0

dua tren co so kien thuc mon giao duc hoc dai cuong hay lam sang to 2 cau tho cua bac ho hien du phai dau la tinh san phan nhieu do giao duc ma nen khang dinh vai tro cua giao duc voi su hinh thanh nhan cach

Hãy phân tích câu nói của Bác Hồ

Hãy phân tích câu nói của Bác Hồ "Hiền dữ phải đâu tính sẵn,Phần nhiều do giáo dục nên.”

Lịch sử

... tương lai thân cho to n xã hội Giáo dục định hướng cho tương lai đất nước hướng đi, nhận thức đắn, sáng su t, tri thức khoa học, xã hội,… để từ sinh viên chúng em trang bị cần thiết cho nghiệp ... chất thiện hay ác người xã hội thể nói quan điểm Người chất trình xã hội honhân Đó trình tương tác qua lại liên tục bên xã hội bên cá nhân Người không ho n to n tuyệt đối ho vai trò tác ... cho sinh viên phạm chúng em nhà giáo dục tương lai sinh viên phạm, hệ trẻ đất nước, chủ nhân tương lai vào kỷ 21 xu to n cầu hóa” tinh thần chủ động hội nhập kinh tế quốc tế trước hết...
  • 6
  • 51,422
  • 409
HÃY LÀM SÁNG TỎ QUAN ĐIỂM VỀ GIÁO DỤC VÀ SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH TRONG 2 CÂU THƠ : “Hiền, dữ phải đâu là tính sẵn Phần nhiều do giáo dục mà nên” “Nửa đêm” – trích trong tập “Nhật kí trong tù”

HÃY LÀM SÁNG TỎ QUAN ĐIỂM VỀ GIÁO DỤCSỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH TRONG 2 CÂU THƠ : “Hiền, dữ phải đâu tính sẵn Phần nhiều do giáo dục nên” “Nửa đêm” – trích trong tập “Nhật kí trong tù”

Khoa học xã hội

... dục thành ho t động ngày thân, từ tự rèn luyện phẩm chất nhân cách thân V VAI TRÒ CỦA HO T ĐỘNG – GIAO LƯU TRONG SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH • • • • • • 1) Vai trò ho t động – giao lưu ... tạo giới ho n thiện thân • Tính giao lưu:  Giữa nhân cách giao lưu tác động qua lại  Thông qua ho t động giao tiếp, nhân cách dần trưởng thành ho n thiện, không ngừng phát triển II VAI TRÒ ... triển nhân cách Giáo dục giữ vai trò chủ đạo Ho t động – giao lưu đóng vai trò định hình thành ho n thiện nhân cách • Yếu tố tâm lý xã hội: ý thức ho t động cá nhân Đóng vai trò trực tiếp định hình...
  • 8
  • 38,280
  • 403
XÂY DỰNG HỆ GIẢI TOÁN DỰA TRÊN CƠ SỞ TRI THỨC VỀ ĐẠI SỐ VECTƠ

XÂY DỰNG HỆ GIẢI TOÁN DỰA TRÊN SỞ TRI THỨC VỀ ĐẠI SỐ VECTƠ

Hệ thống thông tin

... {["TrungDiem",M,Doan[A,B]]} end_hypothesis_part goal_part {Vecto[M,A] + Vecto[M,B] = Vecto[0],Vecto[A,M] + Vecto[B,M] = Vecto[0],Vecto[A,B] = 2* Vecto[A,M],Vecto[A,B] = 23 2* Vecto[M,B],Vecto[B,A] = 2* Vecto[B,M],Vecto[B,A] ... [“NamGiua”,Diem,Doan]{} [“TrungDiem”,Diem,Doan] {} ["SongSong", Doan, Doan]{“doi_xung”, “truyen”} ["VuongGoc", Doan, Doan] {“doi_xung”} ["=", Doan, Doan]{“doi_xung” , “truyen”, phan_ xa”} ["Trung", Doan, Doan]{“doi_xung” ... "Vecto[J,D]+Vecto[J,C]+-Vecto[A,D]+-Vecto[B,C]" 29 "VT = ", "Vecto[J,D]+Vecto[J,C]+Vecto[D,A]+Vecto[C,B]" "VT = ", "(Vecto[J,D]+Vecto[D,A])+(Vecto[J,C]+Vecto[C,B])" "VT = ", "Vecto[J,A]+Vecto[J,B]"...
  • 46
  • 824
  • 1
kiến thức tổng hợp SINH HỌC ĐẠI CƯƠNG

