dạy học tích hợp môn toán 7

... dạng) 3. Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác. 4. Kết hợp đánh giá của người dạy với tự đánh giá của người học. 2. Đặc trưng của phương pháp dạy học tích cực 5. Dạy học chú trọng ... GD&ĐT Quế Sơn, Quảng Nam 1. Dạy và học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của người học (người học là chủ thể). 2. Dạy và học chú trọng rèn luyện PP tự học (tự tìm kiếm, khám phá tri ... HS; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng PP tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh”...

... phương pháp dạy học Đổi mới phương pháp dạy học 1.Phương pháp vấn đáp. 2. Phương Pháp luyện tập - Thực hành 3. Phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề. 4. Phương pháp dạy học hợp tác nhóm ... Phương pháp vấn đáp PP dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ PP dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ PP phát hiện và giải quyết vấn đề Phương pháp vấn đáp Phương ... hợp tác nhóm nhỏ. Phương pháp luyện tập, thực hành II. Phương pháp luyện tập, thực hành. PP dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ PP phát hiện và giải quyết vấn đề Phương pháp vấn đáp Phương pháp vấn...

... hiện “ Dạy học tích hợp nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả” ở trường THPT – Môn Vật lý I. Mục đích: - - - - - II. Kỹ năng: - - - Tích hợp GDSDNLTK&HQ vào giảng dạy chương ... toàn bộ chương trình . Hướng dẫn học viên tìm địa chỉ tích hợp . Bàn luận trong nhóm để tìm địa chỉ tích hợp . Đáp án gợi ý về địa chỉ tích hợp - Hướng dẫn học viên chuẩn bị g/á • Giao nhiệm ... hai: - ý kiến của các học viên qua 4 kỹ thuật dạy học tích cực đã thực hiện ở buổi sáng - Giới thiệu và làm quen với kỹ thuật “dh tích cực qua hệ thống câu hỏi” - Tìm địa chỉ tích hợp cho toàn bộ...

... hiện X<%F1)% (<-A:%R21%D2L%:F%*%&;L%2 %Z!/%<-A/i2):%1E)JC!/O <-AJ)‡G‡:…-AJ2&68426%:<)i2C4@ *D!/%<-A†Y!%NG%8:-L?!i2)<N!/%<-A                        g                         BÁO CÁO THAM LUẬN DẠY HO ̣ C TÍCH HỢP BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀO CÁC MÔN HỌC CẤP THCS - HUYỆN THANH BÌNH NĂM HỌC 2010 - 2011 Đơn vị: Phòng GD&ĐT huyện Thanh ... H%*=%f4%E%2;L!/%<-A%*%&?2Ž45 f<)@E%&i2)92E:%R21%DO&<&!%92:F                        " BÀI 3: TỔ TỰ NHIÊN - THCS TÂN HOÀ BÀI THAM LUẬN VỀ TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀO CÁC MÔN HỌC ‡N*&_!) 27 ‡.*5_<-ASqCv) ‡6<-KZ<4!/_$bE)Nq%NS/ D dOO2_ V2L%_ ‡)GH*E;L%Z4@*D!/%<-A*4!/>)!OK 4%E%2kL ‡)GH%*%&:-L 27 *R%Z4@*D!/%<-A&*%D\ [*R%Z4@*D!/%<-Aj:-L2L% "V`E1 ... luận $%D%Z!/%<-A:-L%9i2):>)<-A r*=%%Z%):O*Jt%E%2<!/5GpE%<%&! NG%%F2<yGC2.i2<O<%F>)Jt%%-A%!H%i2) D!%9%f)-A%*=%!/%<-A%&~2):EON G%9%=%i2)1)N2C>i221i2)*2>) -=4)*R4@*D*1)%%2&%&%&                        # BÀI 7: MÔN NGỮ VĂN - THCS TÂN HUỀ TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀO MÔN NGỮ VĂN THCS. N*&_(nœ˜§(¨( .*5_<-ASqC2R 6<-K6Jt% I...

... pháp dạy học tích cực Nguyễn Đăng Công vậy tôi chọn đề tài Tìm hiểu và ứng dụng phơng pháp dạy học tích cực vào giảng dạy hoá học THCS. II - Đối tợng nghiên cứu: - Các phơng pháp dạy học tích ... chọn phơng pháp dạy học cho một môn học cần phải nghiên cứu đặc điểm riêng biệt của môn học đó, nội dung cụ thể của nó để lựa chọn các phơng pháp thích hợp. Phơng pháp dạy học hoá học thực chất ... điều khiển trong dạy học ng ời giáo viên cần sử dụng phơng pháp dạy học nh thế nào? II Phơng pháp dạy học hoá học : 1 Bản chất, cấu trúc và đặc điểm phơng pháp dạy học hoá học: Xuất phát từ...

... 2 29 0 ,75 đ 0.25đ Học sinh giải cách khác đúng vẫn cho điểm tôí đa. Không vẽ hình hoặc vẽ sai không cho điểm PHÒNG GD&ĐT THANH CHƯƠNG ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG. Khối 7 Môn: Toán Thời ... Môn: Toán Thời gian làm bài: 90 phút Câu I: 1. Thực hiện phép tính một cách hợp lý ( - 5 ,78 + 3 ,7 + 41,3 + 0 ,78 ). 3 20 2. Tìm x biết: a. 3 4 2 x = − ; b. 3,5 1,5x − = c. 2 2 16 = x Câu...

