dạy học tích cực với việc dạy hoá đại cương thpt chương trình nâng cao
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bất phương trình theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học tập của học sinh thpt chương trình nâng cao
Ngày tải lên :
30/03/2015, 15:57
... phƣơng pháp dạy học phát giải vấn đề 1.2 Một số vấn đề phƣơng pháp dạy học tích cực 19 1.3 Phát huy tính tích cực dạy học phát giải vấn đề giải tập bất phƣơng trình ... ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (CHƢƠNG TRÌNH NÂNG CAO) LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN TỐN Mã số: 60 14 10 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC *** TRẦN THỊ NGUYỆT VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC “GIẢI BẤT PHƢƠNG TRÌNH” THEO HƢỚNG TÍCH CỰC...
- 4
- 747
- 2
Thiết kế E-book hỗ trợ việc dạy và học phần hóa hữu cơ 11 Trung học phổ thông (THPT) (chương trình nâng cao)
Ngày tải lên :
30/01/2013, 15:06
... chặt chẽ trình dạy thầy với trình tự học trò làm cho dạy học cộng hưởng với tự học tạo chất lượng, hiệu giáo dục cao. ” [36] 1.3.3.1 Chu trình tự học trò Chu trình tự học học sinh chu trình thời: ... học phải biết cách tự học học tập trình suốt đời Đối với học sinh THPT, khơng có khả phương pháp tự học, tự nghiên cứu lên đến bậc học cao đại học, cao đẳng… học sinh khó thích ứng với cách học ... lớp 11 THPT (chương trình nâng cao) Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn đề tài: + Quá trình dạy học + Xu hướng đổi phương pháp dạy học + Q trình tự học + Phân tích chương trình, ...
- 119
- 813
- 0
Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực thiết kế giáo án phần phi kim lớp 10 nâng cao theo chuẩn kiến thức, kỹ năng
Ngày tải lên :
28/11/2015, 18:08
... tích cực, nâng cao khả nhận thức, hiểu biết HS môn Hóa học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học hoá học Đối tượng nghiên cứu - Các PPDH tích cực - Phần Phi kim chương trình hóa học 10 nâng cao ... huy tính tích cực HS tập trung vào phát huy tính tích cực GV, nhiên để dạy học theo PP tích cực GV phải nỗ lực nhiều so với dạy theo PP thụ động Muốn đổi cách học phải đổi cách dạy, cách dạy đạo ... đạo cách học Trong đổi PPDH phải có hợp tác GV HS, phối hợp nhịp nhàng hoạt động dạy với hoạt động học thành cơng Như vậy, việc dùng thuật ngữ "dạy học tích cực" để phân biệt với "dạy học thụ...
- 107
- 789
- 2
TÍCH hợp nội DUNG GIÁO dục bảo vệ môi TRƯỜNG vào dạy học vật lý ở lớp 10 THPT CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO
Ngày tải lên :
13/11/2014, 14:11
... “TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀO DẠY HỌC VẬT LÝ Ở LỚP 10 THPT CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO ” II Thực trạng vấn đề Từ thực trạng MT địa phương ý thức gìn giữ MT người dân chưa tốt, với ... sân khấu hoá - Bộ GD & ĐT cần xây dựng chương trình cụ thể cho việc GDBVMT cho chương trình Vật lý THPT - Sở GD & ĐT cần tổ chức thêm chuyên đề GDBVMT cho giáo viên, cung cấp thiết bị dạy học phục ... máy lạnh Nguyên lí II nhiệt động lực học IV Nội dung tích hợp GDBVMT số chương trình vật lý 10 nâng cao BÀI 35 THẾ NĂNG THẾ NĂNG TRỌNG TRƯỜNG Địa Nội dung GDMT tích hợp Nước chảy nơi đất dốc xuống...
- 20
- 1.3K
- 12
Rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua việc xây dựng và dạy giải bài tập chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 THPT (chương trình nâng cao)
Ngày tải lên :
30/11/2015, 22:26
... tạo cho học sinh trình dạy học chương “Động lực học chất điểm” Đối tượng nghiên cứu Xây dựng dạy giải tập vật lý chương “Động lực học chất điểm” vật lý lớp 10 THPT (chương trình nâng cao) Nhiệm ... xây dựng dạy giải tập chương “Động lực học chất điểm” vật lí lớp 10 THPT (chương trình nâng cao) ” Chúng tơi hy vọng đề tài mang lại hiệu cao góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường phổ thơng ... lên đại học, trung học chuyên nghiệp, học nghề vào lao động trực tiếp có kĩ thuật, Chương trình THPT phải đáp mục tiêu cao giáo dục THPT thời kì CNH - HĐH nêu Nghị TW4 khoá VII, Nghị TW2 khoá...