kiến thức tổng hợp SINH HỌC ĐẠI CƯƠNG

Cao đẳng - Đại học

... (plasma membrane) - Ma ng không bào (tonoplast) - Màng trong: la hệ thống ma ng ăn sâu vào số quan Lục la p (ma ng thylacoid) và ty thể (hệ thống ma ng trong) - Màng lưới nội chất: la ... Axit photpho Glixeric Axit Oxalo Axetic Axit Oxalo Axetic Chất nhận CO2 đàu tiên RiDP (Ribulozo di photphat ) PEP (Photpho enol pyruvat ) PEP (Photpho enol pyruvat Photpho enol pyruvat ) Con đườngcố ... Co nhiều ribosome – quan tổng hợp protein Cấu trúc: • Gồm một lớp kép của các phân tử phospholipid ma ng sinh chất ho ̣c la glysosylglyxerid ma ng lục la p và các la p thể Các...
  • 10
  • 673
  • 0
các giao thức định tuyến dựa trên cơ sở của cây khung nhỏ nhất để định tuyến multicast

các giao thức định tuyến dựa trên sở của cây khung nhỏ nhất để định tuyến multicast

Công nghệ thông tin

... - Nhóm 22 4.1.1.1 : PC1, PC2 - Nhóm 22 4 .2. 2 .2 : PC2, PC3 17 • Cây multicast cho nhóm 22 4.1.1.1 18 • Cây multicast cho nhóm 22 4 .2. 2 .2 Bảng định tuyến multicast Router R1 Group Address 22 4.1.1.1 ... Bảng định tuyến multicast Router R1 Group Address 22 4.1.1.1 Routing R1 to R2 R1 to R2 to R5 22 4 .2. 2 .2 R1 to R2 R1 to R3 to R4 19 ... 22 4.0.0.5 : tất OSPF router Dải địa dành cho quản trị : 23 9.0.0.0.0 – 23 9 .25 5 .25 5 .25 5 dùng vùng multicast riêng Địa to n cục : 22 4.0.1.0 – 23 8 .25 5 .25 5 .25 5 dùng đối tượng b Cây phân phối multicast...
  • 19
  • 353
  • 2
Nghiên cứu dạy học một số kiến thức chương động lực học chất điểm vật lý 10 nâng cao theo lý thuyết kiến tạo luận văn thạc sĩ giáo dục học

Nghiên cứu dạy học một số kiến thức chương động lực học chất điểm vật lý 10 nâng cao theo lý thuyết kiến tạo luận văn thạc sĩ giáo dục học

Kỹ thuật

... O1 * O2 O1 * O2 uu r F2 uu r F2 Hình 2. 2 Hình 2. 1 Thí nghiệm 4a: Nhằm khắc phục quan niệm sai quy tắc tổng hợp lực: Tổng hợp lực cộng số học lực thành phần - Dụng cụ: Một đọan dây cao su, ba ... số lực kế - Kết luận: Lực ma sát lăn nhỏ lực ma sát trượt nhiều lần khúc gỗ (áp lực khúc gỗ lên ván nhau) Do hệ số ma sát lăn nhỏ hệ số ma sát trượt nhiều lần 2. 5 .2. 2 Một số thiết bị dạy học ... dựng tri thức cho thân trình học tập Ellerton Clementes cho rằng: "tri thức trước hết kiến tạo cáchnhân thông qua cách thức ho t động họ", điều ho n to n phù hợp với quan điểm Glaserfeld là:...
  • 86
  • 1,120
  • 1
Tiểu luận Phân tích bình đẳng giới trong các điều khoản của luật lao động dựa trên cơ sở vận dụng lý thuyết bình đẳng giới. Minh họa bằng các số liệu thực tế ở Việt Nam

