... cao, có tác dụng nhiều mặt chưa sửdụng rộng rãi thường xuyên chưa khai triển hết tác dụngsửdụng mang tính chất đối phó ài giảng biểu diễn tiết hội giảng, dự giờ, tra,… Vậy ngại sửdụng “Giáo ... năm 2001 vi c đẩy mạnh ứng dụng CNTT phục vụ nghiệp Công nghiệp hóa Hiện đại hóa rõ trọng tâm ngành giáo dục đào tạo nguồn nhân lực CNTT đẩy mạnh ứng dụng CNTT công tác giáo dục đào tạo, nhiệm ... học Sửdụng giáo án điện tử theo xu hướng kích thích hoạt động học sinh” II.Về mặt thực tiễn: -Qua vấn đề trình bày, nhận thấy để đạt kết tốt hoạt động lên lớp thầy trò giáo vi n cần phải sử dụng...
... nhiên metan III/ DẦU MỎ VÀ KHÍ THIÊN NHIÊN Ở VI T NAM Em biết dầu mỏ khí thiên nhiên Vi t Nam? VỊ TRÍ MỘT SỐ MỎ DẦU VÀ KHÍ Ở VI T NAM BIỂU ĐỒ SẢN LƯỢNG KHAI THÁC DẦU Ở VI T NAM Triệu 19,36 17 ... Bạch Hổ vào năm 1986 Từ đến nay, vi c khai thác dầu khí thiên nhiên không ngừng mở rộng Lễ ký hiệp định hợp tác Vi t –Xô thăm dò khai thác dầu khí thềm lục địa phía Nam – Vi t Nam(3/7/1980) Vi t ... dầu mỏ Các em quan sát mỏ dầu trả lời câu hỏi: Dầu mỏ có đâu cấutạo mỏ dầu? MỎ DẦU - Dầu mỏ tập trung thành vùng lớn sâu lòng đất, tạo thành mỏ dầu - Mỏ dầu có lớp : + Lớp khí + Lớp dầu lỏng...
... Dương - Dựa vào nội dung SGK trang 128 kết hợp Quan sát hình cho biết vị trí địa lí đặc điểm châu Nam Cực ? Thảo luận nhóm Dựa vào nội dung SGK trang 128 để điền thông tin cò thiếu vào ô trống ... –ni-a Đảo Niu Di-len Xa gu-ru mạc Great –to-ri-a Căng- vanmạc Great VicSandy Gấu Cô-a- la Sa Sa Sa mạc Great Sandy mạc Great Sa Victoriatrênmột vùng trải dài -xtrây Lục địa đảo –a Ô vùng tây Ô-xtrây-li ... Xa gu-ru mạc Great –to-ri-a Căng- vanmạc Great VicSandy Gấu Cô-a- la Sa Sa Lục địaGreat Sandy Sa mạc Ô -xtrây mạc Great Sa Ô-xtrây-li khícó tây Victoriacó –a hậu –li – a trênmột vùng trải dài...
... khối núi đá vôi Kẻ Bàng phía Tây Quảng Bình, gọi đệ kì quan b Đường vào động: Hai đường + Đường thủy: Ngược dòng sông Gianh vào sông Son đến nơi + Đường : Theo đường số đến bến sông Son thuyền ... 133 Trần Hoàng a Phần 1: Từ đầu đến nằm rải rác Giới thiệu vị trí địa lí hai đường ( thuỷ b ) vào động Phong Nha b Phần 2: T Phong Nha gm hai b phn đến nơi cảnh chùa, đất Bụt : Cảnh tượng ... xem kì quan thứ nhất, UNESCO công nhận di sản văn hóa giới Từ đó, thêm tự hào thêm yêu Tổ Quốc Vi t Nam giàu đẹp IV Luyn tp: Sau hc bi vn, gi d c lm ngi hng dn khỏch du lch i tham quan ng Phong...
... trạng vi c sửdụng giáo án điện tử phương pháp dạy học tích cực giáo vi n dạy THPT số trường thuộc Tp.HCM Qua kết điều tra, thấy có giáo vi n sửdụng giáo án điện tử chưa nói đến vi c sửdụng ... 50 Phạmvi thực nghiệm sư phạm: với giáo vi n học sinh số trường THPT thuộc quận Bình Thạnh, Phú Nhuận, Gò Vấp, quận 12 … TP.HCM Giả thuyết khoa học Nếu sửdụng giáo án điện tử có áp dụng phương ... kiện thực tế mà giáo vi n sửdụng loại phuơng pháp vấn đáp Nhưng giáo vi n nên thường xuyên sửdụng loại vấn đáp tìm tòi phương pháp làm cho người học tích cực, chủ động, sáng tạo 1.1.4.3 Phương...
