cặp kim loại nào sau đây bền trong không khí và nước do có màng oxit bảo vệ
giáo án khoa học tự nhiên vnen lớp 6 bài 1
... gửi vào góc học tập lớp Hoạt động học sinh/kết đạt -HS: (Chia sẻ) + Nội dung 1: Như Bóng đèn điện, Quạt, Tủ lạnh … + Nội dung 2: Nước vôi hóa đục, Nước có vị cam, hồng bạch có màu màu cốc nước ... cứu khoa học vào Hoạt động học sinh/kết đạt -HS: (Cặp đôi) Xem hình 1.4 trả lời: c) Làm thí nghiệm d) Phân loại sản phẩm nghiên cứu -HS: (Cá nhân) -Tiến hành vẽ tóm tắc sơ đồ NCKH vào (1)Xác định ... câu hỏi đặt loại giấy thấm hút nước nhiều nhất? Trường THCS Tân Dân -HS: (Nhóm) + Học sinh thực xây dựng phương án nghiên cứu khoa học để trả lời vấn đề câu hỏi đặt loại giấy thấm hút nước nhiều...
- 3
- 9,541
- 78
GIAO AN 12A BAN KHOA HỌC TỰ NHIÊN
... khí, • Dao động khơng khí: Gần dao nước, dầu, dầu nhớt động điều hồ khoảng thời gian dài • Trong nước: Biên độ giảm dần theo thời Hs: Quan sát rút nhận xét gian.Con lắc qua VTCB nhiều lần • Trong ... tra cũ: Nêu điều kiện cân vật rắn có trục quay cố định? Viết cơng thức? Điều kiện cân vật có mặt chân đế, mức vững vàng trạng thái cân phụ thuộc vào yếu tố nào? NỘI DUNG Hoạt động thầy trò Bài ... vật gắn vào lò xo, + Vật gây lực hồi phục: Lò xo Con lắc đơn: + Vật nặng vật treo vào sợi dây, + Vật gây lực hồi phục: trái đất Hs: Chu kì dao động tự có phụ thuộc b Dao động tự do: vào yếu tố...
- 122
- 504
- 1
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO ÁN KHOA HỌC LỚP 4 PHẦN CÁC HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN SOẠN THEO BÀN TAY NẶN BỘT VÀ THEO CHUẨN KTKN.
... bảng thực sau trình bày Nước thể rắn Nước thể lỏng Nước thể lỏng Hơi nước * Nước thể lỏng đông đặc biến thành nước thể rắn, nước thể rắn nóng chảy thành nước thể lỏng - bay biến thành nước - ngưng ... chứng tỏ: 1) Nước thể lỏng, khí hình dạng định 2) Nước thể rắn có hình dạng xác định 3) Không khí có xung quanh vật chỗ rỗng bên vật 4) Không khí bị nén lại giãn 5) Sự lan truyền âm 6) Nước chất ... - HS nêu câu hỏi thắc mắc - GV chốt câu hỏi sau: + Bóng tối xuất dâu nào? + Bóng vật có hình dạng nào? +Hình dạng, kích thước bóng vật có thay đổi không? - HS đề xuất phương án tìm tòi: Làm thí...
- 27
- 1,092
- 0
Giáo án lớp 12 ban khoa học tự nhiên môn toán giải tích
... 3 ( x 1) b) Ta có y = - = , y = x = - Chú ý điểm làm cho hàm số không xác định Những sai sót thờng x x gặp lập bảng y không xác định x = - Uốn nắn biểu đạt học sinh c) Ta có bảng xét dấu đạo ... sinh khá: Hàm số x = 0, nhiên ta có: đạo hàm cấp x = nên dùng quy tắc (vì không có đạo hàm cấp x = 0) Với hàm x > x số cho, dùng quy tắc 1, y = f(x) = nên có bảng: dùng quy tắc - Củng cố: ... x0: Có f(x0) = (không tồn f(x0)) m = + 4m + = f(x) dổi dấu từ dơng sang âm là: m m = qua x0 + Điều kiện cần đủ để hàm số có x 2x x2 x + cực tiểu điểm x = x0: a) Xét m = -1 y = y = Có f(x0)...
- 73
- 636
- 0
Giáo án lịch sử lớp 12 ban khoa học tự nhiên theo chuẩn (1)
... 37 Giỏo ỏn12- KHXH-NV -H: Tình hình giới sau chiến tranh lạnh diễn nh nào? - H: Trật tự hai cực không còn, tham vọng Mĩ lúc nh nào? Tham vọng có đạt kết không? Vì sao? -H: Vì giới hình thành trật ... động đến phát triển chung nhân loại nh nào? -> Ngày nay, phát triển giới có nhiều thời thuận lợi, nhng thách thức - H: EM có suy nghĩ kiện Việt Nam không nhỏ gia nhập vào WTO( 7/11/2006)? Củng cố: ... Các nớc Mĩ La-tinh Vài nét trình giành bảo vệ độc lập - Đặc điểm lịch sử: Giành độc lập sớm, sau Mĩ tìm cách xây dựng ché độ Các nớc Mĩ La-timh tìm cách thoát khỏi lệ thuộc vào Mĩ -H: Phong trào...
- 112
- 375
- 0
Giáo án lịch sử lớp 12 ban khoa học tự nhiên theo chuẩn (2)
... VN sau CTTG1 - Kim tra nhn thc ca HS + Bi cnh quc t v nc sau CTT1 Tiết 17 -*- Tuần I CC HOT NG Trờng THPT BC Kiến Xơng Giáo án 12 TRấN LP: (5 phỳt) n nh lp Kim ... - Thy s kt bi: + Khỏi quỏt pt dõn tc dõn ch Việt Nam (1919-1925) - Kim tra nhn thc ca HS + Bi cnh quc t v nc sau CTT1 + PT yờu nc ca TSDT, TTS (nguyờn nhõn, mc tiờu, cỏc hot ng) + PT cụng ... Giáo án 12 III CC HOT NG TRấN LP: (5 phỳt) n nh lp Kim tra bi c: - Kim tra bi - Sa bi (nhn xột, ỏnh giỏ) Ging bi mi T 1995 n 1930 ó hỡnh thnh ba t chc cỏch...
- 73
- 447
- 0
Giáo án môn khoa học tự nhiên lớp 6 theo mô hình trường học mới
... (rắn, đỏ); + vàng khối (rắn, vàng); nước lỏng (lỏng, không màu); + nước đá (rắn, không màu); + nước (khí, không màu); + đường trước đun (rắn, không màu); + đường sau đun (lỏng, vàng nâu) - Kết ... khối lượng giấy thấm loại khác nhau, đổ nước vào bình chi độ cho giấy thấm vào, sau thấm tối đa vớt cân lại, ghi chép thể tích nước giảm khối lượng giấy tăng lên sau thấm nước loại để so sánh với ... đóng góp Thành Có Có Không nhóm khác TB - Lắng nghe ý kiến tổng Không Không Có Không hợp GV hoàn thiện bào vào * Ghi nội dung công việc nhà: nghiên cứu thông tin trang 68 tóm tắt vào vở, làm BT...
- 25
- 16,073
- 114
bao cao tham luan nang cao chat luong giao duc to khoa hoc tu nhien nam hoc 2010-2011 va giai doan 2010-2015
... giá cho điểm không khách quan (Thực chất học sinh lực yếu) Nên thi vào lớp 10 có trường hợp không điểm ( Mặc dù học sinh yếu điểm cuối năm cao thử hỏi có phải đánh giá thực chất không ) Đề xuất ... dạy ít, dẫn đến chất lượng không cao - Tình trạng chảy máu chất xám ngành giáo dục Một số thầy cô giáo có lực ,có điều kiện đồng lương bỏ giáo dục làm thêm Như sau có nguy chất lượng giáo dục ... Cần có đầu tư đáng vấn đề - Cần có biện pháp xử lí kiên loại hình kinh doanh internet phục vụ cho học sinh mục đích học tập, giải trí lành mạnh ( cấm trẻ em 15 tuổi vào dịch vụ internét ) - Tạo...
- 5
- 2,957
- 9
Sử dụng thí nghiệm vật lý dạy học chương chất rắn và chất lỏng theo sách giáo khoa vật lý 10 thí điểm ban khoa học tự nhiên (bộ thứ 2)
... bay - Sự sôi - Sự sôi - Độ ẩm không tiết 42 Độ ẩm tiết 11 Độ ẩm không khí không khí - Độ ẩm tuyệt đối - Độ ẩm khí độ ẩm cực đại - Độ ẩm tỉ đối - ảnh hởng độ ẩm không khí tiết 43 Thực hành 17 suất ... nghiệm sau yêu cầu học sinh quan sát, giải thích tợng + Thiết bị thí nghiệm: Dùng ba kim loại có độ dài nh nhôm, sắt đồng Giá đỡ để đặt ba Thanh AB có gắn vào ba kim 1, 2, đóng vai trò nh kim đồng ... nung nóng sắt sau đặt sắt lên ba kim loại sau thời gian quan sát kỹ ba kim 1, 2, ta thấy ba kim bị lệch Nhng quan sát kỹ ta thấy chúng lệch khác Kim gắn với nhôm bị lệch nhiều nhất, kim gắn với...
- 58
- 975
- 2
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh trường trung học phổ thông chuyên khoa học tự nhiên thuộc trường đại học khoa học tự nhiên – đại học quốc gia hà nội
... chia sẻ Về trình độ chuyên môn: Giáo viên trường có trình độ đào tạo đạt chuẩn chuẩn, có lực chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng, có kiến thức sâu rộng, có phương pháp hình thức tổ chức dạy học phát ... tưởng: Đội ngũ giáo viên nhà trường có phẩm chất, đạo đức tốt, có lập trường tư tưởng vững vàng, người yêu nghề, tâm huyết với nghiệp phát bồi dưỡng học sinh giỏi, có ý thức phấn đấu vươn lên, tích ... 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 3.1.4 Nguyên tắc thực mục tiêu giáo dục 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo huy động chủ thể...
- 22
- 786
- 3
Đề tài nghiên cứu chương trình ngữ dụng trong sách giáo khoa trung học phổ thông – ban khoa học tự nhiên
... đầu thoại, Bá Kiến có nói câu “Tôi kho” Đây có phải nội dung đích thực mà Bá Kiến muốn thông báo không? Nói có hàm ý gì?” Đưa câu hỏi kết hợp với câu b hướng nhận thức học sinh vào ý thứ ghi nhớ ... hóa (được nói rõ) lượt lời nào? Vì có cách nói đó?” - Trong Tiết Về câu hỏi phân tích ngữ liệu: câu hỏi b ngữ liệu - “Lời đáp ông Lí có hàm ý gì? Hãy chọn nội dung sau mà anh (chị) cho thích ... lùa chọn chưa toàn diện Trong câu trả lời ông Lí bộc lé hống hách, hách dịch bề không đắc ý hay khinh miệt, từ chối Do đó, đặt học sinh tình lùa chọn không thực tối ưu .Có thể khắc phục cách đưa...
- 31
- 784
- 0
Xây dựng phần mềm tế bào học hỗ trợ cho dạy và học phần cấu tạo tế bào (Chương trình sách giáo khoa Sinh học 10 trung học phổ thông thí điểm phân ban Ban khoa học tự nhiên).
... truyền đạt thông tin tri thức cho ngời học có hình thức dựa vào trình bày hay hớng dẫn giáo viên (Dạy học có giáo viên) mà có hình thức dạy học không phụ thuộc vào trình bày giáo viên hình thức dạy ... học có ý nghĩa thực có giá trị bên nhà trờng + Hoạt động ngời học phải có tính tổng thể đợc hớng dẫn từ đầu đến cuối + Hoạt động thờng có phạm vi xã hội định hợp tác với bạn nhóm, lớp tức có thơng ... hớng vào thời kỳ hậu công nghiệp kinh tế tri thức Để đáp ứng với đòi hỏi xã hội, trớc bùng nổ CNTT tăng nhanh tri thức nhân loại Trong Chiến lợc giáo dục Hàn Quốc xây dựng vào năm cuối kỷ XX có...
- 100
- 733
- 0
Đồ án tốt nghiệp - Phân tích thiết kế hệ thống - Quản lý thông tin trường Đại Học Khoa Học Tự Nhiên doc
... với kiểu chuỗi : MSMH : cố định , không unicode BATDAU-KETTHUC : không cố định , không unicode DOTHOC : không cố định , không unicode DIEM : không cố định , không unicode 3.10 – Quan hệ Khoa ... MSMH : cố định , không unicode BATDAU-KETTHUC : không cố định , không unicode HOCKY : không cố định , không unicode 29 PK Quản lý thông tin trường ĐH KHTN DIEM : không cố định , không unicode 3.8 ... Đối với kiểu chuỗi : MSNV : cố định , không unicode TENNV : không cố định , không unicode DCHI : không cố định , không unicode TENCV : không cố định , không unicode 3.2 – Quan hệ Sinh viên SINHVIEN...
- 127
- 506
- 0
đề thi thử đại học môn sinh học trường khoa học tự nhiên - có đáp án
... biến lệch bội xảy A cặp nhiễm sắc thể không phân li giảm phân B cặp nhiễm sắc thể không phân li nguyên phân C số cặp nhiễm sắc thể không phân li giảm phân D cặp nhiễm sắc thể không phân li phân ... luận sau không đúng? A Ở mật độ 10 con/m3, tốc độ lọc nước nhanh B Mật độ cao hay thấp không ảnh hưởng đến tốc độ lọc nước C Hiệu lọc nước tốt mật độ 10 con/m3 gọi hiệu nhóm D Tốc độ lọc nước ... crômatit chị em cặp nhiễm sắc thể kép tương đồng D trao đổi chéo đoạn không tương ứng hai crômatit chị em cặp nhiễm sắc thể kép tương đồng Câu 55: Khẳng định sau không đúng? A Di - nhập gen không làm...
- 7
- 868
- 7
Giáo trình hướng dẫn những vấn đề cơ bản của thiên văn và cấu trúc của khoa học tự nhiên phần 10 pdf
... lặn mọc thiên thể phụ thuộc vào nơi quan sát xích vĩ thiên thể Các công thức tính đến khúc xạ khí Trái đất có thay đổi chút (Xem sách PV Trinh) IV KHÁI NIỆM THỊ SAI VÀ TÍNH KHOẢNG CÁCH ĐẾN CÁC ... (7) Chú ý: Trong công thức góc t = s - α (Xem giờ, chương sau) α : Xích kinh thiên thể s : Giờ điểm quan sát Thường ta biết Mặt trời trung bình, phải chuyển sang để tính -Độ phương A có giá trị ... Khi thiên thể thiên đỉnh thị sai hàng ngày không : pz = Khi thiên thể nằm đường chân trời thị sai có trị số lớn gọi thị sai chân trời : p0 với p0 = AM1O Trong M1: thiên thể M đường chân trời b)...
- 5
- 626
- 0
KH HKII 2010-2011
- 30
- 200
- 0
- câu 9 chất khí nào sau đây nhẹ hơn không khí
- câu 3 chất rắn nào sau đây cháy trong oxi với ngọn lửa màu xanh
- vì sao nhôm bền trong không khí và nước còn sắt kém bền
- câu 5 cặp kim loại nào dưới đây thụ động trong h2so4 đặc nguội
- bài 2 54 sgk dung dịch znso4 có lẫn tạp chất là cuso4 dùng kim loại nào sau đây để làm sạch dung dịch znso4 hãy giải thích và viết pthh
- hoạt động nào sau đây hòan tòan không gây nhiễm bẩn thành hệ
- câu 3 kim loại x có tính chất sau 1 nhẹ dẫn điện tốt 2 phản ứng mạnh với dung dịch hcl 3 tác dụng được với dung dịch kiềm và giải phóng khí hiđro x là kim loại nào dưới đây
- nhóm kim loại nào sau đây đều là kim loại nhẹ
- cú pháp được đặt trong cặp từ khóa nào sau đây
- câu 29 khi cho 0 6 g một kim loại nhóm iia tác dụng với nước giải phóng 168 ml h2 đktc kim loại đó là kim loại nào sau đây
- câu 43 hoà tan 1 12 g kim loại m trong dung dịch hcl thu được 4 48 lit khí h2 đktc kim loại m là kim loại nào sau đây
- câu 53 để oxi hoá hoàn toàn một kim loại r thành oxit phải dùng một lượng o2 bằng 40 lượng kim loại đã dùng r là kim loại nào sau đây
- câu 355 theo quy định tại luật cán bộ công chức phân biệt công chức theo ngạch được bổ nhiệm công chức gồm có các loại nào sau đây
- câu 11 kim loại nào sau đây có phản ứng với dd cuso4 a mg b fe c ba
- loại nào sau đây chỉ có thể được điều chế theo phương pháp điện phân nóng chảy oxit
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