... Anh "Working in corners" "Working with areas" “Coner work” dịch họctheo góc, hiểu làm việc theo góc, làm việc theo khu vực Họctheogóc phương pháp dạyhọc mà giáo viên tổ chức cho học sinh thực ... Quy trình thực họctheogóc 2.1.1 Giai đoạn chuẩn bị Bước Xem xét yếu tố cần thiết để họctheogóc đạt hiệu Nội dung: Không phải học tổ chức cho HS họctheogóc có hiệu Tùy theomôn học, dạng ... kế hoạch học Mục tiêu học: Đạt theo chuẩn kiến thức, kĩ năng, làm việc độc lập, chủ động HS thực họctheogóc Các phương pháp dạyhọc chủ yếu: Phương pháp họctheogóc cần phối hợp thêm số phương...
... tình dạyhọctoán lớp 10 có sử dụng phơng pháp Dạyhọc hợp tác theo nhóm theo quy trình: 1- GV uỷ thác (nêu nhiệm vụ, hớng giải theo nhóm) 2- HS ho n th nh nhiệm vụ nhóm 3- HS chia sẻ lớp tìm ... học cho HS + Hoạt động d: Vận dụng khái niệm để nhận dạng cặp vectơ Trong khoảng thời gian ngắn, phải trả lời nhiều câu hỏi, dạytheo cách thông thờng, GV đặt câu hỏi đa phần em học khá, giỏi em ... phụ (hoặc chiếu) đáp án câu hỏi - Cho điểm nhóm * Đây l tình dạyhọc khái niệm véc tơ đợc tổ chức theo PPHTTN b i học vectơ - Hình học 10 Với nhiều hoạt động th nh phần có tác dụng giúp HS dần bớc...
... Anh "Working in corners" "Working with areas" “Coner work” dịch họctheo góc, hiểu làm việc theo góc, làm việc theo khu vực Họctheogóc phương pháp dạyhọc mà giáo viên tổ chức cho học sinh thực ... Quy trình thực họctheogóc 2.1.1 Giai đoạn chuẩn bị Bước Xem xét yếu tố cần thiết để họctheogóc đạt hiệu Nội dung: Không phải học tổ chức cho HS họctheogóc có hiệu Tùy theomôn học, dạng ... kế hoạch học Mục tiêu học: Đạt theo chuẩn kiến thức, kĩ năng, làm việc độc lập, chủ động HS thực họctheogóc Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail: hungtetieu1978@gmail.com Các phương...
... thực tế Thực tế chỗ vẽ theo mẫu phải có mẫu thực cho học sinh vẽ theo mẫu mà giáo viên minh họa bảng Trong chương trình lớp có tiết Vẽ theo mẫu, giáo viên cần chuẩn bị đủ mẫu theo đơn vị trực quan ... sinh mong đợi thực hành lại không tuân thủ (làm theo) bước giáo viên hướng dẫn Đặc biệt phân môn vẽ theo mẫu giáo viên chuẩn bị mẫu học sinh dường không cần ý đến vật mẫu bầy bảng, không cần vẽ theo ... quan trọng trình hình thành kiến thức mĩ thuật, kiến thức vẽ theo mẫu học sinh Trong tiết Vẽ theo mẫu lớp vẽ từ đơn giản nâng cao dần theo cấu trúc chương trình đồng tâm Cho nên, việc hướng dẫn...
... giáo viên cần giúp học sinh tham gia vào hoạt động thực hành; luyện tập theo khả cách: - Tổ chức cho học sinh làm tập theo thứ tự xếp SGK, không qua bỏ qua tập kể tập học sinh cho dễ - Không ... tập - Trong số tiêt dạy, học sinh làm nhiều tập học sinh khác Giáo viên cần giúp học sinh khai thác nội dung tiềm ẩn tập VD: Bài phần b, tiết 120 Tính cách thuận tiện Ở số học sinh thực theo ... Ở này, thông qua ví dụ SGK, học sinh thực hành băng giấy - Chia băng giấy phần cách gấp đôi lần theo chiều ngang - Lần 1: Tô màu vào băng giấy - Lần 2: Tô màu vào băng giấy - Lúc này, học sinh...