... cao, có tác dụng nhiều mặt chưa sửdụng rộng rãi thường xuyên chưa khai triển hết tác dụngsửdụng mang tính chất đối phó ài giảng biểu diễn tiết hội giảng, dự giờ, tra,… Vậy ngại sửdụng “Giáo ... năm 2001 vi c đẩy mạnh ứng dụng CNTT phục vụ nghiệp Công nghiệp hóa Hiện đại hóa rõ trọng tâm ngành giáo dục đào tạo nguồn nhân lực CNTT đẩy mạnh ứng dụng CNTT công tác giáo dục đào tạo, nhiệm ... học Sửdụng giáo án điện tử theo xu hướng kích thích hoạt động học sinh” II.Về mặt thực tiễn: -Qua vấn đề trình bày, nhận thấy để đạt kết tốt hoạt động lên lớp thầy trò giáo vi n cần phải sử dụng...
... nâng cao tính trực quan, từ tác động tích cực vào giác quan HS, tạo sở cho vi c phát triển lực tư HS Như vậy, vi c sửdụng máy vi tính DH, gây ý HS vào đối tượng cần nghiên cứu, hình thành tò mò ... xem phương án khả thi rút kết luận cuối 1.2.6.3 Sửdụng công nghệ thông tin góp phần đổi phương pháp dạy học vật lý Sửdụng CNTT cụ thể sửdụng máy vi tính với thí nghiệm ảo, thí nghiệm mô phỏng, ... vực Châu Á – Thái Bình Dương giới Ở Vi t Nam GAĐT bắt đầu thiết kế sửdụng vài trường PT từ năm 2003 trở lại Hiện nay, số trường TH, THCS, THPT vi c thiết kế sửdụng GAĐT mẻ Ở vùng núi, vùng đồng...
... đặc biệt vi khuẩn gọi nội bào tử - Chiếu slide 7: Câu hỏi + Nội bào tử gì? Nó hình thành nào? Và có cấutạo sao? + GV đưa khái niệm, đặc + Khái niệm: Nội bào tử vi khuẩn điểm ,cấu tạocấu trúc ... HỌC VI SINH VẬT CHƯƠNG 2: SINH TRƯỞNG VÀ SINH SẢN CỦA VI SINH VẬT CẤU TRÚC CÁC BÀI TRONG CHƯƠNG Bài 25: Sinh trưỏng vi sinh vật Bài 26: Sinh sản vi sinh vật Bài 27: Các yếu tố ảnh hưởng vi sinh ... sáng tạo giá vi n Một phương pháp thí điểm mang lại kết cao sửdụng công nghệ thông tin vào dạy học, thiết kế soạn máy vi tính trinh chiếu powerpoint Đây phương pháp có nhiều ưu điểm giúp giáo vi n...
... vi n phải nhuần nhuyễn theo hoạt động - Vi c sửdụng giáo án điện tử để đổi phương pháp dạy học chưa nghiên cứu kỹ, dẫn đến vi c ứng dụng không chỗ, không lúc, nhiều lạm dụng - Vi c kết nối sử ... nhiên, vi c ứng dụng công nghệ thông tin sửdụng giáo án điện tử vào trường THPT công vi c lâu dài, khó khăn đòi hỏi nhiều điều kiện sở vật chất, tài lực đội ngũ giáo vi n Do đó, để đẩy mạnh vi c sử ... bản, tư liệu (Video, hình ảnh, bảng đồ, ….), chọn giải pháp cho sửdụng công nghệ, sau bắt tay vào soạn giảng Nếu sửdụng MS PowerPiont làm công cụ cần lưu ý Font chữ, màu chữ nên sửdụng chữ màu...
... thầy cần phải: - Có kiến thức sửdụng máy tính - Biết sửdụng phần mềm trình diễn PowerPoint Violet - Biết cách truy cập Internet - Có khả sửdụng số phần mềm chỉnh sửa ảnh, làm ảnh động, cắt file ... 90% Vi c sửdụng phương pháp đòi hỏi giáo án Thực ra, muốn “click” chuột để tiết dạy thực hiệu giáo vi n phải vất vả gấp nhiều lần so với cách dạy truyền thống Ngoài kiến thức vi tính, sửdụng ... thiết lập mạng lưới chia sẻ giáo vi n-giáo vi n, gv-hs -Khi có tư liệu cần có phần mềm thích hợp dễ sửdụng -Vi c lồng ghép thông tim tìm vào học phải lúc, chỗ làm tác dụng thông tin Nguyễn Thị Thành...
... c hc vi mụi trng tt nht Mong nh trng to iu kin nhiu hn na cho giỏo vi n cú c hi hc hi kinh nghim ca ng nghip cỏc trng bn Vit Long: ngy 20, thỏng 3, nm 2009 Ngi vit Nguyn Th Bớch M Ngời vi t ... ni mng nờn vic tỡm tũi v cụng ngh thụng tin cng d dng hn Nh trng mm non Vit Long cng va c trang b mt gin mỏy vi tớnh cú kt ni mng rt hin i Tụi c dy khu trung tõm , cú loa i u a ,ti vi y Tr lp ... hot ng Nhim v t cho mi giỏo vi n luụn phi tỡm tũi , sỏng to, t hc hi bi dng bn thõn luụn i mi hỡnh thc t chc cho tr hot ng Ngời vi t :Nguyễn Thị Bích Mỵ Một số ứng dụng phần mềm tin học tổ chức...
