... đề đặt - Dạyhọc GQVD không giới hạn phạm trù phương pháp dạyhọc - Việc áp dụng dạyhọc GQVD đòi hỏi phải đổi nội dung, đổi cách thức tổ chức trình dạyhọc * Cấu trúc học theo dạyhọc GQVD: ... Câu 16 Vai trò phương tiện dạyhọcdạyhọc địa lí? Khái niệm: Phương tiện dạyhọc dụng cụ, máy móc, thiết bị, vật dụng, cần thiết cho hoạt động dạyhọc đạt mục tiêu dạyhọc có hiệu Vai trò: - Là ... điều kiện sở vật chất phương tiện dạyhọc ngày đại Tính chất - Động lực trình dạy học: + Sự vận động trình dạyhọc có nguồn gốc từ việc giải mâu thuẫn trình dạyhọc phát triển + QTDH bao gồm nhiều...
... quan điểm dạyhọcđại lý thuyết kiến tạo, dạyhọc định hướng học sinh, dạyhọc hợp tác, dạyhọc khám phá, sáng tạo, dạyhọc theo tình dạyhọc định hướng hành động Quy trình tổ chức dạyhọc theo ... Trong dạydạy học, đặc biệt là: Ứng rộng rãi học tập, đặ biệt giá học chương trình hóa; dạyhọc có dụng dạyhọc giải vấn học tập tự điều khiển, học chung hỗ trợ máy vi tính; học tập đề; dạyhọc ... tích khả vận dụng lý thuyết học tập dạyhọcmôn Trình bày ví dụ dạyhọcmôn thể vận động hay lí thuyết học tập? NHIỆM VỤ Phân tích sở đổi dạyhọc theo quan điểm dạyhọc định hướng phát triển lực...
... đạt kết dạyhọc tốt trường thực tốt dạyhọc theo nhóm Nhược điểm dạyhọc nhóm: - Dạyhọc nhóm đòi hỏi nhiều thời gian Thời gian 45 phút/tiết trở ngại cho việc dạyhọc theo nhóm Một trình học tập ... sung thêm cho học sinh Câu 7: Nêu số kĩ thuật dạyhọc tích cực Mô tả cách thực sử dụng kĩ thuật tranh luận - ủng hộ dạyhọc Lấy ví dụ minh họa mô tả kĩ thuật dạyhọc - Các kĩ thuật dạyhọc + Động ... trình dạyhọc Đó việc hướng dẫn giáo viên, điều kiện đểhọc sinh đạt thành công - Để phát huy cao hiệu dạyhọc nhóm cần có thời gian tích hợp, gồm vài tiết họcDạyhọc nhóm vận dụng xen kẽ tiết học...
... phát triển mônhọc Trang Tiểu luận : Các phương pháp dạyhọc vật lí Ngoài diễn giảng để chuẩn bị cho HS nghe diễn giảng học trường đạihọc sau Vì phải sử dụng diễn giảng khuôn khổ hợp lí, mở rộng ... quan thí nghiệm Các chức thí nghiệm dạyhọc vật lí 2.1 Các chức thí nghiệm theo quan điểm líluận nhận thức Theo quan điểm líluận nhận thức, dạyhọc vật lí trường phổ thông, thí nghiệm có chứa ... đất nước ta Trang 34 Tiểu luận : Các phương pháp dạyhọc vật lí TÀI LIỆU THAM KHẢO Một số vấn đềlíluậndạyhọcđại Tác giả : TS Trần Đức Vượng Sách giáo khoa Vật lí 10, 11, 12 Website : www.baigiang.bachkim.vn...
