... nghề cho laođộngnông thôn, làm cơ sở cho việc xây dựng Đề án đào tạo nghề cholao động nôngthôn của địa phương;- Thành lập Ban Chỉ đạo thực hiện Đề án đào tạo nghề cholao động ... làm cho khoảng 800 lao động.10 IV. Đối tượng của Đề án:1. Laođộngnôngthôn trong độ tuổi lao động, có trình độ học vấn và sức khỏe phù hợp với nghề cần học. Trong đó, ưu tiên dạy nghềcho ... mỗi năm tăng gần 800 lao động. Trong đó, số laođộng có việc làm chiếm tỉ lệ 99,8% số người trong độ tuổi lao động.Cơ cấu laođộng có sự chuyển dịch theo hướng tăng tỷ trọng laođộng trong các...
... nghề:W;ET,1'c'Sc+>'C5&(H'W7A'ThHl5|I&p,(2"!opBW''%-oo%2l5l76'O+l}q\Qp3Pn6"7$4$8$43%8$%q$4%5Q 6.1.Hỗ trợ chi phí học nghềcholaođộngnông thôn;WI&/(78X(cp,(2"!opBW'(5T\qW'P$m;=?+E8+6@^C5&(H'n7A'ThH)_+#,&cgm;=?\+(S\$d{8[+&`''SUL+J8+6gg,Z+/''S$6(5T ... thôn;WI&/(78X(cp,(2"!opBW'(5T\qW'P$m;=?+E8+6@^C5&(H'n7A'ThH)_+#,&cgm;=?\+(S\$d{8[+&`''SUL+J8+6gg,Z+/''S$6(5T 6.2.Hỗ trợ về tín dụng cholao ng nụng thụn hc ngh:WC5&(H'1'1['S|#L0[/A+'Sc'S7G'},Z(785E(L['SI&X(SU'(E6[//|I&p,("-o%-opBW''%-o2o%-l5l76'O+l} ... ?#,*/E(,P$%%)F% '7G|2 -'7GnCp&cR'L} 2.2. Dự báo laođộng việc làm:WR'/E'7G&'(HR)5&(H'P'Z`3...
... VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ ĐÀOTẠONGHỀ CHO LAOĐỘNGNÔNG THÔN. 1.1. Lý luận cơ bản về lao ñộng nôngthôn và ñào tạonghề 1.1.1. Lao ñộng nôngthôn và ñặc ñiểm của lao ñộng nông thôn: Nguồn LĐNT: ... tạo, tăng ñầu tư từ NSNN cho việc ĐTN cho LĐNT; ña dạng hoá nguồn lực ñầu tư cho ĐTN; thu hút, liên kết với vốn ñầu tư nước ngoài cho ĐTN, tranh thủ viện trợ nước ngoài cho ĐTN Về công tác giáo ... công tác ĐTN cho LĐNT; nâng cấp mọi mặt năng lực các cơ sở dạy nghềhiện có và huy ñộng nguồn lực từ NSNN ñể phục vụ cho công tác ĐTN cho LĐNT. Mục tiêu cụ thể cho công tác ĐTN cho LĐNT ở huyện...
... “Đạo tạonghềcholaođộngnôngthôn đến năm 2020” là dự án lớn nhất từ trước đến nay để nâng cao kĩ năng cholaođộngnông thôn,từ đó nâng cao thu nhập,tiến tới xóa nghèo bền vững cho khu vực ... với lao động nông thôn:125 tỷ đồng.-Hoạt động 2: điều tra khảo sát và dự báo nhu cầu dạy nghềcholaođộngnông thôn:15 tỷ đồng.- Hoạt động 3: thí điểm các mô hình dạy nghềcholaođộng ... trạng và giải pháp thực hiện đề án đào tạonghềcholaođộngnôngthôn đến năm 2020’ cho bài chuyên đề tốt nghiệp của mình.Đề án ‘Đào tạonghềcholaođộngnôngthôn đến năm 2020’ theo quyết định...
... Định hướng chính sách đàotạonghềcholaođộng nụng thụn Với hiện trạng hiện nay, chỉ khi no đáp ứng đợc các vấn đề trên, hệ thống cơ sở đo tạo nghềcholaođộngnôngthôn Việt Nam mới có ... nghềcholaođộngnôngthôn để xây dựng lực lợng laođộng tay nghề cao một cách nhanh chóng v hiệu quả. TI LIệU THAM KHảO Mạc Tiến Anh (2010). Nghiên cứu một số mô hình đo tạonghềcholao ... chính sách đàotạonghềcholaođộng nụng thụn việc đo tạonghềcholaođộngnôngthôn l hết sức quan trọng v cấp thiết. Để lm tốt điều ny, bên cạnh việc tăng cờng năng lực cho hệ thống dạy nghề,...
