e hãy phân tích những hình ảnh thơ trên qua đó ta cảm nhận một cuộc sống nhưư thế nào trên vùng biển của tổ quốc
Văn 9 Tiêt 36-Hết Kỳ I+MTĐ
... điệp từ ? Qua em có cảm nhận hình ảnh xe khơng kính ? - Những xe biến dạng trần trục khác lạ Ph¹m Thanh Hun 22 Hình ảnh xe khơng kính - Xe khơng kính bị bom giật, bom rung làm kính vỡ - Xe khơng ... năng: - Nhận diện, phân tích yếu tố ngơn ngữ , hình ảnh mang màu sắc dân gian thơ - Phân tích mạch cảm xúc trữ tình thơ qua khúc hát bà mẹ, tác giả - Cảm nhận tinh thần kháng chiến nhân dân ta thời ... văn ? Qua hình ảnh xe khơng kính ta hiểu Phạm Tiến Duật - hồn thơ nhạy cảm, ngang tàng, tinh nghịch thích lạ -> tạo hình tượng độc đáo thơ ? Trong thơ có phải Phạm Tiến Duật nói hình ảnh xe khơng...
- 113
- 385
- 0
Hệ thống hoá các kiến thức cơ bản hoá 8, 9 potx
... (5 a Fe ) FeCl2 ) FeCl3 ) Fe(OH)3 ) Fe2O3 ) Fe → → → → → (1 (2 (3 (4 b FeCl2 ) Fe ) FeCl3 ) Fe(OH)3 ) Fe2O3 → → → → (1 (2 (3 (4 (5 c Fe2O3 ) Fe ) FeCl2 ) FeCl3 ... Fe ) FeCl3 ) Fe(OH)3 ) Fe2O3 → → → → (1 (2 (3 (4 (5 Fe2O3 ) Fe ) FeCl2 ) FeCl3 ) Fe(OH)3 ) Fe2O3 → → → → → (1 (2 (3 (4 Fe(OH)3 ) Fe2O3 ) FeCl3 ) FeCl2 ) Fe → → ... đun Benzen không tan Axit axetic Rượu etylic CH3COOH đỏ C2H5OH H2↑ Dầu đậu nành tan nóng b Axit clohiđric, axit axetic, etylaxetat, dầu hoả Thuốc thử Axit clohidric Axit axetic Etyl axetat Dầu...
- 15
- 2,104
- 49
Đề tài: Xây dựng các phiếu học tập để hệ thống hóa các kiến thức phần tiến hóa pptx
... trùng ngan, ngỗng bị chết Lai Dutara stramonium với D.metel hợp tử phân chia đến giai đoạn phơi bị chết Khi lai Zancheria x Z.septentrionelis , tất lai F1 kh e mạnh, đại phận F2 lùn, mọc chậm, ... học phân tử Ví dụ minh họa Năm Học : 2011 – 2012 Trang Ví dụ 2: Phân biệt quan tương đồng, quan tương tự, quan thối hóa (Phiếu học tập số 2) Vấn đề phân biệt Khái niệm Cơ quan tương đồng Cơ quan ... gen Các yếu tố ngẫu nhiên chọn lọc chống alen trội: nhanh chóng làm thay đổi tần số alen quần thể gen trội biểu ngồi kiểu hình trạng thái dị hợp tử - chọn lọc chống lại alen lặn đào thải alen...
- 24
- 548
- 0
Đo lưu lượng đề tài “Đo lưu lượng”, nhằm củng cố và nâng cao hơn kiến thức về bản chất, cơ sở lý thuyết của các quá trình công nghệ hoá học..
... (https://docs.google.com/file/d/0B5Dk3eM6peNAZkxXZ2g2NE9rbEU/view) Bài giảng môn quản trị thiết bị công nghệ Hóa - Thực phẩm (http://doc.edu.vn/tai-lieu/bai-giang-mon-quan-tri-thiet-bi-cong-nghe-hoa-thucpham-8894/) ... lượng chất chảy qua tiết diện ngang ống dẫn rong đơn vị thời gian lưu lượng tính đơn vị thể tích tên thời gian ta có lưu lượng thể tích ký hiệu , đơn vị khối lượng thời gian ta có lưu lượng khối ... lượng người ta sử dụng loại lưu lượng kế đo trực tiếp đo gián tiếp Ở đây, nghiên cứu nguyên lý số loại lưu lượng kế đo gián tiếp: + ống piton + màng chắn ống venturi + lưu lượng kế rotamet + dòng...
