỏch c t c dng giỏo dc sõu sc v nõng cao cht lng hot ng ca Sao nhi ng Nh vy mun trỡ c Sao nhi ng, mun cc Sao nhi ng hot ng c cht lng, hiu qu phi c phng phỏp chn c v bi dng ... nhõn c ch ca mi ngi c vng chc hay khụng l nh vo s kiờn c ca nn múng ú V mt tõm lớ, bc tiu hc tr bt u tip x c vi hot ng mi, hot ng ca chỳng c chuyn t vui chi sang hot ng hc Tõm hn cc em bt u tip ... nhi ng, c nghip v c ng t c v bit hỏt, m a,< /b> chi, k chuyn mt c ch hp dn thỡ ú cht lng hot ng ca nhi ng s rt cao Ngc li nu ph trỏch Sao nng lc kộm hoc ni ú khụng c ph trỏch Sao thỡ hot ng ca nhi...
... nan rải mà thầy cc quan tâm tìm c ch tìm c ch giải Th c tiễn trình d y h c phân môn tả trờng ta thấy : Cc em h c sinh cha hứng thú với môn h c; cha c ý th c tự gi c tích cc h c tập Cc ... đc biệt GV chủ nhiệm tr c tiếp giảng d y, nh c nhở Kết c thể: Lớp 5A < /b> - B nOn qua kiểm tra hàng tháng mà tr c tiếp khảo sát Tháng 10< /b> 11< /b> 12< /b> Tổng số HS 18< /b> 18< /b> 18< /b> 18< /b> 18< /b> 18< /b> 18< /b> 18< /b> 18< /b> g Điểm kiểm tra ... Biện pháp kh c phụ lỗi tả cho h c sinh lớp 5A < /b> - B n On Phần I Phần mở đầu Lý chọn đề tài 1.< /b> 1C sở lý luận - Cc cụ ta từ thời xa xa cc u Nét chữ nết ngời- đủ chung ta thấy vai trò chữ...
... nõng cao cht lng giỏo d c, c bit giáo dc o c, nhân c ch k nng sng cho hc sinh: 1.< /b> 1.V cuc ng "Hc v lm theo tm gng o c H Chớ Minh" theo Ch th s 06-CT/TW ca B Chớnh tr Cng c v kin tũan Ban ch o cuc ... dc II Mt s ch tiờu c bn : Th c vận động phong trào thi đua 1.< /b> 1 Cu c vận động "Hc v lm theo tm gng o c H Chớ Minh": T chc cho 10< /b> 0% CB,GV,NV v hc sinh hc cc chuyờn v tm gng o c ca Bc H 1.< /b> 2 Cu c ... nim 12< /b> 0 nm ngy sinh Ch tch H Chớ Minh (19< /b> /5 < /b> /18< /b> 90 19< /b> /5/< /b> 2 010< /b> ), 40 nm thc hin Di ch c ca Bc H T chc thi tỡm hiu v Bc gia cc lp 1.< /b> 2 Tiếp t c th c vận động:"Mỗi thầy c giáo gơng đạo đ c, tự học...
... 40cm 27 - 33cm Hiệu số b n - ghế 35cm 19< /b> - 22cm Kích thư cb ng 3m x 1,< /b> 2m (1,< /b> 8-2m) x (1,< /b> 2 -1,< /b> 5m) 2,5cm 4cm b ng Chiều cao chữ b ng 89 Kết chiều cao h c sinh b nh liên quan đến h c đường: B ng ... 2300lux Chiếu sáng nhân tạo (đèn néon) b ng d i 1,< /b> 2m - b ng d i 1,< /b> 2m Khoảng c ch từ b n đầu tới 3m 1,< /b> 7m - 2,0 m 88 b ng Khoảng c ch từ b n cuối tới 7,5m 8m Chiều cao b n 75cm 46 - 55< /b> cm Chiều cao ... Kết chiều cao h c sinh b nh liên quan đến h c đường theo khối lớp Thị l c HS Khối lớp C t sống Chiều cao HS BT 2/ 35 < /b> 35/< /b> 35 < /b> 0/ 35 < /b> (5,< /b> 71%< /b> ) (10< /b> 0%) (0%) 33/ 35 < /b> 2/ 35 < /b> 34/ 35 < /b> 1/< /b> 35 < /b> (94,29%) (5,< /b> 71%< /b> ) (97 ,14< /b> %)...
