de thi nang luc tieng nhat 3
Đề thi năng lực tiếng Nhật
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ì
それにしても、優しいお母さんを困らせるとは、悪いお父さんでした。私も含めて。
(19 93
年
3
月
1
日
,3
月
9
日付朝日新聞夕刊「窓」による
)
問
問問
問（
（（
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問1～ 3 〔A〕を読んで答えなさい。②「自分中心の母」とは、この場合どんな母の
ことか。
１．こどものことより、自分の仕事を優先させて考える母
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文法 解答文法 解答
文法 解答
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題
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問題
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①大いに印象が異なってくるとあるが、たとえばどのように異なるのか。
１．
100
年と
30
億秒は同じ長さなのに、
30
億秒と言うと長く感じる。
２．100年 30 億秒は同じ長さなのに 30 億秒と言うと短く感じる。
３．
100
年と
30
億秒は異なる長さなので、
30
億秒と言うと長く感じる。
４．
100
年と
30
億秒は異なる長さなので、
30
億秒と言うと短く感じる。
問
問問
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問題 ...
男：ちょっと早目だけど、みんな集まったからもう始めようか。
女：ええ？
5
分遅れじゃない？
もう３時
35
分よ。
男：えっ？
じゃ、ぼくの時計、10分も遅れてるんだ。
質問：男の人の時計は今何時何分ですか。
１．
3
時
15
分
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問題
問題問題
問題II
絵
絵絵
絵はありません
はありませんはありません
はありません。
。。
。
...
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Đề thi năng lực tiếng Nhật - 29 pot
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D
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B
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A
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C
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C
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D
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C
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B
（4）
A
問題 2
（
1
）
D
（
2
）
B
（
3
）
C
（
4
）
D
（
5
）
A
問題 3
（1）
C
（2）
B
3
B
（4）
D
（1）
C
（2）
A
3
A
（4）
D
...
（1）
A
（2）
C
3
D
（1）
A
（2）
C
3
B
（4）
B
問題 4
（1）
A
（2）
C
3
D
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A
（5）
B
問題
5
（1）
A
（2）
A
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B
（4）
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B
（6）
D
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B
（8）
C
（9）
A
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C
（12）
A
（ 13
A
（14）
C
（15）
B
29 /30 ページ日本語能力試験
2006/09/25http://jlpt.info/Oriential/jlptexamine.do?year=2001&level=1
...
（
1
）
A
（
2
）
D
（
3
）
C
（
4
）
C
（
5
）
C
（
6
）
A
（
7
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B
（
8
）
D
（
9
）
C
（
10
）
D
（
11
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B
（
12
）
B
（
13
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A
（
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D
（
15
）
B
（
16
）
C
（
17
）
D
読
読読
読解
解解
解・
・・
・文法 解答
文法 解答文法 解答
文法 解答
問題 1
（1）
A
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C
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C
問題 2
（1）
B
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C
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D
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C
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A
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A
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D
（）
B
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Đề thi năng lực tiếng Nhật - 30 pptx
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A
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C
3
D
（4）
A
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D
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C
3
D
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A
（2）
B
3
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（4）
B
（1）
C
（2）
C
3
A
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B
問題 2
（1）
B
（2）
C
3
B
（4）
D
（5）
D
問題 3
（
1
）
B
（
2
）
B
（
3
）
D
（
4
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C
（
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B
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2
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C
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A
（ ...
1
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B
（
2
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C
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3
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D
（
1
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B
（
2
）
A
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3
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C
（
4
）
A
問題 4
（1）
A
（2）
B
3
D
（4）
A
（5）
C
問題 5
（1）
A
（2）
D
3
A
（4）
B
（5）
C
（6）
B
（7）
D
（8）
B
（9）
A
（10）
D
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A
（12）
C
（ 13
D
（14）
C
（15）
A
問題 ...
