... tiếp; việc dạyhọcnghĩacâuchohọcsinhlớp11 số trường THPT từ có đề xuất cho việc dạyhọcnghĩacâuchohọcsinhlớp11 theo quan điểm giao tiếp Chƣơng 2: Tổ chức dạyhọcnghĩacâu sách giáo ... tiễn dạyhọcnghĩacâuchohọcsinhlớp11 theo quan điểm giao tiếp Chương nhằm xây dựng sở khoa họccho việc nghiên cứu nghĩa câu; lý thuyết dạyhọc tiếng việt theo quan điểm giao tiếp; việc dạy ... thực tế dạyhọccho thấy, có nỗ lực, cố gắng thầy trò kết dạyhọc câu, cụ thể hai tiết Nghĩacâu chưa cao Kết chưa cao việc dạyhọcnghĩacâu nhiều nguyên nhân: Họcsinh chưa tích cực học tập,...
... PHậN CÂU, CáC KIểU CÂU TRONG VĂN BảN CHOHọCSINHLớP11 THPT Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạyhọc Văn tiếng Việt : Mó s : 60.14.10 Luận văn thạc sĩ khoa học GIO DC Ngi hng dn khoa hc: GS TS ... đại học thái nguyên tr-ờng đại học s- phạm Bế VÂN TRà VậN DụNG LIÊN KếT Đề THUYếT GIữA CáC CÂU VàO VIệC Tổ CHứC DạYHọC LựA CHọN TRậT Tự SắP XếP CáC Bộ PHậN CÂU, CáC KIểU CÂU ... nõng cao nng lc vit cõu cho hc sinh lp 11 THPT 3.2 Nhim v nghiờn cu - Xõy dng c s lý thuyt v thc tin xut cỏc gii phỏp rốn luyn nng lc vit cõu liờn kt cho hc sinh lp 11 THPT - xut ni dung,...
... dng hp lỡ nht, hiu qu nht rốn luyn cho hc sinh Xut phỏt t nhng nờu trờn ó gi cho chỳng tụi ý tng chn la mt cỏch t chc dy hc tỡch hp trờn c s giỳp cho hc sinh cú kh nng tỡch hp kin thc v k nng ... hi v to lp bn chng trớnh lp 11- THPT - xut cỏc thao tỏc t chc cho hc sinh lp 11 hớnh thnh kin thc v ngha ca cõu - xut cỏc thao tỏc t chc hot ng dy hc giỳp HS lp 11 rốn luyn k nng dng hiu bit ... nhm trang b kin thc v ngha ca cõu cho hc sinh theo hng tỡch hp dy hc gia ting Vit vi Vn hc v Lm +/ T chc cỏc hot ng dy hc thc hnh, luyn cho hc sinh nhm giỳp hc sinh hớnh thnh k nng dng kin thc...
... PHậN CÂU, CáC KIểU CÂU TRONG VĂN BảN CHOHọCSINHLớP11 THPT Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạyhọc Văn tiếng Việt : Mó s : 60.14.10 Luận văn thạc sĩ khoa học GIO DC Ngi hng dn khoa hc: GS TS ... đại học thái nguyên tr-ờng đại học s- phạm Bế VÂN TRà VậN DụNG LIÊN KếT Đề THUYếT GIữA CáC CÂU VàO VIệC Tổ CHứC DạYHọC LựA CHọN TRậT Tự SắP XếP CáC Bộ PHậN CÂU, CáC KIểU CÂU ... nõng cao nng lc vit cõu cho hc sinh lp 11 THPT 3.2 Nhim v nghiờn cu - Xõy dng c s lý thuyt v thc tin xut cỏc gii phỏp rốn luyn nng lc vit cõu liờn kt cho hc sinh lp 11 THPT - xut ni dung,...
... khoa lớp11 THPT, Nxb Giáo dục, Hà Nội Đỗ Tuấn Minh (2008), Tài liệu bồi dưỡng giáo viên THPT “ Đổi phương pháp dạyhọc theo chương trình sách giáo khoa lớp11 mới”, Đại học Ngoại ngữ, Đại học ... the 11th grade? And why? 17 2.2 Research design 2.2.1 Participants This study was conducted at a school where English is compulsory subject The school has been founded for 11 years and in school ... 2013-2014, there are eight 11 th grade classes The participants chosen for the study are 270 students from six eleven-forms groups (11A1, A2, A3, A4, A6 A8) Most of 11 th grade students at aged...
