0

cấu trúc nội dung của chương từ vi mô đến vĩ mô theo chương trình sgk lớp 12 thpt ban nâng cao

vận dụng dạy học theo chủ đề trong dạy học chương “từ vi mô đến vĩ mô” lớp 12 thpt ban nâng cao

vận dụng dạy học theo chủ đề trong dạy học chương “từ vi đến mô” lớp 12 thpt ban nâng cao

Kinh tế - Quản lý

... thức chương Từ vi đến mơ” lớp 12 THPT ban Nâng cao 2.1.1 Mục tiêu dạy học chương Từ vi đến mơ” theo chương trình SGK lớp 12 THPT ban Nâng cao [3], [12] , [15] Mục tiêu dạy học chương ... tập chương Từ vi đến mơ” lớp 12 THPT ban Nâng cao − Tiến hành thực nghiệm sư phạm dạy học chương Từ vi đến mơ” lớp 12 THPT ban Nâng cao theo phương pháp d học theo chủ đề trường THPT ... SGK lớp 12 THPT ban Nâng cao 2.2.1 Cấu trúc lại nội dung chương Từ vi đến mơ” chương trình SGK lớp 12 THPT ban Nâng cao Vi c tổ chức kiến thức chương Từ vi đến mơ” thành chủ đề học...
  • 79
  • 1,468
  • 13
sử dụng mô hình vật lý trong dạy học chương “chất khí” lớp 10 thpt ban nâng cao nhằm tổ chức hoạt động học tập tích cực, tự lực, sáng tạo cho học sinh

sử dụng hình vật lý trong dạy học chương “chất khí” lớp 10 thpt ban nâng cao nhằm tổ chức hoạt động học tập tích cực, tự lực, sáng tạo cho học sinh

Kinh tế - Quản lý

... “Chất khí” sgk lớp 10 THPT ban nâng cao ban - Nghiên cứu liệu nội dung, đường hình thành kiến thức, mục đích, yêu cầu giảng dạy chương “Chất khí” vật lý lớp 10 ban nâng cao - Trong trình nghiên ... tài liệu vi c sử dụng hình dạy học; tìm hiểu phần mềm Macromedia Flash để thiết kế số hình Vật lý chương “Chất khí” lớp 10 ban nâng cao - Nghiên cứu chương trình giảng dạy nội dung chương ... Những kiến thức chương “Chất khí” I.1 Cấu trúc chương trình chương “Chất khí” lớp 10 ban nâng cao Quá trình đẳng nhiệt Thể rắn Cấu tạo chất Thể khí Thuyết động học phân tử chất khí Quá trình đẳng...
  • 158
  • 1,710
  • 4
Tuyển chọn và xây dựng hệ thống bài tập hóa học bồi dưỡng học sinh khá giỏi lớp 10 THPT Ban Nâng cao potx

Tuyển chọn và xây dựng hệ thống bài tập hóa học bồi dưỡng học sinh khá giỏi lớp 10 THPT Ban Nâng cao potx

Báo cáo khoa học

... vv… .Nội dung trình bày phần sau đây: 17 CHƯƠNG II HỆ THỐNG BÀI TẬP BỒI DƯỢNG HỌC SINH GIỎI HOÁ HỌC LỚP 10 THPT BAN NÂNG CAO I HỆ THỐNG KIẾN THỨC CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC LỚP 10 THPT BAN NÂNG CAO Môn ... đời sống, sản xuất Với mục tiêu, nhiệm vụ chương trình ban nâng cao nội dung chương trình hóa học lớp 10 ban nâng cao cấu tạo thành chương bao gồm: Chương I: Nguyên tử - Thành phần nguyên tử ... làm tài liệu tham khảo tốt cho giáo vi n học sinh vi c nâng cao kiến thức, bồi dưỡng học sinh giỏi giảng dạy lớp chọn (lớp 10) trường THPT PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ CƠ SỞ LÍ LUẬN...
  • 135
  • 969
  • 1
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiple choice question) phần kiến thức sinh học vi sinh vật thuộc chương trình sinh học 10 THPT nhằm nâng cao chất lượng dạy học

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiple choice question) phần kiến thức sinh học vi sinh vật thuộc chương trình sinh học 10 THPT nhằm nâng cao chất lượng dạy học

