0

cấu trúc nhân cách của người giáo viên tiểu học

Đặc điểm lao động của người giáo viên tiểu học potx

Đặc điểm lao động của người giáo viên tiểu học potx

Mầm non - Tiểu học

... từng học sinh cụ thể.⇒Dạy học vừa là khoa học vừa là nghệ thuật.3.3. Công cụ lao động của giáo viên: -Công cụ bên ngoài:-Công cụ bên trong: nhân cách của người GV=> ;Người giáo viên ... ĐỘNG CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN TIỀU HỌCTIỀU HỌC
  • 16
  • 15,012
  • 275
Tiểu luận “ phẩm chất và năng lực của người giáo viên trung học phổ thông”. pot

Tiểu luận “ phẩm chất và năng lực của người giáo viên trung học phổ thông”. pot

Báo cáo khoa học

... của người giáo viên 1.2.1 Những yêu cầu về phẩm chất của người giáo viên Người giáo viên trung học phổ thông cần có những phẩm chất sau:.Phải có thế giới quan khoa học: người giáo viênngười ... chất và năng lực của người giáo viên THPT IV Đối tượng và khách thể nghiên cứu:-Đối tượng: phẩm chất và năng lực của người giáo viên THPT-Khách thể: nhân cách của người giáo viên. V Giới hạn ... kết kinh nhgiệm giáo dục.VIII Đóng góp chính của đề tài Giúp người giáo viên nhận thức về vị trí vai trò của người giáo viên trong nền giáo dục nước nhà, hướng người giáo viên rèn luyện mình...
  • 29
  • 19,101
  • 111
Đề tài: Cấu trúc nhân cách và các yếu tố cần tạo lập để hình thành nhân cách của con người tiến bộ trong chế độ xã hội chủ nghĩa potx

Đề tài: Cấu trúc nhân cách và các yếu tố cần tạo lập để hình thành nhân cách của con người tiến bộ trong chế độ xã hội chủ nghĩa potx

Khoa học xã hội

... thì cấu trúc của nhân cách được xác định gồm 4 yếu tố như sau: xu hướng pháttriển cá nhân, năng lực cá nhân, tính cáchnhân và tính khí của cá nhân. Quan điểm giáo dục học quy cấu trúc của nhân ... lụcTrangA. MỞ ĐẦU 2B. NỘI DUNG CHÍNH 4I. NHÂN CÁCHCẤU TRÚC NHÂN CÁCH 41. Khái niệm nhân cách 42. Cấu trúc nhân cách 5II. XÂY DỰNG NHÂN CÁCH CON NGƯỜI TIẾN BỘ CHO XÃHỘI CHỦ NGHĨA 61. Tạo ... chính trị học, luật học, tâm lý học, y học, giáo dục học, v.v Nhân cách trong tâm lý học là một phạm trù nền tảng. Việc làm sáng tỏ những vấn đề về bản chất nhân cách, cấu trúc nhân cách, con...
  • 25
  • 2,315
  • 5
Ve Quan diem cua SPorot ve Cau truc nhan cach

Ve Quan diem cua SPorot ve Cau truc nhan cach

Tư liệu khác

... sự tác động của gia đình của xã hội, phong tục, tập quán của dân tộc… Là những yếu tố cơ bản hìnhthành và phát triển nhân cách của con người. Đánh giá cho thật trọn vẹn học thuyết của S. Pơrơt ... siêu tôi của S.Pơrơt chúng ta có vẽ dễ dàng chấp nhậnhơn khi ông cho rằng đó chính là chuẩn mực đạo đức, ý thức luật pháp, tậpQuan điểm của S.Pơrơt về cấu trúc của nhân cách. Nhân cách là một ... và triết học, bằng nhữngthành tựu khoa học nghiên cứu về con người đã làm sáng tỏ các yếu tố hìnhthành và phát triển nhân cách của con người. Nền giáo dục Xã hội chủnghĩa khẳng định: Giáo dục...
  • 5
  • 808
  • 5
đề tài  yêu cầu về mặt phẩm chất đạo đức của người giáo viên

đề tài yêu cầu về mặt phẩm chất đạo đức của người giáo viên

Sinh học

... THUYẾT TRÌNH GIÁO DỤC HỌCĐề tài : YÊU CẦU VỀ MẶT PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN*CẤU TRÚC BÀI THUYẾT TRÌNH:I/Những phẩm chất đạo đức của người giáo viên: 1. Có niềm tin cách mạng:2. ... dạy học, giáo viên luôn phải tôn trọng ý kiến của học sinh, không nên áp đặt những suy nghĩ của mình cho học sinh. Giáo viên không nên thờ ơ hay xa lánh trước những hành vi sai trái của học sinh ... phẩm chất đạo đức của nhà giáo. 1.Có niềm tin cách mạng: -Niềm tin cách mạng là cơ sở để người giáo viên gắn bó cuộc đời mình với sự nghiệp cách mạng của dân tộc, với sự nghiệp giáo dục là bồi...
  • 24
  • 2,883
  • 1
20 điều cần nhớ của người giáo viên

20 điều cần nhớ của người giáo viên

Ngữ văn

... giờ học. Bạn đừng độc đoán quá, hãy nhớ rằng giờ học là một phần cuộc sống của đứa trẻ, vì vậy đừng làm cho giờ học gò bó quá, cứng nhắc quá. Qua mỗi giờ học đứa trẻ cần trở thành một nhân ... với những thất bại của chúng.Xin hẹn gặp lại!Xin Kính Chúc các thầy cô giáo và các em học sinh mạnh khoẻ Hạnh phúc & thành đạtII. Bạn là người rất gần gũi với học trò, vì thế hãy ... kém ảnh hưởng không tốt đến việc hình thành nhân cách của học trò. Bạn hãy cố gắng chừng nào có thể để tránh cho các em điểm kém. Hãy tim cách khác để khắc phục tình trạng này....
  • 22
  • 574
  • 1
Nhận thức của giáo viên tiểu học về chiến lược quản lý hành vi đối với trẻ có dấu hiệu tăng động giảm chú ý ở một số trường tiểu học ở hà nội

Nhận thức của giáo viên tiểu học về chiến lược quản lý hành vi đối với trẻ có dấu hiệu tăng động giảm chú ý ở một số trường tiểu học ở hà nội

Khoa học xã hội

... cht, cu trúc não b) và các yu t tâm lý xã hi m cá nhân)  to ra nguyên nhân ca ri lon. 1.1.5. Nhận thức của giáo viên tiểu học 1.1.5.1. ... là 2.58. 3.2. Nhận thức của giáo viên tiểu học về các triệu chứng rối loạn tăng động giảm chú ý 3.2.1. Nhận thức về triệu chứng của giảm chú ý Nhìn chung các giáo viên có m nhn thi ... ca giáo viên, giáo viên nhiu kinh nghim có nhn thc t viên ít kinh nghiu hii phi có s làm vic hay tip xúc nhiu vi hc sinh và giáo viên...
  • 31
  • 1,813
  • 5
THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG  ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC CỦA MỘT SỐ TRƯỜNG TIỂU HỌC  Ở QUẬN 4 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC CỦA MỘT SỐ TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở QUẬN 4 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Quản trị kinh doanh

... để phối hợp giáo dục. 1.2.5.2./ Vai trị của người giáo viên tiểu học. * Những nhân tố cơ bản quy định vai trò giáo viên tiểu học : -Vị trí của cấp học , bậc học trong hệ thống giáo dục quốc ... thần tượng” của các em học sinh tiểu học “ . Những lời nói , thái độ , cử chỉ , hành vi , lối sống ,… của người giáo viên tiểu học ảnh hưởng trực tiếp và lâu dài đến nhân cách học sinh.Bơi ... đó , vai trò của người giáo viên tiểu học rất lớn trong hệ thống giáo dục phổ thông . -Để giúp học sinh có những bước đầu về sự hình thành kỹ năng tư duy , người giáo viên tiểu học phải có...
  • 77
  • 12,778
  • 80
Thực trạng và giải pháp xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học của một số trường tiểu học quận 4, Tp HCM

Thực trạng và giải pháp xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học của một số trường tiểu học quận 4, Tp HCM

Thạc sĩ - Cao học

... để phối hợp giáo dục. 1.2.5.2./ Vai trị của người giáo viên tiểu học. * Những nhân tố cơ bản quy định vai trò giáo viên tiểu học : -Vị trí của cấp học , bậc học trong hệ thống giáo dục quốc ... 6.06 học sinh . người giáo viên tiểu học là “ thần tượng” của các em học sinh tiểu học “ . Những lời nói , thái độ , cử chỉ , hành vi , lối sống ,… của người giáo viên tiểu học ảnh hưởng trực tiếp ... cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học ở Bình Thuận của học viên Hoàng Tấn Rư , năm 2002 trong đó tác giả nêu những vấn đề lý luận về giáo dục Tiểu học , giáo viên tiểu học và đề ra các giải...
  • 77
  • 1,854
  • 3
DỰ BÁO NHU CẦU ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN  TIỂU HỌC HUYỆN MÊ LINH - TỈNH VĨNH PHÚC ĐẾN NĂM 2015

DỰ BÁO NHU CẦU ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN MÊ LINH - TỈNH VĨNH PHÚC ĐẾN NĂM 2015

Khoa học xã hội

... học. 1.5.2.1. Giáo viên Tiểu học. Giáo viên Tiểu họcngười làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trong nhà trường tiểu học. Mỗi trường Tiểu học gồm: Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, giáo viên ... dục tiểu học PCTH Phổ cập tiểu học GDTH Giáo dục tiểu học GVTH Giáo viên tiểu học THCS Trung học cơ sởTHPT Trung học phổ thôngGD - TX – DN Giáo dục – thường xuyên – dạy nghềPCGDTHCS Phổ cập giáo ... đặc điểm của đội ngũ GVTH ……… 211.5.1. Cấp tiểu học trong hệ thống giáo dục quốc dân 211.5.2. Một số đặc điểm của đội ngũ giáo viên tiểu học 251.5.3. Nhiệm vụ của giáo viên tiểu học 271.5.4....
  • 106
  • 1,069
  • 7
ke hoach day hoc cua giao vien tieu hoc

ke hoach day hoc cua giao vien tieu hoc

Tiểu học

... cầu của bài học. - Mỗi học sinh cần được tham gia đầy đủ các hoạt động của bài học theo sự hướng dẫn của giáo viên đòi hỏi giáo viên cần phải tích cực nghiên cứu và đổi mới phương pháp dạy học ... hết học kỳ . học sinh sẽ.* Kiến thức: Qua môn học yêu cầu học sinh cần đạt ở từng bài, đây là yêu cầu cơ bản, tối thiểu mà tất cả học sinh cần phải đạt được sau khi học xong tiết học, những học ... với từng lớp ở tiểu học đã được qui định như các môn học khác tại Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học (ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/05/2006 của Bộ Giáo dục và...
  • 18
  • 4,063
  • 9

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25