- 53
- 990
- 0
XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP PHÂN HÓA KHI DẠY HỌC HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC VÀ PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC Ở LỚP 11 TRƯỜNG THPT (Chương trình nâng cao)
Ngày tải lên :
19/03/2017, 10:29
... THPT phát huy cao độ tính tích cực, chủ động học sinh, góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học Đại số giải tích nâng cao Footer Page 166 Số hóa8 bởiof Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn ... 1.1.2.1 Dạy học phân hóa cấp vi mơ Dạy học phân hóa cấp độ vi mơ tìm kiếm phƣơng pháp, kĩ thuật dạy học để học sinh nhóm học sinh, với nhịp độ học tập khác học đạt đƣợc kết mong muốn Dạy học phân ... cấp độ vi mô bao gồm dạy học phân hóa nội dạy học phân hóa tổ chức a Dạy học phân hóa nội tại: tổ chức trình dạy học tiết học, lớp học có tính đến đặc điểm cá nhân học sinh; việc sử dụng biện pháp...
- 168
- 425
- 1
vận dụng phương pháp đàm thoại phát hiện trong dạy học hàm số - phương trình - hệ phương trình ( đại số 10, chương trình nâng cao)
Ngày tải lên :
05/10/2014, 08:21
... pháp dạy học đàm thoại phát phƣơng pháp dạy học tích cực, phù hợp với định hƣớng đổi giáo dục Việc nghiên cứu sở lí luận phƣơng pháp dạy học gắn liền với việc xây dựng hệ thống câu hỏi dạy học ... nói câu hỏi dạy học cầu nối công cụ để thực hoạt động dạy học Câu hỏi dạy học gắn liền với trình tổ chức dạy giáo viên học tập học sinh: Hỏi để gợi vấn đề, kiểm tra kiến thức, kĩ học sinh; Hỏi ... phát dạy học: Hàm số - Phƣơng trình - Hệ phƣơng trình " ( Đại số 10, chƣơng trình nâng cao) GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu vận dụng tốt phƣơng pháp dạy học đàm thoại phát vào nội dung: Hàm số - Phƣơng trình...
- 93
- 819
- 4
Xây dựng và sử dụng bài tập sáng tạo trong dạy học chương Động học chất điểm Vật lí 10 THPT chương trình nâng cao
Ngày tải lên :
20/11/2016, 15:26
... dạy học chương “Động học 55 2.2.1 Các mục tiêu dạy học chương “Động học chất điểm” vật lí 10 NC 55 2.2.2 Xây dựng hệ thống BTST dạy học chương “Động học 78 2.2.3 Sử dụng BTST dạy học chương ... để dạy học chương “Động học chất điểm” vật lí 10 THPT chương trình Nâng cao Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động dạy học chương “ Động học chất điểm” vật lí lớp 10 THPT ... THPT chương trình Nâng cao - Phạm vi nghiên cứu: Hệ thống tập chương “ Động học chất điểm” vật lí 10 THPT chương trình Nâng cao Giả thuyết khoa học Việc đưa nguyên tắc để xây dựng BTST, việc...
- 143
- 660
- 1
Ôn tập trắc nghiệm môn hóa học thi TN THPT chương trình nâng cao
Ngày tải lên :
25/02/2014, 13:00
... Loại cao su kết phản ứng đồng trùng hợp? 23 23 A Cao su buna B Cao su buna-N C Cao su isopren D Cao su clopren Câu 16 Sản phẩm trùng hợp buta – 1,3-dien với CN-CH=CH2 có tên gọi thông thường A cao ... đồng, phân biệt số chất vô cơ, chuẩn độ dung dịch; hoá học vấn đề phát triển kinh tế, xã hội, môi trường 2 Số câu 1 1 1 CHƯƠNG – Hoá 12 chương trình chuẩn ESTE – LIPIT *** Câu 1: Chất béo lỏng ... polime với nhựa bakelit? A amilozơ B Glicogen C cao su lưu hóa D xenlulozơ Câu Bản chất cuả lưu hoá cao su là: A.tạo cầu nối đisunfua giúp cao su có cấu tạo mạng khơng gian B.tạo loại cao su...
