0

for questions 1 5 you are to choose one best answer a b c or d to each question

SKKN CÔNG TÁC KIỂM TRA CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC

SKKN CÔNG TÁC KIỂM TRA CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC

Giáo dục học

... phẩm chất l c công d n Việt Nam tự chủ, c kiến th c văn hoá khoa h c công nghệ, c kỹ nghề nghiệp, c s c khoẻ, c niềm tự hào d n t cc ý chí vơn lên, c l c tự h c có thói quen h c tập ... giáo viên 11< /b> giáo viên 11< /b> giáo viên K1, 2, lớp đ/ c đ /c K1, 2, 11< /b> lớp 11< /b> lớp đ/ c đ /c K4, 11< /b> lớp K4 11< /b> lớp 11< /b> lớp - KT c ng điểm đánh giá xếp loại kỳ HT + TT+ đ/ c - Kiểm tra to< /b> n diện giáo viên ... trởng c n giúp đỡ giáo viên tìm biện pháp c ch th c tổ ch c lớp h c hợp lý, nhằm nâng cao chất lợng d y h c nói riêng giáo d c to< /b> n diện nói chung C thể: Kiểm tra c ng t c chủ nhiệm qua d giờ,...
  • 14
  • 1,925
  • 1
skkn một số sai lầm trong giải toán có lời văn lớp 5 và cách khắc phục ở trường tiểu học số 1 an thủy

skkn một số sai lầm trong giải toán có lời văn lớp 5 và cách khắc phục ở trường tiểu học số 1 an thủy

Lớp 5

... chờ ghế d nh cho b nh nhân B cB nghịch ống nghe mà không để ý b A < /b> dang chờ khám b nh B A < /b> b b p b đứng d y vẻ mặt không hài lòng, v a < /b> v a < /b> quay lại nhìn b c sĩ B, b c sĩ say s a < /b> nghịch ống ... đến c giáo Trong trường hợp đó, chị giải thích để mẹ cháu B hiểu? Trong chơi hoạt động g c trẻ Ở g c chơi phân vai “ B tập làm B c sĩ” B A < /b> b b p b đến B c sĩ khám b nh B A < /b> b b p b ngồi chờ ... giáo viên chị xử lý tình nào? C ch giải quyết: C đóng vai b nh nhân đến khám b nh với b A < /b> C chào b c sĩ, nhờ b c sĩ khám hộ c b nh , uống thu c nhờ b c sĩ xem b p b cuả b A < /b> c b nh không,...
  • 27
  • 1,537
  • 1
skkn nâng cao công tác quản lý, chỉ đạo ở trường tiểu học số 1 sen thuỷ

skkn nâng cao công tác quản lý, chỉ đạo ở trường tiểu học số 1 sen thuỷ

Giáo dục học

... triển khai th c d y h c nâng cao hiệu chất lượng cao B C sở th c tiễn Trong năm qua chất lượng d y h c trường tiểu h c nâng cao Nhưng đứng trư c nhu c u thời kỳ đổi yêu c u nguồn l c người c trình ... nâng cao l c quản lý đạo nhà trường Triệt để kh c ph c cách quản lý giáo d c theo chế tập trung, quan liêu, bao c p nhà trường người quản lý quan tâm đạo c ng t c d y h c công t c giáo d c tốt Chính ... t c người Việt Nam, c ý th c cộng đồng phát huy tính tích c c cá nhân, làm chủ tri th c khoa h c công nghệ đại, c tư sáng tạo, c kỹ th c hành giỏi, c t c phong c ng nghệ, c tính tổ chức...
  • 14
  • 1,025
  • 2
Thực trạng chỉ đạo giáo dục thẩm Mỹ thông qua hoạt động Văn Hóa nghệ thuật ở trường Tiều học số 1 Quảng Châu - Quảng Trạch- Quảng Bình