（1）
A
（2）
D
3
C
（4）
B
（1）
A
（2）
D
3
B
問題 3
（1）
D
（1）
B
（1）
D
（1）
C
（1）
D
問題 4
（1）
D
（2）
B
3
A
（4）
C
（5）
C
（6）
D
（7）
B
（8）
A
（9）
B
（10）
C
（11）
A
（12）
C
（ 13
D
（14）
D
（15）
B
（16）
A
（17）
C
（18）
A
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B
（20）
D
問題...
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- 1
Đề thi năng lực tiếng Nhật - 20 pps
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...
問
問問
問
4
・パートで働くと、時間的な
30
こうそくは少ない。しかし、
31
せいきの社員と比べて、
32
た
いぐうが悪い。
（
30
）
．こうそく
１．抗則
２．拘則
３．抗束
４．拘束
31 ）．せいき １．正規 ２．成規 ３．正期 ４．成期
（
32
）．たいぐう
１．対隅
２．待隅
３．対遇
４．待遇
問
問問
問5 33 つばさをけがした鳥 34 てあてをして 35 すに戻してやった。
2/29 ... ページ日本語能力試験
2006/09/25http://jlpt.info/Oriential/jlptexamine.do?year=20 03& amp;level=1
33 ）．つばさ １．翻 ２．翼. ３．翌 ４．羽
（
34
）．てあて
１．手当
２．手合
３．手充
４．手治
35 ）．す １．陣 ２．巣 ３．基 ４．群
問題
問題問題
問題IV次
次次
次の
のの
の文
文文
文の
のの
の言葉
言葉言葉
言葉の
のの
の________の
のの
の部分
部分部分
部分は
はは
は、
、、
、とのような
とのようなとのような
とのような漢字
漢字漢字
漢字を
をを
を書
書書
書きますか
きますかきますか
きますか。
。。
。同
同同
同じ
じじ
じ
漢字
漢字漢字
漢字を
をを
を使
使使
使うものを
うものをうものを
うものを、
、、
、
1
・
・・
・
2
・
・・
・
3
・
・・
・
4
から
からから
から一
一一
一つ
つつ
つ選
選選
選びなさい
びなさいびなさい
びなさい。
。。
。
36 ）．彼が（じゅ）りつしたオリンピック記録は、まだ破られていない。 ...
(2)
今春の新入社員は、労働時間の短縮や休日増よりも賃金やボーナスのアップを会社に
期待する人の割合が高くなっていることが
22
日、社会経済生産性本部
(
東京
)
などの調査で
分かった。会社に期待することは「賃金やボーナス増」が45.5%(前年 3. 8ポイント増)で、
「労働時間の短縮と休日増」の
39 .9%(
同
3, 7
ポイント減
)
を
1971
年の調査 以来、初めて上回
った。
(1999
年
6
月
23
日付中日新聞朝刊による
)
問
問問
問（
（（
（1）
））
）
文章の内容と合っているものはどれか...
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（
24
）
D
（
25
）
C
（
26
）
B
（
27
）
A
（
28
）
C
（
29
）
C
（
30
）
C
（
31
）
A
（
32
）
A
（
33
）
A
（
34
）
D
（
35
）
B
問題 4
36 ）
B
37 ）
D
38 ）
D
39 ）
C
（40）
B
問題 5
（41）
B
（42）
C
（ 43
C
（44）
D
（45）
A
（46）
D
（47）
B
（48）
C
（49）
C
（50）
A
（51）
D
（52）
B
（ 53
B
（54）
A
（55）
D
問題 ...
（1）
A
（2）
D
3
D
（1）
A
（2）
D
3
C
（1）
B
（2）
C
3
A
（1）
A
（2）
C
3
D
問題 3
（1）
A
（1）
B
（2）
C
（1）
C
（1）
D
（2）
B
（1）
B
問題 4
（26）
B
（27）
B
（28）
B
（29）
C
30 ）
A
31 ）
D
32 ）
D
33 ）
A
34 ）
A
35 ）
D
36 ）
C
37 ）
C
38 ）
B
39 ）
C
（40）
D
（41）
C
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D
（ 43
A
（44）
B
（45）
A
問題 ...