- 42
- 611
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng đánh giá một số kiến thức thuộc chương Dòng điện không đổi của học sinh lớp 11 THPT (chương trình nâng cao)
Ngày tải lên :
22/07/2015, 23:47
... hướng hoạt động học tập tích cực học sinh Việc thảo luận câu hỏi trắc nghiệm tổ chức tốt, lúc trở thành phương pháp dạy học tích cực giúp người học chiếm lĩnh kiến thức cách tích cực, sâu sắc vững ... thích thông tin thu kiến thức kĩ học sinh, làm sáng tỏ trình độ tương đối học sinh so với thành tích chung tập thể trình độ học sinh so với yêu cầu chương trình học tập + Lượng giá theo chuẩn: ... phần dạy học, mục tiêu dạy học đạt đến mức độ so với mục tiêu mong muốn + Tạo điều kiện cho người dạy nắm vững tình hình học tập kiểm tra giúp giáo viên giảng dạy tốt hơn, góp phần nâng cao chất...
- 140
- 700
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng đánh giá một số kiến thức thuộc chương Dòng điện không đổi của học sinh lớp 11 THPT (chương trình nâng cao)
Ngày tải lên :
23/07/2015, 17:31
... hướng hoạt động học tập tích cực học sinh Việc thảo luận câu hỏi trắc nghiệm tổ chức tốt, lúc trở thành phương pháp dạy học tích cực giúp người học chiếm lĩnh kiến thức cách tích cực, sâu sắc vững ... thích thông tin thu kiến thức kĩ học sinh, làm sáng tỏ trình độ tương đối học sinh so với thành tích chung tập thể trình độ học sinh so với yêu cầu chương trình học tập 18 + Lượng giá theo chuẩn: ... xuyên, có vai trò quan trọng q trình dạy học khơng thể tách rời q trình dạy học Kiểm tra đánh giá tốt phản ánh việc dạy học thầy trò Đối với thầy qua kết đánh giá biết học trò tiếp thu kiến thức...
- 151
- 572
- 0
Đề thi học kì 2 môn Địa lý lớp 11 năm 2012 (Chương trình nâng cao)
Ngày tải lên :
30/07/2015, 14:11
... tiêu cực phát triển kinh tế xã hội Aán Độ - Hiện nay,dân số Aân Độ đứng thứ nhì giới, sau Trung Quốc - Dân số tăng nhanh, tạo nhiều nhu cầu vượt khả kinh tế như:giáo dục ,y tế ,nhà ở… - Thiếu việc ... dục ,y tế ,nhà ở… - Thiếu việc làm thất nghiệp nhiều - Tỉ trọng dân nông thôn sống mức nghèo khổ cao - Trẻ em buộc phải lao động để góp phần… - Tiền lương cơng lao động thấp Câu 3: Vì: - Miền Đơng ... biệt … Đồn kết hợp tác ASEAN hòa bình, ổn định,cùng phát triển Cơ hội thách thức củaViệt Nam trình hội nhập ASEAN - Cơ hội : Xuất nhiều hàng hóa thị trường rộng lớn - Thách thức: Sự cạnh tranh...
- 3
- 913
- 0
Đề thi học kì 2 môn Lịch sử lớp 12 năm 2014 (Chương trình nâng cao)
Ngày tải lên :
30/07/2015, 14:12
... HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN LỊCH SỬ QUẢNG NAM KIỂM TRA HỌC KỲ II – LỚP 12 Năm học: 2013- 2014 NỘI DUNG ĐIỂM A PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ HỌC SINH Câu 1: Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ III Đảng Lao động ... mật thiết tác động lẫn nhằm ; - Đối với miền Bắc, Đại hội khẳng định ; - Đại hội thơng qua Báo cáo trị, Bầu BCHTW Đảng, bầu Bộ Chính trị * Ý nghĩa: - Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ III Đảng ... Đảng với đường lối trị, quân sự, phương pháp cách mạng đắn, sáng tạo, … Đảng lãnh đạo tập hợp sức mạnh tổng hợp dân tộc, kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại Câu 3.b Theo chương trình...
- 5
- 536
- 1