... của ngời học sinh đối với việc học tập . Những thế hệ học sinh
chúng em chính là những chủ nhân tơng lai của đất nớc mai sau. Vì vậy ngay từ khi còn
học tập dới mái trờng thân yêu, mỗi học sinh ... công học tập của các em
Lời dạy của Bác Hồ kính yêu đà giúp em hiểu đợc trách nhiệm của ngời học sinh
đối với việc học tập nh thế nào ?
Bài làm :
Đọc lời dạy của Bác trong th gửi các học ... Đọc bài thơ Cả nhà đi học của Cao Xuân Sơn em thấy niềm vui đi học của cả
nhà đợc diễn tả qua khổ thơ thứ hai thật hồn nhiên và đáng yêu . Khi cả nhà đều đi học ,
đều là học trò của các thầy...
... dung cảmthụvănhọclớp4
Phần I : Một số vấn đề chung
I. Thế nào là cảmthụvănhọc :
Cảm thụvănhọc chính là sự cảm nhận những giá trị nổi bật, những điều
sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của vănhọc ... suy nghĩ, cảm xúc của bản thân.
4. Biết viết thành một đoạn văncảmthụ sinh động ở mức độ đơn giản
phù hợp với lứa tuổi tiểu học.
III. Đối tợng của cảmthụvănhọc ở Tiểu học
- Các bài văn, bài ... không
những phải hiểu mà còn phải xúc cảm, tởng tợng, nhập thân với những gì đÃ
học
II. Yêu cầu của cảmthụ ở tiểu học :
1. Học sinh cảm nhận đợc cái hay cái đẹp của văn (thơ) thông qua nội
dung, nghệ...
... cuộc sống.
ST
Dạy cảmthụvănhọclớp 4, 5 qua môn tập đọc
Khi đọc một văn bản vănhọc thì điều hết sức cần thiết
là phải có sự cảmthụvăn học. Bởi vì, cảmthụvănhọc
là sự cảm nhận những giá ... đoạn văncảmthụvănhọc
Rèn luyện để nâng cao năng lực cảmthụvănhọc là một trong những nhiệm vụ cần thiết đối với mỗi học
sinh tiểu học. Có năng lực cảmthụvănhọc tốt, các em sẽ cảm nhận ... tiếng Việt phục vụ cho việc cảmthụvăn học; kiên trì rèn
luyện kĩ năng viết đoạn văn về cảmthụvăn học. Đây chính là những yêu cầu nền tảng của quá trình cảm
thụ vănhọc mà mỗi HS cần trang bị...
... đoạn văncảm thụ, mà trả lời theo kiểu gạch đầu
dòng.
Cụ thể:
Lớp Sĩ số
Điểm 0-2 ,5 Điểm 2 ,5 - 4, 5 Điểm 5 7 ,5 Điểm 8-10
SL % SL % SL % SL %
6A 41 0 0 5 12 30 73 6 15
6B 40 0 0 11 28 26 65 3 ... pháp tu từ. Từ đó áp dụng vào việc cảmthụVăn học.
3. Cơ sở lý luận:
Văn học là một môn nghệ thuật giàu tính hình tợng, tính biểu cảm- Vănhọc
là nhân học. Vănhọc là tấm gơng phản ánh cuộc sống ... 7
6C 39 0 0 10 25 26 66 3 9
7A 40 0 0 4 10 29 73 7 17
7B 37 0 0 9 24 22 59 4 17
7C 39 0 0 8 21 26 67 5 12
7D 38 0 0 10 26 24 63 4 11
3. Những biện pháp thực hiện
ở lớp 6 +7 các em đà học 9 biện pháp...
... đoạn văncảm thụ, mà trả lời theo kiểu gạch đầu
dòng.
Cụ thể:
Lớp Sĩ số
Điểm 0-2 ,5 Điểm 2 ,5 - 4, 5 Điểm 5 7 ,5 Điểm 8-10
SL % SL % SL % SL %
6A 41 0 0 5 12 30 73 6 15
6B 40 0 0 11 28 26 65 3 ... đoạn văn tả bầu trời đêm
trung thu (có sử dụng phép so sánh, nhân hóa).
Kết quả cụ thể:
Lớp Sĩ số
Điểm 0 - 2 ,5 Điểm 2 ,5 - 4, 5 Điểm 5 - 7 ,5 Điểm 8 - 10
SL % SL % SL % SL %
6A 41 0 0 1 2 ,5 24 58 ,5 ... pháp tu từ. Từ đó áp dụng vào việc cảmthụVăn học.
3. Cơ sở lý luận:
Văn học là một môn nghệ thuật giàu tính hình tợng, tính biểu cảm- Vănhọc
là nhân học. Vănhọc là tấm gơng phản ánh cuộc sống...
...