Công nghệ thông tin

... phân thành cấp độ khác từ thấp đến cao, cấp độ cao bao hàm cấp độ trớc Trên sở chuyên gia KTĐG 38 xét mức độ nhận thức từ dễ đến khó, từ thấp đến cao vi c phân loại câu hỏi theo mức độ sau: * Mức ... nhân khác [17] 37 Theo từ điển Tiếng Vi t cụm từ: thành học tập; thành tích học tập kết học tập chứa đựng nội hàm giống Theo nói đến thành học tập nghĩa nói đến sản phẩm thu đợc trình học tập rèn ... 2.3.1.1 Xây dựng theo mục tiêu nội dung khảo sát Theo tác giả nh: Dơng Thiệu Tống [42], Lê Đức Ngọc [30], Trần Thị Tuyết Oanh 2000 [33], vi t MCQ phải bám theo mục tiêu nội dung, có nghĩa câu...
  • 136
  • 1,110
  • 2
Vận dụng lý thuyết tình huống trong dạy học một số nội dung của chương trình hình học lớp 10 trung học phổ thông

Vận dụng lý thuyết tình huống trong dạy học một số nội dung của chương trình hình học lớp 10 trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... học nói chung, môn Toán nói riêng bậc THPT hoi Các dụ tình adidactic, tình didactic lý thuyết theo chương trình Toán THPT chưa có Trong chương trình môn Toán THPT, môn hình học lớp 10 có nhiều ... 10 THPT Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận phụ lục, nội dung luận văn trình bày thành ba chương: Chương 1: Cơ sở lý luận Chương 2: Vận dụng lý thuyết tình vào dạy học số nội dung chương ... hợp chương trình Toán THPT Vi t Nam Điều có lẽ bó hẹp thời lượng chương trình giảng dạy, nghiên cứu Vi t Nam chưa có nhiều Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu  Nêu rõ định hướng đổi PPDH môn Toán THPT, ...
  • 6
  • 3,407
  • 104
Vận dụng lý thuyết tình huống trong dạy học một số nội dung của chương trình hình học lớp 10 trung học phổ thông

Vận dụng lý thuyết tình huống trong dạy học một số nội dung của chương trình hình học lớp 10 trung học phổ thông

Sư phạm

... t nh i vi s 17 Hnh trỡnh n 20: Nu tụi vit 37, i th cú th cng thờm vit c 38 trc; nu tụi vit 36 thỡ i th cú th cng thờm v vit c 38; nu tụi vit 35 thỡ i th cú th cng thờm v vit 38; nu tụi vit 34 ... vit n 19 thỡ i th cú th cng thờm v vit 20 trc; nu tụi vit 18 thỡ i th cú th cng thờm v vit 20; nu tụi vit 17 thỡ vỡ i th ch cú th cng thờm hoc nờn cng khụng vit c 20 ngay, sau ú n lt tụi ch vic ... dy hc Toỏn THPT Vit Nam 1.1.1 Nhu cu v nh hng i mi phng phỏp dy hc mụn Toỏn THPT Vit Nam Theo xu th phỏt trin ca xó h, giỏo dc Vit Nam cn cú hng phỏt trin phự hp o to nhng ngi mi vi cỏc phm...
  • 145
  • 2,843
  • 26
SKKN sử dụng bản đồ tư duy để củng cố các bài trong chương cơ chế di truyền, biến dị và các quy luật di truyền của chương trình sinh học 12 cơ bản

SKKN sử dụng bản đồ duy để củng cố các bài trong chương cơ chế di truyền, biến dị và các quy luật di truyền của chương trình sinh học 12bản

Giáo dục học

... chế hậu dạng đột biến cấu trúc NST ? Sau tìm hiểu xong nội dung bài, giáo vi n đưa từ khóa” Em hiểu NST đột biến cấu trúc NST” Hãy trình bày hiểu biết hình thức vẽ nội dung dạng đồ Tương tự ... thống nội dung học theo cách suy nghĩ thân Đây sơ đồ em Đỗ Kiều Hoàng Trúc lớp 12 B2 hoàn thành - 14 - 7.1.1.5 Sử dụng đồ để củng cố số bài, chương sinh học lớp 12 - Trong trình dạy học môn ... biến cấu trúc nhiễm sắc thể (NST) Với mục tiêu giáo vi n định hướng để học sinh hiểu cấu trúc - chức nhiễm sắc thể; đột biến NST, đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể gì; có dạng đột biên cấu trúc...
  • 31
  • 597
  • 1
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiple choice question) phần kiến thức sinh học tế bào thuộc chương trình sinh học 10 THPT nhằm nâng cao chất lượng dạy học

