cần chú ý đến các nguyên tắc và quy luật chung của việc dạy học
nghiên cứu và thử nghiệm một số biện pháp nâng cao năng lực giải bài toán hóa học cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông
... 33 2.1.2 Cần ý đến nhiệm vụ đặc điểm dạy học hóa học 33 2.1.3 Cần ý đến đặc điểm tâm sinh lý lực học sinh 34 2.1.4 Cần ý đến đặc điểm việc giải toán hóa học 35 2.1.5 Cần ý đến cấu trúc ... học, nhiệm vụ đặc điểm dạy học hóa học, đặc điểm việc giải BTHH cấu trúc NLGBTHH 2.1.1 Cần ý đến nguyên tắc quy luật chung việc dạy học Việc dạy học cần phải tuân theo nguyên lí, phương châm đạo ... khoa học, công nghệ hay vấn đề nảy sinh sống Để biện pháp có sở khoa học thực tiễn, áp dụng hiệu vào trình dạy học, xây dựng cần ý đến nguyên tắc quy luật chung việc dạy học, nhiệm vụ đặc điểm dạy...
- 219
- 430
- 0
PPDH hóa học II. Bài 4: Hình thành và phát triển khái niệm phản ứng hóa học
... ứng hóa học chương trình HHPT Phản ứng hóa học biểu vận động hóa học chất Khi xét đến khái niệm phản ứng hóa học, cần nghiên cứu đầy đủ khái niệm liên quan Việc nghiên cứu phản ứng hóa học phải ... phản ứng hóa học - Khi phản ứng hóa học xảy ra? - Nhiệt phản ứng hóa học - Phân loại phản ứng hóa học - Tốc độ phản ứng hóa học - Cơ chế phản ứng hóa học 3 Việc nghiên cứu phản ứng hóa học phải ... phản ứng hóa học - Sự phân loại phản ứng hóa học: + Dựa vào đặc điểm số lượng + Dựa vào lượng tỏa hay thu vào + Dựa vào dấu hiệu có oxi hóa khử oxi - Các khái niệm cụ thể phản ứng hóa học bước đầu...
- 14
- 674
- 4
Ứng dụng mạng tính toán trong giải quyết một số bài toán hóa học
... Clo vào dung dònh NaOH : 72 47/ Cl2 + NaOH → NaCl + NaClO + H2O (Natri hipoclorit) 48/ tương tự ta có : o Cl2 + KOH t → KCl + KClO + H2O * Kali Clorat KClO3 Clo vào dung dòch kiềm đung nóng đến ... chất hóa học quan hệ phản ứng hóa học Ví dụ : Viết phương trình phản ứng biểu diễn biến hóa sau : Zn → ZnO → ZnSO4 Giải : Trên cở sở dò tìm phản ứng (xem quan hệ mạng tính toán chất hóa học) biết ... ↓ + NaNO3 93/ H2S + CuSO4 → CuS↓ + H2SO4 (đen) * Các phản ứng điều chế hidro sunfua : 94/ FeS + HCl → FeCl2 + H2S 95/ ZnS + HCl → ZnCl2 + H2S Các oxit lưu huỳnh : 96/ SO2 + CaO → CaSO3 97/ SO2...
- 11
- 1,795
- 21
16 Phương pháp giải bài toán Hóa Học
... m i u ny giỳp ta gi i bi toỏn húa h c m t cỏch n gi n, nhanh chúng Xột ph n ng: A + B C + D Ta luụn cú: mA + mB = mC + mD (1) * Lu ý: i u quan tr ng nh t ỏp d ng phng phỏp ny ú l vi c ph i xỏc ... 9B 19C 29C 10D 20B 15 16 Phơng pháp Phơng pháp Bảo toàn nguyên tố I PHNG PHP GI I nh lu t b o ton nguyờn t (BTNT); Trong - Nguyờn t c chung c a phng phỏp l d a vo cỏc ph n ng húa h c thụng th ... * Chỳ ý: i v i tr ng h p c sau ph n ng l: n N2 t chỏy h p ch t h u c ch a Nit b ng khụng khớ, l ng nit thu (sau ph n ng) = n N2 (t ph n ng t chỏy) ỏp d ng t t phng phỏp BTNT, c n chỳ ý m t s...