Tiểu luận Phân tích bình đẳng giới trong các điều khoản của luật lao động dựa trên sở vận dụng lý thuyết bình đẳng giới. Minh họa bằng các số liệu thực tế ở Việt Nam

Quản trị kinh doanh

... n/ Tng s Khoỏ XII (20 07 -20 12) 127 493 25 .76% Khoỏ XI (20 02- 2007) 136 498 27 .31% Khoỏ X (1997 -20 02) 118 450 26 .22 % Khoỏ IX (19 92- 1997) 73 395 18.48% Khoỏ VIII (1987-19 92) 88 496 17.74% Khoỏ VII ... 108 496 21 .77% Khoỏ VI (1976-1981) 1 32 4 92 26.83% Khoỏ V (1975-1976) 137 424 32. 31% Khoỏ IV (1971-1975) 125 420 29 .76% Khoỏ III (1964-1971) 62 366 16.94% Khoỏ II (1960-1964) 49 3 62 13.54% Khoỏ I ... cú t l lao ng lm cỏc cụng vic nng nhc, c hi cao l Gia lai (57.59%), Tha Thiờn Hu ( 12. 83%), H Tõy ( 12. 70%) (0%), Gia Lai (0%) Kt qu iu tra nm 20 00 ca B Lao ng Thng binh v Xó hi ti 129 doanh nghip...
  • 15
  • 643
  • 3
NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG PHƯƠNG PHÁP ĐIỀU KHIỂN ROBOT TỰ HÀNH DỰA TRÊN CƠ SỞ LOGIC MỜ

NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG PHƯƠNG PHÁP ĐIỀU KHIỂN ROBOT TỰ HÀNH DỰA TRÊN SỞ LOGIC MỜ

Cơ khí - Vật liệu

... .21 2. 1.Mô hình động học cho robot .21 2. 1.1.Mô hình bánh xe robot 22 2. 1 .2. Phương trình động học robot .23 2. 2.Kỹ thuật định vị cho robot tự hành 25 ... khiển Fuzzy control Fuzzy Logic Toolbox + Xây dựng mô robot điều khiển điều khiển Fuzzy control 4.1 Giới thiệu Matlab Simulink Fuzzy Logic Toolbox Matlab (Matrix Laboratory) phần mếm tính to n, mô ... thiệu Matlab Simulink Fuzzy Logic Toolbox 39 4.1.1.Matlab Simulink 39 4.1 .2. Fuzzy Logic Toolbox 42 4 .2. Xây dựng điều khiển Fuzzy Logic Controller (FLC) Fuzzy Logic Toolbox...
  • 96
  • 3,046
  • 50
Đề tài Làm sáng tỏ 1 nhận định của Hồ Chí Minh  GIÁO DỤC TRONG NHÀ TRƯỜNG DÙ CÓ TỐT MẤY NHƯNG THIẾU GIÁO DỤC TRONG GIA ĐÌNH VÀ NGOÀI XÃ HỘI THÌ KẾT QUẢ CŨNG KHÔNG THU ĐƯỢC HOÀN TOÀN

Đề tài Làm sáng tỏ 1 nhận định của Hồ Chí Minh GIÁO DỤC TRONG NHÀ TRƯỜNG TỐT MẤY NHƯNG THIẾU GIÁO DỤC TRONG GIA ĐÌNH VÀ NGOÀI XÃ HỘI THÌ KẾT QUẢ CŨNG KHÔNG THU ĐƯỢC HOÀN TOÀN

