0

de thi trac nghiem co so lap trinh c

Đề thi trắc nghiệm ngôn ngữ lập trình C++

Đề thi trắc nghiệm ngôn ngữ lập trình C++

Điện - Điện tử

... đều c 2 nodecon.b) Giá trị khóa c a node g c bao giờ c ng lớn hơn giátrị c c khóa c a nhánh c y con bên phải. c) Giá trị khóa c a node g c bao giờ c ng lớn hơn giátrị c c khóa c a nhánh c y ... nhánh c y con bên trái.d) Node g cc c node trung gian đều c 2 node con và c c node lá đều c m c giống nhau. C u 61: Khi th c hiện phép thêm một node lá x vào bênphải node p c a c y nhị ... int CheckAsc(int *a, int n); c) long CheckAsc(int *S);d) double CheckAsc(int S[], int n); C u 45: Kích thư c của biến con trỏ là:a) 1 byte.b) 2 byte. c) 3 byte.d) Không c đáp án nào đúng. C u...
  • 12
  • 20,171
  • 73
Đề thi trắc nghiệm cơ sở dữ liệu trường Cao Thắng - phần 7 doc

Đề thi trắc nghiệm sở dữ liệu trường Cao Thắng - phần 7 doc

Cao đẳng - Đại học

... D B C c) B C d) None of the above 44. Consider the relation student(sno, sname, cname, cno) where (sno, cno) or (sname, cname) are candidate keys. There are functional dependencies within ... H DF → BC E → C H → E List all keys (not superkeys): 49. (Đề 48) Consider the decomposition into 3 relations: (AD) (EC) (ABEFH). Is this decomposition in (a) BCNF (b) 3NF (c) 1NF (d) ... Table Q{A , B , C , D} and a set of functional dependencies A → B, C D → C g) A N H X J O h) A N H K X J O 48. Consider the follow attributes and functional dependencies: A B C D E F H A→...
  • 5
  • 949
  • 4
Đề thi trắc nghiệm cơ sở dữ liệu trường Cao Thắng - phần 6 ppt

Đề thi trắc nghiệm sở dữ liệu trường Cao Thắng - phần 6 ppt

Cao đẳng - Đại học

... (b) Transitive Dependence (c) Full Dependence (d) A and B (e) None of the above c) 3 NF d) BCNF 40. Table Q(A,B ,C, D) and a set of functional dependencies AB → C; D → B; C → AD Table ... f) 3 NF g) BCNF 41. The following table and functional dependencies exhibits what type of dependency? Table(A, B, C) A -> C A -> B B -> C (a) Partial Dependence (a) To query ... Q(A,B ,C) and a set of functional dependencies AB → C; C → A; Table Q is: a) 1 NF b) 2 NF J → D ,C, G The closure of {D } is: Giáo Trình C Sở Dữ Liệu Trang 102 Biên so n : Phan Tấn Qu c- ...
  • 6
  • 567
  • 1
Các cơ chế cách li (có đáp án) - Đề thi trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế

Các chế cách li (có đáp án) - Đề thi trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế

Sinh học

... hướng kh c nhau C C c chế c ch lyD Sự hình thành c c đ c điểm thích nghiĐáp Án C Câu 4 Mô tả nào dưới đây là không đúng về vai trò c a sự c ch ly trong quá trình tiến hoá:A Sự c ch li ngăn ... do, do đó làm c ng c và tăng c ớngự phân hoá kiểu gen trong quần thể g c B C 4 hình th c cách li là: c ch li địa lí, c ch li sinh thái, c ch li sinh sản và c ch li di truyền C Cách li sinh sản ... nhưng không c khả năng sinh sản;A C ch li sinh sảnB C ch li sinh thái C Cách li di truyềnD C ch li địa líĐáp Án C Câu 6 Hình th c cách li nào xảy ra do sự sai kh c trong đ c điểm c a c quan...
  • 2
  • 3,286
  • 19
cac nhan to chi phoi qua trinh phat sinh loai nguoi (kèm đáp án)- Đề thi trắc nghiệm của sở GD và ĐT tỉnh Thừa Thiên Huế

cac nhan to chi phoi qua trinh phat sinh loai nguoi (kèm đáp án)- Đề thi trắc nghiệm của sở GD và ĐT tỉnh Thừa Thiên Huế

Sinh học

... người làA) C i tiến c ng c lao động C) Người tối c đã chế tạo c ng c một c ch c hệ thống, c m c đíchD) Người tối c đã chế tạo c c công c lao động tinh xảoĐáp án C Câu 8 Bư c chuyển biến ... đư c củng c và nhanh chóng th c đẩy sự biến đổi c thể trên c thể vượn người hoá thạch C) Thông qua chế tạo và sự dụng c ng c lao động c m c đích con người đã nhanh chóng biến đổi, đ c biệt ... và không phụ thu c vào điều kiện tự nhiên và c ch li địa líD) Con người không c n chịu t c động c a c c t c nhân đột biếnĐáp án C Câu 36 Con người thích nghi với môi trường chủ yếu thông qua;A)...
  • 7
  • 1,487
  • 6
ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM ĐẠI SỐ TUYẾN TÍNH.pdf

ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM ĐẠI SỐ TUYẾN TÍNH.pdf

Toán học

... sinh c a KGVT 3 chiều. Khẳng định nào luôn đúng? a. M chứa 1 tập con gồm 3 vectơ ĐLTT b. M chứa 1 tập con gồm 4 vecto ĐLTT c. Mọi tập ĐLTT c a M đều gồm 3 vectơ d. C c câu kh c đều ... 4phần tử c. v1,v2,v3,v4 là c sở c a V d. C c câu kh c đều sai (55) Trong kg c c đa th c b c <=1 , cho P(x) c tạo độ trong c sở E= {2x+1,x-1} là (2,1). Tìm toạ độ c a P(x) ... C 2[R} b. M là c sở c a C 2[R} c. M ĐLTT trong C 2[R} d. C c câu kh c đều sai a. Dim V=2 b. x ,y,z sinh ra V c. hạng c a x,y,z <= 3 d. c c câu kh c đều đúng. (22)...
  • 26
  • 10,901
  • 106
Đề thi trắc nghiệm có giải thích môn lịch sử kinh tế quốc dân

