... kĩ năng, kĩ xảo 27 T T 1.4.4.4 Website dạyhọchỗtrợtổng kết, hệthốnghóakiếnthức 28 T T 1.4.4.5 Website DH hỗtrợ kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ 28 T T 1.4.5 Những vấn đề cần ... họchỗtrợtổng kết, hệthốnghóakiếnthức Với tiện ích multimedia văn bản, âm thanh, hình ảnh tĩnh, hình ảnh động, đồ thị,…website DH thể tính ưu việt rõ việc hệthống hóa, tổngkếtkiếnthức ... Sử dụng website hỗtrợ trình dạyhọc GV Website với phần mềm tương ứng xem phương tiện dạyhọc mới, đại, kết hợp với phương tiện dạyhọc truyền thống khác hỗtrợ cho GV trình dạyhọc Sử dụng website...
... dạyhọc cần đảm bảonguyên tắc sau : - Sử dụng mục đích : trình dạyhọc giáo viên phải đề mục đích dạyhọc quy định hoạt động dạyhọc thiết bị dạyhọc cụ thể hoạt động giáo viên thiết bị dạyhọc ... trình học tập học sinh Sử dụng mức độ , cờng độ : thiết bị dạyhọc dợc sử dụng có kết hợp chặt chẽ với phơng pháp dạyhọc khác nhằm kích thích hứng thú học tập học sinh giúp học sinh tiếp nhận kiến ... trờng học nói chung bậc học trung học sở nói riêng Mục tiêu môn Vật lý THCS trang bị cho học sinh hệthốngkiếnthức Vật lý bớc đầu hình thành cho học sinh kỹ phổ thông thói quen làm việc khoa học...
... giảng điện tử Công nghệ thông tin Dạyhọc Đối chứng Giáo viên Học sinh Hoạt động dạyhọc Hoạt động nhận thức Máy vi tính Phương pháp dạyhọc Phương tiện dạyhọc Quá trình dạyhọc Sách giáo khoa ... vào kiếnthức mà GV truyền đạt, tạo nên động hứng thú học tập cho HS - Có khả hỗtrợ việc truyền thụ kiếnthức rèn luyện kỹ kỹ xảo cho HS hệthốnghọc thiết kế công phu thông qua thí nghiệm hệthống ... phục vụ giảng dạy GV học tập HS Để đạt mục tiêu đó, Website phải đảm bảo khâu trình DH, từ hình thành kiến ban đầu đến củng cố kiến thức, hệthốnghóakiến thức, kiểm tra đánh giá kếthọc tập HS...
... h p l i trình công nghi p hóa, hi n ñ i hóa c a ngư i Do v y, ngư i ph i m mang s n xu t canh tác nh ng vùng ñ t không thích h p cho s n xu t H u qu gây trình thoái hóa r a trôi phá Trư ng ð ... không di n tích ñ t canh tác b thoái hóa suy ki t ph m vi r ng nư c ñang phát tri n, nh ng h i ch ng suy gi m hàm lư ng ch t h u ñ t, xói mòn ñ t, trình m n hóa, phá h y c u trúc ñ t s suy gi m ... thoái Khi ñ t ñã b thoái hóa khó có kh ph c h i ho c ph i chi phí r t t n m i có th ph c h i ñư c Theo De Kimpe & Warkentin (1998) [34] ñã ñưa m t ví d ñi n hình v trình thoái hóa ñ t h u qu m t ch...
... video,… để hỗtrợ việc dạyhọc cung cấp kiếnthức cho người học 1.3.2 Đặc trưng website dạyhọc Website dạyhọc cấu thành từ site riêng biệt khác nhau, site siêu văn thực chức hỗtrợdạyhọc Với ... trình học tập nhận thức Tự học cốt lõi việc học, có học có tự học, khơng họchộ người khác Khi nói đến tự học nói đến nội lực người học ngoại lực người dạyTrò học, cốt lõi tự học cách học, cách ... sử dụng website dạyhọc vật lý hỗtrợ hoạt động tự học khơi dậy hứng thú, hình thành kĩ tự học, tự tìm kiếnthức lĩnh hội kiếnthức Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạyhọc trường phổ thơng...
... điều khiển hệthống theo quy luật định, nhằm đem lại hiệu cao cho hệthống nông nghiệp Trong trình điều khiển quản lý hệthống nông nghiệp để đạt đợc hiệu cao phải ý đến đặc điểm sau hệthống nông ... ln ủi vi hot ủng sn xut v cuc sng ca xó hi loi ngi Qua khái niệm hệthống nông nghiệp, nhận thấy rằng: Hệthống nông nghiệp hệthống hữu hạn yếu tố: đất đai, nguồn nớc, trồng, vật nuôi, kinh tế, ... Khi tiếp cận hệthống luôn tiếp cận từ dới lên xem hệthống bị mắc điểm tìm cách can thiệp để giải cản trở Trng i hc Nụng nghip H Ni - Lun thc s khoa hc nụng nghip giải pháp khoa học kỹ thuật...
