... Phương tiện d y học
b. Phương tiện d y học
-Th y: sgk, sgv,gi o án,m y chiếu,bảng phụ,
phiếu học tập
- Trò: sgk, vở, bảng phụ, bài soạn
C . Phương pháp:
- Đàm thoại, gợi mở,th o luận nhóm, trò ... cứ 2: Nh y bén với cái mới
Em h y sắp xếp luận điểm, luận cứ đà xác định được v o
bố cục văn bản (lưu ý sử dụng các kí hiệu đặt trước các đề
mục cho rõ ràng)
8
Hoạt động của Th y và trò
Kiến ... y u
Phát huy điểm mạnh,
khắc phục điểm y u
Thông minh
Nh y bén với cái
mới
Hổng về kiến thức
Khả năng thực hành
và sáng t o bị hạn chế
Luận cứ
Luận cứ
1
2
3
Phát huy sự thông
minh, nhạy...
... đầu câu chuyện hoặc giới thiệu, dẫn dắt v o câu
chuyện. Ởbài văn thuyết minh, phần mở bài giới thiệu chung về đối tượng thuyết minh, để người đọc biết
được nội dung sẽ được nắm bắt trong phần ... thuyết minh).
- Kết bài : Ởbài văn tự sự, kết bài thường là sự kết thúc của câu chuyện, nhận định về ý nghĩa của câu
chuyện. Ởbài văn thuyết minh, nhấn mạnh về đối tượng đã thuyết minh, t o ... cho người đọc về
đối tượng vừa thuyết minh.
3. Trong phần thân bài, các ý của bài văn thuyết minh có thể được sắp xếp theo các trình tự : thời gian,
không gian, lôgic, trình tự nhận thức,… hoặc...
... thức cơ bản do thiên hớng
ch y theo những môn học "thời
thợng", nhất là khả năng thực
hành và sáng t o bị hạn chế do
lối học chay, học vẹt nặng nề "
Hoạt động2.
GV tổng kết và ... đề luyện tập SGK.
- Soạn bài theo phân phối chơng trình.
Nhóm 3.
- Phân tích đề và lậpdàný cho
đề 1: Từ ý kiến dới đ y anh chị
có suy nghĩ gì về việc "chuẩn bị
hành trang v o thế ... mới"?
" Cái mạnh của con ngời Việt
Nam là sự thông minh và nh y
bén với cái mới Nh ng bên cạnh
cái mạnh đó vẫn tồn tại không ít
cái y u. y là những lỗ hổng về
kiến thức cơ bản do...
... phát huy khả năng tưởng
tượng, sáng t o cho các em.
TÀI LIỆU THAM KH O
1. Bộ Gi o dục và Đ o t o (2005), Sách gi o khoa
Tiếng Việt lớp 5 (tập 1 và 2), Nxb GD.
2. Edward de Bono (2005), D y trẻ ... duy, Nxb Văn hóa Thông tin.
3. Tony & Barry Buzan, Lê Huy Lâm biên dịch
(2008), The mind map book - Sơ đồ tư duy,
Nxb Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh.
4. Tony Buzan (2007), Sơ đồ tư duy ... nhận th y rằng, tất cả các em
đều tham gia tích c
ực v o x y dựng sơ đồ.
Trong nhóm, các em biết phân công nhau tóm
tắt ý, viết thành từ khoá, vẽ, trang trí… Những
HS y u hằng ng y ít phát...
... dài: tuyên truyền, x y dựng ý thức trồng và b o vệ rừng; hoàn thiện luật trồng và b o vệ
rừng…
6. Đóng góp của bản thân để giữ gìn màu xanh của rừng?
Tham gia b o vệ rừng, trồng c y g y rừng, ... thế n o trong cuộc sống? Ý nghĩa thực tiễn của câu nói trên
trong thế giới hiện đại?