... phổ thông đổi mạnh mẽ theo bốn trụ cột giáo dục kỉ XXI Cốt lõi đổi giáo dục đổi PPDH theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo HS, tăng cường kĩ làm việc theo nhóm, rèn luyện ... mà hướng dẫn hoạt động độc lập theo nhóm để họ tự chiếm lĩnh nội dung học tập, chủ động đạt mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ theo yêu cầu chương trình” 11 Theo tác giả Trần Bá Hoành DH lấy ... thiết kế theo nhiều mô hình khác Nhưng mục đích cuối giúp HS hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng hợp tác Các nhà lí luận DH đưa mô hình đáp ứng tiêu chí việc tiếp cận với việc họctheo hướng...
... đề theo tiếp cận môđun, Kỷ yếu Hội thảo khoa học, Trờng Đại học Vinh Dự án phát triển giáo viên tiểu học, Vinh, tr.109-113 10 Đào Tam, Nguyễn Thị Châu Giang (2008), DạyhọcToán cao cấp theo ... TH Trong bối cảnh hai giải pháp luận án đề xuất hiệu có tính khả thi 8.3 Việc triển khai hai giải pháp đề xuất góp phần đẩy mạnh công tác đổi nội dung phơng pháp đào tạo nhà trờng s phạm theo ... thời lợng dạyhọctoán TH + Các mạch nội dung đợc xếp theo nguyên tắc đồng tâm nhng hợp lý, kiến thức sau mở rộng phát triển kiến thức trớc theo vòng số Việc dạyhọc mạch nội dung khác phải dựa...
... luyện tập Rất mong đồng nghiệp đóng góp để thân có nhiều kĩ thiết kế dạy phần thực hành luyện tập có chất lượng nhằm phục vụ tốt cho công tác giảng dạytheo tinh thần đổi phương pháp theo hướng ... chấm: + = + *3.2.3 Biện pháp 3: Giúp học sinh tự thực hành luyện tập theo khả học sinh: - Bao yêu cầu học sinh phải làm tập theo thứ tự xếp phiếu (hoặc giáo viên xếp), không tự ý lướt qua bỏ qua ... đoạn thẳng: Tên gọi, kí hiệu ( Chữ in ) Điểm trong, điểm hình Thực hành đo độ dài đoạn thẳng, vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước, thực hành vẽ hình theo mức độ sách giáo khoa * Giải toán có lời...
... supporting measures proposed in the thesis The new contribution of the thesis - In theory: An overview of a theoretical basis for cooperative teaching; clarify the basis of age psychology and ... individuals, at least two or more, which are linked together in a joint operation to implement a common goal, among them the existence of the value general and certain rules to be followed Cooperative ... purpose and content of the lesson This approach was acknowledged by the theoretical teaching such as: Dang Vu Hoat, Nguyen Ngoc Quang Cooperative teaching is a teaching method: Refering to teach...
... Cỏch tin hnh: theo mụ hỡnh v trờn giy A0 - Hot ng theo nhúm (4 HS /nhúm) - Mi HS ngi vo v trớ nh hỡnh v minh - Tp trung vo cõu hi (hoc ch ,) 14 - Vit vo ụ mang s ca HS cõu tr li hoc ý kin ca HS ... tỏc cú th c thit k theo nhiu mụ hỡnh khỏc Nhng mc ớch cui cựng l giỳp HS hon thnh nhim v hc theo hng hp tỏc Cỏc nh lớ lun DH ó a mụ hỡnh ỏp ng c tiờu ca vic tip cn vi vic hc theo hng hp tỏc 1.2.5.1 ... qu mong mun Thụng thng cỏc th thut cũn du vt ca mụ phng hnh ng, nhng th thut cú tớnh cht kinh nghim sng n cỏc th thut cú tớnh cht tỏi hin cỏc mu ó bit hoc trờn c s dng kin thc ó hc Vớ d Lp k hoch...
... 131 vào làm tập 4) Lập kế họcdạyhọc cho sau: + Bài “Bài toán liên quan đến rút đơn vị (tiếp theo) ” (SGK Toán trang 166) + Bài “Một số dạng toán học” (SGK Toán trang 170) Hướng dẫn: + Vận dụng...