... đa < /b> c ch tổ ch c trò chơi c hiệu giáo dc - Ccbctổ ch c trò chơi: + Nêu tên trò chơi + Hướng d n c ch chơi, luật chơi, c ch chấm điểm + C h c sinh tham gia chơi, lớp quan sát c vũ + Ra ... viên chủ nhiệm tổ ch c kiểm tra c ng t c h c tập h c sinh - Tổ ch c vi c sử d ng b o quản trang thiết b - Tổ ch c phụ đạo h c sinh yếu b i d ỡng h c sinh giỏi - Tổ ch c, đạo vi cb i d ỡng tự b i ... 35.< /b> 6 75.< /b> 6 13< /b> 31 < /b> 153< /b> 89 58< /b> .2 52< /b> % TB SL 24 .5 < /b> 52 .5 < /b> 19< /b> .5 < /b> 34.0 11< /b> % Yêú SL % 5.< /b> 7 10< /b> .2 4.9 \ \ \ 1.< /b> 7 \ 7.2 0.6 Môn Tiếng Việt Khối TSHS Giỏi SL K1 K2 K3 T 1,< /b> 2,3 53< /b> 59< /b> 41 < /b> 26 22 21 < /b> 153< /b> 69 % Khá SL 49.1...
... hiệu cao d y h c Đó h c sinh tích c c, tự gi c h c tập, tham gia hoạt động c ch tích c c; biết mạnh d n trao đổi ý kiến b n b ; tạo hợp t c trình h c nhóm Đc biệt, giáo viên chủ động trình d y ... bd y h c lúng túng ch a < /b> l c, chỗ, hiệu ch a < /b> cao - Ngại tổ ch c trò chơi h c tập tổ ch c trò chơi hiệu ch a < /b> cao Từ yếu tố làm cho nhiều tiết h c diễn nặng nề, thiếu tự nhiên, hiệu tiết h cb ... dung c ng vi c GV ch ctổ ch c hình th cb i d ỡng sau: 1/< /b> X c định rõ nội dung c ng vi c hoạt động lớp 1.< /b> 1/ Nội dung c ng vi c “Người tổ ch c Trư c hết giáo viên phải x c định m c tiêu h c, ...
... nghề dạy h c Điều 16< /b> Vai trò và trách nhiệm cán quản lý giáo dc Cán b ̣ quản lý giáo dc giữ vai trò quan trọng vi ctổ ch c, quản lý, điều hành hoạt đợng giáo dc Cán b ̣ quản ... then chớt là thư c hiện chiến lươ c phát triển giáo dc là phải đc biệt chăm lo a< /b> o tạo, b i d ỡng và tiêu chuẩn h a < /b> đội ngũ giáo viên cũng cán quản lí giáo dc về chính ... năm 2 011< /b> B ̣ Giáo dc Đào tạo vi c Hướng d n thư c nhiệm vụ năm h c 2 011< /b> - 2 012< /b> 15 /b> Phòng Giáo dc Đào tạo huyện Tây Ho a < /b> (2 011< /b> ), C ng văn số 223/HDGDĐT ngày 13< /b> tháng năm 2 011< /b> hướng d n thư c nhiệm...
... hoạch h c theo hướng d y h c phát huy tính tích cc người h c Hiểu m c đích, đc điểm, c ch tiến hành số kĩ thuật d y h c tích cc tiểu h c Biết c ch vận d ng số kĩ thuật d y h c tích cc vào d y ... /2 011< /b> BGDĐT ngày 08/08/2 011< /b> B giáo dc đào tạo vi c ban hành quy chế b i d ỡng thường xuyên cho giáo viên tiểu h c; chương trình b i d ỡng; CBQL, GV c kĩ xây d ng kế hoạch trọng tâm CBQL, GV c ... tra ) C ch triển khai loại h c theo hướng d y h c phát huy tính tích cc người h cCcbc thiết kế kế hoạch h c theo hướng d y h c phát huy tính tích cc người h c Một số kĩ thuật d y h c tích...
