của grids và distributed điều này không phải là một vấn đề đáng ngạc nhiên bởi vì clouds không ra đời một cách riêng lẻ hay độc lập mà nó dựa trên nền tảng của các công nghệ trước đó
Tiểu luận môn phương pháp nghiên cứu khoa học VẬN DỤNG CÁC NGUYÊN TẮC SÁNG TẠO TRONG THIẾT KẾ HỆ THỐNG MÁY TÍNH
... chúng không nối cứng vào hệ thống máy tính mà cắm vào cổng mở rộng có có loại bỏ dễ dàng tùy theo nhu cầu loại bỏ hay nâng cấp cách nhanh chóng mà không cần phải tốn nhiều công sức chi phí để thay ... thay đổi hay gọi tắt hiệu ứng lan tỏa để tránh làm nảy sinh vấn đề không đáng có 2.1.1.3 Tư biện chứng Phân nhỏ tạo thay đổi lượng Sự thay đổi lượng vượt giới hạn dẫn đến đời chất Nhờ chất mà ... xem xét thay đổi lượng thay đổi chất ngữ cảnh giải toàn cho trước 2.1.5.4 Cách xem xét Hệ cho trước có chức gì? Căn vào điều kiện cụ thể, có khả cho hệ có thêm chức không? Chức thêm vào chức...
- 24
- 1,147
- 2
áp dụng các phương pháp toán học thống kê xử lý, phân tích tài liệu bay đo từ phổ gamma và trọng lực để nghiên cứu cấu trúc địa chất và quy luật phân bố khoáng sản vùng phan rang - nha trang
... vụ công tác tìm kiếm thăm dò khoáng sản Các phương pháp xử lý, phân tích tài liệu địa vật lý hàng không nói chung tài liệu bay đo từ phổ gamma nói riêng đạt kết cao, đóng góp lớn công tác điều ... vùng Phan Rang - Nha Trang cần thiết để phục vụ lập quy hoạch kế hoạch điều tra địa chất tìm kiếm khoáng sản cách hơp lý Xuất phát từ sở trên, NCS chọn hướng nghiên cứu là: ”Áp dụng phương pháp ... khoáng sản vùng Phan Rang – Nha Trang Các kết đạt làm sáng tỏ đặc điểm cấu trúc địa chất, triển vọng quy luật phân bố khoáng sản góp phần định hướng lập kế hoạch cho công tác điều tra, đánh giá khoáng...
- 28
- 583
- 2
Nghiên cứu các phương pháp toán học tiên tiến trong việc nâng cao chất lượng khôi phục ảnh y sinh
... có vấn đề, phát triển nhận dạng vấn đề nảy sinh - Vấn đề (câu hỏi): GV nêu câu hỏi có vấn đề, phát biểu vấn đề cần giải - Giai đoạn giải vấn đề: gồm bước Đề xuất giả thuyết Lập kế hoạch giải vấn ... thức BT đề xuất vấn đề sử dụng đầu học Nó có tác dụng xây dựng vấn đề dạy học mà chuẩn bị cho việc nghiên cứu vấn đề Trong dạy học, có không vấn đề giải tập Thông thường, sau nêu vấn đề, GV đưa ... giải vấn đề Dạy học giải vấn đề gồm giai đoạn chủ yếu: xây dựng (tạo) tình có vấn đề giải vấn đề Cũng coi tiến trình dạy học giải vấn đề bao gồm bốn giai đoạn: - Giai đoạn làm xuất vấn đề: GV...
- 67
- 236
- 0
Nghiên cứu các phương pháp toán học tiên tiến trong việc nâng cao chất lượng khôi phục ảnh y sinh (KL07434)
... Nội Đây đề tài không trùng với đề tài khác kết đạt đƣợc không trùng với kết tác giả khác Hà Nội, tháng năm 2015 Sinh viên Trần Thị Duyên DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Ultrasound/ Ultrasonography Siêu ... Khoảng cách tƣơng ứng thƣờng đƣợc gọi khoảng cách Manhattan, khoảng cách Chuẩn Euclide Trong công thức chuẩn-p, cho ‖ ‖ (∑ ) ta đƣợc √ √ Chuẩn Euclide đƣợc gọi chuẩn Chuẩn vô cực Trong công thức ... rằng: “nếu có liệu, nói phân bố mật độ trái đất khu vực đó? ” Giải pháp vấn đề (tức là, phân bố mật độ phù hợp với liệu nhất) cần thiết cho biết tham số vật lí mà quan sát trực tiếp Vì vậy, toán ngƣợc...