Tư tưởng Hồ Chí Minh

... B:Nội dung tiểu luận Website: 24 http://binhson.edu.vn/home/nghien-cuu-khoa -hoc/ 199-tu-tuong -ho- chi-minh- ve -giao- duc. html Website: http://dangcongsan.vn/cpv/Modules/News/NewsDetail.aspx? co_ id=30 525 &cn_id=44609 ... nhiều kiểu sống bệnh ho n, làm băng ho i giá trị truyền thống văn ho Trong mục “Gặp gỡ đầu tuần” báo Phụ Nữ ngày 21 tháng 03 năm 20 09, cố Thạc sĩ Tâm lý Nguyễn Thị Oanh cho biết: “Dường xã hội ... thiên triết lý mì ăn liền coi nhẹ vấn đề ý nghĩa su t đời cho người như: hình thành nhân cách, rèn luyện lực tư duy, khả cảm thụ Coi nhẹ kỹ lao động, kỹ sống, kỹ giao tiếp, đức tính trung...
  • 25
  • 1,009
  • 0
Tổ chức dạy học dự án trong dạy học một số kiến thức chương động lực học chất điểm sách giáo khoa vật lý 10 nâng cao

Tổ chức dạy học dự án trong dạy học một số kiến thức chương động lực học chất điểm sách giáo khoa vật lý 10 nâng cao

Khoa học xã hội

... luật Húc? 10 2. 2.1.4 Nhiệm vụ giáo viên học sinh trình thực dự án 2. 2 .2 Dự án 2: “Tuyên truyền nguyên nhân, hậu cách phòng tránh số tai nạn giao thông” 2. 2 .2. 1 Ý tưởng dự án Tai nạn giao thông đường ... cho tính mạng sức khoẻ người tài sản nhà nước nhân dân” (Báo cáo tình hình trật tự an to n giao thông năm 20 07 Uỷ Ban An To n Giao Thông Quốc gia ngày 4 /2/ 2008) Chúng ta làm hạn chế tai nạn giao ... tránh số tai nạn giao thông 2. 2 .2. 2 Mục tiêu dạy học 2. 2 .2. 3 Bộ câu hỏi định hướng dự án * Câu hỏi khái quát: Tai nạn giao thông ảnh hưởng tới sống nào? Làm để hạn chế tai nạn giao thông xảy ra?...
  • 18
  • 1,517
  • 2
Báo cáo

Báo cáo "Guanxi vs mạng lưới: những khía cạnh khác nhau của niềm tin dựa trên sở cảm tính và lý tính của những nhà quản lý Trung Quốc và Mỹ " potx

Báo cáo khoa học

... in close relationships Journal of Personality and Social Psychology, 49(1): 95–1 12 Sahlins, M D 19 72 Stone age economics Chicago: Aldine- Atherton Sanchez-Burks, J 20 02 Protestant relational ideology ... Multinational companies in China Journal of Communication Management, 8(3): 26 4– 28 1 Ingram, P., & Roberts, P W 20 00 Friendships among competitors in the Sydney hotel industry The American Journal of Sociology, ... Triandis, H C 1995 Individualism and collectivism Boulder, CO: Westview Press Triandis, H C 20 01 Individualism–collectivism and personality Journal of Personality, 69(6): 907– 924 Trompenaars, A 1994...
  • 46
  • 505
  • 0
Báo cáo khoa học: Đề xuất qui trình xây dựng tiêu chuẩn nước thải công nghiệp dựa trên cơ sở độc tính toàn phần docx

Báo cáo khoa học: Đề xuất qui trình xây dựng tiêu chuẩn nước thải công nghiệp dựa trên sở độc tính toàn phần docx