- 6
- 944
- 7
HỆ THỐNG hóa các KIẾN THỨC và các DẠNG bài tập TƯƠNG tác GEN
... tác gen: Câu Lai phân tích quy luật tương tác Câu Hãy giải thích mối quan hệ gen tính trạng sau cho biết kiểu quan hệ xác hơn: + Một gen qui định tính trạng + Một gen qui định enzim/prôtêin + Một ... a3 (da đen) (da trắng) F1: A1a1 A2a2 A3a3 (da nâu đen) Nhận xét: - Sự xuất alen trội kiểu gen làm gia tăng khả tổng hợp melanine nên làm da có màu sậm - Mỗi gen trội đóng góp phần việc tổng hợp ... + b)n Gọi a: số alen trội tổ hợp kiểu gen đời F1 b: số alen lặn tổ hợp kiểu gen đời F1 n/2: số cặp alen dị hợp hệ P Trong tương tác cộng gộp, tỉ lệ phân li kiểu hình F tuân theo công thức khai...
- 20
- 1,143
- 0
Giáo án âm nhạc lớp 5: ÔN LẠI CÁC KIẾN THỨC VỀ ĐỌC CHÉP NHẠC doc
... (5’): - Bắt nhịp cho lớp hát lại Những hoa ca vỗ tay theo phách - Dặn học sinh nhà ôn lại kiến thức âm nhạc học chuẩn bị kiểm tra cuối kì - Nhận xét tiết học NHẬN XÉT TIẾT DẠY: ... nốt đen ngân phách ? Phách thứ mạnh, phách thứ , thứ phách nhẹ + Trong phách nhịp phách mạnh, phách nhẹ ? Dấu quay lại khung thay đổi: Học sinh nghe trả lời câu Giáo viên cho học sinh tìm hỏi hình ... học sinh nhớ: hình nốt có chấm dôi độ ngân tăng thêm nửa độ ngân nốt Ví dụ: = + ; Học sinh theo dõi = + Dấu luyến, dấu nối, lặng đen lặng đơn: Nhịp phách: Giáo viên viết lên bảng số hình vẽ để khai...
- 4
- 1,249
- 0
Khai thác, xây dựng và sử dụng bài tập chương sóng ánh sáng vật lý 12 theo hướng củng cố, hệ thống hóa kiến thức và bồi dưỡng năng lực tự học cho học viên giáo dục thường xuyên
... dụng mà ta có nhiều cách phân loại tập vật lý khác nhau: Phân loại theo mục đích, phân loại theo nội dung, phân loại theo cách giải, phân loại theo mức độ khó dễ 1.2.2.1 Phân loại theo nội dung ... vấn đề phân loại tập phân môn cần thiết để học tốt phân môn 1.2.2.3 Phân loại theo trình độ phát triển tư Có thể phân thành ba bậc trình nhận thức - Bài tập nhận biết, tái hiện, tái tạo lại Đó tập ... không - Bài tập có nội dung theo phân môn Trong vật lý học người ta phân chuyên ngành nhỏ để nghiên cứu tập xếp loại theo phân môn - Bài tập có nội dung kỹ thuật tổng hợp Đó tập mà số liệu kiện gắn...
- 74
- 586
- 0
Sử dụng sơ đồ tư duy hệ thống khắc sâu kiến thức hóa học hữu cơ cho học sinh lớp 12
... trùng hình ảnh đó? hợp monome sau đây? A Etyl acrylat B Metyl metacrylat C Metyl acrylat D Vinyl axetat Câu : Chất sau nguyên liệu sản xuất tơ Visco? A Xenlulozơ B Caprolactam C Vinyl axetat D ... protein, protein bị kết tủa tách khỏi dung dịch Ta gọi A hóa ôi protein B đông tụ protein C thủy phân protein D ngưng tụ protein Câu 12 Số đồng phân đipeptit tạo thành từ phân tử glyxin phân ... Chất rắn suốt, có khả cho ánh sáng truyền qua tốt, dùng làm thủy tinh hữu (plexiglas) là: A polietilen (PE) B poli(metyl metacrylat) C poli(phenol–fomandehit ) (PPF) D poli(vinyl clorua) (PVC)...