Thực trạng chỉ đạo giáo dục thẩm Mỹ thông qua hoạt động Văn Hóa nghệ thuật ở trường Tiều học số 1 Quảng Châu - Quảng Trạch- Quảng Bình

Kinh tế - Thương mại

... ngày cao điểm 15 /b> -10< /b> B i hát chủ điểm: Nhanh b c nhanh nhi đồng; Ai yêu nhi đồng Mơ gặp B c Hồ * Chủ điểm tháng 11< /b> : " B ng hoa điểm 10< /b> kính tặng thầy c " - Thời gian th c hiện: 01-< /b> 11< /b> đến 30 -11< /b> ... Quảng Châu C diện tích 14< /b> . 450< /b> m2, Đặt hai khu v c khu v c Trung tâm c diện tích 8. 650< /b> m2, khu v c lẽ c diện tích 5.< /b> 800 m2 Tổng c ng c 23 lớp trung tâm c 18< /b> lớp Khuc v c lẽ c lớp Ngời th c hiện: ... dung th B c Hồ gửi cho h c sinh nhân ngày khai trờng( 02-09 -19< /b> 45)< /b> th B c gửi cho ngành giáo d c ( 15 /b> -10< /b> -19< /b> 68) tâm phấn đấu, h c tập theo lời d y B c Đăng ký thi đua" h c tập tốt theo lời B c d y"...
  • 26
  • 1,846
  • 3
Sáng kiến kinh nghiệm sinh hoạt sao nhi đồng trường tiểu học số 1 Hồng Ca

Sáng kiến kinh nghiệm sinh hoạt sao nhi đồng trường tiểu học số 1 Hồng Ca

Mầm non - Tiểu học

... chc hng dn ca ph trỏch c t c dng giỏo dc sõu sc v nõng cao cht lng hot ng ca Sao nhi ng Nh vy mun trỡ c Sao nhi ng, mun c c Sao nhi ng hot ng c cht lng, hiu qu phi c phng phỏp chn c v bi dng ... nhõn c ch ca mi ngi c vng chc hay khụng l nh vo s kiờn c ca nn múng ú V mt tõm lớ, bc tiu hc tr bt u tip x c vi hot ng mi, hot ng ca chỳng c chuyn t vui chi sang hot ng hc Tõm hn c c em bt u tip ... nhi ng, c nghip v c ng t c v bit hỏt, m a,< /b> chi, k chuyn mt c ch hp dn thỡ ú cht lng hot ng ca nhi ng s rt cao Ngc li nu ph trỏch Sao nng lc kộm hoc ni ú khụng c ph trỏch Sao thỡ hot ng ca nhi...
  • 4
  • 3,467
  • 49
BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC LỖI CHÍNH TẢ TẠI LỚP 5A TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ 1 KHOEN ON

BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC LỖI CHÍNH TẢ TẠI LỚP 5A TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ 1 KHOEN ON

Khoa học xã hội

... nan rải mà thầy c c quan tâm tìm c ch tìm c ch giải Th c tiễn trình d y h c phân môn tả trờng ta thấy : C c em h c sinh cha hứng thú với môn h c; cha c ý th c tự gi c tích c c h c tập C c ... đ c biệt GV chủ nhiệm tr c tiếp giảng d y, nh c nhở Kết c thể: Lớp 5A < /b> - B nOn qua kiểm tra hàng tháng mà tr c tiếp khảo sát Tháng 10< /b> 11< /b> 12< /b> Tổng số HS 18< /b> 18< /b> 18< /b> 18< /b> 18< /b> 18< /b> 18< /b> 18< /b> 18< /b> g Điểm kiểm tra ... Biện pháp kh c phụ lỗi tả cho h c sinh lớp 5A < /b> - B n On Phần I Phần mở đầu Lý chọn đề tài 1.< /b> 1 C sở lý luận - C c cụ ta từ thời xa xa c c u Nét chữ nết ngời- đủ chung ta thấy vai trò chữ...
  • 10
  • 1,657
  • 5
KẾ HOẠCH NĂM HỌC TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ 1 GIA NINH NĂM 2009 - 2010

