... viết dạyhọc phân hóa, có số viết đề cập đến phương pháp dạyhọc áp dụng trình dạyhọc phân hóa dạyhọctheo góc, dạyhọctheo dự án, dạyhọchợp đồng Ví dụ: Nguyễn Thị Đông, Dạyhọctheo góc, theo ... đáp tìm Dạyhọc nêu Rất (6,25%) (18,75%) Sử dụng 28 đồ tư Dạyhọchợptáctheonhómnhỏ (12,5%) (6,25%) (81,25%) 4 (25,0%) (25,0%) (50,0%) Dạyhọctheo 16 góc (100%) Dạyhọctheo 16 hợp đồng ... giảng dạy thể trình độ nghiệp vụ sư phạm người GV - Phương pháp dạyhọc gắn chặt với mục đích dạyhọc - Việc dạyhọc thực theo nội dung Nội dung dạyhọc quy định phương pháp dạyhọc Mỗi môn học, học, ...
... bạn thay đổi thông số thiết lập theo hình sau: Ở có lựa chọn đánh dấu đỏ, mục Stroke Size – có tác dụng tạo đường viền với kích cỡ bao quanh vùng lựa chọn Tiếp theo Position – chuyển thành Inside ... trên, tiến hành đổi tên để dễ phân biệt với lớp khác, Clipping mask: Từ trở đi, chủ yếu thao tác Layer Tiếp theo, bạn chọn công cụ Rectangle nhấn phím U: Dùng công cụ vẽ hình tứ giác xung quanh đối ... đầu, nhấn giữ nút Shift thao tác để giữ nguyên tỉ lệ khung hình: Khi cảm thấy vừa ý, nhấn Enter (Windows) Return (Mac) để áp dụng thay đổi trình Nếu tìm góc xoay hợp lý với khung cảnh xung quanh,...
... thực dân Pháp xâm lược - Quân lạc hậu, yếu - Đối ngoại sai lầm thực sách cấm đạo, giết hại người theo đạo, gây chia rẽ nhân dân - Xã hội: Mâu thuẫn nông dân với địa chủ phong kiến diễn gay gắt, ... Nước ta đứng trước nguy bị chủ nghĩa thực Tình hình Việt Nam nửa đầu kỉ XIX đứng trước nguy nào? Theo em điều xảy thực dân phương Tây nổ súng xâm lược Việt Nam? Thực dân Pháp riết chuẩn bị xâm ... cửa biển Đà Nẵng - Ngày 1/9/1939, Pháp công bán đảo Sơn Trà, mở đầu chiến tranh xâm lược Việt Nam theo kế hoạch “Đánh nhanh thắng nhanh” - Dưới lãnh đạo Nguyễn Tri Phương, quân dân ta đẩy lùi đợt...
... hỏi DHDạy họcDạy họcDạyhọc DHPHDạy học phừn ho Dạyhọc phân hoá Dạyhọc phân hoá GVGiỏo viờnGiỏo viên Giáo viên HSHọc sinhHọc sinh Học sinh NXBNhà xuất bảnNhà xuất Nhà xuất THPTTrung học phổ ... vậy, dạyhọc tự chọn dạyhọc hướng đến cá nhân học sinh, cho phép học sinh việc họctheo chương trình chung học chương trình với môn học khác nhau, học chủ đề khác môn học +) Phừn ban kết hợp ... hợptác thầy với trò trò với trò, tạo điều kiện để học sinh học tập, giao lưu, hợptác với loại đối tượng học tập, giao lưu, hợptác với loại đối tượng khác +) Nhược điểm dạyhọc phừn hoỏ - Dạy...
... hỏi DHDạy họcDạy họcDạyhọc DHPHDạy học phừn ho Dạyhọc phân hoá Dạyhọc phân hoá GVGiỏo viờnGiỏo viên Giáo viên HSHọc sinhHọc sinh Học sinh NXBNhà xuất bảnNhà xuất Nhà xuất THPTTrung học phổ ... vậy, dạyhọc tự chọn dạyhọc hướng đến cá nhân học sinh, cho phép học sinh việc họctheo chương trình chung học chương trình với môn học khác nhau, học chủ đề khác môn học +) Phừn ban kết hợp ... hợptác thầy với trò trò với trò, tạo điều kiện để học sinh học tập, giao lưu, hợptác với loại đối tượng học tập, giao lưu, hợptác với loại đối tượng khác +) Nhược điểm dạyhọc phừn hoỏ - Dạy...