- 66
- 742
- 1
Nghiên cứu các phương pháp toán học ứng dụng trong lập hành trình vận chuyển hàng lẻ
... phẩm tươi sống … Bên cạnh đó, loại hàng hố thời trang, hay hàng cấp cứu, hàng phụ thay giá trị lại phụ thuộc nhiều vào vận tải hay cụ thể phụ thuọc vào thời hạn vận chuyển điều kiện bảo quản chúng ... thời gian vận chuyển Dựa vào điều kiện khai thác hàng hóa, sơ đồ địa lý vận chuyển người ta thường dùng phương pháp để lập hành trình như: • Phương pháp kinh nghiệm: Dựa vào kinh nghiệm để tổ ... chọn dựa vào kinh nghiệm người làm cơng tác điều độ vận tải, phương pháp tính kinh tế nhiên liệu, phương pháp suất phương tiện Mỗi phương pháp có ưu nhược điểm khác nhau, doanh nghiệp cần phải...
- 40
- 760
- 0
Bản đồ địa lí là hình vẽ thu nhỏ toàn bộ bề mặt trái đất hoặc một số khu vực của bề mặt trái đất trên mặt phẳng dựa vào các phương pháp toán học, phương pháp biểu hiện bằng kí hiệu để thể hiện các thông tin về địa lí
... bồi đắp không ngừng vốn kiến thức tự nhiên xã hội đặc biệt kiến thức địa lí giáo viên trực tiếp dạy môn địa lí phải trang bị rèn luyện cho em cách sử dụng đồ trình học tập cách thành thạo Bởi kĩ ... thu sau tiết học không chắn hay nói đơn giản “ học vẹt” nên nhanh quên Đến thực hành phải làm việc nhiều với đồ, em thấy khó khăn lúng túng, nhiều em nói làm theo bạn bè mà không hiểu Mặc dù ... Chính vậy, nghiên cứu, áp dụng vào trình giảng dạy rút số kinh nghiệm vấn đề “ Sử dụng đồ dạy học môn Địa lí lớp ” B – GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ Địa lí môn học tổng hợp có...
- 14
- 651
- 0
Cac phuong phap day hoc toan
... vấn đề, điều khiển học sinh tự phát vấn đề hoạt động tự giác tích cực để giải vấn đề thông qua đạt mục tiêu học tập Các bước tiến hành: Bước 1: GV nêu vấn đề, thường đưa tình có vấn đề ... có vấn đề: - Tồn vấn đề theo nghĩa - Tình phải gửi nhu cầu nhận thức - Phải tạo niềm tin khả người học Định nghĩa: Dạy học đặt giải vấn đề phương pháp dạy học toán mà người GV tạo tình có vấn ... sinh tực tiếp vấn đề HS sau tìm hiểu tự tìm vấn đề Bước 2: GV hướng dẫn HS tìm chiến lược để giải vấn đề Bước 3: GV theo dõi giúp đỡ HS Bước 4: Hướng dẫn HS cách trình bày giải vấn đề - Trình bày...
- 15
- 716
- 2
Nghiên cứu sử dụng các phương pháp sinh học phân tử xác định các kiểu gen hệ nhóm ABO cá thể potx
... bp 210 bp 94bp 32 bp 175bp 81 bp O B Allen O: Là kết biến Guanin (G) vị trí 258 Điều làm hoạt tính trasferase tạo điểm nhận biết KpnI Allen B: G thay A vị trí 700 tạo vị trí nhận biết enzym AluI ... TCNCYH 23 (3) 2003 trớc mà thay vào xác định đợc kiểu gen khác nhau, tăng khả phân biệt hệ thống nhóm ABO Với sở lý thuyết nghiên cứu thực tế nêu, đặt vấn đề nghiên cứu xác định kiểu gen ... [5] Sử dụng kỹ thuật trang thiết bị có sở nghiên cứu Việt Nam, bớc hoàn thiện phơng pháp nghiên cứu đoạn gen đa hình phục vụ cho công tác ngành Công an Kết xác định thành công đoạn gen ABO giúp...
- 7
- 652
- 5
Các phương pháp toán kinh tế (Giáo trình dàn cho ngành tin học và công nghệ thông tin)
... s n ph m lo i làm ñ u vào có giá tr 0,35 tri u ñ ng Các t l ñ u vào aij ñư c g i h s ñ u vào, ma tr n A = [aij]n×n ñư c g i ma tr n h s ñ u vào hay ma tr n ñ u vào: ð u ra: ð u vào a11 a12 ... theo công th c x = T–1d t thu n ti n trư ng h p ma tr n ñ u vào A không thay ñ i mà ch có véc tơ c u d thay ñ i g) Có th xác ñ nh ñư c m c lương tr cho ñ u vào b n c a t ng ngành công nghi p c vào ... hình mà chúng t o nên, khuynh hư ng thay ñ i không ti m n m t cách ñáng k C m t các bi n ñư c l a ch n” ñư c nêu có nghĩa là, theo s l a ch n c a nhà phân tích kinh t , ñã có m t s bi n không...