... hội tham gia vào vi c học tập rèn luyện đạo đức em ngày hoàn thiện Trên toàn công vi c giáo vi n chủ nhiệm mà đẫ thực thành công Tuy nhiên trình thực tình khác xảy ra, thân giáo vi n chủ nhiệm ... 01 em Khi tìm hiểu biết nhà nghèo tiền mua tập, vi t; nhà xa trường, tiền đò; mặc cảm với bạn bè, bỏ bêvi c học Tôi thường xuyên tâm sự, động vi n để em có niềm tin sống Tôi nói nghèo tội, nghèo ... tập thể , tạo tính chủ động tham gia hoạt động tập thể coi quyền lợi, vừa trách nhiệm thân vi c góp phần xây dựng tập thể lớp Nhưng để phát huy tính sáng tạo học sinh thực hoạt động giáo vi n chủ...
... sinh ghi vi t nửa phần bên trái nửa phần bên phải sửdụng để giảng bài: trình bày hình ảnh, đồ, video clip, đặt câu hỏi đàm thoại, đưa bảng phụ yêu cầu hoạt động nhóm… Bên cạnh đó, giáo vi n trình ... chẳng hạn cần tránh lạm dụng học sinh đọc không lại phản tác dụng giáo dục Thứ năm cách xử lí hình ảnh: Các tranh vẽ SGK sửdụng hết mà có sửdụng phần, có ta lại muốn sửdụng tranh câm (không ... không nên sửdụng tác dụng cung cấp thông tin xác định ta mong muốn Những tranh không rõ ràng nguồn gốc không nên sử dụng: ví dụ tranh qua sử lí photoshop không phản ánh thực tế không nên sử dụng...
... sau: - Giáo vi n ngại sửdụng GAĐT Nhiều giáo vi n tỏ bi quan nhắc đến vi c ứng dụng CNTT dạy học, chí có ngời cho làm đợc Chính không phát huy đợc tính u vi t GAĐT dạy học - Vi c vận dụng phơng ... công vi c, sáng tạo, nhạy bén, tính thẩm mỹ để săn tìm t liệu từ nhiều nguồn Trong trình độ sửdụng máy vi tính, sửdụng phần mềm tiện ích khai thác thông tin từ mạng internet đa số giáo vi n ... thức học sinh Bên cạnh giáo vi n sửdụng thành thạo PowerPoint thiết kế đợc nhiều kiểu tập khác phong phú hấp dẫn nh trò chơi ô chữ, lựa chọn đáp ánbằng vi c sửdụng hiệu ứng Ngoài ra, vi c làm giúp...
... sinh ghi vi t nửa phần bên trái nửa phần bên phải sửdụng để giảng bài: trình bày hình ảnh, đồ, video clip, đặt câu hỏi đàm thoại, đưa bảng phụ yêu cầu hoạt động nhóm… Bên cạnh đó, giáo vi n trình ... chẳng hạn cần tránh lạm dụng học sinh đọc không lại phản tác dụng giáo dục Thứ năm cách xử lí hình ảnh: Các tranh vẽ SGK sửdụng hết mà có sửdụng phần, có ta lại muốn sửdụng tranh câm (không ... không nên sửdụng tác dụng cung cấp thông tin xác định ta mong muốn Những tranh không rõ ràng nguồn gốc không nên sử dụng: ví dụ tranh qua sử lí photoshop không phản ánh thực tế không nên sử dụng...
... trình lĩnh hội kiến thức học sinh Khi cần sửdụng vào dạy giáo vi n cần đoạn phim ngắn khoảng vài phút Nhưng đoạn phim đĩa dài.Vậy, giáo vi n cần xử lí Giáo vi n thực : Nguyễn Quốc Vũ Trang11 Các ... Bước : Tạo hiệu ứng, liên kết trang (slide) *Tạo hiệu ứng : Tạo hiệu ứng cho câu hỏi, đáp án, nội dung học, hình ảnh tạo hiệu ứng cho trang Hiệu ứng nội dung vừa phải, hợp lý, tránh vi c lạm dụng ... Trái Đất Giáo vi n thực thao tác : khối cụm từ xem video clip, ấn giữ phím Ctrl ấn chữ K, hình cửa giáo vi n giáo vi n chọn video clip cần liên kết Khi trình chiếu đến mục 2, giáo vi n muốn xuất...
... - Làm tập 34 tr 119 sgk , 64, 65, 66, 67 tr 137, 138 SBT - Tìm thực tế đồ vật có hình dạng ,kết cấu liên quan tới vị trí tương đối hai đường tròn Bài học hôm đến hết xin chúc thầy cô mạnh khoẻ,...