KẾ HOẠCH NĂM HỌC TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ 1 GIA NINH NĂM 2009 - 2010

Tiểu học

... nõng cao cht lng giỏo d c, c bit giáo dc o c, nhân c ch k nng sng cho hc sinh: 1.< /b> 1.V cuc ng "Hc v lm theo tm gng o c H Chớ Minh" theo Ch th s 06-CT/TW ca B Chớnh tr Cng c v kin tũan Ban ch o cuc ... dc II Mt s ch tiờu c bn : Th c vận động phong trào thi đua 1.< /b> 1 Cu c vận động "Hc v lm theo tm gng o c H Chớ Minh": T chc cho 10< /b> 0% CB,GV,NV v hc sinh hc c c chuyờn v tm gng o c ca B c H 1.< /b> 2 Cu c ... nim 12< /b> 0 nm ngy sinh Ch tch H Chớ Minh (19< /b> /5 < /b> /18< /b> 90 19< /b> /5/< /b> 2 010< /b> ), 40 nm thc hin Di ch c ca B c H T chc thi tỡm hiu v B c gia c c lp 1.< /b> 2 Tiếp t c th c vận động:"Mỗi thầy c giáo gơng đạo đ c, tự học...
  • 21
  • 444
  • 2
Báo cáo nghiên cứu khoa học

Báo cáo nghiên cứu khoa học " NGHIÊN CỨU TÌNH HÌNH VỆ SINH MÔI TRƯỜNG TRƯỜNG HỌC VÀ MỘT SỐ BỆNH LIÊN QUAN ĐẾN HỌC ĐƯỜNG CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ 1 THỦY BIỀU, THÀNH PHỐ HUẾ " docx

Báo cáo khoa học

... 40cm 27 - 33cm Hiệu số b n - ghế 35cm 19< /b> - 22cm Kích thư c b ng 3m x 1,< /b> 2m (1,< /b> 8-2m) x (1,< /b> 2 -1,< /b> 5m) 2,5cm  4cm b ng Chiều cao chữ b ng 89 Kết chiều cao h c sinh b nh liên quan đến h c đường: B ng ... 2300lux Chiếu sáng nhân tạo (đèn néon) b ng d i 1,< /b> 2m - b ng d i 1,< /b> 2m Khoảng c ch từ b n đầu tới 3m 1,< /b> 7m - 2,0 m 88 b ng Khoảng c ch từ b n cuối tới 7,5m  8m Chiều cao b n 75cm 46 - 55< /b> cm Chiều cao ... Kết chiều cao h c sinh b nh liên quan đến h c đường theo khối lớp Thị l c HS Khối lớp C t sống Chiều cao HS BT 2/ 35 < /b> 35/< /b> 35 < /b> 0/ 35 < /b> (5,< /b> 71%< /b> ) (10< /b> 0%) (0%) 33/ 35 < /b> 2/ 35 < /b> 34/ 35 < /b> 1/< /b> 35 < /b> (94,29%) (5,< /b> 71%< /b> ) (97 ,14< /b> %)...
  • 18
  • 1,267
  • 5
skkn một số kinh nghiệm nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn trường tiểu học số 2 phong thuỷ

skkn một số kinh nghiệm nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn trường tiểu học số 2 phong thuỷ