... chất trình dạy Nếu học hành động học sinh xây dựng kiếnthức cho thân vận dụng kiếnthứcdạyhọcdạy hành động (hành động chiếm lĩnh tri thức hành động vận dụng tri thức) dạyhọc người dạy cần tổ ... đổi nhanh chóng khoa học đại Website dạyhọc công cụ hỗtrợ cho học sinh học tập theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thứchọc sinh Học sinh học trước, sau dạy giáo viên; học nhà, phòng máy trường, ... Tiến trình dạyhọc + Học sinh nghiên cứu Website dạyhọc chương: “Động lực học chất điểm”để thảo luận ghi phiếu học tập + Sau hoạt động giáo viên tổng kết, rút xác kiếnthức đơn vị kiếnthức + Trong...
... trình dạyhọc Hình thành phẩm chất nhân cách cho học sinh mục đích trình dạyhọcKết giáo dục kếttổng hợp việc dạykiếnthứcdạy trí tuệ 1.2 Phương pháp dạyhọc 1.2.1 Phương pháp dạyhọc tích ... WEBSITE HỖTRỢDẠYHỌC VẬT LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠYHỌC BỘ MÔN 1.1 Quan niệm dạyhọc 1.1.1 Nhiệm vụ trình học tập 1.1.1.a Nhiệm vụ cung cấp kiếnthức cho học sinh Quá trình dạyhọc có nhiệm ... chương “Điện học Vật lý 5.4 Tìm hiểu thực trạng dạyhọc chương “Điện học Vật lý điều kiệnthực tế tổ chức sử dụng Website hỗtrợdạyhọc 5.5 Xây dựng Website hỗtrợdạyhọc chương “Điện học Vật...
... vận dụng kiếnthức học, hệthốnghóakiến thức, kiểm tra đánh giá kết nhận thức, kỹ HS Chức phương tiện DH máy vi tính số nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm ( X TN X ÐC ) Máy vi tính với hệthống đa ... dụng hỗtrợ tốt cho hoạt HĐDH giáo viên việc tích cực hóa hoạt động nhận thứchọc sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc môn Vật lý trường trung học phổ thông tự học, tự tìm tòi kiếnthức ... thời Qua học có sử dụng Website DH, HS phát huy khả HS nhanh chóng nắm vững kiếnthức bản, hệthốnghóakiếnthức cách chủ động Đồng thời tạo trực quan sinh động cho học, - Hoạt động dạyhọc Vật...
... phương pháp dạyhọc Hầu hết trường trang bị máy vi tính, phòng học CNTT, kết nối Internet… Máy vi tính sử dụng dạyhọc để hỗtrợ nhiệm vụ trình dạyhọc (QTDH) hỗtrợ đắc lực cho việc dạyhọc chương ... tri thức Nội dung môn học phân chia thành học sách giáo khoa có tính tương đối, nghĩa yếu tố kiếnthức học, nội dung học khác có mối liên hệ mật thiết Việc xây dựng kiếnthứchọc dựa sở kiếnthức ... có cách tổ chức dạyhọc truyền thống Về chức hỗtrợ công tác quản lý trình dạy học, Website giúp GV hỗtrợ giám sát quản lý kếthọc tập HS (điểm miệng, kiểm tra 15 phút, tiết học kỳ) thông qua...
... mềm dạyhọc PPDH Phương pháp dạyhọc Phương tiện dạyhọc Quá trình dạyhọc PTDH QTDH : SGK THPT TNSP : TBDH : Phương pháp Sách giáo khoa Trung học phổ thôngThực nghiệm sư phạm Thiết bị dạyhọc ... khoa học Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƯƠNG Cơ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC XÂY DỤNG VÀ SỬ DỤNG WEBSITE DẠYHỌC o 1.1 Website dạyhọc 1.2 Đặc trưng Website dạyhọc 10 1.3 Chức hỗtrợdạyhọc ... Website 11 1.3.1 Website với hoạt động dạyhọc 11 1.3.2 Chức hỗtrợdạyhọc tài liệu điện tử 15 1.4 Cấu trúc Website dạyhọc 1.5 Các bước xây dựng Website dạyhọc 1.5.1 Lập kế hoạch 1.5.2 Xây dựng...