Đề thi trắc nghiệm giải thích môn lịch sử kinh tế quốc dân

Trung học cơ sở - phổ thông

... a,b ,c e. C b ,c Đáp án E- PP quản lý Taylo chỉ chú trọng khai th c tối đa s c LĐ và c ờng độ LĐ c a c ng nhân. Vì c y trư c những năm 70 pp này c th c đẩy và tăng NSLĐ C u 8: T c động c a ... thíchMôn: Lịch sử kinh tế qu c dân C u1. Sau 1982, c cc TBCN tiến hành điều chỉnh c c chính sách kinh tế theo hướnga. Tăng c ờng vai trò điều tiết c a chính phủ vào nền kinh tếb. Điều chỉnh ... giai không hạn chế cho giai c o địa chủ quý t c b. Thừa nhận c hạn chế quyền sở hữu ruộng đất c a giai c p địa chủ quý t c c. Xóa bỏ QHSH ruộng đất PKd. C a, c Đáp án A- Nhà nư c công nhận quyền...
  • 4
  • 3,343
  • 71
đề cương trắc nghiệm cơ sở dữ liệu

đề cương trắc nghiệm sở dữ liệu

Cơ sở dữ liệu

... ho c c c biểu th c quan hệ [c] Quan hệ hằng ho c c c biến biểu thị cho c c quan hệ c b c cố định. [d] C c biến biểu thị cho c c quan hệ c b c cố định. 138 - Ràng bu c logic là[a] C c mối ... dẫn logic từ G và c c phụ thu c của G đư c suy dẫn logictừ F [d] C c phụ thu c của F c ng là c c phụ thu c của G và ngư c lại. [c] Ý định c a người quản trị hệ CSDL [d] Ý định ghép c c bảng ... hoá c u hỏi bằng c ch :[a] Th c hiện c c phép chiếu và chọn, tiếp sau mới th c hiện phép kết nối. [b] Th c hiện c c phép toán đại số quan hệ. [c] Bỏ đi c c phép kết nối ho c tích Đề c c chi...
  • 52
  • 1,627
  • 3
Để thi trắc nghiệm có kết quả tốt pdf

Để thi trắc nghiệm kết quả tốt pdf

Cao đẳng - Đại học

... thi ho c trông chờ sự giúp đỡ c a TS kh c trong phòng thi, vì c c TS c đề thi hoàn toàn kh c nhau. Để chuẩn bị tốt cho kỳ thi tr c nghiệm thì trư c hết, c c bạn phải biết h c cho đúng c ch, ... tâm c a toàn bộ chương trình và th c hành thành th c c c phương pháp giải quyết những vấn đề đó. Tự kiểm tra sau mỗi bài h c (mỗi chủ đề) bằng c c bài tr c nghiệm đã đư c so n sẵn. C c bạn c ... chi tiết, c c bạn sẽ chỉ sử dụng bộ nhớ ngắn hạn, và ch c chắn sẽ rơi vào tình trạng h c bài sau quên bài trư c. Chính vì vậy, c một điều tưởng chừng nghịch lý, đó là thi tr c nghiệm c ng đòi...
  • 3
  • 313
  • 0
Để thi trắc nghiệm có kết quả tốt pot

Để thi trắc nghiệm kết quả tốt pot

Cao đẳng - Đại học

... tất c c c câu tr c nghiệm c a đề thi để c c hội giành điểm cao nhất. Không nên bỏ trống một c u nào.Không bận tâm nếu một ai đó nộp bài sớm. H c cho đúng c ch. Để chuẩn bị tốt cho kỳ thi ... vào chi tiết, c c bạn sẽ chỉ sử dụng bộ nhớ ngắn hạn, và ch c chắn sẽ rơi vào tình trạng h c bài sau quên bài trư c. Chính vì vậy, c một điều tưởng chừng nghịch lý, đó là thi tr c nghiệm c ng ... tâm c a toàn bộ chương trình và th c hành thành th c c c phương pháp giải quyết những vấn đề đó. Tự kiểm tra sau mỗi bài h c (mỗi chủ đề) bằng c c bài tr c nghiệm đã đư c so n sẵn. C c bạn c ...
  • 5
  • 256
  • 0
Tài liệu Tập đề thi trắc nghiệm bất phương trình số 1 ppt

Tài liệu Tập đề thi trắc nghiệm bất phương trình số 1 ppt

Toán học

... x m x        c nghiệm. A). m  3 B). m  2 C) . m  - 2 D). m  - 3 37). Tìm m để bất phương trình 15x x m    c nghiệm. A). m  2 B). m  22 C) . m  2 D). m  22 ... trình 1x x m   c nghiệm. A). m  1 B).  m R C) . m  54 D). 1  m  54 39). Bất phương trình 22 4 2x x x    c tập nghiệm là : A). 2; + ∞) B). 1; 2 C) . 1; 143 ... 1) (2 1)x x x     c tập nghiệm bằng : A). 1; 2 B). 1; 5 C) . 5; + ∞) D). 2; 5 2). Bất phương trình x2 + 6x + 9  0 c tập nghiệm là : A). R B). 3 C) .  D). - 3 3)....
  • 6
  • 519
  • 8

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008