... thuyết học tập, vận dụng dạyhọc môn, ví dụ minh họa cụ thể So sánh mô hình LLDH (truyền thống –tích cực); vận dụng dạyhọc môn, ví dụ minh họa cụ thể CHUYÊN ĐỀ NỘI DUNG DẠYHỌC NỘI DUNG DẠYHỌC ... cấu trúc chương trình Đổi mới, đại hóa ND dạyhọc • phù hợp với xu giáo dục giới Tinh giản nội dung dạyhọc Phương pháp dạyhọc Phương pháp dạy học? Phương pháp dạyhọc là… Phương pháp DH có đặc ... KHÁI NIỆM phương pháp dạyhọc cho phép người học chuẩn bị giảng dạy học, phần học cho người khác Không nên nhầm lẫn Học thông qua họcdạy với thuyết trình người học Người học không truyền tải...
... thuyết học tập, vận dụng dạyhọc môn, ví dụ minh họa cụ thể So sánh mô hình LLDH (truyền thống –tích cực); vận dụng dạyhọc môn, ví dụ minh họa cụ thể CHUYÊN ĐỀ NỘI DUNG DẠYHỌC NỘI DUNG DẠYHỌC ... cấu trúc chương trình Đổi mới, đại hóa ND dạyhọc • phù hợp với xu giáo dục giới Tinh giản nội dung dạyhọc Phương pháp dạyhọc Phương pháp dạy học? Phương pháp dạyhọc là… Phương pháp DH có đặc ... KHÁI NIỆM phương pháp dạyhọc cho phép người học chuẩn bị giảng dạy học, phần học cho người khác Không nên nhầm lẫn Học thông qua họcdạy với thuyết trình người học Người học không truyền tải...
... thức học sinh - Thuyết nhận thức thừa nhận ứng dụng rộng rãi dạy học, đặc biệt: + Dạyhọc giải vấn đề, + Dạyhọc định hướng hành động + Dạyhọc khám phá dạyhọc theo nhóm Trong dạyhọcmôn Ngữ ... việc học thân Kết luận Như vậy, lý thuyết học tập dạyhọcmôn vận dụng cách linh hoạt, phối hợp cách thích hợp đem lại hiệu định trình dạyhọc Ví dụ dạyhọcmôn thể vận động hay lí thuyết học ... Những khả vận dụng lý thuyết học tập dạyhọcmôn Mở đầu Nhằm mô hình hóa giải thích cụ thể chế tâm lí việc học tập, khoa học nghiệ cứu tâm lídạyhọc đời, lí thuyết học tập sâu phân tích đối tượng...
... động dạyhọc thành tố trọng yếu trình dạyhọcHiện nay, cấu hoạt động dạyhọc gồm phận: - Hoạt động dạyhọc hệ thống môn học, lĩnh vực học tập, hay học trình; - Hoạt động dạyhọc hệ thống mônhọc ... Một số mô hình dạy học: Mô hình chuyển giao/hướng dẫn trực tiếp Mô hình giảng dạy theo tình Mô hình dạyhọc khám phá Mô hình dạyhọc giải vấn đề Mô hình vòng tròn học tập Mô hình học sinh trung ... hình học hợp tập Mô hình giảng dạy thích nghi Mô hình giảng dạy có hỗ trợ kỹ thuật công nghệ 10.Mô hình giảng dạy hướng dẫn HS tự học Với đặc điểm dạyhọcđại áp dụng vào mô hình vòng tròn học...
... thuật dạyhọc - Có phương pháp dạyhọc chung cho nhiều môn học, có phương pháp dạyhọc đặc thù mônhọc nhóm mônhọc - Có thể có nhiều tên gọi khác cho phương pháp dạyhọc kỹ thuật dạyhọc Ví ... nhỏ nhằm thực tắc dạyhọc làm tảng, tiêu dạyhọc xác định, phù điều khiển sở lý thuyết lý hợp với nội dung trình dạyhọcluậndạy học, điều điều kiện dạyhọc cụ thể kiện dạyhọc tổ chức định hướng ... hành dạyhọc Sử dụng phương tiện dạyhọc cần phù hợp với mối quan hệ phương tiện dạyhọc PPDH - Đa phương tiện công nghệ thông tin vừa nội dung dạyhọc vừa phương tiện dạyhọcdạyhọcđại Bên...