- 32
- 7,811
- 14
Phối hợp sử dụng thí nghiệm và phương tiện công nghệ thông tin trong dạy học các kiến thức về sóng cơ (vật lý 12) theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh thuộc Trung tâm Giáo dục thường xuyên miền núi
... biện chứng nhận thức chân lí, nhận thức thực khách quan” - Quá trình nhận thức Vật lí thường phân chia làm hai trình độ: Nhận thức cảm tính nhận thức lí tính [30] + Trình độ nhận thức cảm tính ... tạp Mức độ nhận thức thấp nhận thức cảm tính bao gồm cảm giác tri giác Nhờ có cảm giác tri giác mà người thiết lập mốiquan hệ trực tiếp nhận thức người với giới bên Mức độ nhận thức cao nhận thức ... nghiên cứu vấn đề 1.2 Hoạt động nhận thức vấn đề tích cực hóa hoạt động nhận thức * Nhận thức: - Theo Tâm lí học đại: Trong việc nhận thức giới, người trải qua cấp độ nhận thức khác từ thấp đến cao,...
- 150
- 899
- 0
Sáng kiến Xây dựng, củng cố hệ thống tổ chức mạng lưới hội
... dân kh e mạnh góp phần cho đất nước mạnh kh e Vì chăm sóc bảo vệ sức kh e cho người việc làm cần phải quan tâm, tích cực thực thường xuyên, liên tục cá nhân ... hướng Đông y theo địa cho con, em thầy thuốc, Hội viên theo học trường, có 60 học viên, lớp kéo dài thời gian học Đông y tháng để đảm bảo cho em sở làm tốt Tỉnh Hội khảo sát, điều tra xem xét nguồn ... vi ảnh hưởng sáng kiến: Đối với phương pháp làm việc từ ngày triển khai thực nhìn chung Hội Đông y bước ổn định từ mô hình đến tổ chức cách điều trị chấn chỉnh theo qui định ngành Trong năm qua...
- 11
- 866
- 1
thiết kế và quản lý cơ sở dữ liệu nhắc lại các kiến thức cơ bản
... trị sở liệu select * from R where a > 5; select * from R, S where R.A = S.B; select * from R where a in (Select B From S Where S.C = 13 ”x”); Các kỹ thuật Định nghĩa lược đồ liệu Tổ chức lưu ... fix locally Partitioning Breaks Bottlenecks Start-Up Costs Are High; Running Costs Are Low Render unto Server What Is Due unto Server Be Prepared for Trade-Offs 15 Vũ Tuyết Trinh ... Supplier (ID, Name, Address) Catalog (ID, Date) Periodical (ISBN, Name, Volume) Monograph (ID, Name, Authors, Publisher) Shelf (ID) Patron (ID, Name) Patron_Periodical (PID, ISBN)...
- 8
- 227
- 0
Vận dụng tiếp cận cấu trúc hệ thống để dạy kiến thức chương III sinh trưởng và phát triển sinh học 11 cơ bản
... gii Lý thuyt h thng c xng nm 1940 bi nh sinh vt hc Ludwig von Bertalanffy (tờn gi: Lý thuyt nhng h thng Chung - General Systems Theory, 1968), v bt ngun t Ross Ashby (Gii thiu ti iu khin hc, 1956) ... Khúa lun tt nghip Trng i hc Vinh Theo L.V Bertalanffy, h thng l hp cỏc yu t liờn kt vi to thnh mt chnh th thng nht v tng tỏc vi mụi trng Da trờn nh ngha ca L.V.Bertalanffy, Hong Ty ó nh ngha: H thng ... t (b phn) quan h v tng tỏc vi v vi mụi trng xung quanh mt cỏch phc theo ụng phi xem xột i tng hay h thng c nghiờn cu tng th yu t tỏc ng n nú, tc l mụi trng Mụi trng v h thng tỏc ng qua li khụng...
- 94
- 256
- 0
Thẩm định các thành phần của hệ thống lai thời gian thực kết nối đồng bộ dựa trên logic tính toán khoảng DC luận văn t
... UNISIG: ERTMS/ETCS System requirements specication http://www.aeif.org/ccm/default.asp (2002) Version 2.2.2 [10] J Faber, R Meyer Model checking data-dependent real-time properties of the European ... In the proceedings of the International Conference on Programming Concepts and Methods (PROCOMET98), 8-12 June 1998, Shelter Island, New York, USA, David Gries and Willem-Paul de Roever(eds), ... Huang Deriving real-time programs from duration calculus specications In 11 th Advanced Research Working Conference on Correct Hardware Design and Verication Methods (CHARME 2001),volume LNCS...