Báo cáo khoa học

... environment safety, 32, pp 139-146 (1995) [6] Microbic corporation Microtox manual, Vol 1-5, USA (19 92) [7] USEPA Technical support document for water quality-based to control, EPA-505 /29 0-001,USA (1991) ... all kinds of industrial wastewater At present, there have no specific standard applied to particular industry so it is so trict to one industry but easy to anothers This study aims to propose discharge ... triển khoa học công nghệ cấp tổng công ty, Tp Hồ Chí Minh (20 05) [5] Latif, M et al Toxicity evaluations of wastewaters in Austria with conventional and costeffective bioassays Ecotoxicology...
  • 10
  • 472
  • 0
Theo anh chị sự tiếp xúc thầy trò ở giảng đường đại học có hình thành tình cảm dựa trên cơ sở của sự tổng hợp và khái quát cảm xúc không, tại sao?

Theo anh chị sự tiếp xúc thầy trò ở giảng đường đại học hình thành tình cảm dựa trên sở của sự tổng hợp và khái quát cảm xúc không, tại sao?

Tâm lý học

... http://luanvan.net.vn/luan-van/de-tai-kha-nang -giao- tiep -su- pham -cua- sinh-viencac-nganh -su- pham-truong -dai -hoc- su- pham -dai -hoc- da-nang -27 267/ 12 ... cảm định chủ thể giao tiếp đối tượng giao tiếp Những xúc cảm ảnh hưởng quan trọng mang tính định hướng cho trình giao tiếp, từ thiện chí qua không thiện chí, từ thờ lãnh đám sang vồn vã quan ... tượng giao tiếp, chủ thể nhanh chóng xử lý thông tin tiếp nhận, đưa phản ứng để đáp lại hành vi, cử chỉ, thái độ chủ thể giao tiếp khác cách nhanh chóng phù hợp với ho n cảnh cụ thể Trong...
  • 12
  • 1,445
  • 1
Sự tiếp xúc thầy trò ở giảng đường đại học có hình thành tình cảm dựa trên cơ sở của sự tổng hợp và khái quát cảm xúc hay không? tại sao?

Sự tiếp xúc thầy trò ở giảng đường đại học hình thành tình cảm dựa trên sở của sự tổng hợp và khái quát cảm xúc hay không? tại sao?

Tâm lý học

... http://www.giangduongtuoidep.com.vn/index.php/Cuoc-thi-an-tuong-thaytro/bo-quy-tac-ung-xu-chuan-muc-thay -tro- trong-giang-duong -dai -hoc. html 16 ... m, NXB …; 98 ức Uy, Những bí ẩn tron tâm lý on n i N Nẵng, 1988 B TI NG ANH J.H White, Teaching Introductory Psychology An Expericence with 80- 120 Department Psychology The University of Guel.Ontario, ... trò ho n c nh k p p n ho n thành m t u đ o tạo giáo d on n k ăn ời Do ời th y c n ph i rèn luy n cho tinh th n minh m n, ph i niềm tin vững vào nghề củ m n để đ ợc “T m” tron sán đủ để soi...
  • 17
  • 660
  • 2
thiết kế phương pháp điều khiển robot tự hành dựa trên cơ sở logic mờ, chương 1 potx

thiết kế phương pháp điều khiển robot tự hành dựa trên sở logic mờ, chương 1 potx

Kĩ thuật Viễn thông

... Bài to n dẫn hướng cho robot tự hành chia làm loại: to n to n cục(global) to n cục bộ(local) Ở to n cục, môi trường làm việc robot ho n to n xác định,đường vật cản ho n to n biết trước Ở to n ... trì đồ môi trường ho t động; khả xác định vị trí robot đồ đó; khả thiết lập kế ho ch để tới đích tránh tình không mong muốn khả thích nghi với thay đổi môi trường ho t động 1 .2. Phân loại robot ... điều hướng cho Robot tự hành, định theo thời gian thực phải dựa vào thông tin liên tục môi trường thông qua cảm biến, môi trường phòng trời, điểm khác biệt lớn so với kỹ thuật lập kế ho ch ngoại...
  • 10
  • 688
  • 11

Xem thêm