... nht kớ DH (11A3) .118 Bng 3.3 Kt qu G nng lc GQV ca HS qua cỏc bi kim tra (11A3) .119 Bng 3.4 Kt qu hc ca hc sinh qua cỏc bi kim tra (11A3) 119 Bng 3.5 Kt qu HS t G v G ln nng lc GQV (11A4) .120 ... .112 3.1 Mc ớch thc nghim 112 3.2 Ni dung thc nghim 112 3.3 T chc thc nghim 114 3.4 ỏnh giỏ kt qu thc nghim .115 3.4.1 ỏnh giỏ nh tớnh 115 3.4.2 ... kt lun hoc phỏn oỏn v mc nng lc GQV ca hc sinh; phn hi cho hc sinh, nh trng, gia ỡnh kt qu ỏnh giỏ; t ú cú bin phỏp bi dng, rốn luyn nng lc GQV cho hc sinh Nhng nhn nh, kt lun, phỏn oỏn cú c trờn...
... Yờu cu ny lm cho giỏo viờn phi la chn v xõy dng mt t s phm a chiu Va t phng phỏp, hỡnh thc t chc dy hc cho hc sinh, va t h thng k nng cn dng hp lớ nht, hiu qu nht rốn luyn cho hc sinh Xut phỏt ... hi v to lp bn chng trỡnh lp 11- THPT - xut cỏc thao tỏc t chc cho hc sinh lp 11 hỡnh thnh kin thc v ngha ca cõu - xut cỏc thao tỏc t chc hot ng dy hc giỳp HS lp 11 rốn luyn k nng dng hiu bit ... nhm trang b kin thc v ngha ca cõu cho hc sinh theo hng tớch hp dy hc gia ting Vit vi Vn hc v Lm +/ T chc cỏc hot ng dy hc thc hnh, luyn cho hc sinh nhm giỳp hc sinh hỡnh thnh k nng dng kin thc...
... LEARNING READING FOR 11TH FORM STUDENTS AT NGUYEN TRAI HIGH SCHOOL, HANOI (Nghiên cứu tính tích cực việc sử dụng phương pháp giao nhiệm vụ trình dạyhọc kỹ đọc chohọcsinhlớp11 trường THPT Nguyễn ... teaching to help the 11th form students improve their reading skills ………22 The perceptions of students about the effectiveness of using Task- based language teaching to help the 11th form students ... reading class……9 2.7.2.1 Pre-task stage…………………………………………………10 2.7.2.2 Task-cycle……………………………………….………… 11 2.7.2.3 Language focus………………………………….………… 12 2.7.3 Types of Reading Tasks………………………………….………………...
... nghiệm đối chứng Ở khối 11 tác giả chọn bốn lớp, hai lớp thực nghiệm hai lớp đối chứng: Lớp thực nghiệm: Lớp 11B16 11B21 Lớp đối chứng: Lớp 11B11 11B14 Các lớp thực nghiệm lớp đối chứng lựa chọn ... dạyhọc truyền thống, đổi phương pháp dạyhọc dẫn đến tiết học khơ khan, họcsinh dễ nhàm chán ngại học Vì vậy, nhằm phát huy tính tích cực học sinh, để họcsinh đóng vai trò trung tâm tiết học ... họcĐây chiến lược dạyhọc dẫn đến hiệu học tập cao học sinh, đưa họcsinh khỏi vai trò thụ động, tạo nên mơi trường họcsinh thực tập kỹ cần thiết để phát triển Ứng dụng thảo luận giúp học sinh...
... nghiệm sống họcsinhhọc tập Nhận thức đại trình dạyhọc Theo nhận thức trình dạyhọc có đặc điểm sau: Dạyhọc trình hoạt động tích cực 11 Từ mục đích hoạt động học tập làm chohọcsinh lĩnh hội ... họcsinhlớp11 THPT qua dạyhọc giới hạn Mục đích nghiên cứu: Mục đích ngiên cứu luận văn xây dựng biện pháp s phạm nhằm tích cực hoá hoạt động học tập họcsinhlớp11 THPT qua dạyhọc chủ đề ... sai lầm họcsinh việc cần thiết để rèn luyện lực giải toán chohọc sinh, từ góp phần nâng cao hiệu dạyhọc toán trờng THPT - Xây dựng hệ thống biện pháp s phạm dạyhọc khái niệm 2.5 Dạyhọc giới...
... em họcsinh nam lớp11 đợc chia thành hai nhóm: + Nhóm đối chiếu A: gồm 25 em họcsinh đợc tiến hành giảng dạy bình thờng theo chơng trình giảng dạy nhà trờng + Nhóm thực nghiệm B: gồm 25 em học ... nghiệm cho thấy việc áp dụng tập bổ trợ nhằm khắc sai lầm thờng mắc học kỹ thuật giai đoạn không nhảy xa kiểu ỡn thân cho nam họcsinhhọclớp11 trờng THPT Lê Quý Đôn Hà Tĩnh đa lại kết có ý nghĩa ... lầm 3: Tổng số họcsinh mắc 40/50, chiếm 80%; - Sai lầm 4: Tổng số họcsinh mắc 42/50, chiếm 84 %; - Sai lầm 5: Tổng số họcsinh mắc 38/50, chiếm 76 %; - Sai lầm 6: Tổng số họcsinh mắc 8/50,...