... kiểu dạyhọc này, ph ơng tiện dạyhọc có tác động đặc biệt quan trọng đến kết cuối trình dạyhọc Công nghệ dạyhọc vai trò phơng tiện dạyhọc 3.1 Sự phát triển công nghệ dạyhọc Công nghệ dạyhọc ... chất nhằm dạyhọc từ xa 3.6 Vị trí phơng tiện dạyhọc Chúng ta xem xét vị trí phơng tiện dạyhọc trình dạyhọc Phơng tiện dạyhọc yếu tố cấu thành trình dạyhọc Việc sử dụng phơng tiện dạyhọc nhu ... sản xuất… k Dạyhọc chơng trình hoá Dạyhọc chơng trình hoá phơng pháp dạyhọchọc sinh t ự học d ới đạo s phạm chơng trình dạy đợc thiết kế trớc Trong kiểu dạyhọc này, chức dạyhọc đợc khách...
... phức tạp - Phương tiện dạyhọc giúp làm sinh động nội dung học tập, nâng cao hứng thú học tập môn, nâng cao lòng tin học sinh vào khoa học - Phương tiện dạyhọc giúp cho học sinh phát triển lực ... phương tiện dạyhọc minh hoạ ví dụ Thiết lập bảng phân loại phương tiện cho mônhọc chuyên ngành 1.3 Lựa chọn phương tiện dạyhọc 1.3.1 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn phương tiện dạyhọc Lựa ... dụng phương tiện dạy * Nguyên tắc vừa sức - Sử dụng phương tiện dạyhọc lúc - Sử dụng phương tiện dạyhọc chỗ - Sử dụng phương tiện dạyhọc đủ cường độ - Phù hợp với đối tượng người học * Đảm bảo...
... HS thảo luận nhóm “Đi - Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm (3 phút) ngày đàng học - Yêu cầu nhóm trình bày kết thảo - Đại diện nhóm trình bày sàng khôn” luận - GV kết luận: Đi ngày đàng học sàng ... thức chung mônhọc : - Nắm số từ ngữ, thành ngữ, tục ngữ theo chủ điểm - Vận dụng để nói, viết Du lịch, Thám hiểm Về trang thiết bị, đồ dùng dạyhọc a/ Trang thiết bị, đồ dùng dạyhọc kiên quan ... Phân môn: Luyện từ câu - Lớp Giáo viên: Thời gian thực hiện: tiết Chủ đề (Tên giảng): MỞ RỘNG VỐN TỪ: DU LỊCH - THÁM HIỂM Đặc điểm đối tượng người học: I Mục tiêu dạy Lớp 4A Kiến thức: Giúp học...
... Tin học trường học chưa quan tâm Đa số người có suy nghĩ: “Tin họcmôn không thi tốt nghiệp không thi đạihọcmôn Tin học không xem trọng Bên cạnh đó, môn Tin họcmôn đòi hỏi người học muốn học ... bị dậy học, đầu tư máy chiếu Và đưa Tin học vào dậyhọc dự án Dạyhọc dự án (còn gọi đưa dự án vào việc dạy học) hình thức dạyhọc mà giáo viên sử dụng nhằm tích cực hóa hoạt động học tập học sinh, ... động dạyhọc phương thức tiếp cận gì? Thành công học sinh đánh giá dựa tiêu chuẩn nào? bạn suy nghĩ thế để vận dụng bước tổ chức dạyhọc vào dạy phân công? Kiểu dạyhọc phương pháp dạyhọc bạn...
... sử dạyhọc bắt đầu với lịch sử nhân loại • líluậndạyhọc với tư cách môn khoa học bắt nguồn từ kỷ 17 • Thuật ngữ líluậndạyhọc (didactic) xuất phát từ tiếng Hy Lạp „didache“ có nghĩa dạy học, ... tiễn) việc dạyhọc LLDH trả lời câu hỏi: • Dạy - Ai cần học? • Dạyhọc nhằm mục đích gì? • Dạyhọc gì? • Dạyhọc nào? • Dạyhọc đâu? • Dạyhọc nào? • Dạyhọc với phương tiện nào? • Tại sao? • NHIỆM ... rộng rãi dạyhọc Đặc biệt là: • Dạyhọc Giải vấn đề • Dạyhọc định hướng hành động • Dạyhọc khám phá • Làm việc nhóm • Hạn chế : Việc dạyhọc nhằm phát triển tư duy, giải vấn đề, dạyhọc khám...