- 236
- 5,269
- 77
Giải nhanh bài toán hóa học bằng phương pháp sơ đồ đường chéo
... B 60 Trên số tổng kết việc sử dụng phương pháp sơ đồ đường chéo giải nhanh toán hóa học Các dạng tập đa dạng, đòi hỏi phải nắm vững phương pháp song cần phải có vận dụng cách linh hoạt trường ... 31,8 D 40,0 BT Số lít nước nguyên chất cần thêm vào lít dung dịch H2SO4 98% (d = 1,84 g/ml) để dung dịch có nồng độ 10% là: A 14,192 B 15,192 C 16,192 D 17,192 BT Nguyên tử khối trung bình đồng ... Giải nhanh toán hóa học phương pháp “sơ đồ đường chéo” Ví dụ Nguyên tử khối trung bình brom 79 81 79,319 Brom có hai đồng vị bền: 35 Br 35 Br 81 Thành phần % số nguyên tử 35 Br là: A 84,05...
- 3
- 1,820
- 86
RÈN LUYỆN KỶ NĂNG GIẢI BÀI TOÁN HÓA HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP BẢO TOÀN ELECTRON
... Electron: * Nguyên tắc chung: Viết đầy đủ trình oxi hoá đầy đủ trình khử để xác định tổng số electron chất khử nhường tổng số electron chất oxi nhận dựa vào kiện đề thiết lập phương trình toán học liên ... dần mức độ khó khăn toán yêu cầu học sinh giải theo phương pháp khác nhau: Để học sinh thích ứng phương pháp giải toán cần cho học sinh rèn luyện toán từ đơn giản đến phức tạp để hình thành kỷ giải ... theo phương pháp cho em Và với toán đưa cần cho học sinh giải theo phương pháp giải có để từ em thấy rõ ưu điểm phương pháp giải toán Ví dụ 1: Hoà tan hoàn toàn m gam Al vào dung dịch HNO3 đặc,...
- 8
- 4,713
- 177
Thiết kế hệ thống bài toán hóa học nhiều cách giải nhằm phát triển tư duy và nâng cao hiệu quả dạy học ở trường Trung học phổ thông
... giảng dạy Chúng lí giải sau: - Do lối mòn tư duy, trước thầy cô giáo học dạy học sinh giải theo cách - Việc giải toán theo nhiều cách làm giáo viên lẫn học sinh nghĩ việc làm thừa cần có kết cách ... muốn dạy học sinh toán hóa học theo nhiều cách nguồn tập tìm đâu, thời gian biên soạn nên không để ý đến toán nhiều cách giải trình dạy học Trước thực trạng việc thiết kế toán hóa học nhiều cách ... để rèn tư cách hiệu vấn đề Qua trình giảng dạy trường phổ thông nhận thấy việc dạy học sinh giải tập nhiều cách có tác dụng phát triển tư tốt việc dạy học sinh giải nhiều tập cách việc sử dụng...
- 154
- 1,364
- 14
Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài toán hóa học có phương pháp giải nhanh làm câu trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn hóa học 10 - chương trình nâng cao
... 1.1.4.1 Mục tiêu dạy học, mục đích học tập–cơ sở việc đánh giá kết học tập Mục tiêu dạy học Là HS cần đạt sau học xong môn học, là: - Hệ thống kiến thức khoa học PP nhận thức chúng - Hệ thống ... giá kết học tập Đánh giá khách quan kết học tập người học giúp cho GV thu tín hiệu ngược trình dạy học cách xác, từ điều chỉnh cách dạy GV, cách học HS nhằm nâng cao chất chất lượng dạy học Đánh ... Mục tiêu dạy học, mục đích học tập sở việc xác định nội dung chương trình, PP, qui trình dạy học, sở để lựa chọn PP qui trình KT-ĐG kết học tập Đánh giá kết học tập dựa mục tiêu dạy học nhận...
- 171
- 4,089
- 18
Biên soạn các bài toán hóa học hữu cơ có phương pháp giải nhanh
... học kiến thức khái niệm , kiện , trình , chế , quy luật , phản ứng hóa học … b) Các quy tắc xây dựng câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn : Để đạt tiêu chuẩn đònh tính đònh lượng ,theo nhiều tác giả việc ... kiến thức , kó học sinh , đánh giá kết học tập học sinh cách khách quan Đặc biệt phương pháp bồi dưỡngcho học sinh lực tự đánh giá kết học tập thân , tự giác chủ động tích cực học tập , tự tìm ... NGHIÊN CỨU VÀ ĐỐI TƯNG NGHIÊN CỨU II.1 Khách thể nghiên cứu Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh trình dạy học môn hóa học trường phổ thông II.2 Đối tượng nghiên cứu Biên soạn toán hóa học hữu...
