... chính là các độngcơ vật
lý. Cơsở vật lý hay được dùng nhất trong các hệ thống thực tại ảo đó là độnglực
học vật rắn [2, 16]. Phần tiếp theo đây sẽ trình bày tổng quan về độnglựchọc vật
rắn ...
v
dt
dp
(2.16)
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
8
Thực tại ảo phải có khả năng mô phỏng động học, độnglực học, và mô phỏng ứng
xử của đối tượng. ... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
2
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
VŨ QUANG HƢNG
NGHIÊN CỨU MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐỘNGLỰC
HỌC CHẤT...
... của học
sinh, bồi dưỡng tư duy khoa học, năng lực tự tìm tòi
Áp dụng sáng tạo chiến lược dạy học tích cực - PBL (problem-based
learning) vào dạy học một số bài trong chương Độnglựchọc ... phân tích cơsở lý luận của việc đổi mới phương pháp dạy học thì việc
ứng dụng PBL trong quá trình dạy học nói chung và dạy học vật lý nói riêng là
hoàn toàn hợp lý, phù hợp với các cơsở lí luận ... đảm bảo học sinh sẽ tiếp nhận được những kiến thức của bài học.
Chiến lược dạy học này sẽ phát huy tính tính cực, tự lựchọc tập, niếm đam
mê của học sinh đồng thời nâ
ng cao hiệu quả chất lượng...
... PHÁP TỌA ĐỘ
Phương pháp tọa độ là phương pháp cơ bản trong việc giải các bài tập vật lí
phần độnglực học. Muốn nghiên cứu chuyển động của một chất điểm, trước hết ta cần
chọn một vật mốc, ... http:violet.vn/truongthanh85
Bài giải:
Các lực tác dụng vào vật:
1) Trọng lực
→
P
2) Lực ma sát
→
ms
F
3) Phản lực
→
N
của mặt phẳng nghiêng
4) Hợp lực
→→→→→
=++=
amFNPF
ms
Chiếu lên trục ... phương trình chuyển động hoặc phương trình quỹ đạo, khảo sát chuyển
động của chất điểm:
- Xác định vị trí của chất điểm tại một thời điểm đã cho.
- Định thời điểm, vị trí khi hai chất điểm gặp nhau...
...
GBA
aaa ===
2/ Động năng của vật rắn chuyển động tịnh tiến:
22
.
2
1
2
1
Giiitt
MmWđW
đ
ϑϑ
===
∑∑
.=
∑
3/ Phương trình độnglựchọc của vật rắn chuyển động tịnh tiến:
r
Gi
aMF
r
... ĐHBKTPHCM: Th.S NGUYỄN – MINH – CHÂU
Chương III: ĐỘNGLỰCHỌC HỆ CHẤT ĐIỂM – VẬT RẮN
III.1 Khối tâm.
1. Vị trí khối tâm G của hệ 2 chất điểm:2 chất điểm M và M
1 2
có khối lượng lần lượt m ... MINH – CHÂU
3.6.5 Phương trình độnglựchọccơ bản của vật rắn quay quanh U:
/F
M
ΣΔ
r
uur
β
r
.
Δ
= I
L
r
III.7. Moment động lượng.
L
r
3.7.1 Moment động lượng đối với O
i
O
i
PrL
i
r
r
r
×=
/
i
r
r
(
:...
... hỏi người học phải nổ lực và được chỉ
dẫn. Không cóđộngcơhọc thì nổ lựchọc giống như sự ép buộc.
Nổ lực là biểu hiện chính của độngcơ học. Nhà giáo dục cần quan tâm đến
động cơ thích hợp ... trường lớp học và trình độ lớp học
gây ảnh hưởng và tác động lớn đến việc học của HS.
7. Ảnh hưởng độngcơ và tình cảm tới việc học
Mức độ ảnh hưởng của độngcơ đối với người học. Độngcơhọc ảnh ... Độnglựchọcchất điểm”[4]
Bài 9: Tổng hợp và phân tích lực. Điều
kiện cân bằng của chất điểm.
- Lực. Cân bằng lực.
- Tổng hợp lực.
- Điều kiện7 cân bằng của chất điểm.