... hỏi DHDạy họcDạy họcDạyhọc DHPHDạy học phừn ho Dạyhọc phân hoá Dạyhọc phân hoá GVGiỏo viờnGiỏo viên Giáo viên HSHọc sinhHọc sinh Học sinh NXBNhà xuất bảnNhà xuất Nhà xuất THPTTrung học phổ ... vậy, dạyhọc tự chọn dạyhọc hướng đến cá nhân học sinh, cho phép học sinh việc họctheo chương trình chung học chương trình với môn học khác nhau, học chủ đề khác môn học +) Phừn ban kết hợp ... hợptác thầy với trò trò với trò, tạo điều kiện để học sinh học tập, giao lưu, hợptác với loại đối tượng học tập, giao lưu, hợptác với loại đối tượng khác +) Nhược điểm dạyhọc phừn hoỏ - Dạy...
... v PP dy hc, vi nhng t tng ch o c phỏt trin di hỡnh thc: Ly HS lm trung tõm, PPDH theo hng tớch cc, hay dy hc theo hng Tớch cc húa hot ng hc ca HS Vỡ nhng lớ trờn, chỳng tụi chn ti l: Xõy dng ... PPT mt phng núi riờng 9.2 Lun c thc t Tin hnh dy mt s tit s dng h thng CH, BT theo hng phõn húa v mt s tit khụng theo hng phõn húa ỏnh giỏ kt qu 10 Cu trỳc lun Chng Dy hc phõn húa mụn toỏn ... phõn hoỏ, Tp Khoa hc giỏo dc(6), tr 3-25 13 Nguyễn Cảnh Toàn, Tập cho học sinh giỏi toán làm quen dần với nghiên cứu Toán học, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1997 14 Trn Vinh, Thit k bi ging Hỡnh hc 10...
... biết học sinh giáo viên chia lớp học thành nhóm để thực biện pháp dạyhọc phân hóa học Tùy thuộc vào mục đích dạyhọc tiết học cụ thể giáo viên chia học sinh thành nhómtheo cách: Chia nhómtheo ... 1.1.2.1 Dạyhọc phân hóa cấp vi mô Dạyhọc phân hóa cấp độ vi mô tìm kiếm phƣơng pháp, kĩ thuật dạyhọc để học sinh nhómhọc sinh, với nhịp độ học tập khác học đạt đƣợc kết mong muốn Dạyhọc phân ... hóa cấp độ vi mô bao gồm dạyhọc phân hóa nội dạyhọc phân hóa tổ chức a Dạyhọc phân hóa nội tại: tổ chức trình dạyhọc tiết học, lớp học có tính đến đặc điểm cá nhân học sinh; việc sử dụng biện...
... dài, chưa rõ ràng, HS hiểu theo cách: Chọn dãy chất vừa tác dụng với nước, vừa tác dụng với kiềm Chọn dãy chất tác dụng với nước dãy chất tác dụng với kiềm Ý tác giả theo cách thứ hai 1.4.1.5 ... tự xếp theo chiều ngang # Nhóm gồm nguyên tố có số lớp elctron xếp theo chiều dọc # Nhóm gồm dãy nguyên tố xếp theo chiều điện tích hạt nhân tăng dần Câu Nguyên tố X chu kì 4, nhóm II Cấu tạo ... đúng: *A Nhóm gồm nguyên tố mà nguyên tử chúng có số electron lớp B Nhóm gồm nguyên tố có tính chất tương tự xếp theo chiều ngang C Nhóm gồm nguyên tố có số lớp elctron xếp theo chiều dọc D Nhóm...
... dài, chưa rõ ràng, HS hiểu theo cách: Chọn dãy chất vừa tác dụng với nước, vừa tác dụng với kiềm Chọn dãy chất tác dụng với nước dãy chất tác dụng với kiềm Ý tác giả theo cách thứ hai 1.4.1.5 ... tương tự xếp theo chiều ngang # Nhóm gồm nguyên tố có số lớp elctron xếp theo chiều dọc # Nhóm gồm dãy nguyên tố xếp theo chiều điện tích hạt nhân tăng dần Nguyên tố X chu kì 4, nhóm II Cấu tạo tính ... quan hóa học vô Khách thể nghiên cứu: trình dạyhọc hóa học trường trung học sở (THCS) Nhiệm vụ nghiên cứu Tìm hiểu sở lý luận phương pháp TN biên soạn tập TN cho chương I, II, III (hóa học vô...