... thức họcsinh Ngoài có tác dụng phân loại họcsinh Thí dụ họcsinh làm VD4 , nhớ họcsinh đưa đáp án ''đúng'' Nhưng có thêm yêu cầu "giải thích" nên buộc họcsinh phải có thêm trình tư Và họcsinh ... lí luận dạy học, kiểm tra có vai trò liên hệ nghịch hệ dạy học, cho biết thông tin, kết trình học trò phản ánh kết trình dạy thầy Từ có định cho điều khiển tối ưu thầy lẫn trò Họcsinhhọc tốt ... chohọcsinh 2.1.2 Sử dụng tập TNKQ - TL giảng dạy 2.1.2.1 Vị trí ý nghĩa tập hóa học 24 Bên cạnh việc sử dụng phương pháp dạyhọc truyền thống đại vào việc truyền đạt kiến thức hóa họccho học...
... mạnh tiến hành áp dụng vào đối tợng nam họcsinhlớp11 trờng THPT Quảng Xơng II - Thanh Hoá, chọn 20 họcsinhlớp 11C8 nhóm thực nghiệm 20 họcsinhlớp 11C9 nhóm đối chứng Khi bớc vào thực nghiệm ... tích lớp11 C8 6,5 - 0,42 = 6,08 (m) Thành tích trung bình chỗ thực sức cuối đẩy tạ nam họcsinhlớp11 C9 (nhóm đối chứng) 6,6 (m) Độ lệch chuẩn x = 0,26 có nghĩa: Ngời có thành tích tốt lớp 11C9 ... 17 4.1.4 Điều tra thành tích đẩy tạ nam họcsinhlớp11 trờng THPT Quảng Xơng II - Thanh Hoá Tiến hành điều tra hai lớp 11C8 11C9 với tổng số 40 nam họcsinh *Sử dụng test: Tại chỗ thực sức cuối...
... Toán họcsinh phải tạo hứng thú chohọc sinh, đảm bảo chohọcsinh nhiều điều kiện học hỏi (bắt chớc) thực hành * Kiến thức Toán học đợc trình bày cách có logic hệ thống chặt chẽ từ lớp đến lớp ... giảng dạy, giáo viên cần quan tâm chohọcsinh biết kiến thức sở kiến thức để họcsinh tự học tự suy luận đợc sở kiến thức đợc lựa chọn truyền thụ chohọcsinh Hoặc giáo viên hớng dẫn họcsinh ... tính kế thừa dạyhọc giải tập Toán nhằm tổ chức hoạt động nhận thức chohọcsinhlớp11 trờng THPT (Thể qua dạyhọc Hình học không gian)" Mục đích nghiên cứu 2.1 Xác định vai trò, ý nghĩa việc...
... hớng số xu hớng dạyhọc không truyền thống nh: Dạyhọc phát giải vấn đề, dạyhọc hoạt động hoá, dạyhọc chơng trình hoá mà mấu chốt việc tổ chức hoạt động học tập chohọcsinh để họcsinh lĩnh hội ... khiển chohọcsinh tự giác, tích cực tham gia vào hoạt động toán học cần thiết Vì lý chọn đề tài: Dạyhọc số nội dung chủ đề giới hạn thông qua việc tổ chức hoạt động toán họcchohọcsinhlớp11 ... động dạyhọc toán 11 I.4.1 Hoạt động dạyhọc toán 11 I.4.2 Các thành tố sở PPDH hoạt động dạyhọc toán 12 I.4.3 Dạyhọc toán theo hớng tổ chức hoạt động toán học I.5 Thực tiễn dạyhọc chủ đề giới...
... of learning and teaching speaking to the 11 th form pupils; the real situation of using information gap activities in teaching speaking English to the 11th form pupils -Synthesize and analyze ... information gap activities to teach speaking Skills to the 11th form pupils 4.1: Suggested Information Gap Activities to Develop the 11 Form Pupils Ability of Speaking 4.1.1Theme: Memory Games ... international language It is applied as a required subject in Lower and Upper Secondary Schools, Elementary Schools The English course -book only consists of grammar, practice, reading, and words...
... Khiem High School, Hanoi III.1 Participants The subjects chosen for the research include 80 grade 11th non – major English students in class 11CT1, 11CH of Nguyen Binh Khiem High School with the ... PRE – IMPROVEMENT STAGE Các câu hỏi để làm liệu cho đề tài Luận Văn Thạc Sỹ: “Nghiên cứu thực nghiệm ảnh hưởng hoạt động trước viết tới kết diễn đạt viết họcsinhlớp11 không chuyên Trường THPT ... to the grade 11 th non English major students of Nguyen Binh Khiem High School is English 11 by MOET I.4.3 The schedule of the course There are periods of English in a week In our school, we spend...