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiple choice question) phần kiến thức sinh học tế bào thuộc chương trình sinh học 10 THPT nhằm nâng cao chất lượng dạy học

Công nghệ thông tin

... SH TB, nội dung kiến thức đợc trình bày theo lôgíc từ cấu tạo đến hoạt động sống, từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp Về cấu tạo có chơng, chơng trình bày thành phần hoá học TB (ở ban có ... Căn nội dung kiến thức SGK ban nâng cao, thời gian phân bố, kế hoạch giảng dạy bài, chơng, ban trọng tâm nội dung chơng trình xây dựng bảng trọng số cho toàn nội dung phần Sinh học tế bào lớp ... thành phần hoá học TB (ở ban có bài, ban nâng cao đợc trình bày thành bài) chơng trình bày cấu trúc TB (ở ban có bài, ban nâng cao có bài), cuối chơng có ôn tập cấu tạo TB Các biểu hoạt động sống...
  • 116
  • 793
  • 1
Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề

Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề

Khoa học xã hội

... toán xuyên suốt toàn chương trình toán phổ thông Từ những lí trên, chọn nghiên cứu đề tài: “Ứng dụng tam thức bậc hai vào số toán chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận ... Trong chương trình phổ thông, thường gặp toán giải phương trình hệ phương trình mà phương rình hệ phương trình đó thường thể hình thức: - Phương trình vô tỉ - Phương trình bậc cao - Phương trình ... tạo trình nhận thức 3.3.3 Tổ chức thực nghiệm 3.3.3.1 Đối tượng thực nghiệm a Lớp thực nghiệm: lớp1 0A8, trường THPT Tây Sơn, lớp có 45 học sinh b Lớp đối chứng: Lớp 10A9, trường THPT Tây Sơn, lớp...
  • 24
  • 1,434
  • 1
Tài liệu Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề doc

Tài liệu Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề doc

Thạc sĩ - Cao học

... toán xuyên suốt toàn chương trình toán phổ thông Từ những lí trên, chọn nghiên cứu đề tài: “Ứng dụng tam thức bậc hai vào số toán chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận ... Trong chương trình phổ thông, thường gặp toán giải phương trình hệ phương trình mà phương rình hệ phương trình đó thường thể hình thức: - Phương trình vô tỉ - Phương trình bậc cao - Phương trình ... tạo trình nhận thức 3.3.3 Tổ chức thực nghiệm 3.3.3.1 Đối tượng thực nghiệm a Lớp thực nghiệm: lớp1 0A8, trường THPT Tây Sơn, lớp có 45 học sinh b Lớp đối chứng: Lớp 10A9, trường THPT Tây Sơn, lớp...
  • 25
  • 1,111
  • 1
sáng kiến kinh nghiệm điah lý  một số dạng câu hỏi thường gặp của chương trình địa lý 12 và hường giải quyết cơ bản

sáng kiến kinh nghiệm điah lý một số dạng câu hỏi thường gặp của chương trình địa lý 12 và hường giải quyết cơ bản

Giáo dục học

... thay i theo - Di b ven bin Trung B: thiờn nhiờn khc nghit - Thiờn nhiờn khỏc gia sn ụng v Tõy ụn i GM trờn nỳi Phõn húa theo cao Nhit, m, t thay i theo cao => cnh quan thay i theo cao CN GM ... tuyn sinh (vo i hc v cao ng) Nh xut bn Giỏo Dc 2003 GS.TS Lờ Thụng, Nguyn Vit Thnh Sỏch giỏo khoa a lý 12 (Ban nõng cao) - Nh xut bn Giỏo Dc 2008 _ 42 Trng THPT Gia Hi Sỏng kin ... tớch theo lý trờn Tựy theo tng ngnh cụng nghip trng im, HS cn cú s linh hot phõn tớch cho phự hp vi yờu cu ca bi Khi phõn tớch lý th nht - phnTh mnh lõu di i vi ngnh cụng nghip no ú cn dng theo...
  • 45
  • 473
  • 0
Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình Trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề

Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình Trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề

Sư phạm

... học từ cấp bậc thấp phải đến chương phần Đại số 10 ban nâng cao giới thiệu cách đầy đủ Đó đơn vị kiến thức nhỏ so với toàn chương trình Đại số trung học phổ thông nói riêng toàn chương trình ... nhắc vi c xây dựng sử dụng quy trình dạy học, vi c thiết kế bị phụ thuộc vào nội dung, đối tượng nhận thức, trình độ giáo vi n, phương tiện dạy học… 1.3 Kết luận chƣơng Chương đề cập đến sở ... Trong chương trình phổ thông, thường gặp toán giải phương trình hệ phương trình mà phương rình hệ phương trình thường thể hình thức: - Phương trình vô tỉ - Phương trình bậc cao - Phương trình...
  • 109
  • 721
  • 0
Một số kinh nghiệm trong ứng dụng của Định lý Vi-et cho phương trình bậc hai_SKKN toán THPT

Một số kinh nghiệm trong ứng dụng của Định lý Vi-et cho phương trình bậc hai_SKKN toán THPT

Giáo dục học

... đó.Vì ôn lại nội dung học lớp nên SGK Đại số 10 ban vi t sơ lược cho tập vận dụng giảm tải nên bỏ bớt tập dạng này.Tuy nhiên Trong SBT ,SGK SBT nâng cao cho nhiều tập ứng dụng nội dung này.Chính ... gần đây,và đem lại kết cao vi c giảng dạy.Cụ thể năm học 2 012- 2013 vừa qua lớp 10 Trung tâm GDTX_DN Hoằng hoá gồm lớp dạy thực nghiệm lớp 10A,10B,và lớp đối chứng học chương trình chuẩn kiến thức,và ... - Nhà xuất ĐHSP - Năm 2010 4) SGK Đại số nâng cao 5) SBT Đại số nâng cao Năm học : 2 012 - 2013 12 GIÁO VI N: VŨ XUÂN ĐÔNG TRUNG TÂM GDTX_DN HOẰNG HOÁ Năm học : 2 012 - 2013 13 ...
  • 13
  • 2,047
  • 2
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ ỨNG DỤNG CỦA TAM THỨC BẬC HAI VÀO MỘT SỐ  BÀI TOÁN TRONG CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BAN NÂNG CAO   THEO HƯỚNG TIẾP CẬN DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ ỨNG DỤNG CỦA TAM THỨC BẬC HAI VÀO MỘT SỐ BÀI TOÁN TRONG CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BAN NÂNG CAO THEO HƯỚNG TIẾP CẬN DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

Khoa học xã hội

... học từ những cấp bậc thấp phải đến chương phần Đại số 10 ban nâng cao giới thiệu cách đầy đủ Đó đơn vị kiến thức nhỏ so với toàn chương trình Đại số trung học phổ thông nói riêng toàn chương ... toán xuyên suốt toàn chương trình toán phổ thông Từ những lí trên, chọn nghiên cứu đề tài: “Ứng dụng tam thức bậc hai vào số toán chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận ... Trong chương trình phổ thông, thường gặp toán giải phương trình hệ phương trình mà phương rình hệ phương trình đó thường thể hình thức: - Phương trình vô tỉ - Phương trình bậc cao - Phương trình...
  • 26
  • 613
  • 2
Một số kinh nghiệm trong giảng dạy phần Địa lý tự nhiên, chương trình Địa lý 12 THPT (Ban cơ bản)

Một số kinh nghiệm trong giảng dạy phần Địa lý tự nhiên, chương trình Địa lý 12 THPT (Ban cơ bản)