... HS thảo luận nhóm “Đi - Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm (3 phút) ngày đàng học - Yêu cầu nhóm trình bày kết thảo - Đại diện nhóm trình bày sàng khôn” luận - GV kết luận: Đi ngày đàng học sàng ... thức chung mônhọc : - Nắm số từ ngữ, thành ngữ, tục ngữ theo chủ điểm - Vận dụng để nói, viết Du lịch, Thám hiểm Về trang thiết bị, đồ dùng dạyhọc a/ Trang thiết bị, đồ dùng dạyhọc kiên quan ... Phân môn: Luyện từ câu - Lớp Giáo viên: Thời gian thực hiện: tiết Chủ đề (Tên giảng): MỞ RỘNG VỐN TỪ: DU LỊCH - THÁM HIỂM Đặc điểm đối tượng người học: I Mục tiêu dạy Lớp 4A Kiến thức: Giúp học...
... sử dạyhọc bắt đầu với lịch sử nhân loại líluậndạyhọc với tư cách môn khoa học bắt nguồn từ kỷ 17 Thuật ngữ líluậndạyhọc (didactic) xuất phát từ tiếng Hy Lạp „didache“ có nghĩa dạy học, dạy ... dạyhọc LLDH trả lời câu hỏi: • • • • • • • • • Dạy - Ai cần học? Dạyhọc nhằm mục đích gì? Dạyhọc gì? Dạyhọc nào? Dạyhọc đâu? Dạyhọc nào? Dạyhọc với phương tiện nào? Tại sao? NHIỆM VỤ CỦA ... rộng rãi dạyhọc Đặc biệt là: • Dạyhọc Giải vấn đề • Dạyhọc định hướng hành động • Dạyhọc khám phá • Làm việc nhóm • Hạn chế : Việc dạyhọc nhằm phát triển tư duy, giải vấn đề, dạyhọc khám...
... thuyết học tập, vận dụng dạyhọc môn, ví dụ minh họa cụ thể So sánh mô hình LLDH (truyền thống –tích cực); vận dụng dạyhọc môn, ví dụ minh họa cụ thể CHUYÊN ĐỀ NỘI DUNG DẠYHỌC NỘI DUNG DẠYHỌC ... cấu trúc chương trình Đổi mới, đại hóa ND dạyhọc • phù hợp với xu giáo dục giới Tinh giản nội dung dạyhọc Phương pháp dạyhọc Phương pháp dạy học? Phương pháp dạyhọc là… Phương pháp DH có đặc ... KHÁI NIỆM phương pháp dạyhọc cho phép người học chuẩn bị giảng dạy học, phần học cho người khác Không nên nhầm lẫn Học thông qua họcdạy với thuyết trình người học Người học không truyền tải...
... tiện dạy học, sử dụng tốt phương tiện dạyhọc - Biết kết hợp phương tiện dạyhọc truyền thống đại phù hợp với học khác 5.1 Khái niệm phương tiện dạyhọc Có nhiều quan niệm khác phương tiện dạyhọc ... CHỨC DẠYHỌC ĐỊA LÍ *Mục tiêu: - Nắm vững cách thức tổ chức dạyhọcđể từ lựa chọn phương pháp dạyhọc phù hợp với loại học, đối tượng học sinh 6.1 Khái niệm Hình thức dạyhọc cách thức tổ chức học ... Đặng Văn Đức (1991), Lý luậndạyhọc Địa lý (Phần đại cương) , Trường Đạihọc sư phạm Hà Nội [6] Nguyễn Dược, Nguyễn Trọng Phúc (2004), Lý luậndạyhọc Địa lý, NXB Đạihọc Sư phạm, Hà Nội [7]...