... nghềcholao ñộng quản lý: giám ñốc, ñốc công, tổ trưởng… và ñào tạonghềcholao ñộng trực tiếp như: ñào tạonghềchonông dân, cho thợ thủ công và lao ñộng dịch vụ. ðào tạonghềcholao ñộng ... NGHỀCHOLAO ðỘNG NÔNG THÔN 31 1.2.1. Khái niệm về ñào tạonghềcholao ñộng nôngthôn 31 1.2.2. Các hình thức ñào tạonghềcholao ñộng nôngthôn 38 1.2.3. Nội dung ñào tạonghềcholao ñộng ... ðÀO TẠONGHỀCHOLAO ðỘNG NÔNGTHÔN TRONG VÀ NGOÀI NƯỚC 51 1.4.1. Kinh nghiệm ñào tạonghềcholao ñộng nôngthôn của một số nước ở Châu Á 51 1.4.2. Kinh nghiệm ñào tạonghềcholao ñộng nông...
... những người laođộng kiểu mới, hiểu biết tốt về thị trường thế giới, có đủ khả năng cạnh tranh trên thị trường thế giới… + Đàotạonghềcholaođộngnôngthôn cũng giúp cho những người lao động ... lực sử dụng laođộng đã qua đàotạo nghề của các doanh nghiệp qua đó sẽ giúp cho các cơ quan quản lý nhà nước dự báo được nhu cầu sử dụng laođộng và dự báo được cung laođộngcho các doanh ... 1.1.2.2. Cơ cấu laođộng làm nông nghiệp chiếm 90% LĐNT do đó mà đặc điểm của đàotạonghềcho LĐNT cũng tương đồng với những đặc điểm của lao động trong sản xuất nông nghiệp. Cho nên, ngoài...
... học vận dụng chođàotạonghềcholaođộngnôngthôn ở huyện Phổ YênTừ kết quả nghiên cứu trên đã rút ra bài học kinh nghiệm cho các nhà quản lý, người làm công tác đàotạonghềcho LĐNT ở huyện ... nghiệp vụ cho người lao động, để họ có thể đảm nhận được một số công việc nhất định”.Theo tài liệu của Bộ LĐTB&XH (2002): "Đào tạonghề là hoạt động nhằm trang bị cho người laođộng ... số laođộng làm việc trong lĩnh vực/nhóm nghề/nghề i năm t;- Tlvi(t): Tỷ trọng laođộng qua đàotạonghề trong tổng số laođộng làm việc trong lĩnh vực/nhóm nghề i năm t;2.3.2. Dự báo cầu lao...
... đề nhân lực nước ta hiện nay, điều cần quan tâm là chất lượng laođộng trong nôngthôn còn quá thấp. Chất lượng laođộngnông thôn thấp đã làm cho thu nhập của người laođộng không thể tăng ... nghềcho 10.000 laođộngnôngthôn và tỷ lệ laođộng có việc làm sau đào tạo đạt 90%. Để hoàn thành được mục tiêu, Bình Dương đã đề ra nhiều chính sách hỗ trợ cho người học nghề như: hỗ trợ cho ... việc làm cho người lao động, xoá đói giảm nghèo, đẩy lùi tệ nạn xã hội Đào tạonghề trang bị kỹ năng nghề nghiệp cần thiết cho người lao động đáp ứng được yêu cầu sản xuất, người lao động...
... đó, đàotạolaođộng trình độ cao đẳng, trung cấp nghề 15.000 người, phấn đấu tỷ lệ laođộng qua đàotạonghề năm 2015 đạt 52%. Dạy nghềcholaođộngnôngthôn giai đoạn 2012-2015 cho 164.000 ... nghềcholaođộngnông thôn, xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức xã đủ tiêu chuẩn phục vụ cho công nghiệp hoá, hiện đại hoá nông nghiệp, nông thôn; tạo việc làm, chuyển nghề, tăng thu nhập cho ... trong rất nhiều ví dụ mà Đề án 1956 mang lại cho người nông dân.Đào tạonghề may công nghiệp cho thanh niên huyện Quỳ Châu.Đề án "Đào tạonghềcholaođộngnôngthôn đến năm 2020" theo...
... nghềcholao ñộng nôngthôn 8 b) Hình thức ñào tạonghềcholao ñộng nôngthôn 10 2.1.3 Mục tiêu của ñào tạonghềcholao ñộng nôngthôn 13 2.1.4 Nội dung và chất lượng ñào tạonghềlao ... o to ngh cholao ủng nụng thụn Kết hợp từ những khái niệm ñã trình bày ở trên, chúng tôi xin ñưa ra khái niệm về ñào tạonghềcholao ñộng nôngthôn như sau: "ñào tạonghềcholao ñộng ... nghềcholao ñộng nôngthôn ðào tạonghềcholao ñộng nôngthôn vừa có ý nghĩa kinh tế, vừa có ý nghĩa xã hội và nhân văn sâu sắc. Chính vì vậy, phải tổ chức dạy nghề thiết thực với lao ñộng...