- 151
- 3,722
- 8
Nghiên cứu sự hình thành khái niệm phản ứng hóa học trong chương trình hóa học THCS
... i công th c hóa h c ch m t nguyên t c a ch t, cho bi t nguyên t t o ch t, s nguyên t m i nguyên t phân t kh i - Ý nghĩa: bi t ñư c nguyên t t o ch t ñó, s nguyên t nguyên t , phân t kh i 1.2.4.7 ... v nguyên t hóa h c Bao g m nh ng khái ni m v nguyên t hóa h c riêng r (v v trí c a nguyên t b ng tu n hoàn , v tính ch t c a nguyên t , v thành ph n h p ch t c a chúng), khái ni m chung v nguyên ... anken vào liên k t C=C , tuân theo quy t c Mac-cop-nhi-cop H c ng vào C mang nhi u H, OH c ng vào C mang H Ph n ng th : Là ph n ng hóa h c mà có s thay ñ i nguyên t hay nhóm nguyên t ñó V n d ng vào...
- 42
- 2,548
- 3
Phân dạng bài toán Hoá học lớp 8 ở chương trình THCS
... phi suy lý, quy np, din dch, loi suy Bi toỏn hoỏ hc cú tỏc dng giỏo dc t tng cho hc sinh vỡ gii bi hoỏ hc l rốn luyn cho hc sinh tớnh kiờn nhn, trung thc lao ng hc tp, tớnh sỏng to s lý cỏc t ... Tụi ó luụn bit kt hp gia hai mt :"Lý lun dy hc Hoỏ hc v thc tin ng lp ca giỏo viờn" Chớnh vỡ vy khụng nhng tng bc lm cho ti hon thin hn v mt lý thuyt, mt lý lun dy hc m lm cho nú cú tỏc dng ... linh hot v hp lý h thng cỏc dng bi hoỏ hc theo mc ca trỡnh t ca hc sinh phự hp vi i tng hc sinh lp THCS Gv : Quỏch Vn Bớnh Trng THCS Tiờn L Sỏng kin kinh nghim Phân dạng toán Hoá học lớp - VI...
- 24
- 11,943
- 21
Phân dạng bài toán Hoá học lớp 8
... phi suy lý, quy np, din dch, loi suy Bi toỏn hoỏ hc cú tỏc dng giỏo dc t tng cho hc sinh vỡ gii bi hoỏ hc l rốn luyn cho hc sinh tớnh kiờn nhn, trung thc lao ng hc tp, tớnh sỏng to s lý cỏc t ... Tụi ó luụn bit kt hp gia hai mt :"Lý lun dy hc Hoỏ hc v thc tin ng lp ca giỏo viờn" Chớnh vỡ vy khụng nhng tng bc lm cho ti hon thin hn v mt lý thuyt, mt lý lun dy hc m lm cho nú cú tỏc dng ... linh hot v hp lý h thng cỏc dng bi hoỏ hc theo mc ca trỡnh t ca hc sinh phự hp vi i tng hc sinh lp THCS Gv : Quỏch Vn Bớnh Trng THCS Tiờn L Sỏng kin kinh nghim Phân dạng toán Hoá học lớp - VI...
- 24
- 7,424
- 9
Các phương pháp giải nhanh bài toán hóa học
... cú th gii d dng bng phng phỏp thụng thng (vit phng trỡnh phn ng, ủt n) Tuy nhiờn cng cú th nhanh chúng tỡm kt qu bng cỏch s dng s ủ ủng chộo Vớ d Thờm 250 ml dung dch NaOH 2M vo 200 ml dung dch ... thng l khỏ di dũng, phc Tuy nhiờn nu s dng s ủ ủng chộo thỡ vic tỡm kt qu tr nờn ủn gin v nhanh chúng hn nhiu cú th ỏp dng ủc s ủ ủng chộo, ta coi cỏc qung nh mt dung dch m cht tan l kim loi ... cỏc cht tham gia phn ng bng tng lng cỏc sn phm giỳp ta gii bi toỏn húa hc mt cỏch ủn gin, nhanh chúng Vớ d 10 Hn hp A gm 0,1 mol etylenglicol v 0,2 mol cht X ủt chỏy hon ton hn hp A cn 21,28...