- 42
- 416
- 0
Tích hợp các kiến thức về sản xuất điện năng khi dạy một số bài học vật lí (chương trình và sách giáo khoa cơ bản) góp phần nâng cao chất lượng giáo dục kỹ thuật tổng hợp – hướng nghiệp
... tượng thực khách quan Thông qua phân tích điều kiện mà diễn tác động kết tác động, ta thu nhận kiến thức - Chức thí nghiệm dạy học Vật lí Chức thí nghiệm theo quan điểm lí luận nhận thức bao gồm: ... dụng mô hình đường cảm ứng từ dạy học từ trường tượng cảm ứng điện từ Mô hình đường cảm ứng từ biểu diễn hướng mà độ lớn lực từ điểm xung quanh nam châm Sử dụng mô hình đường cảm ứng từ giúp ta phát ... cho em lòng yêu nước, tinh thần hợp tác quốc tế Tham quan kích thích hứng thú học tập học sinh Tham quan góp phần quan trọng giáo dục kĩ thuật tổng hợp hướng nghiệp - Tham quan sản xuất + Với hình...
- 137
- 1,470
- 5
HỆ THỐNG TOÀN bộ KIẾN THỨC SINH học PHỔ THÔNG với tất cả CÔNG THỨC SINH học
... tử protein (phân tử protein gồm chuỗi polipeptit ) - Khi riboxom trượt qua mã kết thúc, rời khỏi mARN tổng hợp phân tử protein riboxom xem hoàn tất Vì thời gian hình thành phân tử protein thời ... polipeptit Số phân tử H2O giải phóng = Trang - - rN -2 • Tổng số phân tử nước giải phóng trình tổng hợp nhiều phân tử protein (mỗi phân tử protein chuỗi polipeptit ) ∑ H2O giải phóng = số phân ... peptit thực hình thành phân tử protein : ∑ peptit = Tổng số phân tử protein ( rN - ) = Số P(số aaP - ) III TÍNH SỐ ARN VẬN CHUYỂN ( tARN) Trong trình tổng hợp protein, tARN nang axit amin đến...
- 21
- 4,574
- 61
Hệ thống toàn bộ kiến thức vật lí lớp 12
... Ảnh cuối ngược chiều với vật Nếu d’n > 0: Ảnh cuối ảnh thật Nếu d’n < 0: Ảnh cuối ảnh ảo b) Một số lưu ý * Nếu quang hệ có quang cụ phản xạ vật phải đặt trước quang cụ số lần tạo ảnh lớn số quang ... B sin eB Tiên đề Bo - Quang phổ nguyên tử Hiđrô * Tiên đề Bo nhận phôtôn hc hf mn Em E n hfmn 28 H Em phát phôtôn hfmn En mn * Bán kính quỹ đạo dừng thứ n electron nguyên tử hiđrô: Em > E n r ... sóng ánh sáng (của xạ) Tia Rơnghen (tia X) Bước sóng nhỏ tia Rơnghen hc Min E mv0 mv Trong E eU động electron đập vào đối catốt (đối âm cực) 2 U hiệu điện anốt catốt v vận tốc electron đập vào...
- 32
- 913
- 9
Gián án He thong toan bo kien thuc Sinh 12( Hay)
... Izolơxin: Ile Xerin: Ser Treonin: Thr Xistein: Cys Metionin: Met 10 A.aspartic: Asp11 Asparagin: Asn 12 A.glutamic: Glu 13 Glutamin: Gln 14 Arginin: Arg 15 Lizin: Lys 16 Phenilalanin: Phe 17 Tirozin: ... chuỗi polipeptit là: Số phân tử H2O giải phóng = rN -2 Tổng số phân tử nước giải phóng trình tổng hợp nhiều phân tử protein (mỗi phân tử protein chuỗi polipeptit) ∑ H2O giải phóng = số phân tử prôtêin ... kết peptit thực hình thành phân tử protein là: ∑ peptit = Tổng số phân tử protein ( rN - ) = Số P(số aaP - ) III TÍNH SỐ ARN VẬN CHUYỂN ( tARN) Trong trình tổng hợp protein, tARN mang axit amin...
- 30
- 583
- 4
Đặc điểm chung của thực vật
- 18
- 491
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose