... nhợc điểm phânmônlàmvăndạyhọc hớng vàogiaotiếp điều kiện thuận lợi nâng cao lực giaotiếp cho học sinh Vì vậy, chọn đề tài: Dạyhọc hớng vàogiaotiếpquaphânmôntậplàmvăntiểuhọc nhằm ... thực nâng cao chất lợng dạyhọctậplàmvăn trờng tiểuhọc theo quan điểm Dạyhọc hớng vàogiaotiếp IV Đối tợng nghiên cứu Dạyhọctậplàmvăn hớng vàogiaotiếptiểuhọc V Nhiệm vụ nghiên cứu ... khả giaotiếphọc sinh Quan điểm giaotiếp quy định toàn trình dạyhọcphânmônlàmvăn từ việc lựa chọn nội dung, phơng pháp đến hình thức dạyhọc Vậy, thể quan điểm giaotiếpdạytậplàm văn...
... sinh từ láy phân môn: Phânmôn từ ngữ, phânmôn ngữ pháp, phânmôntập đọc, đặc biệt phânmôntậplàmvăn Lê Thị Ngọc Diệp - 39 A1- GDTH 17 Dạy từ láy quaphânmôntậplàmvăntiểuhọc Vì nên ... tậplàmvăntiểuhọc Chơng3: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng dạyhọc từ láy quaphânmôntậplàmvăn trờng tiểuhọc 3.1) Tác dụng từ láy làmtậplàmvănhọc sinh tiểu học: Nh biết, tập ... tạo tậplàmvăn Chính vậy, chơng trình tiếng việt tiểu học, môntậplàmvăn đợc trọng Lê Thị Ngọc Diệp - 39 A1- GDTH 32 Dạy từ láy quaphânmôntậplàmvăntiểuhọc Nh vậy, qua ta thấy tậplàm văn...
... độ học sinh lớp học, giúp học sinh tự tin học tập, hoàn thành nhiệm vụ học tâïp, tiếp tục họctập lớp cao Phần hai GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1/ Mục tiêudạyhọcmônTậplàmvăn lớp ba - DạymônTậplàm ... giúp học sinh hiểu cấu tạo câu sử dụng trình giaotiếp Như viêïc dạy tích hợp tất phânmôn tạo đà cho học sinh học tốt phânmônTậplàmvăn Tạo không khí lớp học sôi động, hào hứng Năm học 2008 ... cực học tốt mônTậplàmvăn lớp ba PhânmônTậplàmvănphânmôn khó môn Tiếng việt Trong trình tham gia vào hoạt động họctậphọc sinh với vốn kiến thức hạn Năm học 2008 - 2009 Sáng kiến kinh nghiệm...
... “Luyện tậpvăn kể chuyện tiểuhọc , DạyTậplàmvăntiểuhọc …Tác giả Nguyễn Trí tập trung sâu vàophân tích nội dung phương pháp dạytậplàmvăn trường tiểuhọc theo quan điểm giaotiếp Trong Dạy ... mônTậplàmvăn 1.3.1.1 Ví trí phânmônTậplàmvăn Tiếng Việt trường tiểuhọcdạyhọc thông qua bảy phânmôn khác nhau: Học vần, Tập đọc, Tập viết, Chính tả, Luyện từ câu, Kể chuyện, Tậplàmvăn ... người quan tâm đến dạyhọcTậplàmvăntiểuhọc đăng tải tạp chí Giáo dục, Giáo dục tiểu học, Thế giới ta, Dạyhọc ngày nay…Đó ý kiến đề cập đến số điểm cần lưu ý dạyTậplàmvăn nhìn từ góc độ quan...
... đề giaotiếp cấp tiểuhọcPhần I: Chương trình môn Tiếng Việt tiểuhọc viết theo quan điểm giaotiếpPhần II: Một số điểm cần lưu ý phương pháp dạyhọcmôn Tiếng Việt tiểuhọc theo quan điểm giao ... cho học sinh tiểuhọc thông quaphânmônTậplàmvăn in Tạp chí Dạyhọc ngày nay, số 2/2011 Tác giả Trịnh Thị Nga, Phát triển kỹ hội thoại cho học sinh tiểu học, Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, ... cao chất lượng dạyhọcphânmônTậplàmvăn Do vậy, cần phải có nhìn nhận cụ thể, khách quan hiệu hoạt động Từ đó, xây dựng, thiết kế quy trình rèn luyện kĩ dạyhọcPhânmônTậplàmvăn cách hợp...
... số văn hành dạyhọcphânmônTậplàmvăn lớp - Đưa số biện pháp phát huy hiệu việc dạyhọcvăn hành phânmônTậplàmvăn lớp IV Đối tượng nghiên cứu Phong cách hành dạyhọcphânmônTậplàmvăn ... cách hành vàodạyhọcphânmônTậplàmvăn lớp - Tâm lý chung xã hôi văn hành dạyhọcvăn hành chưa Chương : Một số biện pháp phát huy hiệu việc dạyhọcvăn hành dạyhọcphânmônTậplàmvăn lớp ... thực hành nhàm trao dồi kĩ làmvăn cho học sinh 1.7 Quy trình dạyhọcphânmônTậplàmvăn lớp Về quy trình giảng dạyhọcphânmônTậplàmvăn lớp quy trình hướng dẫn học sinh thực hành tự tìm...
... tiêu lớn phânmônTậplàmvăn nhằm phát triển lời nói cho học sinh, phục vụ cho hoạt động học tập, gián tiếpĐây sở quan trọng để đưa dạng tập rèn kỹ nghe nói phânmônTậplàmvăntiểuhọc cụ thể ... học chủ đạo Tiểu học, người ta chủ trương lấy hoạt động giaotiếp vừa làm mục đích, vừa làm cách thức dạyhọc Nói cách khác, dạyhọc để giaotiếpgiaotiếp Việc dạyhọc sinh giaotiếp Tiếng Việt ... tập rèn kĩ nghe nói phânmônTậplàmvăn lớp II.3 Các biện pháp rèn kĩ nghe nói cho học sinh lớp quaphânmônTậplàmvăn Để rèn kĩ nói cho học sinh thông qua tiết Tậplàmvăn người giáo viên...
... : Văn học, Tiếng Việt, Tậplàmvăn Trong thực tế dạy học, phânmônTậplàmvănphânmônhọc sinh ngại học Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói : Dạylàmvăn chủ yếu dạy cho học sinh diễn tả suy nghĩ, ... nghiệm: Hướng dẫn học sinh cách phân đoạn phần Thân làmVăn tự phânmônTậplàmvăn lớp Mô tả ý tưởng a Hiện trạng nguyên nhân chủ yếu trạng Môn Ngữ văn nhà trường THCS chia làm ba phânmôn : Văn học, ... đoạn văn Không học sinh lớp mà học sinh lớp 7,8,9 làmTậplàmvăn viết phần Thân em thường viết có đoạn văn Đó điều mà trăn trở trình dạyhọcdạyhọc sinh làmTậplàmvăn Người giáo viên muốn học...
... yêu thích họcmônTậplàmvăn Và điểm 10 em đạt Để dạy tốt tiết Tậplàmvăn với kinh nghiệm hiểu biết thực dạyhọc lớp theo đối tượng sau II/ CƠ SỞ LÍ LUẬN Như nêu , Tậplàmvănmônhọc khó mà ... không học tốt mônhọc ? Vì đòi hỏi cô trò phải dạy tốt học tốt, đạt hiệu tiết học cao Nhưng tốt, dạy tốt tiết Tậplàmvăn mà học sinh giỏi mônhọc Mà muốn em giỏi mônhọc chuổi day chuyền từ mônhọc ... hợp lí để thực hành vào chủ đề em học Với điều yếu để dạy tốt tiết Tậplàmvăn lòng yêu thích mônhọc này, yêu thích vănhọc Có say mê dạyhọc sinh ta say mê họctập • Về phía học sinh : Giáo viên...
... Tiểuhọc Đặc điểm nghe nói học sinh lớp 3 Vị trí, vai trò phânmônTậplàmvăn Chơng II: Cơ sở thực tiễn: Rèn kĩ nghe nói cho học sinh lớp quaphânmônTậplàmvăn Tổng quan chơng trình Tậplàmvăn ... mônTậplàmvăn Phơng pháp dạyhọc rèn kĩ nghe - nói cho học sinh lớp quaphânmônTậplàmvăn IV Mục đích nghiên cứu: - Nắm vững đặc điểm nghe nói học sinh lớp yêu cầu kĩ nghe nói đặt cho học ... tin v mnh dn lm vic Chơng II: sở thực tiễn thực trạng việc dạymôn tiếng việt nói chung phânmôntậplàmtậplàmvăn nói riêng trờng tiểuhọc số kiến giang : I TNG QUAN V CHNG TRèNH TP LM VN LP...