... vận dụng kiếnthức học, hệthốnghóakiến thức, kiểm tra đánh giá kết nhận thức, kỹ HS Chức phương tiện DH máy vi tính số nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm ( X TN X ÐC ) Máy vi tính với hệthống đa ... dụng hỗtrợ tốt cho hoạt HĐDH giáo viên việc tích cực hóa hoạt động nhận thứchọc sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc môn Vật lý trường trung học phổ thông tự học, tự tìm tòi kiếnthức ... thời Qua học có sử dụng Website DH, HS phát huy khả HS nhanh chóng nắm vững kiếnthức bản, hệthốnghóakiếnthức cách chủ động Đồng thời tạo trực quan sinh động cho học, - Hoạt động dạyhọc Vật...
... trình hệthốnghoá cố kiếnthức thu nhận Dạyhọc giải vấn đề có tác dụng phát huy hoạt động nhận thức cách tích cực HS, giúp HS chiếm lĩnh tri thức khoa học sâu sắc, vững vận dụng kiếnthức vào ... vực 1.1.3 Phát huy tính tích cực lực sáng tạo dạyhọc vật lí dựa phương pháp dạyhọc giải vấn đề [1, tr.8 – 10] Khái niệm dạyhọc giải vấn đề: Dạyhọc giải vấn đề hiểu theo nghĩa chung toàn hành ... khả vận dụng kiếnthức vào thực tiễn HS linh hoạt hiệu 9 Thí nghiệm vật lí sử dụng phương tiện để đề xuất vấn đề; học sinh vận dụng, củng cố kiến thức, để kiểm tra kiếnthức vật lí học sinh Thí...
... khả hỗtrợ chủ yếu máy vi tính phần mềm dạyhọc vật lí Trong dạy học, người giáo viên cần khai thác hỗtrợ đó, phối hợp với phương tiện dạyhọc truyền thống nhằm tổ chức hoạt động nhận thứchọc ... cầu dạyhọc đặt (về chuyên môn, sư phạm )” V́ vậy, cần máy vi tính phần mềm dạyhọc vật lí hỗtrợ ǵ hỗtrợ ta phải dựa vào yêu cầu tổ chức hoạt động nhận thứchọc sinh theo tiến tŕnh dạyhọchọc ... thảo tiến trình dạyhọckiếnthức có sử dụng phần mềm mô (có sẵn) để tạo điều kiện cho học sinh nắm vững kiếnthức phát triển tư tốt hơn? - Hãy soạn thảo tiến trình dạyhọckiếnthức có sử dụng...
... việc ứng dụng công nghệ tin học kỹ thuật tiên tiến yêu cầu cấp bách Công nghệ tin họchỗtrợ việc lập hiệu chỉnh phương án quy hoạch sử dụng đất đai, quản lý, lưu trữ hệthốnghóathông tin cần ... tương hỗ phát triển kinh tế, xã hội với sử dụng đất sở tư liệu điều tra xử lý Phân tích định lượng dựa phương pháp số học để lượng hóa mối quan hệ sử dụng đất với phát triển kinh tế, xã hội - Kết ... Giáo dục - đào tạo Công tác xây dựng kiên cố hóa trường học triển khai tích cực có hiệu Thực đạo nâng cao chất lượng dạy học, đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục : - Năm 2006 trường mầm non bán...
... ơng pháp: để hệthống GIS thành công phụ thuộc vào ph ơng pháp sử dụng để thiết kế hệthống 2.3.4 Mối liên hệ GIS với ngành khoa học khác GIS đ ợc xây dựng tri thức nhiều ngành khoa học khác ngành ... hệthống nông nghiệp phù hợp điều kiện sinh thái không tổn hại môi tr ờng Bền vững tổ chức quản lý, hệthống nông nghiệp phù hợp mối quan hệ ng ời cho đời sau Bền vững thể tính cộng đồng hệthống ... 100,00 84,31 15,69 (Nguồn: Phòng thống kê huyện Na Hang) 49 4.2.2 Cơ sở hạ tầng 4.2.2.1 Giao thôngHệthống đ ờng giao thông huyện với tổng chiều dài 98 km Ngoài hệthống đ ờng liên xóm, liên thôn...
... nhựa thông qua hệ số ổn định nước hệ số ổn định nhiệt xác định theo công thức sau : - Hệ số ổn định nước tính theo công thức: Kn = Rnbh20/ Rnk20 - Hệ số ổn định nhiệt tính theo công thức: Kt = Rnk50/ ... xét 78 Chương Kết luận kiến nghị, định hướng nghiên cứu tiếp 79 4.1 Kết luận chung 79 4.2 kiến nghị 80 4.3 định hướng nghiên cứu tiếp 82 Tài liệu tham khảo 83 Phụ lục A Kết thiết kế hỗn hợp bê tông ... uốn giới hạn bê tông nhựa - Chương Kết luận, kiến nghị định hướng nghiên cứu tiếp - Tài liệu tham khảo - Phụ lục A Kết thiết kế hỗn hợp bê tông nhựa - Phụ lục B Kết thí nghiệm cường độ kéo uốn giới...