（26）
B
（27）
B
（28）
B
（29）
C
30 ）
A
31 ）
D
32 ）
D
33 ）
A
34 ）
A
35 ）
D
36 ）
C
37 ）
C
38 ）
B
39 ）
C
（40）
D
（41）
C
（42）
D
（ 43
A
（44）
B
（45）
A
問題 5
（46）
D
（47）
A
（48）
D
（49）
B
（50）
D
（51）
A
（52）
C
（ 53
C
（54）
A
（55）
B
問題 6
（
56
）
A
（
57
）
B
（
58
）
C
（
59
）
B
（
60
）
D
（
61
）
C
...
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- 913
- 1
Đề thi năng lực tiếng Nhật - 18 pot
Ngày tải lên :
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...
問題Ⅰ
問1
問
2
3
問
4
問
5
問6
問題Ⅱ
(1)
問
1
問2
3
問
4
問5
(2)
問1
問
2
3
問4
問
5
問題Ⅲ
(1)
問1
(2)
問
1
問
2
3
(3)
問
1
問2
(4)
問1
問
2
問題Ⅳ
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
...
26 /32 ページ日本語能力試験
2006/09/24http://jlpt.info/Oriential/jlptexamine.do?year=2005&level=1
を重ねている。
32 ）
．
ひきいる １．率いる ２．統いる ３．誘いる ４．導いる
（
33
）
．
ちくせき
１．蓄責
２．築責
３．蓄積
４．築積
34 ）．ぼうだい ...
( 13)
(14)
(15)
(16)
(17)
(18)
(19)
(20)
(21)
(22)
問題Ⅴ
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
問題Ⅵ
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
31 /32 ...
- 32
- 627
- 1
Đề thi năng lực tiếng Nhật - 17 pptx
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(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
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(8)
(9)
(10)
(11)
(12)
( 13)
(14)
(15)
2
(16)
(17)
(18)
(19)
(20)
3
(21)
(22)
( 23)
(24)
(25)
(26)
(27)
(31 )
(32 )
(33 )
(34 )
(35 )
(28)
(29)
(30 )
(24)
(25)
(26)
(27)
(31 )
(32 )
(33 )
(34 )
(35 )
4
(36 )
(37 )
(38 )
(39 )
(40)
5 ...
(1)
(2)
(3)
(4)
(1)
(2)
(3)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
3
(1)
(1)
(1)
(1)
(1)
4
(25)
(26)
(27)
(28)
(29)
(30 )
(31 )
(32 )
(33 )
(34 )
(35 )
(36 )
(37 )
(38 )
(39 )
(40)
(41)
(42)
( 43)
(44)
5
(45)
(46)
(47)
(48)
(49)
(50)
(51)
(52)
( 53)
(54)
6 ... 12)
( 13)
( 14)
( 15)
2
(1)
(2)
(3)
(41)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(12)
( 13)
(14)
(15)
読
読読
読解
解解
解・
・・
・文法 解答
文法 解答文法 解答
文法 解答
1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
2
(1)
(2)
(3)
(4)
(1)
(2)
(3)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
3...
- 39
- 777
- 2
- tổng hợp đề thi năng lực tiếng nhật
- đề thi năng lực tiếng nhật n2 các năm
- đề thi năng lực tiếng nhật n4 năm 2012
- đề thi năng lực tiếng nhật n4 năm 2011
- tổng hợp đề thi năng lực tiếng nhật n5
- tổng hợp đề thi năng lực tiếng nhật n3
- de thi nang luc tieng nhat n2
- de thi nang luc tieng nhat jlpt trinh do n2
- de thi nang luc tieng nhat 5
- de thi nang luc tieng nhat 7
- de thi nang luc tieng nhat 9
- de thi nang luc tieng nhat 10
- dap an de thi nang luc tieng nhat thang 12 2013
- de thi nang luc tieng nhat cap 3
- de thi nang luc tieng nhat 3kyu
Tìm thêm:
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2