... trường để tìm đọc tài liệu có liên quan nhằm mở rộng vốn hiểu biết để làm tốt phânmônTậplàmvăn -Qua tiết ngoại khóa báo cáo chuyên đề đố vui ôn tậpmôn Văn, nhận thấy em tham gia cách tự ... nguyên văn ý chép học thuộc vănlàm sẵn mà khuyến khích học sinh nói cảm nhận em tác phẩm (Phần thường cho em viết sau học xong tác phẩm văn học) e-Đối với lớp phân công giảng dạy, yêu cầu học sinh ... mônTậplàm văn: -Trong tiết học Văn, giáo viên truyền cảm thụ mà không tạo hoạt động chủ động họctậphọc sinh Học sinh nghe say sưa không phát huy tính chủ động nên việc cảm thụ hạn chế Qua...
... phng phỏp luyn bng cỏc bi s dng t cỏc tỡnh giao tip c th II Quan h gia M rng t v Tp lm Quan im tớch hp - c s ca mi quan h gia M rng t v Tp lm Tớch hp quan nim l Mt phng hng nhm phi hp mt cỏch ... chy qua cỏc chng ngi vt c) chong chúng: Hng khộo lộo buc cht que cm chong chúng vo tay lỏi ca chic xe p ri p mt vũng cho chong chúng quay tớt d) dõy quay: Hoa v Mai mi ngi cm mt u dõy quay quay ... vi mt s thnh ng liờn quan n cỏi p Giáo viên: on Th Cỳc - Trờng Tiểuhọc Hồng Thái 13 M rng t cho hc sinh lp h tr cho lm trng tiu hc Hng Thỏi - Bit thờm mt s cõu tc ng liờn quan n cỏi p; nờu c...
... loại văn miêu tả lớp 1/ Tình hình chất lượng họctậpmôn Tiếng Việt phânmônTậplàmvănhọc sinh Chương trình phânmôntậplàmvăn lớp học thể loại miêu tả, nhìn chung em nắm cấu trúc văn miêu ... việc dạyhọcphânmônTậplàmvăn nói chung việc dạyhọclàmvăn miêu tả lớp nói riêng thấy cần thiết để có biện pháp sáng tạo văn miêu tả lớp góp phần nâng cao chất lượng dạyhọcTiểuhọc II/ ... học sinh xây dựng đoạn văn mở kết cần thiết - Đoạn văn mở bài: Có hai cách mở mà học sinh học mở trực tiếp mở gián tiếp Không thiết phải gò bó học sinh làm mở theo cách em tự chọn cho cách mở...
... để học sinh tiếp tục học trung học sở ” Tậplàmvănphânmôn có vị trí quan trọng môn Tiếng Việt Phânmôn đòi hỏi học sinh phải vận dụng kiến thức tổng hợp từ nhiều phânmônmôn Tiếng Việt Để làm ... cứu thực giảng dạyphânmônTậplàmvăn Giúp giáo viên lúc san trình độ học sinh lớp học; giúp học sinh tự tin học tập, giaotiếp để em hoàn thành nhiệm vụ họctậptiếp tục họctập lớp cao II ... em Học sinh nắm vững kiến thức, kĩ tạo lập văn bản, kể chuyện, miêu tả từ lớp Đây sở giúp em học tốt phânmônTậplàmvăn lớp ba 2.Khó khăn: Tậplàmvănphânmôn khó so với phânmôn khác môn...
... qua trình giảng dạymôn học, đặc biệt phânmônTậplàmvăn Những kinh nghiệm tích luỹ giảng dạy có tiến học sinh phânmônTậplàm văn, giáo viên ghi chép vào nhật kí dạyhọc Những kết giảng dạy ... chuyện, miêu tả từ lớp Đây sở giúp em học tốt phânmônTậplàmvăn lớp ba 2.Khó khăn: Tậplàmvănphânmôn khó so với phânmôn khác môn Tiếng Việt, việc dạy – họcphânmôn có hạn chế định Trong ... tục học trung học sở ” Tậplàmvănphânmôn có vị trí quan trọng môn Tiếng Việt Phânmôn đòi hỏi học sinh phải vận dụng kiến thức tổng hợp từ nhiều phânmônmôn Tiếng Việt Để làmvănhọc sinh phải...
