0

do an quan ly dang ky mon hoc cua sinh vien

Đề tài : QUẢN LÝ ĐĂNG KÝ MÔN HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG docx

Đề tài : QUẢN ĐĂNG MÔN HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG docx

Công nghệ thông tin

... sinh viên.Tên sinh viên: gồm một từ, là tên của sinh viên.Ví dụ về bảng dữ liệu SINH VIÊN:Mã sinh viên Họ đệm sinh viên Tên sinh viên52131943 Phạm Văn Đấu52131886 Nguyễn Quang Lộc52131925 ... vẹnMã sinh viên (K) Text 8 Len()=8Họ đệm sinh viên Text 30Tên sinh viên Text 7Mã sinh viên: gồm 8 kí tự, trong đó 2 kí tự đầu là mã khóa học.Họ đệm sinh viên: gồm họ và chữ đệm của sinh viên.Tên ... lên trang web của Trường Đại học Nha Trang trước khi bắt đầu học kỳ mới ítnhất ba đến năm tuần. Trong thời gian hai tuần đầu tiên mỗi học kỳ, sinh viên dựa trên thời khóa biểu,danh sách sinh...
  • 15
  • 1,476
  • 12
Quản lý hoạt động tự học của sinh viên Trường Đại học An Giang đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ

Quản hoạt động tự học của sinh viên Trường Đại học An Giang đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ

Kinh tế - Thương mại

... An Giang còn hạn chế. Thực trạng này do nhiều nguyên nhân chủ quan và khách quan. Nâng cao hiệu quả hoạt động tự học của sinh viên Trường Đại học An Giang đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế ... quyết định thành lập Trường Đại học An Giang của Thủ tướng Chính phủ, Trường Cao đẳng An Giang được sát nhập và chuyển thành Khoa Sư phạm của Trường Đại học An Giang kể từ năm học 2000 - 2001.Hiện ... học của sinh viên Trường Đại học An Giang đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ.5. Giả thuyết khoa họcHiện nay, kết quả hoạt động tự học của sinh viên Trường Đại học An Giang còn hạn...
  • 121
  • 950
  • 11
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên trường đại học sư phạm kỹ thuật nam định

Biện pháp quản hoạt động tự học của sinh viên trường đại học sư phạm kỹ thuật nam định

Khoa học xã hội

... tôi điều tra ở 3 mức độ: Quan trọng, bình thường, không quan trọng. Ở mỗi mức độ chúng tôi quy ước số điểm chấm như sau: Quan trọng: 3 điểm, bình thường: 2 điểm, Không quan trọng: 1 điểm. Sau ... còn một số hạn chế do nhiều nguyên nhân khách quan và nguyên nhân chủ quan. Nếu áp dụng các biện pháp quản hợp tác động vào các khâu, các yếu tố của hoạt động tự học của sinh viên thì chất ... Kết quả chung Quan trọng Bình thƣờng Không quan trọng  X Thứ bậc * Về mặt tâm * Sự phát triển nhân cách của sinh viên là quá trình biện chứng của sự nẩy sinh và giải quyết...
  • 25
  • 1,010
  • 3
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa ngôn ngữ và văn hóa pháp trường đại học ngoại ngữ   đại học quốc gia hà nội trong giai đoạn hiện nay

Biện pháp quản hoạt động tự học của sinh viên khoa ngôn ngữ và văn hóa pháp trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nội trong giai đoạn hiện nay

Khoa học xã hội

... khách quan có tác dụng rất lớn để thúc đẩy tính tích cực, chủ động tự học của sinh viên. Mỗi biện pháp có 1 vai trò, ý nghĩa và tầm quan trọng riêng và trong quá trình vận dụng chúng có mối quan ... trí tuệ ( quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp…) và có khi cả cơ bắp ( khi phải sự dụng công cụ) cùng các phẩm chất của mình, rồi cả động cơ, tình cảm, cả nhân sinh quan, thế giới quan ( tính ... nghĩa quan trọng nhằm nâng cao chất lƣợng hoạt động tự học của sinh viên nhất là sinh viên ngoại ngữ bởi vì sinh viên có hiểu đƣợc bài trên lớp, ghi chép đƣợc đầy đủ nội dung chính của bài thì sinh...
  • 15
  • 892
  • 2
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên tại học viện công nghệ bưu chính viễn thông trong đào tạo theo tín chỉ

