... ca hong ging d y. Đánh giá từng nhân tố Nhân tố 1: Tài liệu giảng d y Theo kt qu khc th 4.325. cho th y Gic ... Các khía cạnh của hoạt động giảng d y của giảng viên t v tin c y, Nh v y, thang o ng t h s tin c y cao. Cn c t, ... ho. Đánh giá từng nhân tố Nhân tố 1: Tài liệu giảng d y Theo kt qu khc th 4.231: cho th y SV thuc i tng kh...
... duy độc lập và sáng tạo trong học tập. + Về phơng tiện kỹthuật d yhọc Ngoài hệ thống phơng tiện kỹthuật d yhọc có tính chất truyền thống, những phơng tiện d yhọc hiện đại nh: m y tính, ... những thay đổi cơ bản về phơng pháp d y học, hình thức tổ chức d yhọc đòi hỏi sinh viên phải am hiểu và sử dụng thành thạo các phơng tiện kỹ thuật d yhọc đợc trang bị ở trờng đạihọc hoặc ... nhà trờng. Có thể so sánh để làm rõ hơn những y u cầu của học tập của sinh viên ở đạihọc qua một số mặt cụ thể của hoạt động học. + Về nội dung học tập: Trong mỗi học kỳ, sinh viên phải học...
... SINH VIÊN ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIẢNG D Y CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC – ĐẠIHỌC HUẾ Chuyên ngành: Đo lường và đánh giá trong giáo dục (Chuyên ngành đào tạo thí điểm) LUẬN ... đƣợc x y dựng nhƣ sau: 5 3.1.2 Hoạt động Sinh viên đánh giá HĐGD của GV tại Trƣờng Đại học Khoa học - Đạihọc Huế: 36 3.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 42 3.2.1 Mẫu nghiên cứu 42 3.2.2 X y dựng ... ĐỘNG GIẢNG D Y CỦA GIẢNG VIÊN TÀI LIỆU GIẢNG D Y KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ PHƢƠNG PHÁP GIẢNG D Y TRÁCH NHIỆM – SỰ NHIỆT TÌNH NỘI DUNG GIẢNG D Y SINH...
... Thành. Lớp : CK43-DLOT Chuyên ngành : Kỹthuật Ô tô. Mã ngành : 18.02.10 Tên đề tài: Thiết kế chế tạo mô hình họccụ Hệ thống đánh lửa ECU cho phòng thực tập điện chuyên ngành Bộ môn Kỹthuật ... điện, dòng điện có cường độ lớn sẽ ch y qua cầu chì n y. Nếu dòng lớn ch y qua qua, g y nên d y điện bị chập vào thân xe, thanh cầu chì sẽ ch y ra để bảo vệ d y điện. Có hai loại thanh cầu chì ... Chuyên ngành : Kỹthuật Ô tô. Mã ngành : 18.02.10 Tên đề tài : Thiết kế chế tạo mô hình họccụ Hệ thống đánh lửa ECU cho phòng thực tập điện chuyên ngành Bộ môn Kỹthuật ô tô Đạihọc Nha Trang....
... phản ứng n y là O3. Khả năng ôxy hóa của khí quyển có chứa O3 đã g y nên sự phá hoại vật liệu. Đối với cao su và chất đàn hồi : Các chất ôxy hóa trong khí quyển nhất là O3 g y nứt g y cao su. ... nhau. Đ y là y u tố cơ bản dẫn đến nguyên nhân động lực và nhiệt lực g y chuyển động thăng giáng của không khí. Dưới tác dụng ngoại lực, một khối không khí chuyển động lên cao gọi là chuyển động ... Môi trường, Sinh học, Hóa học, cũng như sinh viên các trường Đạihọc th y lợi, Đạihọc x y dựng và các bạn muốn tìm hiểu thêm về Kỹthuật môi trường và Bảo vệ môi trường. Với khuôn khổ số giờ...
... ứng được các y u cầu sau: 1. Học viên đã tốt nghiệp Đạihọc từ các chuyên ngành Kỹ sư khoa học (Cơ khí chế tạo m y, Kỹ thuật và Công nghệ Dệt May). Cử nhân, Kỹ sư các ngành khoa học tự nhiên ... Viện KỹThuật Dệt May Đại HọcKỹThuật Dresden Khoa Cơ Khí Giám đốc Viện: GS.TS. Ch. Cherif Khóa học Cao học chuyên ngành Kỹ Thuật Dệt May Bằng tốt nghiệp:Thạc Sĩ Khoa Học (M.Sc.) ... (gần nhà ga chính Dresden) 01069 Dresden Mục đích đào tạo (1) Chương trình đào tạo Cao học chuyên ngành KỹThuật Dệt May cung cấp cho các Cử nhân, Kỹ sư đã tốt nghiệp Đạihọc từ các chuyên...