... xảo học sinh Như sử dụng tập hoá học phương pháp dạyhọc hoá học quan trọng việc nâng cao chất lượng giảng dạy hoá học trường phổ thông Với lí trên, nhằm bước nâng cao chất lượng dạyhọc hoá học ... niệm tập hóa học 1.6.3.2 Ý nghĩa, tác dụng tập hoá học 1.6.3.3 Sử dụng tập trình dạyhọc hoá học 1.7 THỰC TRẠNG SỬ DỤNG BÀI TẬP HOÁ HỌC CÓ NỘI DUNG LIÊN QUAN ĐẾN MÔI TRƯỜNG TRONG DẠYHỌC Ở TRƯỜNG ... đặc điểm cấutrúc phân tử hợp chất hữu Các quan điểm lí thuyết cấu tạo nguyên tử, liên kết hoá học, thuyết cấu tạo hợp chất hữu cung cấp sở lí thuyết giúp học sinh hiểu đặc điểm cấutrúc phân tử...
... phương pháp dạyhọc hoá học trường trung học phổ thông, kỷ yếu hội thảo khoa học “Đổi phương pháp dạyhọc môn khoa học tự nhiên trường trung học phổ thông theo hướng hoạt động hoá người học ĐHSP ... chọn phương pháp dạyhọc cho thích hợp với nội dung kiến thức, giúp học sinh tự học mức cao để tìm tòi phát kiến thức mới, đồng thời phương pháp dạyhọc phù hợp với đối tượng học sinh địa phương ... lược đồ tư dạyhọc luyện tập phần hoá học vô lớp Phạm vi nghiên cứu 4.1 Lĩnh vực khoa học: Lý luận phương pháp dạyhọc môn hoá học 4.2 Đối tượng điều tra: Giáo viên THCS dạy môn hoá học số trường...
... kĩ thuật dạyhọc để học sinh nhómhọc sinh, với nhịp độ học tập khác học đạt đƣợc kết mong muốn Dạyhọc phân hóa cấp độ vi mô bao gồm dạyhọc phân hóa nội dạyhọc phân hóa tổ chức a Dạyhọc phân ... biết học sinh giáo viên chia lớp học thành nhóm để thực biện pháp dạyhọc phân hóa học Tùy thuộc vào mục đích dạyhọc tiết học cụ thể giáo viên chia học sinh thành nhómtheo cách: Chia nhómtheo ... sinh khác Nhƣ dạyhọc tự chọn dạyhọc hƣớng đến cá nhân học sinh, cho phép học sinh việc họctheo chƣơng trình chung học chƣơng trình với môn học khác nhau, học chủ đề khác môn học Hình thức...
... biết học sinh giáo viên chia lớp học thành nhóm để thực biện pháp dạyhọc phân hóa học Tùy thuộc vào mục đích dạyhọc tiết học cụ thể giáo viên chia học sinh thành nhómtheo cách: Chia nhómtheo ... 1.1.2.1 Dạyhọc phân hóa cấp vi mô Dạyhọc phân hóa cấp độ vi mô tìm kiếm phƣơng pháp, kĩ thuật dạyhọc để học sinh nhómhọc sinh, với nhịp độ học tập khác học đạt đƣợc kết mong muốn Dạyhọc phân ... hóa cấp độ vi mô bao gồm dạyhọc phân hóa nội dạyhọc phân hóa tổ chức a Dạyhọc phân hóa nội tại: tổ chức trình dạyhọc tiết học, lớp học có tính đến đặc điểm cá nhân học sinh; việc sử dụng biện...
... biết học sinh giáo viên chia lớp học thành nhóm để thực biện pháp dạyhọc phân hóa học Tùy thuộc vào mục đích dạyhọc tiết học cụ thể giáo viên chia học sinh thành nhómtheo cách: Chia nhómtheo ... 1.1.2.1 Dạyhọc phân hóa cấp vi mô Dạyhọc phân hóa cấp độ vi mô tìm kiếm phƣơng pháp, kĩ thuật dạyhọc để học sinh nhómhọc sinh, với nhịp độ học tập khác học đạt đƣợc kết mong muốn Dạyhọc phân ... hóa cấp độ vi mô bao gồm dạyhọc phân hóa nội dạyhọc phân hóa tổ chức a Dạyhọc phân hóa nội tại: tổ chức trình dạyhọc tiết học, lớp học có tính đến đặc điểm cá nhân học sinh; việc sử dụng biện...