... h c sinh giỏi c p huyện ch a < /b> nhiều; - C sở vật chất: Ch a < /b> đảm b o phòng h c, chủ yếu phòng h c tạm, b n ghế h c sinh ch a < /b> quy c ch; mặt sân chơi b i tập ch a < /b> đảm b o an to< /b> n cho h c sinh tham ... hiểu, chăm s c phát huy giá trị di tích lịch sử, văn h a,< /b> c ch mạng đa < /b> phương Nhận chăm s c di tích lịch sử, di tích c ch mạng, chăm s c gia đình thương binh, liệt sỹ, gia đình cc ng với c ch ... thầy c giáo, ô ca < /b> sổ, trư cca < /b> lớp cc nh xanh tươi nhờ c chăm s c hàng ngày h c sinh Mỗi lớp c từ đến hai c nh, to< /b> n trường c 40 b ng mát ăn quả, c 10< /b> b n hoa trồng loại hoa kh c nhau,...
... th c trọng tâm - Vi c sử d ng đồ d ng d y h c tr c quan, tranh ảnh, sách giáo khoa hạn chế, cha khai th c hết t cd ng đồ d ng d y h c, cha xử lý hết tình tiết d y - Vi ctổ ch c hoạt động mang ... quan tâm đến h c sinh yếu nhng cha m c, cha c ch Đc biệt, hệ thống c u hỏi gợi mở, d n d t cha logic, cha phù hợp cho đối tợng; c tiết h c giáo viên nói lan man, giảng giải nhiều, cha kh c ... 12< /b> 21 < /b> 22 31 < /b> 32 35 < /b> 35 < /b> 31 < /b> 30 31 < /b> 30 19< /b> 2 34 36 27 28 12< /b> 5 < /b> Thống kê số lợng HS yếu Môn To< /b> n SL % 01 < /b> Đc tiếng 1 < /b> 2,9 0 01 < /b> 01 < /b> TLV 2,9 1 < /b> 3 3,2 3,2 03 1,< /b> 6 01 < /b> 2,9 01 < /b> 2,7 0 10< /b> 0 Tổ 4 +5 < /b> 02 1,< /b> 6 317< /b> TT 05 < /b> 1,< /b> 6...
... M cdc ng nghệ thông tin cha đc trờng h c đón nhận rộng rãi, cha th c phổ biến nhng bc đầu tạo không khí h c tập làm vi c kh c hẳn c ch h c cách giảng d y truyền thống Phải vi c áp d ng c ng ... hiệu cao c ng t c giảng d y B i giảng sau thiết kế đc trình chiếu lên hình thông qua máy chiếu Ngh a < /b> d muốn hay không giáo viên bu c phải biết c ch sử d ng Đây yêu c u b t bu c giáo viên, c n ... 60 61 < /b> 70 55< /b> 61 < /b> 307 Tiếng Việt TB trở lên Khá giỏi SL % SL % TB trở lên SL % Khá giỏi SL % 60 61 < /b> 70 54< /b> 61 < /b> 306 60 61 < /b> 70 54< /b> 61 < /b> 306 57< /b> 58< /b> 68 52< /b> 60 2 95 < /b> 10< /b> 0 10< /b> 0 10< /b> 0 10< /b> 0 10< /b> 0 10< /b> 0 60 60 70 53< /b> 61 < /b> 304 To< /b> n...
... “ d y h c ” ngµy c ng c chç ®øng v÷ng ch c cho x· héi ngµy nay, vµ c vÞ trÝ quan träng c ng cc ®ỉi míi gi¸o dcca < /b> ®Êt n cca < /b> ngµnh gi¸o dc ®Ị M c l c S¬ u lý lÞch trang A < /b> §Ỉt vÊn ®Ị 1:< /b> ... Trang 19< /b> NỘI DUNG C THỂ 10< /b> Mét sè tiÕt d y th c nghiệm Trang 19< /b> a < /b> M c ®Ých ca < /b> th c nghiƯm b §èi tỵng d y c Chän líp d y d Chän b i d y e Tỉ ch c triĨn khai th c nghiƯm g Kết tiết d y th c ... m«n h cb Ých, lý thó vµ t¬i vui, c tÝnh gi¸o dc ®¹o ® c thÈm mÜ cao vµ m«n h cb trỵ tÝch cc cho cc m«n h c kh c V× thÕ cc em ®ãn nhËn tiÕt h c mét c ch nhiƯt t×nh vµ hµo hứng c Th c tr¹ng...