- Phân tích lực. ...
... Cơsở sinh học và tâm lý học
[36]
* Cơsở sinh học
Theo học thuyết của Pavlov: Dạy học là thành lập những phản xạ có điều kiện,
hình thành cho đối tượng những kinh nghiệm hành động. Còn học ... HS.
Chính những cơsở trên nên chúng tôi chọn đề tài: Tổ chức dạy học chương
Độnglựchọcchất điểm”- vật lí 10 Ban cơ bản gắn với thực tiễn nhằm tạo
hứng thú học tập cho học sinh và nâng ... phần
làm sáng tỏ.
Các lựccơhọc lại chi phối toàn bộ các hoạt động thuộc lãnh vực cơ học, do
đó kiến thức này rất là quan trọng. Nên các định luật Niu-tơn và các lựccơhọc đó
là những kiến...
... dạy học tích cực:
1.1.1. Bản chất của hoạt động dạy và hoạt động học:
1.1.1.1. Bản chất của hoạt động dạy:
Có nhiều quan điểm về hoạt động dạy cũng như hoạt độnghọc nhưng có thể hiểu hoạt động ...
thức chương Độnglựchọcchất điểm”:
Buổi thứ 3: tổ chức học tập qua dự án một số kiến t
hức chương Độnglựchọcchất điểm
lớp 10 nâng cao”, thực hiện bước 1 trong tiến trình dạy học qua dự ... người học. Với chủ đề như vậy, việc tổ chức dạy học dự án trong hoạt động ngoại khoá
cũng rất phù hợp để học sinh khắc phục những khó khăn thường gặp khi học tập chương Động
lực họcchất điểm”...
... dụng CNTT trong dạy và học môn vật lý.
- Hoạt độnghọc và tự học của HS.
- Nội dung, cấu trúc, mục tiêu, yêu cầu và các tài liệu hỗ trợ dạy và học của
chương Độnglựchọcchất điểm”
, thuộc chương ... không thể học thay người học.
Lúc nà
y, thầy đóng vai trò là ngoại lực tác động đến người học. Ngoại lực này phải
tạo được sự cộng hưởng là nội lựccố gắng học tập của trò. Sự cố gắng học tập ... dạy học nhằm tìm hiểu về các định hướng
đổi mới trong dạy học, cơsở lý luận của việc tự học, giúp phát huy tính tích cực,
chủ động trong học tập của HS.
- Nghiên cứu các tài liệu về hoạt động...
... DẠY HỌC
CHƯƠNG “ĐỘNG LỰCHỌCCHẤT ĐIỂM”
2.1. Phân tích nội dung k
iến thức và tìm hiểu tình hình dạy họchọc
chương Độnglựchọcchất điểm”
2.1.1. Cấu trúc nội dung chương Độnglựchọcchất ... học vật lí ở trường THPT.
5.2. Đối tượng nghiên cứu
Hoạt động dạy học vật lí ở trường trung học phổ thông
6. Phạm v
i đề tài nghiên cứu
Sử dụng website vào dạy học chương Độnglựchọcchất ... giúp học sinh tăng cường khả năng tự học.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
4.1. Nghiên cứu cơsở lí luận dạy học vật lí nhằm tích cực hóa hoạt động
nhận thức của học sinh.
4.2. Nghiên cứu cơ sở...
... nội dung chương Độnglựchọcchất điểm
2.1.2. Cấu trúc nội dung cơ bản chương Độnglựchọcchất điểm
Bài học Nội dung cơ bản
Tổng hợp và phân tích lực.
1. Lực. Cân bằng lực
HS : Trọng ... DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHƯƠNG “ĐỘNG LỰCHỌC
CHẤT ĐIỂM” NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH VỚI SỰ
HỖ TRỢ CỦA WEBSITE DẠY HỌC
2.1. Phân tích chương độnglựchọcchất điểm
2.1.1. ... chương Độnglựchọcchất điểm
Chương “ Độnglựchọcchất điểm” th
uộc chương II trong chương trình Vật lý 10 THPT ban cơ
bản. Nội dung chương này xét mối liên hệ giữa chuyển động và lực, HS...