... là dạy học tích cực trong bộ môn hoá học? 2. Sử dụng thí nghiệm để dạy học tích cực như thế nào? 3. Sử dụng một số phương tiện để dạy học tích cực môn hoá học? 4. Sử dụng bài tập hoá học để dạy ... cực môn hoá học? 4. Sử dụng bài tập hoá học để dạy học tích cực. 5. Phương pháp dạy học theo nhóm nhỏ. 6. dạy học bằng cách nêu và giải quyết vấn đề. III/ Nội dung 1. Thế nào là dạy học tích ... trong bộ môn hoá học ? a/ Cơ sở của việc dạy học tích cực môn hoá học : - Quan điểm lấy HS là trung tâm - Đổi mới mục tiêu dạy học trong từng bài b/ Chú ý khi đổi mới dạy học bộ môn hoá học: ...

... tích cực trong dạy học sinh học lớp 7 mới mà bản thân tôi thấy đà sử dụng phơng pháp đó triệt để nhất. 10 Một số ph ơng pháp tích cực trong dạy học môn sinh học Trong dạy học bộ môn sinh học ... tìm tòi và học 3 Một số ph ơng pháp tích cực trong dạy học môn sinh học Phần ba đánh giá khái quát khi thực hiện sáng kiến Qua thực tế giảng dạy môn sinh học 7 tôi nhận thấy muốn cho học sinh ... và áp dụng vào dạy học cho thật chủ động. 2 Một số ph ơng pháp tích cực trong dạy học môn sinh học Trong việc đổi mới và cải tiến phơng pháp day học phát huy tính tích cực của học sinh có ý...

... HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I MÔN TOÁN LỚP 7 Năm Học : 2008 – 2009 Câu 1 ( 1 điểm ) a. Nếu đại lượng y phụ thuộc vào đại lượng thay ... , kl . (0,5 điểm) a>. ∆ ABH = ∆ ACH ( c – g – c ) (0 ,75 điểm) b>. AH ⊥ BC (0 ,75 điểm) Câu 6 (1,5 điểm) B = 60 0 ; C = 30 0  Học sinh giải cách khác , kết quả đúng vẫn cho điểm tối đa...

... dung tích hợp GDBVMT: - Hiểu biết đặc điểm sinh thái MT, sự giàu có về tài nguyên thiên nhiên. - GD lòng yêu quý, ý thức BV MT, có hành vi đúng đắn với MTXQ. GDMT Lớp 5: Một số lưu ý về tích hợp ... lối sống văn minh. GDMT Lớp 3: Nội dung tích hợp GDBVMT: - Hiểu biết một số cảnh quan tươi đẹp của MT tự nhiên trên đất nước ta qua ngữ liệu trong môn TV. Thấy được tác hại của việc phá hoại ... người như thể thương thân, Người ta hoa đất, Những người quả cảm) GDMT Lớp 4: Một số lưu ý về tích hợp GDBVMT (tt): +Duy trì bền vững các loài vật hoang dã: Bảo vệ, chăm sóc vật nuôi; yêu thích...

... CK b) HK= BH + CK ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I THAM KHẢO Sở Giáo dục và Đào tạo Đà Nẵng KIỂM TRA HỌC KÌ I, Năm học 2009 – 2010 Trường THCS Nguyễn Khuyến Môn: Môn: Toán lớp 7 Thời gian làm bài: 90 phút ... thể tích bằng nhau; vòi thứ nhất chảy đầy bể trong 5 giờ; vòi thứ hai chảy đầy bể trong 7 giờ; và Giáo viên Tôn Nữ Bích Vân -Trường THCS Nguyễn Khuyến Đà Nẵng 7 ÔN TẬP HỌC KÌ I - MÔN TOÁN 7 Chương ... Bích Vân -Trường THCS Nguyễn Khuyến Đà Nẵng 1 ÔN TẬP HỌC KÌ I - MÔN TOÁN 7 II. S ố vô tỉ - S ố thực: (kí hiệu tập hợp số vô tỉ là I; tập hợp số thực là R) • Số vô tỉ là số viết được dưới dạng...

... TOÁN LÝ – K15 TOÁN LÝ – K15 NHÓM 2 NHÓM 2 ...

... học theo hướng tích hợp giữa phân môn của bộ môn ngữ văn đã được phổ biến từ lâu. Tuy nhiên bên cạnh sự tích hợp giữa các phân môn trong cùng một môn, còn có sự lồng ghép tích hợp giáo dục bảo ... việc thực hiện tích hợp nội dung Giáo dục bảo vệ Môi trường vào các môn học, từ năm học 2008-2009. - Để thực hiện việc tích hợp nội dung Giáo dục bảo vệ Môi trường vào các môn học, Trường THCS ... dục môi trường thông qua việc tích hợp trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông; - Bản thân luôn quán triệt chủ trương dạy tích hợp giáo dục môi trường thông qua bộ môn mình phụ trách; - Thường...