Giáo dục học

... đ a < /b> c ch tổ ch c trò chơi c hiệu giáo d c - C c b c tổ ch c trò chơi: + Nêu tên trò chơi + Hướng d n c ch chơi, luật chơi, c ch chấm điểm + C h c sinh tham gia chơi, lớp quan sát c vũ + Ra ... viên chủ nhiệm tổ ch c kiểm tra c ng t c h c tập h c sinh - Tổ ch c vi c sử d ng b o quản trang thiết b - Tổ ch c phụ đạo h c sinh yếu b i d ỡng h c sinh giỏi - Tổ ch c, đạo vi c b i d ỡng tự b i ... 35.< /b> 6 75.< /b> 6 13< /b> 31 < /b> 153< /b> 89 58< /b> .2 52< /b> % TB SL 24 .5 < /b> 52 .5 < /b> 19< /b> .5 < /b> 34.0 11< /b> % Yêú SL % 5.< /b> 7 10< /b> .2 4.9 \ \ \ 1.< /b> 7 \ 7.2 0.6 Môn Tiếng Việt Khối TSHS Giỏi SL K1 K2 K3 T 1,< /b> 2,3 53< /b> 59< /b> 41 < /b> 26 22 21 < /b> 153< /b> 69 % Khá SL 49.1...
  • 16
  • 1,112
  • 1
skkn bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trên lớp cho giáo viên tại trường tiểu học số 1 kiến giang

skkn bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trên lớp cho giáo viên tại trường tiểu học số 1 kiến giang

Giáo dục học

... hiệu cao d y h c Đó h c sinh tích c c, tự gi c h c tập, tham gia hoạt động c ch tích c c; biết mạnh d n trao đổi ý kiến b n b ; tạo hợp t c trình h c nhóm Đ c biệt, giáo viên chủ động trình d y ... b d y h c lúng túng ch a < /b> l c, chỗ, hiệu ch a < /b> cao - Ngại tổ ch c trò chơi h c tập tổ ch c trò chơi hiệu ch a < /b> cao Từ yếu tố làm cho nhiều tiết h c diễn nặng nề, thiếu tự nhiên, hiệu tiết h c b ... dung c ng vi c GV ch c tổ ch c hình th c b i d ỡng sau: 1/< /b> X c định rõ nội dung c ng vi c hoạt động lớp 1.< /b> 1/ Nội dung c ng vi c “Người tổ ch c Trư c hết giáo viên phải x c định m c tiêu h c, ...
  • 10
  • 539
  • 0
Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên trường Tiểu học Số 1 Hòa Mỹ Tây

Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên trường Tiểu học Số 1 Hòa Mỹ Tây

Giáo dục học

... nghề dạy h c Điều 16< /b> Vai trò và trách nhiệm cán quản lý giáo d c Cán b ̣ quản lý giáo d c giữ vai trò quan trọng vi c tổ ch c, quản lý, điều hành hoạt đợng giáo d c Cán b ̣ quản ... then chớt là thư c hiện chiến lươ c phát triển giáo d c là phải đ c biệt chăm lo a< /b> o tạo, b i d ỡng và tiêu chuẩn h a < /b> đội ngũ giáo viên cũng cán quản lí giáo d c về chính ... năm 2 011< /b> B ̣ Giáo d c Đào tạo vi c Hướng d n thư c nhiệm vụ năm h c 2 011< /b> - 2 012< /b> 15 /b> Phòng Giáo d c Đào tạo huyện Tây Ho a < /b> (2 011< /b> ), C ng văn số 223/HDGDĐT ngày 13< /b> tháng năm 2 011< /b> hướng d n thư c nhiệm...
  • 26
  • 586
  • 1
kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trường tiểu học số 1 mỹ hòa phù mỹ bình định

kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trường tiểu học số 1 mỹ hòa phù mỹ bình định

Tiểu học

... hoạch h c theo hướng d y h c phát huy tính tích c c người h c Hiểu m c đích, đ c điểm, c ch tiến hành số kĩ thuật d y h c tích c c tiểu h c Biết c ch vận d ng số kĩ thuật d y h c tích c c vào d y ... /2 011< /b> BGDĐT ngày 08/08/2 011< /b> B giáo d c đào tạo vi c ban hành quy chế b i d ỡng thường xuyên cho giáo viên tiểu h c; chương trình b i d ỡng; CBQL, GV c kĩ xây d ng kế hoạch trọng tâm CBQL, GV c ... tra ) C ch triển khai loại h c theo hướng d y h c phát huy tính tích c c người h c C c b c thiết kế kế hoạch h c theo hướng d y h c phát huy tính tích c c người h c Một số kĩ thuật d y h c tích...
  • 12
  • 7,070
  • 38
Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ” ở Trường Tiểu học số 1 xã Mường Than_SKKN loại A cấp tỉnh

Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ” ở Trường Tiểu học số 1 xã Mường Than_SKKN loại A cấp tỉnh

Giáo dục học

... h c sinh giỏi c p huyện ch a < /b> nhiều; - C sở vật chất: Ch a < /b> đảm b o phòng h c, chủ yếu phòng h c tạm, b n ghế h c sinh ch a < /b> quy c ch; mặt sân chơi b i tập ch a < /b> đảm b o an to< /b> n cho h c sinh tham ... hiểu, chăm s c phát huy giá trị di tích lịch sử, văn h a,< /b> c ch mạng đ a < /b> phương Nhận chăm s c di tích lịch sử, di tích c ch mạng, chăm s c gia đình thương binh, liệt sỹ, gia đình c c ng với c ch ... thầy c giáo, ô c a < /b> sổ, trư c c a < /b> lớp c c nh xanh tươi nhờ c chăm s c hàng ngày h c sinh Mỗi lớp c từ đến hai c nh, to< /b> n trường c 40 b ng mát ăn quả, c 10< /b> b n hoa trồng loại hoa kh c nhau,...
  • 31
  • 2,355
  • 20
SKKN Một số biện pháp chỉ đạo công tác phụ đạo học sinh yếu kém góp phần nâng cao chất lượng dạy học ở trường tiểu học số 1 Kiến Giang.

SKKN Một số biện pháp chỉ đạo công tác phụ đạo học sinh yếu kém góp phần nâng cao chất lượng dạy học ở trường tiểu học số 1 Kiến Giang.

Giáo dục học

... th c trọng tâm - Vi c sử d ng đồ d ng d y h c tr c quan, tranh ảnh, sách giáo khoa hạn chế, cha khai th c hết t c d ng đồ d ng d y h c, cha xử lý hết tình tiết d y - Vi c tổ ch c hoạt động mang ... quan tâm đến h c sinh yếu nhng cha m c, cha c ch Đ c biệt, hệ thống c u hỏi gợi mở, d n d t cha logic, cha phù hợp cho đối tợng; c tiết h c giáo viên nói lan man, giảng giải nhiều, cha kh c ... 12< /b> 21 < /b> 22 31 < /b> 32 35 < /b> 35 < /b> 31 < /b> 30 31 < /b> 30 19< /b> 2 34 36 27 28 12< /b> 5 < /b> Thống kê số lợng HS yếu Môn To< /b> n SL % 01 < /b> Đ c tiếng 1 < /b> 2,9 0 01 < /b> 01 < /b> TLV 2,9 1 < /b> 3 3,2 3,2 03 1,< /b> 6 01 < /b> 2,9 01 < /b> 2,7 0 10< /b> 0 Tổ 4 +5 < /b> 02 1,< /b> 6 317< /b> TT 05 < /b> 1,< /b> 6...
  • 17
  • 1,869
  • 1
SKKN MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CHỈ ĐẠO ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ 1 KIẾN GIANG

SKKN MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CHỈ ĐẠO ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ 1 KIẾN GIANG