- 188
- 1,197
- 0
nghiên cứu sử dụng phương pháp grap dạy học phối hợp với các phương pháp dạy học khác nhằm nâng cao hiệu quả bài lên lớp chương nhóm halogen lớp 10 ở trường trung học phổ thông
... lời,… - Cách xây dựng tình có vấn đề dạy học hóa học Nguyên tắc chung: dựa vào không phù hợp kiến thức có HS với yêu cầu đặt cho họ giải nhiệm vụ Cách tạo tình có vấn đề: nêu cách sau: Cách ... đặt vào tình có vấn đề, tức trạng thái thiết muốn giải đƣợc toán + Trong cách tổ chức giải toán Ơrixtic mà HS lĩnh hội tự giác tích cực kiến thức, cách thức giải, hay nói cách khác HS học đƣợc cách ... tính tẩy màu nƣớc Gia-ven) - Các mức độ dạy học nêu vấn đề Có mức độ đƣợc trình bày bảng sau: Bảng 1: Các mức độ dạy học nêu vấn đề Các mức Đặt vấn đề Nêu giả thuyết Lập kế hoạch Giải vấn đề Kết...
- 65
- 760
- 2
các phương pháp dạy học toán lớp 9
... đề góp ý phát vấn đề * Hướng dẫn tìm tòi phương thức giải vấn đề phương pháp sư phạm phù hợp với vấn đề * Hướng dẫn cách vận dụng kiến thức phát vấn đề giải tập * Giải vấn đề * Đánh giá kết luận ... BD( điều phải chứng minh) Với cách làm GV định hướng khai thác triệt để giả thiết mà đề cho Bước : Kiểm tra nghiên cứu lời giải Yêu cầu HS kiểm tra lại lời giải xem có sai lầm hay thiếu sót không ... HS tìm hiểu kỹ đầu cách tổng quát từ HS không thấy phương trình có a.c < để dựa vào ý mà kết luận nghiệm phương trình cho mà không cần phải tính biệt thức đenta Ví dụ 2: 26 trang 115 SGK Toán...
- 20
- 780
- 0
giáo án tích hợp liên môn các phương pháp dạy học bài nhôm
... điện,dẫn nhiệt tốt, nóng nhôm mà em biết nấu nướng Nhẹ vỏ chảy 6600C ,dẻo Tại em biết điều máy bay ) đó? -GV thông báo thêm số thông tin : khối lượng riêng, độ dẫn điện, nhiệt độ nóng chảy -GV yêu ... tập 2,3 BT2 : a tượng b Chất rắn màu đỏ bám dây nhôm c Xám d Khí không màu bay GV hướng dẫn HS viết PTHH 3/ Không nước vôi có tính kiềm Ca(OH)2 + Al Học cũ, làm tập lại Nghiên cứu mới: Sắt Giáo ... (với hoá học kim loại không? tính chất hoá học chung phi kim, axít, a.Phản ứng nhôm với phi kim loại muối) kim -GV đặt vấn đề nhôm kim loại -HS khác bổ * Phản ứng nhôm với oxi Các em dự đoán tính...
- 4
- 736
- 5
CÁC PHƯƠNG PHÁP SINH HỌC XỬ LÝ Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG DO NUÔI TRỒNG THUỶ SẢN VEN BIỂN
... cao, không cần sử dụng nhiều diện tích đất, kiểm soát vấn đề mùi cách dễ dàng Tuy nhiên, chi phí xây dựng, lắp đặt thiết bị vận hành cao Hệ thống xử lý phương pháp kỵ khí (Anaerobic methods) hay ... nước mặt nước ngầm Các hệ thống làm nước thải điều kiện tự nhiên 3.1 Hồ sinh học: gọi hồ ôxy hóa hay hồ chứa lắng, bao gồm chuỗi từ đến hồ Trong hồ, nước thải làm trình tự nhiên thông qua tác ... - Phần vươn lên không khí : + Làm giảm ánh sáng chiếu xuống mặt nước, giảm trình quang hợp, hạn chế phát triển thực vật phù du tảo + Tạo điều kiện điều hòa vi khí hậu, đặc biệt cách nhiệt mùa...