- 17
- 2,968
- 17
Các pp giải nhanh bài toán hóa học(VC+HC)
... theo phơng pháp vất vả, cách giải dài, thời gian, ý mặt toán học, chất hóa học cha đợc ý Thuật toán hóa học lấn át chất tợng, phản ứng hóa học áp dụng nguyên tắc bảo toàn e- việc giải toán oxi hóa ... trọng hóa học Việc áp dụng định luật vào trình giải toán hóa học giúp em nắm đợc chất phản ứng hóa học mà giải nhanh toán Nếu em không ý tới điểm vào giải toán cách đặt ẩn, lập hệ phơng trình ... 2.1.5 Dựa vào số điểm đặc biệt 2.1.5.1.Dựa vào đặc điểm nguyên tử khối Xét giá trị nguyên tử khối số nguyên tố có số trờng hợp hợp đặc biệt Đó nguyên tử khối lu huỳnh (S = 32) gấp đôi nguyên tử...
- 75
- 808
- 7
Phương pháp giải bài toán hóa học bằng hệ phuong trình
... a Tìm công thức X? b Tính thể tích dung dịch NaOH 0,2M cần cho vào A để đợc lợng kết tủa cực đại, thể tích dung dịch NaOH 0,2M cần cho vào A để kết tủa c Cho 250ml dung dịch KOH phản ứng hết ... X tinh thể muối sunfat ngậm nớc kim loại M vào nớc thu đợc dung dịch A Cho A tác dụng với dung dịch NH vừa đủ thu đợc kết tủa B Nung B nhiệt độ cao đến khối lợng không đổi thu đợc 4,08g chất ... 4:3, tìm công thức oxit tính % theo khối lợng chúng hỗn hợp? ĐS: a 0,15 b Hữu b Li2O (60%) MgO (40%) Bài 1: Đốt cháy hoàn toàn mol rợu no , mạch hở A cần dùng mol O Tìm công thức phân tử Viết công...
- 4
- 8,082
- 83
Phương pháp giải bài toán hóa học chất đồng đẳng
... kim loại muối kim loại kiềm thổ chu kỳ liên tiếp Hãy xác định công thức muối Clorua trên? d Thêm vào m(gam) kim loại catôt thí nghiệm điện phân 0,6g kim loại X ch a rõ hoá trị thu đợc hỗn hợp kim...
- 2
- 1,409
- 7
CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI CHO MỘT BÀI TOÁN HÓA HỌC
... gam Có th th y nh ng cách làm ñã giúp cho toán tr nên ñơn gi n nhi u, vi c gi i b ng phương pháp r t d hi u, h c sinh Trung h c s hoàn toàn có th gi i ñư c Chú ý, “do vi c quy ñ i nên s mol m ... Hóa H c Các phương pháp gi i cho m t toán Hóa H c 12 0,1× = ⇒ x=3;y=2 56x + 16y 3x − 2y V y công th c quy ñ i c a hóa h c B : Fe3O2 (!) Thay vào (**) ta ñư c : m = 10,08 gam Mà : V i cách 6.7 ... theo cách hay cách khác Tuy nhiên h c Hóa, em h c sinh nên có s tìm tòi, khám phá nh ng cách gi i khác, nhanh hơn, g n hơn, hay hơn, qua ñó rèn luy n kĩ làm t p t o h ng thú h c t p ðó m t cách...
- 5
- 1,023
- 5
CáC PHƯƠNG PHáP GiúP giải nhanh bài toán hóa họC
... theo phương pháp vất vả, cách giải dài, thời gian, ý mặt toán học, chất hóa học chưa ý Thuật toán hóa học lấn át chất tượng, phản ứng hóa học áp dụng nguyên tắc bảo toàn e- việc giải toán oxi hóa ... Nhận xét: Định luật bảo toàn khối lượng, định luật bảo toàn nguyên tố đóng vai trò quan trọng hóa học Việc áp dụng định luật vào trình giải toán hóa học giúp em nắm chất phản ứng hóa học mà giải ... lượng nguyên tố hợp chất xác định công thức phân tử hợp chất vô nên dựa vào số đặc điểm đặc biệt giá trị nguyên tử khối số nguyên tố nêu Khi gặp tập dạng em không ý điểm đặc biệt sa vào việc tính...
- 77
- 1,519
- 2
Khái Niệm Bài Toán Và Thuật Toán
- 11
- 2,810
- 3
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25