Chương 1
CẢM THỤVĂNHỌC TRONG VIỆC DẠY HỌCVĂN
Ở TRƯỜNG THPT - LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1.1. Cảmthụvăn học- vấn đề cơ bản của hoạt động tiếp nhận vănhọc
1.1.1. Khái niệm cảmthụ
Cảm thụ theo ... trong vănhọc thì đã được khúc xạ qua lăng kính của người nghệ sỹ. Chính vì
thế cảm t
hụ vănhọc không phải đơn thuần là đối chiếu vấn đề trong vănhọc và vấn
đề của thực tiễn. Cảmthụvănhọc ... lôgíc trong văn
học, nhằm từng bước hình thành nhân cách HS một cách tự nhiên có hiệu quả vững
chắc.
1.2.1.2. Cảmthụvănhọc là một hoạt động sáng tạo của học sinh
Cảm thụvănhọc là một...
... Họ và tên: Lớp5. C.Ký giám thị :
Điểm bài thi: C.Ký giám khảo
Kiểm tra giữa kỳ II Môn khoa họclớp5 (Năm học 2006-2007)
(Thời gian 40 phút)
Phần I: Khoanh vào trớc ... quay.
Câu 4; Gạch đúng cho mỗi câu 0 ,5 đ
a, Trần Quốc Khái quê ở huyện Th ờng Tín, tỉnh Hà Tây.
b, Ông học đợc nghề thêu ở Trung Quốc trong một lần đi sứ.
Câu 5 : Đúng mỗi câu cho 0 ,5
Trong lớp ... (06-07)
Phần I: 10 điểm
1.Chính tả: 5 điểm( Nếu sai 3 lỗi trừ 1đ) Bài viết sạch sẽ đúng cỡ chữ với cho điểm tối đa.
2.Tập làm văn : 5 điểm
Biểu chấm. Khoa họclớp5 giữa kỳ II
Phần I: ( 3 điểm)
Câu...
... Phơng pháp bồi dỡng năng lực cảm
thụ tác phẩm vănhọc cho học sinh trung học cơ sở.
Họ và tên : Bùi Thanh Gòn
GV trờng THCS Tân Vịnh- Huyện Lộc Hà- TP Hà Tĩnh
Tháng 04 năm 2008
...
... Chuyên đề 3
Cảm thụvănhọc viết dới dạng một đoạn văn.
I. Phơng pháp làm bài.
1. Những yêu cầu cảm thụ.
- Xác định nội dung, nghệ thuật đợc thể hiện qua ... Yêu cầu về bố cục đoạn văncảm thụ.
* Mở đoạn:
- Dẫn dắt, giới thiệu khái quát nội dung và nghệ thuật ý thơ, đoạn thơ cần cảm thụ.
- Dẫn ý thơ, đoạn thơ đề bài yêu cầu cảm thụ.
* Thân đoạn :
Phân ... của ý thơ và đoạn thơ đà cảm
thụ.
3. Giới thiệu một số phép tu từ .
a. So sánh:
- So sánh: là đối chiếu sự vật này với sự vật khác có nét tơng đồng để tặng sự gợi hình gợi
cảm cho sự diễn đạt.
-...
... những con ngời giàu lòng nhân ái.
4.Cảm xúc của bản thân cảm phục, yêu mến, học tập.
Tham khảo : Nhân vật Dến Mèn trong mẩu chuyện Dế mèn bênh vực
kẻ yếu của Nhà văn Tô Hoài đà để lại cho ta ấn ... khó, ham học, ý chí vợt lên những khó khăn để vơn
lên, ta hÃy xem cách học của ông : Vì nhà nghèo, ông phải bỏ học nhng hàng
ngày ông vừa chăn trâu vừa nghe giảng nhờ ngoài cửa lớp bàn học của ... Mới.
- Đoạn văn trên giúp em cảm nhận đợc điều gì ? Em có suy nghĩ gì, mơ
ớc gì về tơng lai của Đất nớc ?.
Gợi ý :
+ Câu cảm ở đầu đoạn văn Trăng đêm nay sáng quá gợi vẻ đẹp của
ánh trăng và cảm xúc...
... nào ? Nêu cảm
nhận của em khi đọc bài thơ trên.
Gợi ý : Cần nêu đợc
+ Nghệ thuật :
Trên đây là một số dạng bài tập cảmthụ mà Tôi đà biên soạn dựa theo
chơng trình sách giáo khoa lớp4 hiện hành ... bài tập cảmthụ ngoài
chơng trình đểlàm t liệu bồi dỡng. Ngoài ra Tôi đề nghị các thầy cô tham khảo
thêm các dạng bài tập cảmthụ đà đợc trình bày rất kỹ ở các cuốn tài liệu bồi
dỡng học sinh ... Tình cảm yêu quý kính trọng của nhà thơ (ngời cháu) đối với bà.
Bài 2 : Trong bài văn Về thăm bà nhà văn Thạch Lam có viết :
Thanh đi, ngời thẳng, mạnh, cạnh bà lng đà còng. Tuy vậy Thanh cảm...