... đêm B Ban ngày C Cả ngày lẫn đem D Tất sai C u (0 ,5 < /b> điểm): Gió chia làm c p độ ? A < /b> 11< /b> c p B 12< /b> c p C 13< /b> c p D 14< /b> c p C u 10< /b> (0 ,5 < /b> điểm): Vật sau tự phát sáng? A < /b> Mặt Trăng B Mặt Trời CCcD Trái ... 0oc C 10< /b> 0oc D Tất sai C u (0 ,5 < /b> điểm): Nhiệt ảnh hưởng sống người động vật: A < /b> Sự lớn lên B Sự sinh sản C Sự phân b động th c vật D. Tất C u (0 ,5 < /b> điểm): Quá trình quang hợp diễn vào A < /b> Ban đêm B Ban ... ghi 0 ,5 < /b> điểm: Đáp án A < /b> BCD E x C u x x x x x x x 10< /b> x x B PHẦN TỰ LUẬN: (5 < /b> điểm) C u 1:< /b> (1,< /b> 5 < /b> điểm) Th c vật c n để sống phát triển b nh thường? Th c vật c n c đủ nư c, chất khoáng, không khí...
... đêm B Ban ngày C Cả ngày lẫn đem D Tất sai C u (0 ,5 < /b> điểm): Gió chia làm c p độ ? A < /b> 11< /b> c p B 12< /b> c p C 13< /b> c p D 14< /b> c p C u 10< /b> (0 ,5 < /b> điểm): Vật sau tự phát sáng? A < /b> Mặt Trăng B Mặt Trời CCcD Trái ... 0oc C 10< /b> 0oc D Tất sai C u (0 ,5 < /b> điểm): Nhiệt ảnh hưởng sống người động vật: A < /b> Sự lớn lên B Sự sinh sản C Sự phân b động th c vật D. Tất C u (0 ,5 < /b> điểm): Quá trình quang hợp diễn vào A < /b> Ban đêm B Ban ... ghi 0 ,5 < /b> điểm: Đáp án A < /b> BCD E x C u x x x x x x x 10< /b> x x B PHẦN TỰ LUẬN: (5 < /b> điểm) C u 1:< /b> (1,< /b> 5 < /b> điểm) Th c vật c n để sống phát triển b nh thường? Th c vật c n c đủ nư c, chất khoáng, không khí...
... Mỗi c u 0 ,5 < /b> điểm (0, 5x4) picnic sausage bread 4.camera IV Listen and tick (1pt) Mỗi c u 0, 25 < /b> điểm (0,25x4) 1.< /b> A < /b> 2 .B 3 .A < /b> 4 .B PART II- READING AND WRITING ( 25 < /b> minutes) V Read and tick Y (yes) or ... sister A:< /b> What’s her job ? A:< /b> What's she wearing ? B: She is a < /b> teacher B: She's wearing jeans III Listen and complete (1pt) picnic sausage bread 4.camera -7- IV Listen and tick (1pt) A:< /b> What is ... sport is badminton VI Look and read Put a < /b> tick () ora < /b> cross () in the box (Em nhìn tranh, đc đánh d u vào ô vuông) (1pt) This is an umbrella It’s a < /b> sausage That is a < /b> crocodile -3- That...
... vòng tròn 1.< /b> 2 D n b ng theo đường 5< /b> d ch d c, c u thủ d n b ng qua c c, cc đặt c ch 3m (hình vẽ) 1.< /b> 3 D n b ng theo hình 5< /b> số Đặt c t giới hạn c ch 3m C u thủ b t đầu d n b ng theo chiều kim ... c u thủ b ng, tâng tự b n phải Tâng b ng 3’ Trọng Kỹ thuật d n b ng 15 /b> ’ động lòng b n chân 1.< /b> 1D n b ng theo vòng 5< /b> tròn c đường kính 4-5m, bc lần chạm b ng Khi d n b ng thân nghiêng ph a < /b> ... 2 .5 < /b> Hai c u thủ đứng c ch 4’ 2-3m, quay mặt vào C u thủ thứ đá b ng chết sang c u thủ thứ hai C u thủ thứ hai nhặt b ng (c thể chận b ng) th c động t c sang c u thủ thứ 2.6 Chuyền b ng cho 3’...