... dùng dạyhọc phục vụ cho môn Tiếng Việt, phânmônTậplàmvăn ít, chí cha có nên ảnh hởng không nhỏ đến trình dạyhọc 2- Thực trạng dạy - họctậplàmvăntập kỹ nói : DạyTậplàmvăn cho học ... rèn kỹ nói cho học sinh lớp 2, quaphânmôntậplàmvăn đợc tốt thao tác ngời giáo viên Tiểuhọc phải giúp học sinh có kỹ xác định yêu cầu tập Mỗi tập luyện nói chơng trình Tậplàmvăn lớp có yêu ... học sinh dạy em biết thực hành vận dụng cách sáng tạo kiến thức từ nhiều phânmônhọc khác môn Tiếng Việt Bài tậpLàmvăn sản phẩm tổng hợp có sáng tạo học sinh việc dạyTậplàmvăn cho học sinh...
... qua trình giảng dạymôn học, đặc biệt phânmônTậplàmvăn Những kinh nghiệm tích luỹ giảng dạy có tiến học sinh phânmônTậplàm văn, giáo viên ghi chép vào nhật kí dạyhọc Những kết giảng dạy ... chuyện, miêu tả từ lớp Đây sở giúp em học tốt phânmônTậplàmvăn lớp ba 2.Khó khăn: Tậplàmvănphânmôn khó so với phânmôn khác môn Tiếng Việt, việc dạy – họcphânmôn có hạn chế định Trong ... tục học trung học sở ” Tậplàmvănphânmôn có vị trí quan trọng môn Tiếng Việt Phânmôn đòi hỏi học sinh phải vận dụng kiến thức tổng hợp từ nhiều phânmônmôn Tiếng Việt Để làmvănhọc sinh phải...
... tượng giaotiếp mục đích giaotiếp Trong việc dạy kể chuyện cho HS líp 4, chương trình chưa khai thác hướng dẫn HS kể chuyện từ đề tài (ở phânmôn kể chuyện lẫn phânmôntậplàm văn) Trong phânmôn ... chuyển đổi kể để rèn kĩ kể chuyện theo hướnggiao tiếp, GV cần ý đến nhân tố giaotiếp như: tình giao tiếp, vai giaotiếp sử dụng ngôn từ giaotiếp - Về tình giao tiếp: nhập vai, HS cần nắm vững chi ... theo hướnggiaotiếp nội dung này, làm sau: - Xác định yếu tố “đối tượng giaotiếp cho đề ra: việc rèn kĩ kể chuyện theo hướnggiaotiếp rèn chung với thực hành luyện tập lí thuyết làmvăn dạy...
... căng thẳng giảng dạy, họctậpmôntậplàmvănPHẦN III : KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Qua cách làm trên, nhận thấy, giáo viên muốn dạy tốt môntậplàmvăn nói chung dạytậplàmvăn miêu tả nói riêng cần ... đạo chuyên môn trường Tiểuhọc Tân Lập giúp giáo viên, học sinh nhà trường giảng dạy, họctậpmôntậplàmvăn đạt hiệu cao Kết khảo sát giáo viên, học sinh cuối học kì cụ thể sau: a, Học sinh: ... Nhận định chung qua điều tra: Chất lượng giảng dạyphânmôntậplàmvăn nói chung cụ thể chất lượng giảng dạydạytậplàmvăn dạng văn miêu tả giáo viên thấp Trong trình giảng dạy, giáo viên dừng...
... mục tiêuphânmônTậplàmvăn lơp lớp theo chuẩn kiến thức, kĩ phânmônhọc đề 1.3.3.Quản lý hoạt động dạyhọcphânmônTậplàmvăn lớp lớp Quản lý hoạt động dạyhọcphânmôntậplàmvăn lớp ... động dạygiáo viên, hoạt động họchọc sinh phânmônTậplàmvănTiểuhọc 34 - Hiệu trưởng quản lý tốt công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng dạyhọcphânmônTậplàmvănTiểuhọc - Quản lý tốt sở ... 1.3.2 Hoa ̣t động dạyhọcphânmônTậplàmvăn lớp lớp Hoạt động dạyhọcphânmônTậplàmvăn hoạt động dạy học, xác định cụ thể nội dung (Tập làm văn) đối tượng xác định (Học sinh lớp lớp 3)...