0

diễn đàn sinh viên sư phạm kỹ thuật nam định

Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên trường đại học sư phạm kỹ thuật nam định

Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên trường đại học phạm kỹ thuật nam định

Khoa học xã hội

... hoạt động tự học của sinh viên trường Đại học phạm Kỹ thuật Nam định Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên trường Đại học phạm Kỹ thuật Nam định Chƣơng 1: CƠ ... trường Đại học phạm Kỹ thuật Nam Định được xác định là “Đào tạo đại học phạm kỹ thuật, đại học kỹ thuật, nghiên cứu khoa học giáo dục chuyên nghiệp dạy nghề, bồi dưỡng phạm dạy nghề. ... CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THỤÂT NAM ĐỊNH 2.1. Vài nét khái quát về trƣờng Đại học Sƣ Phạm Kỹ Thuật Nam Định 2.1.1. Quá trình hình thành và phát triển Trường ĐHSPKT Nam Định...
  • 25
  • 1,010
  • 3
Tài liệu Đề tài “Xây dựng hệ thống bài tập thực hành để luyện tập kỹ năng giải quyết tình huống giao tiếp cho sinh viên Sư phạm Kỹ thuật Công nghiệp ,Trường ĐHSP Kỹ thuật Hưng Yên” ppt

Tài liệu Đề tài “Xây dựng hệ thống bài tập thực hành để luyện tập kỹ năng giải quyết tình huống giao tiếp cho sinh viên phạm Kỹ thuật Công nghiệp ,Trường ĐHSP Kỹ thuật Hưng Yên” ppt

Khoa học xã hội

... giữa sinh viên namsinh viên nữ Khoa phạm Kỹ thuật Để đánh giá một cách toàn diện hơn nữa, tôi lập bảng so sánh giữa mức độ cởimở cá nhân của sinh viên namsinh viên nữ khoa phạm kỹ ... mở của sinh viên nam Khoa Sư phạm Kỹ thuật là khác nhau. Cũng qua bảng số liệu, ta thấy sinh viên nam năm I và sinh viên nam năm IV có mức độ cởi mở của cá nhân cao hơn hẳn sinh viên nam nămII ... khả năng giao tiếp của sinh viên nam Khoa phạm Kỹ thuật đượcthể hiện rõ nét qua bảng số liệu dưới đây:Bảng 2.9. Khả năng giao tiếp của sinh viên nam Khoa phạm Kỹ thuật Nhóm Năm họcMức...
  • 82
  • 1,061
  • 2
Tài liệu Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật Nam Định doc

Tài liệu Trường ĐH phạm kỹ thuật Nam Định doc

Cao đẳng - Đại học

... Tỉnh Nam Định ng Danh sách thí sinh trúng tuyển NV2 - 2009 Trườ ĐH phạm kỹ thuật Nam Định (hệ ĐH và CĐ)Hệ ĐH phạm kỹ thuật STT TRƯỜNG 2KHỐI 2 NGÀNH 2 SBD MÃ HSƠ HỌ VÀ TÊN NGÀY SINH ... 15.75162 TP. Nam Định - Tỉnh Nam Định 221 SKN A 108 KHA.A 1553720652 Bùi Doãn Tuấn 04/08/1991 1 3.5 8.5 13132 TP. Nam Định - Tỉnh Nam Định 222 SKN A C71 TMA.A 1017220407 Phạm Thị Hoa ... 18/01/91 3 7.25 4.5 14.75152 TP. Nam Định - Tỉnh Nam Định 4 SKN A 101 QHS.A 0177820631 Phạm Tiến Duy 25/06/90 3 6.25 5.5 14.75152 TP. Nam Định - Tỉnh Nam Định 5 SKN A 101 SPH.A 0392620525...
  • 84
  • 468
  • 0
Tài liệu Tiếng anh chuyên ngành điện - điện tử - Đại học sư phạm kỹ thuật Hưng Yên docx

Tài liệu Tiếng anh chuyên ngành điện - điện tử - Đại học phạm kỹ thuật Hưng Yên docx

Anh văn thương mại

... alternate. Bộ giáo dục và đào tạo Trờng Đại học S phạm kỹ thuật Hng Yên Tiếng Anh Chuyên ngành điện-điện tử 8- 2006 ... The modern DC motor was invented by accident in 1873, when Zénobe Gramme connected a spinning dynamo to a second similar unit, driving it as a motor. The classic DC motor has a rotating armature...
  • 95
  • 3,618
  • 28
THỰC TRẠNG NHU CẦU GIAO TIẾP VÀ KỸ NĂNG GIAO TIẾP CỦA SINH VIÊN KHOA SƯ PHẠM KỸ THUẬT - TRƯỜNG ĐHSP KỸ THUẬT HƯNG YÊN

THỰC TRẠNG NHU CẦU GIAO TIẾP VÀ KỸ NĂNG GIAO TIẾP CỦA SINH VIÊN KHOA PHẠM KỸ THUẬT - TRƯỜNG ĐHSP KỸ THUẬT HƯNG YÊN

Quản trị kinh doanh

... giao tiếp của sinh viên phạm Kỹ thuật Công nghiệpTrong giao tiếp, sinh viên phạm Kỹ thuật Công nghiệp cũng mang những đặc điểm chung của sinh viên, cũng như sinh viên phạm. Nhưng bên ... tiếp giữa sinh viên namsinh viên nữ Khoa phạm Kỹ thuật Qua điều tra thực tế cho thấy trong nhu cầu giao tiếp có sự chênh lệch giữa sinh viên namsinh viên nữ Khoa phạm Kỹ thuật. Điều ... sinh viên namsinh viên nữ khoa phạm kỹ thuật trên bảy mức độ và thu được kết quả như sau:Bảng 2.8. So sánh mức độ cởi mở cá nhân giữa sinh viên namsinh viên nữ Khoa phạm Kỹ thuật ...
  • 78
  • 15,616
  • 48
Hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa sư phạm kỹ thuật, trường cao đẳng nông lâm   bắc giang

Hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa phạm kỹ thuật, trường cao đẳng nông lâm bắc giang

Khoa học xã hội

... sở của sinh viên khoa phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm Bắc Giang. 3.1.4.1. Thực trạng thành tố hành vi trong hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa phạm kỹ thuật ... Hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm- Bắc Giang là thái độ đặc thù của sinh viên khoa phạm kỹ thuật của Trường do nhận thức được ý ... cơ sở của sinh viên khoa phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm Bắc Giang 1.3.2. Thành tố xúc cảm – tình cảm trong hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa Sư phạm kỹ thuật – Trường...
  • 26
  • 547
  • 0
tiến trình xây dựng thư viện điện tử tại trường đại học sư phạm kỹ thuật tp.hcm

tiến trình xây dựng thư viện điện tử tại trường đại học phạm kỹ thuật tp.hcm

Xã hội học

... VIỆN ĐIỆN TỬ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM 1. Tổng quan về Thư viện trường Đại Học Phạm Kỹ Thuật TP.HCM 1.1 Sơ lược về trường Đại Học Phạm Kỹ Thuật TP.HCM 1.1.1 Lịch sử hình ... Đức và đổi tên thành Trường Đại học phạm Kỹ thuật TP.Hồ Chí Minh. Năm 1991, Trường Đại học phạm Kỹ thuật TP.Hồ Chí Minh sát nhập thêm Trường phạm Kỹ thuật 5 và phát triển cho đến ngày ... Học Phạm Kỹ Thuật TP.HCM”. 3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Tiến trình xây dựng thư viện điện tử 4. PHẠM VI NGHIÊN CỨU Phạm vi không gian: Thư viện trường Đại Học Phạm Kỹ Thuật TP.HCM Phạm...
  • 92
  • 1,133
  • 5
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG  GIẢNG DẠY VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC  CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM

Quản trị kinh doanh

... chỉ" [041, tr.4]. Theo những định hướng đó, Trường Đại học phạm Kỹ thuật TP.Hồ Chí Minh (ĐH SPKT TP. HCM) - trường đứng đầu trong hệ thống các trường phạm kỹ thuật của cả nước - những năm ... GV rất tận tâm, thực hiện rất tốt những quy định, quy chế về giờ giấc, đảm bảo nội dung giảng dạy và GV cũng đáp ứng những đòi hỏi về kỹ năng phạm cần có của một GV ĐH như: dạy đúng lịch ... lường trình độ kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo của SV. Đánh giá là một khái niệm nhằm xác định mức độ về trình độ của SV. Mục đích kiểm tra đánh giá trong dạy học là xác định số lượng và chất lượng...
  • 108
  • 1,615
  • 15
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY - HỌC Ở BẬC TRUNG HỌC VÀ   TĂNG CƯỜNG KỸ NĂNG NGHIỆP VỤ ĐỐI VỚI SINH VIÊN SƯ PHẠM

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY - HỌC Ở BẬC TRUNG HỌC VÀ TĂNG CƯỜNG KỸ NĂNG NGHIỆP VỤ ĐỐI VỚI SINH VIÊN PHẠM

Trung học cơ sở - phổ thông

... nội dung sách giáo khoa, đến việc đổi mới cách đào tạo kỹ năng phạm cho sinh viên ở trường phạm, đào tạo lại nghiệp vụ cho giáo viên một cách thiết thực và có hiệu quả không nặng về hình ... cho trường phổ thông ở các trường phạm, tăng cường dạy nghề phạm cho SV, đây là đặc trưng của trường Sư phạm, số tiết và số học phần về nghiệp vụ phạm cần được tăng nhiều so với thời ... chế về nghiệp vụ, kỹ năng phạm, kỹ năng tạo các tình huống phạm có vấn đề, việc tổ chức học hợp tác theo nhóm đang còn bỡ ngỡ và lúng túng, đang còn mang tính hình thức; kỹ năng đặt câu...
  • 5
  • 1,442
  • 9
Bản săc văn hoá dân tộc cho sinh viên sư phạm

Bản săc văn hoá dân tộc cho sinh viên phạm

Cao đẳng - Đại học

... còn lại về mức độ tự khẳng định vai trò chủ thể của sinh viên đã có sự chênh lệch nhau đáng kể. Trong khi sinh viên trường Đại học phạm khẳng định: thanh niên, sinh viên là lực lượng chủ yếu ... con đường mà sinh viên lựa chọn để phát triển văn hoá dân tộc đã cho thấy: sinh viên các trường đại học phạm có tỷ lệ lựa chọn tương đối đồng đều giữa các con đường. Việc sinh viên các trường ... Ngay cả sinh viên cử tuyển (100% là sinh viên là người dân tộc thiểu số) tại trường đại học phạm miền núi cũng không thấy mặc trang phục của dân tộc mình trong khi đi học. Phần lớn sinh viên...
  • 75
  • 954
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008