Giáo dục học

... M c d c ng nghệ thông tin cha đ c trờng h c đón nhận rộng rãi, cha th c phổ biến nhng b c đầu tạo không khí h c tập làm vi c kh c hẳn c ch h c cách giảng d y truyền thống Phải vi c áp d ng c ng ... hiệu cao c ng t c giảng d y B i giảng sau thiết kế đ c trình chiếu lên hình thông qua máy chiếu Ngh a < /b> d muốn hay không giáo viên bu c phải biết c ch sử d ng Đây yêu c u b t bu c giáo viên, c n ... 60 61 < /b> 70 55< /b> 61 < /b> 307 Tiếng Việt TB trở lên Khá giỏi SL % SL % TB trở lên SL % Khá giỏi SL % 60 61 < /b> 70 54< /b> 61 < /b> 306 60 61 < /b> 70 54< /b> 61 < /b> 306 57< /b> 58< /b> 68 52< /b> 60 2 95 < /b> 10< /b> 0 10< /b> 0 10< /b> 0 10< /b> 0 10< /b> 0 10< /b> 0 60 60 70 53< /b> 61 < /b> 304 To< /b> n...
  • 27
  • 1,841
  • 3
Kinh nghiệm tổ chức tiết dạy phân môn Vẽ tranh ðề tài giúp học sinh học tốt môn mĩ thuật ở Trường Tiểu học số 1 éồng Hợp

Kinh nghiệm tổ chức tiết dạy phân môn Vẽ tranh ðề tài giúp học sinh học tốt môn mĩ thuật ở Trường Tiểu học số 1 éồng Hợp

Khoa học xã hội

... “ d y h c ” ngµy c ng c chç ®øng v÷ng ch c cho x· héi ngµy nay, vµ c vÞ trÝ quan träng c ng cc ®ỉi míi gi¸o d c c a < /b> ®Êt n c c a < /b> ngµnh gi¸o d c ®Ị M c l c S¬ u lý lÞch trang A < /b> §Ỉt vÊn ®Ị 1:< /b> ... Trang 19< /b> NỘI DUNG C THỂ 10< /b> Mét sè tiÕt d y th c nghiệm Trang 19< /b> a < /b> M c ®Ých c a < /b> th c nghiƯm b §èi tỵng d y c Chän líp d y d Chän b i d y e Tỉ ch c triĨn khai th c nghiƯm g Kết tiết d y th c ... m«n h c b Ých, lý thó vµ t¬i vui, c tÝnh gi¸o d c ®¹o ® c thÈm mÜ cao vµ m«n h c b trỵ tÝch c c cho c c m«n h c kh c V× thÕ c c em ®ãn nhËn tiÕt h c mét c ch nhiƯt t×nh vµ hµo hứng c Th c tr¹ng...
  • 28
  • 429
  • 0
Đề kiểm tra cuối học kì 2 môn Khoa học lớp 4 năm học 2014-2015 trường Tiểu học Số 1 Bắc Tam Quan, Bình Định

Đề kiểm tra cuối học kì 2 môn Khoa học lớp 4 năm học 2014-2015 trường Tiểu học Số 1 Bắc Tam Quan, Bình Định

Mầm non - Tiểu học

... đêm B Ban ngày C Cả ngày lẫn đem D Tất sai C u (0 ,5 < /b> điểm): Gió chia làm c p độ ? A < /b> 11< /b> c p B 12< /b> c p C 13< /b> c p D 14< /b> c p C u 10< /b> (0 ,5 < /b> điểm): Vật sau tự phát sáng? A < /b> Mặt Trăng B Mặt Trời C C c D Trái ... 0oc C 10< /b> 0oc D Tất sai C u (0 ,5 < /b> điểm): Nhiệt ảnh hưởng sống người động vật: A < /b> Sự lớn lên B Sự sinh sản C Sự phân b động th c vật D. Tất C u (0 ,5 < /b> điểm): Quá trình quang hợp diễn vào A < /b> Ban đêm B Ban ... ghi 0 ,5 < /b> điểm: Đáp án A < /b> B C D E x C u x x x x x x x 10< /b> x x B PHẦN TỰ LUẬN: (5 < /b> điểm) C u 1:< /b> (1,< /b> 5 < /b> điểm) Th c vật c n để sống phát triển b nh thường? Th c vật c n c đủ nư c, chất khoáng, không khí...
  • 5
  • 548
  • 2
Đề kiểm tra cuối học kì 2 môn Khoa học lớp 4 năm học 2014-2015 trường Tiểu học Số 1 Bắc Tam Quan, Bình Định