... viên trong nhà trường. (2) Điểm y u thứ hai: Sử dụng các phương tiện d yhọc và sử dụng công nghệ thông tin vào d yhọc - Nguyên nhân có thể là: phương pháp d yhọc nặng về lý thuyết, chưa ... trình x y dựng chuẩn đầu ra trong các trường đại học – kinh nghiệm đối với trường Đạihọc Ngoại thương, tr.15-22. 49. Lê Đức Ngọc (2004), Giáo dục đạihọc (Quan điểm và giải pháp), NXB Đạihọc ... 100% ý kiến của GV, TCM và BGH cho rằng cần được rèn luyện chuyên sâu về phương pháp d yhọc khi đang học tập tại trường đại học. (2) Kỹ năng sư phạm: có 87% ý kiến của GV, 78.6% ý kiến của...
... công trình, y u cầu kỹ thuật. - Cơ cấu tổ chức đơn vị thi công, nhiệm vụ các bên liên quan.- Giải pháp công nghệ kỹthuật thi công, trang thiết bị phục vụ,…- Các y u cầu về an toàn,… Nội dung ... giá và kết luận có tính thuyết phục- Trình b y : 15 %+ Hình thức trình b y theo hướng dẫn 10BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠIHỌC CÔNG NGHỆ TP.HCMKHOA CAO ĐẲNG THỰC HÀNH HƯỚNG DẪN HƯỚNG ... BÁO CÁO THỰC TẬP, VIẾT BÁO CÁO THỰC TẬP TỐT NGHIỆP THỰC TẬP TỐT NGHIỆP NGHỀ: KỸTHUẬT X Y DỰNGNGHỀ: KỸTHUẬT X Y DỰNGNăm 20131. Thời gian thực tập :………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2....
... lượng giáo dục trường đại học, 2007 5. Nguyễn Đức Chính. Kiểm định chất lượng trong giáo dục đại học. Nhà xuất bản Đạihọc quốc gia Hà Nội, 2002. 6. Nguyễn Hoàng. X y dựng quy trình chuẩn quản ... Các môn học do trường Đạihọc Thương mại đảm nhiệm hầu chưa có đề cương chi tiết môn học 2.2.2 Thực trạng học liệu của hệ Cửnhân thực hành Nguồn học liệu hệ Cửnhân thực hành hiện nay được ... Kỷy u Hội thảo Đổi mới giáo dục đạihọc Việt Nam hội nhập và thách thức, Lưu hành nội bộ, Hà Nội, 2003 3. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Quyết định số 43/2005/QĐ-BGDĐT ng y 15/8/2007 ban hành Quy...
... tại Việt Nam, 10 kỹ năng sau được xem là căn bản và quan trọng hàng đầu cho người lao động trong thời đại ng y nay: 1. Kỹ năng học và tự học (Learning to learn skills) 2. Kỹ năng lãnh đạo ... ghép các bài học, thực hành và luyện tập các kĩ năng n y thông qua các tiết học chuyên ngành. 3. Kết luận Thông qua kết quả ban đầu của bài nghiên cứu n y ta có thể nhận th y tầm quan trọng ... FOREIGN LANGUAGES SVTH: Phan Trọng Huy Lớp 06CNA02, Khoa Tiếng Anh, Trường Đạihọc Ngoại Ngữ GVHD: TS. Lê Viết Dũng Trường Đạihọc Ngoại Ngữ, Đạihọc Đà Nẵng TÓM TẮT “Kĩ năng mềm” là...
... tạo CửnhânKỹthuậtYhọc chuyên ngành Xét nghiệm đợc Bộ Giáo dục & Đào tạo và Bộ Y tế thống nhất ban hành thực hiện ở tất cả các Khoa Kỹthuậtyhọc của Trờng ĐạihọcY để đào tạo Cửnhân ... Bậc học : Đạihọc - Nhóm ngành đào tạo : Khoa học sức khoẻ - Ngành đào tạo : Kỹthuậtyhọc (KTYH) - Chức danh khi tốt nghiệp : Cửnhânkỹthuậtyhọc chuyên ngành xét nghiệm (CNKTYH-CNXN) ... tạo CửnhânKỹthuậtyhọc chuyên ngành xét nghiệm có y đức; có kiến thức khoa học cơ bản vững, có kiến thức và kỹ năng về chuyên môn, nghiệp vụ ở trình độ đại học làm chủ đợc các kỹ thuật...