- 5
- 2,427
- 27
Sử dụng phối hợp các phương pháp dạy học để nâng cao hiệu quả dạy học phương trình bất phương trình ở lớp 10-thpt
... ch nờu ra, thy mỡnh cn hc hi thờm nhng gỡ Bi hc tr thnh quỏ trỡnh hc hi ln ch khụng phi ch l s tip nhn th ng t GV Theo PP ny, mi ngi d hiu, d nh hn vỡ h c tham gia trao i, trỡnh by nờu ra, cm ... phng ỏn kim tra, ỏnh giỏ kt qu t nghiờn cu ca HS Cui cựng GV chnh sa, khng nh li ni dung kin thc i vi hỡnh thc t hc nh hay c s dng tỡnh nh: chun b cho bi ụn (cú th l mt chng hay mt hc k) bi ... minh ho giỳp HS d hiu, d nh Vn ỏp tỡm tũi cũn c gi l ỏp phỏt hin hay m thoi rixtic Vi PP ny, GV t chc s trao i ý kin, k c tranh lun gia thy vi c lp, cú gia trũ vi trũ, thụng qua ú HS nm c tri...
- 114
- 2,476
- 2
Lựa chọn và phối hợp các phương pháp dạy học tích cực của học sinh
... Chỳng tụi s dng cỏc PP : + Thm d ũ GV (dựng phi u iu tra trao i, d gi) , + iu tra HS (dựng phi u iu tra d gi, trao i trc tip) , + Trao i vi t trng b mụn, ct cỏn b mụn, tham quan phũng T/N ... hng hot ng hc xut, GQV ca HS quỏ trỡnh DH ki n thc ú Điều kiện ( tình ) xuất phát Vấn đề - Bài toán Giải pháp Kết luận Giải pháp kiểm tra - ứng dụng Sự kiện giải thích - tiên đoán Sự kiện thu ... s kin thc v "Súng ỏnh sỏng " 54 2.2.1 M c ớch iu tra .54 2.2.2 Phng phỏp v n i dung iu tra 55 2.2.3 K t qu iu tra 55 2.3 L a chn v phihp cỏc phng phỏp dy...
- 144
- 1,967
- 6
Lựa chọn và phối hợp các phương pháp dạy học tích cực nhằm tăng cường tính tích cực nhận thức của học sinh khi dạy một số kiến thức về sóng ánh sáng (vật lý 12 nâng cao)
... Chỳng tụi s dng cỏc PP : + Thm d ũ GV (dựng phi u iu tra trao i, d gi) , + iu tra HS (dựng phi u iu tra d gi, trao i trc tip) , + Trao i vi t trng b mụn, ct cỏn b mụn, tham quan phũng T/N ... hng hot ng hc xut, GQV ca HS quỏ trỡnh DH ki n thc ú Điều kiện ( tình ) xuất phát Vấn đề - Bài toán Giải pháp Kết luận Giải pháp kiểm tra - ứng dụng Sự kiện giải thích - tiên đoán Sự kiện thu ... s kin thc v "Súng ỏnh sỏng " 54 2.2.1 M c ớch iu tra .54 2.2.2 Phng phỏp v n i dung iu tra 55 2.2.3 K t qu iu tra 55 2.3 L a chn v phihp cỏc phng phỏp dy...
- 144
- 3,448
- 20
Nghiên cứu biến tính tinh bột bằng các phương pháp hoá học
... tiếp vào nớc vón cục Để tinh bột hoà tan tốt trớc hết ta đem trộn với chất rắn trơ Các hợp chất ion Khi trộn với chất làm cho tinh bột cách biệt vật lí cho phép chúng hiđrat hoá cách độc lập không ... tác động vi sinh vật Điều đặc biệt quan trọng công nghệ đồ hộp Những thực phẩm giàu chất béo hay chất dầu nh bơ đậu nớc uống socola đợc làm lỏng, để đóng gói khô cách cho vào dextrin tinh bột ... hồi cao ngời ta thêm vào chất hoá dẻo (thờng hay dùng glixerin) để chúng làm tăng khoảng cách phân tử, làm giảm lực Van der Van, làm yếu lực cố kết nội làm tăng động phân tử (19) Liên kết nhiều...
- 56
- 1,773
- 7
Chuẩn phương pháp toán học
... vững số cách cho dãy số ( cho công thức số hạng tổng quát, cho hệ thức truy hồi, cho cách diễn đạt lời cách xác định số hạng) ; - Hiểu khái niệm : dãy số tăng, dãy số giảm, dãy số không đổi, ... vững công thức xác định số hạng tổng quát công thức tính tổng n số hạng cấp sô cộng b) Về kĩ : HS - Biết dựa vào định nghĩa để nhận biết cấp số cộng ; - Biết cách tìm số hạng tổng quát cách tính ... vững công thức xác định số hạng tổng quát công thức tính tổng n số hạng cấp số nhân b) Về kĩ : HS - Biết dựa vào định nghĩa để nhận biết cấp số nhân ; - Biết cách tìm số hạng tổng quát cách...
- 32
- 357
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25