Đề kiểm tra cuối học kì 2 môn Khoa học lớp 4 năm học 2014-2015 trường Tiểu học Số 1 Bắc Tam Quan, Bình Định

Đề thi lớp 4

... đêm B Ban ngày C Cả ngày lẫn đem D Tất sai C u (0 ,5 < /b> điểm): Gió chia làm c p độ ? A < /b> 11< /b> c p B 12< /b> c p C 13< /b> c p D 14< /b> c p C u 10< /b> (0 ,5 < /b> điểm): Vật sau tự phát sáng? A < /b> Mặt Trăng B Mặt Trời C C c D Trái ... 0oc C 10< /b> 0oc D Tất sai C u (0 ,5 < /b> điểm): Nhiệt ảnh hưởng sống người động vật: A < /b> Sự lớn lên B Sự sinh sản C Sự phân b động th c vật D. Tất C u (0 ,5 < /b> điểm): Quá trình quang hợp diễn vào A < /b> Ban đêm B Ban ... ghi 0 ,5 < /b> điểm: Đáp án A < /b> B C D E x C u x x x x x x x 10< /b> x x B PHẦN TỰ LUẬN: (5 < /b> điểm) C u 1:< /b> (1,< /b> 5 < /b> điểm) Th c vật c n để sống phát triển b nh thường? Th c vật c n c đủ nư c, chất khoáng, không khí...
  • 5
  • 469
  • 1
Đề thi học kì 2 môn Tiếng Anh lớp 4 năm 2015 trường Tiểu học số 1 Mường Nhà, Điện Biên

Đề thi học kì 2 môn Tiếng Anh lớp 4 năm 2015 trường Tiểu học số 1 Mường Nhà, Điện Biên

Mầm non - Tiểu học

... Mỗi c u 0 ,5 < /b> điểm (0, 5x4) picnic sausage bread 4.camera IV Listen and tick (1pt) Mỗi c u 0, 25 < /b> điểm (0,25x4) 1.< /b> A < /b> 2 .B 3 .A < /b> 4 .B PART II- READING AND WRITING ( 25 < /b> minutes) V Read and tick Y (yes) or ... sister A:< /b> What’s her job ? A:< /b> What's she wearing ? B: She is a < /b> teacher B: She's wearing jeans III Listen and complete (1pt) picnic sausage bread 4.camera -7- IV Listen and tick (1pt) A:< /b> What is ... sport is badminton VI Look and read Put a < /b> tick () or a < /b> cross () in the box (Em nhìn tranh, đ c đánh d u   vào ô vuông) (1pt) This is an umbrella It’s a < /b> sausage That is a < /b> crocodile -3- That...
  • 8
  • 666
  • 2
Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bộ bóng đá trường Tiểu học số 1 Ân Đức.

Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bộ bóng đá trường Tiểu học số 1 Ân Đức.

Lớp 5

... vòng tròn 1.< /b> 2 D n b ng theo đường 5< /b> d ch d c, c u thủ d n b ng qua c c, c c đặt c ch 3m (hình vẽ) 1.< /b> 3 D n b ng theo hình 5< /b> số Đặt c t giới hạn c ch 3m C u thủ b t đầu d n b ng theo chiều kim ... c u thủ b ng, tâng tự b n phải Tâng b ng 3’ Trọng Kỹ thuật d n b ng 15 /b> ’ động lòng b n chân 1.< /b> 1 D n b ng theo vòng 5< /b> tròn c đường kính 4-5m, b c lần chạm b ng Khi d n b ng thân nghiêng ph a < /b> ... 2 .5 < /b> Hai c u thủ đứng c ch 4’ 2-3m, quay mặt vào C u thủ thứ đá b ng chết sang c u thủ thứ hai C u thủ thứ hai nhặt b ng (c thể chận b ng) th c động t c sang c u thủ thứ 2.6 Chuyền b ng cho 3’...
  • 48
  • 641
  • 3

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008