... cho học sinh yếu để chuẩn bị sau riêng tập nâng cao cho học sinh giỏi * Phân hoá theo khối học, theo trường học: II.1.2 Dạyhọc nêu vấn đề II.1.2.1 Khái niệm Dạyhọc nêu vấn đề kiểu dạyhọc mà ... nội dung cấu trúc, phù hợp với đối tượng học sinh góp phần nâng cao hiệu dạyhọc Hoá học nói chung, phần phi kim Hoá học lớp 10 THPT nói riêng II NỘI DUNG II.1 CƠ SỞ LÍ THUYẾT VỀ DẠYHỌC PHÂN ... II.1.2.2 Mối quan hệ dạyhọc nêu vấn đề dạyhọc phân hoá a Sự phân hoá dạyhọc nêu vấn đề Nói chung tính phân hoá nên có cho hình thức dạyhoc Vì lớp học, đặc điểm cá thể học sinh đối tượng riêng...
... giảng dạy thực hai nhóm đối tượng học sinh: - Nhóm 1: Nhómhọc sinh đối chứng: lớp 10B 6, tiến hành dạyhọc bình thường: việc ôn tập, luyện tập chủ yếu tập lấy sách giáo khoa - Nhóm 2: Nhómhọc ... Giúp học sinh nắm lí thuyết, phát triển tư rèn luyện kỹ thực hành thí nghiệm - Góp phần nâng cao hứng thú học tập, chất lượng kiến thức học sinh - Góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc hóa học ... máy đo pH, máy lọc li tâm để giáo viên học sinh tiếp xúc với khoa học kĩ thuật với thực tiễn Nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc môn hóa học trường trung học phổ thông Với thời gian nghiên cứu hạn...
... thiết kế trình dạyhọc nhằm điều khiển học sinh tự giác, tích cực, chủ động chiếm lĩnh nội dung dạy học, thực múc đích nhiệm vụ dạyhọc Việc dạyhọc mặt yêu cầu đảm bảo vừa sức để học sinh lĩnh ... người học để tổ chức tác động sư phạm phù hợp với người học tích cực học tập Dựa trình độ khá, trung bình, yếu mà GV giao cho học sinh nhiệm vụ tương ứng - Phân hóa họctheo động cơ, lợi ích học ... người học: Với nhómhọc sinh có nhu cầu tìm tòi, hiểu biết cao cần xác định nhiệm vụ học tập cao đưa thêm nhiều nội dung, tài liệu học tập cho HS – SV tự học Với nhómhọc sinh có nhu cầuhọc tập...
... điều chỉnh hoạt động dạy học, xem xét lại nội dung phương pháp dạyhọc mình, nắm trình độ lực học sinh để từ có biện pháp nâng cao chất lượng dạyhọc Mục tiêu giáo dục, mục đích học tập sở cho việc ... hành vào đầu năm học, mục đích kiểm tra để nắm thực trạng học tập học sinh để xếp em vào nhóm có trình độ thích hợp Mặt khác giúp giáo viên biết phải dạy sát với trình độ học tập học sinh II2.1.2 ... hỗn hợp Biết tỉ khối hỗn hợp A hỗn hợp B 0,6 a Tính hiệu suất phản ứng tạo NH3? b Cho hỗn hợp khí B qua nước lại hỗn hợp khí C Tính tỉ khối hỗn hợp khí A khí C? Câu2: Một hỗn hợp X gồm NH3 O2 theo...
... hoàn thành nhiệm vụ học tập 16 Học tập hợptáctheonhómnhỏdạyhọc hoá học đƣợc thể khi: - Nhómhọc sinh tiến hành thí nghiệm để rút kết luận tính chất chất - Thảo luận nhóm để tìm lời giải, ... khả hợp tác, giúp đỡ học tập lẫn Mỗi cá nhân học sinh đƣợc liên kết với hoạt động chung nhằm thực nhiệm vụ học tập Học sinh học đƣợc phƣơng pháp hợp tác, trình bày bảo vệ ý kiến riêng Dạyhọctheo ... DUY TRONG DẠYHỌC BÀI LUYỆN TẬP 1.1 Tích cực hoá hoạt động học tập học sinh dạyhọc hoá học 1.1.1 Khái niệm tính tích cực học tập Học tập hoạt động chủ đạo lứa tuổi học Thông qua trình học tập,...