Biện pháp quản hoạt động tự học của sinh viên tại học viện công nghệ bưu chính viễn thông trong đào tạo theo tín chỉ

Khoa học xã hội

... hạn chế cũng như chưa được quan tâm đúng mức dẫn đến hiệu quả đạt được chưa cao, xuất phát từ rất nhiều nguyên nhân chủ quan lẫn khách quan. Xuất phát từ những do trên đây, tác giả đã lựa ... thời gian dành cho tự học của sinh viên Theo khảo sát trong bảng 2.4 (trang 42), 85% sinh viên sử dụng thời gian tự học khi chuẩn bị kiểm tra và thi, điều này phản ánh đúng với thực tế sinh viên ... Hoạt động tự học của sinh viên 1.3.1. Hoạt động tự học của sinh viên đại học 1.3.1.1. Hoạt động học của sinh viên đại học * Khái niệm sinh viên: sinh viên là những người đang học tại các trường...
  • 22
  • 995
  • 1
Nâng cao biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên Trường Đại học Hùng Vương

Nâng cao biện pháp quản hoạt động tự học của sinh viên Trường Đại học Hùng Vương

Tiến sĩ

... conditions and objective environment. When the environment changes, the management methods must also change accordingly and efficiently. However, management must follow the principles of management, ... study skills receive an average weighted mean of 3.32 described as “strongly agee.” 20 Managing on building and and implementing of student self-study plan: Study plan is a detailed description ... By means of self-learning, learners can study regularly, practice lifelong learning, learning anywhere and anytime. To improve the quality of human resources for the industrialization and modernization...
  • 120
  • 651
  • 1
Gián án quản lý đăng ký xe máy

Gián án quản đăng xe máy

Tư liệu khác

... xe máySTT Text 5 Số thứ tựLi _do_ dang_ ki Text 20 Lí do đăng kí Khóa chính8- Bảng Sang tênTên trờng Kiểu dữ liệu Cỡ Mô tả Ghi chúNgay_sang_ten Date/Time Ngày sang tênMa_PT Text 10 MÃ phơng ... phòng cảnh sát giao thông Công an tỉnh , thành phố nào thì biển số mang kí hiệu tỉnh, thành phố đó.- Xe không làm kinh doanh củaquan hành chính sự nghiệp, xe công an nhân dân, xe của các tổ ... máyBien_so_cu Text 12 Biển số cũPhan_loai_QL Text 20 Phân loại quản lýNgay _dang_ ki Date/Time Ngày đăng kíNgay _dang_ ki_lan_dau TextNgày đăng kí lần đầuNhan_hieu Text 20 NhÃn hiệuSo_loai...
  • 55
  • 940
  • 9
quản lý hoạt động dạy học của giáo viên tiểu học theo hướng điều chỉnh nội dung dạy học các môn học

quản hoạt động dạy học của giáo viên tiểu học theo hướng điều chỉnh nội dung dạy học các môn học

Thạc sĩ - Cao học

... chung của loài người “Từ trực quan sinh động đến tư duy trìu tượng, từ tư duy trìu tượng đến thực tiễn”. Từ những yếu tố trực quan (các sự vật, hiện tượng, mô hình, tranh vẽ, lời nói của GV), HS ... xung quanh, sách vở phải lùi trước thực tế” [24, Tr29]. Ông đã đưa ra quan điểm GD phải thích ứng với tự nhiên, QTDH để truyền thụ và tiếp nhận tri thức là phải dựa vào sự vật, hiện tượng do ... nhiên và xã hội. Việc tác động tốt vào mối quan hệ đó là cơ sở và điều kiện để làm tăng hiệu quả hoạt động dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục. Mối quan hệ giữa các thành tố cấu trúc của hoạt...
  • 97
  • 685
  • 3

Xem thêm