Giáo dục học

... nhiên , chơng trình Địa lý 12 THPT (Ban bản) - áp dụng đề tài: Khối 12 trờng THPT số Bố Trạch V Phơng pháp nghiên cứu: - Thử nghiệm, tổng kết, đánh giá qua tiết học, tiết kiểm tra VI Nội dung đề tài: ... giảng dạy phần Địa lý tự nhiên, chơng trình Địa lý 12 THPT (Ban bản) Gồm phần: Phơng pháp dạy học phần địa lí tự nhiên Vi t Nam Nội dung phần địa lí tự nhiên Vi t Nam Hớng dẫn học sinh khai thác ... lớ lp 12 bao gm phn: a lớ T nhiờn Vit Nam, a lớ Dõn c Vit Nam v a lớ Kinh t Vit Nam Theo Hng dn iu chnh ni dung dy hc mụn a lớ ca B Giỏo dc o to ban hnh thỏng nm 2011, chng trỡnh a lớ 12 c bn...
  • 29
  • 386
  • 0
SKKN Ứng dụng sơ đồ tư duy trong dạy học phần văn học sử ở lớp 12 THPT HOÀNG LÊ KHÁ

SKKN Ứng dụng sơ đồ duy trong dạy học phần văn học sử ở lớp 12 THPT HOÀNG LÊ KHÁ

Giáo dục học

... TIỄN: Nhằm đáp ứng nhu cầu cấp thiết vi c nâng cao chất lượng dạy học Chương trình môn Ngữ văn THPT thức áp dụng từ năm học 2006-2007, đến năm học 2011-2 012 Bộ giáo dục đào tạo lại tiếp tục đổi ... chiếm 44,79 % 12 GV: Trần Thị Thủy Trường : THPT Hoàng Lệ Kha Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2 012- 2013 C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT I KẾT LUẬN Dạy học trình sáng tạo, mục tiêu nội dung chương trình cùa ... đại hoá, xã hội hoá; đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học; đổi chế quản lí giáo dục, phát triển đội ngũ giáo vi n cán quản lí giáo dụcđào tạo; tập trung nâng cao chất lượng giáo dục-...
  • 16
  • 1,461
  • 3
ứng dụng sơ đồ tư duy và các phương pháp ghi nhớ vào dạy học lý thuyết hóa học hữu cơ lớp 11 thpt ban nâng cao

ứng dụng sơ đồ duy và các phương pháp ghi nhớ vào dạy học lý thuyết hóa học hữu cơ lớp 11 thpt ban nâng cao

Thạc sĩ - Cao học

... HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 40 1.5.1 Vị trí chương trình hóa học hữu lớp 11 nâng cao 40 1.5.2 Phân phối chương trình phần hữu môn Hóa học lớp 11 ban nâng cao 41 1.5.3 ... chuẩn bị cho vi c học suốt học kì hay lượng kiến thức cần thiết cho kỳ thi Dưới SĐTD theo đề cương chương trình hóa học lớp 11 - ban nâng cao Hình 1 .12 SĐTD theo đề cương - SĐTD theo chương: Kế ... Hình 1.14 SĐTD theo đoạn trích sách 1.5 DẠY HỌC HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 11 THPT 1.5.1 Vị trí chương trình hóa học hữu lớp 11 nâng cao [2] Môn Hóa học môn học nhóm môn khoa học tự nhiên Môn Hóa học cung...
  • 137
  • 1,645
  • 2
thiết kế chế tạo bộ thí nghiệm chuyển động thẳng để phục vụ dạy học phần cơ học trong chương trình sgk lớp 10 thpt 1

thiết kế chế tạo bộ thí nghiệm chuyển động thẳng để phục vụ dạy học phần cơ học trong chương trình sgk lớp 10 thpt 1

Giáo dục học

... Trường ĐHSP Hà Nội Nguyễn Thị Dung DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CHỮ VI T TẮT Thứ tự Chữ vi t tắt Lớp: K57 B - Khoa Vật lý Nội dung Trường ĐHSP Hà Nội Khúa luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Dung GS Giáo sư ... bày toàn trình thực đề tài Phần gồm hai chương: chương nêu lên sở lí luận đề tài, chương hai trình bày nội dung, kết công vi c mà khúa luận nghiên cứu Phần kết luận kiến nghị tổng kết lại trình ... hình dung sơ vật, đến hình sơ hình trở thành mẫu để nhà nghiên cứu tiếp tục xây dựng hình thật (nếu hình vật chất) đối chiếu hình với vật biết (nếu hình lí thuyết) o Thao tác mô...
  • 38
  • 912
  • 1

Xem thêm