Trong quá trình phát triển, con người không ngừng cải tiến công cụ lao động nhằm nâng cao năng suất lao
động.
Mỗi ... trong o n trích.
b. Thân bài
- Thái độ và cách ứng xử của người cha trước các tình huống đỗ – trượt của con trai.
+ Lo lắng khi con trai đỗ đạt quá dễ dàng. Ông coi trọng việc đỗ đạt song theo...
... là người kể chuyện? (Xưng ở ngôi thứ m y? Tên là gì?)
c) Chuyện x y ra trong hoàn cảnh n o? (lúc n o? ở đâu? bối cảnh n o? )
d) Chuyện x y ra với những ai? (Có những nhân vật n o? Ai là nhân vật ... muốn dành cho tôi một
sự bất ngờ. Và b y giờ thì chùm ổi đã chín vàng trên hai bàn tay tôi. Nâng chùm ổi trên tay, giọng tôi run
run:
- Cái “âm mưu” Trinh nói d oy là chuyện n y đ y phải không?
Trinh ... v o vườn, đến góc bờ ao, Trinh nói nhỏ, vẻ bí mật :
- Trang! Trang! Lại đ y tớ cho xem cái n y, hay lắm!
Trinh lom khom, luồn qua những cành ổi la đà gần sát mặt đất, rẽ lối cho tôi luồn theo....
... ra hoa.
- Đối tợng: c y hoa hồng
- thời điểm: lúc ra hoa
Ngoài ra cần chú ý đ y là loài c y cho hoa vì v y khi miêu tả chúng ta cần
chú ý tới màu sắc, mùi vị và các bộ phận của c y hoa.
... hoặc một phơng tiện nghệ thuật n o đó để làm
cho ngời khác có thể hình dung hoặc cụ thể sự vật sự việc hay thế giới nội tâm
của con ngời.
( Theo ''Từ điển văn học'' - Hoàng ... nên công thức, s o rỗng.
Miêu tả c y cối có nhà văn th y chúng nh ''những con ngựa đang phi nhanh
bờm tung ngực'' có nhà văn lại th y chúng nh '' những cái lồng...
... dàný và viết được o n văn hay theo dàný đã
lập: 3 bài
7
Dựa v odàný đã lậpở tuần 1, em h y viết o n văn tả cảnh vật v o buổi
sáng (hoặc trưa, chiều) trong vườn c y (trong công viên, trên ... Gi o viên hỏi : Em chọn o n văn n o
để miêu tả
- Tiếp nối nhau giới thiệu
+ Emtả sân trường
+ Emtả vườn trường
+ Em lớp học
- Gi o viên y u cầu học sinh làm bài - 2 học sinh viết bài v o ... sao vàng tung bay. Những
c y Bàng, c y Bằng Lăng, c y Phượng làm ô che nắng. Sân trương nhộn nhịp trong
giờ ra chơi
+ Lớp học
Có 3 toà nhà 2 tầng, x y thành d y chữ U
Lớp học rộng rãi, thoáng...
... v o thế kỉ mới “.
* Y u cầu về nội dung: Từ ý kiến của Vũ
Khoan có thể suy ra:
+ Người Việt Nam có điểm mạnh.
+ Người Việt Nam có điểm y u.
→ Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm y u.
- Y u ... thu
“của Nguyễn khuyến ?
3. Lời v o bài:
4. Bài mới:
Tg NỘI DUNG CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG TH Y - TRÒ
15’
I. Phân tích đề:
Đọc các đề và trả lời các câu hỏi nêu dưới đ y:
1. Đề 1:
- Đ y là dạngđề ... treo bảng phụ về quá
trình lậpdàn ý.
-> Gi o viên chuyển ý, phân 6
nhóm để th o luận nhóm.
Nhóm 1, 3, 5 phân tích đề cho đề 1.
Nhóm 2, 4, 6 lậpdàný cho đề 1.
-> Học sinh chia nhóm thảo...