... sinh Chương II Cơsởtựnhiênsở xã hội tâm lý NGUYỄN THỊ HÀ Tư chất tổ hợp Đặc điểm yếu tố di truyền Yếu tố tự tạo đời sống Chương II Cơsởtựnhiênsở xã hội tâm lý Tạo nên chức TL sinh lý NGUYỄN ... II Cơsởtựnhiênsở xã hội tâm lý NGUYỄN THỊ HÀ 3.4.2 Các loại phản xạ – Phản xạ không điều kiện: phản xạ bẩm sinh truyền từ hệ sang hệ khác, tồn tồn loài người Chương II Cơsởtựnhiênsở xã ... Chương II Cơsởtựnhiênsở xã hội tâm lý 21 NGUYỄN THỊ HÀ 2.4 Các dạng hoạt động cá nhân Hoạt động vui chơi Hoạt động học tập Hoạt động cá nhân Hoạt động xã hội Chương II Cơsởtựnhiênsở xã hội...
... chất người Các quan hệ xã hội trước hết quan hệ sản xuất, quan hệ kinh tế, chế độ trị, quan hệ người- người, quan hệ đạo đức pháp Hoạt động tâm lý người chịu tác động quan hệ xã hội, - Cơ chế ... Giao tiếp tâm lý 3.1.Giao tiếp ? Giao tiếp mối quan hệ qua lại người vớí người, thể tiếp xúc tâm lý người với người, thông qua mà người trao đổi với thông tin, cảm xúc, tri giác lẫn nhau, ảnh ... giao tiếp người hình thành lực tự ý thức 4.Tâm lý người sản phẩm hoạt động giao tiếp Chủ nghĩa DVBC khẳng định: Tâm lý ngườicó nguồn gốc từ bên ngoài, từ giới khách quan chuyển vào não người Trong...
... động Câu 68 Cơ chế chủ yếu hình thành phát triển tâm lí người là: A Cơ chế xã hội; B Cơ chế di truyền; C Cơ chế lĩnh hội văn hoá xã hội; D Cả A, B, C Câu 69 Đặc điểm trình lĩnh hội tạo người: A ... chỉnh hành vi người Câu 31 Cơsở chức tâm lí cấp cao người là: A Hệ thống tín hiệu thứ nhất; B Hệ thống tín hiệu thứ hai; C Cả A B; D Phản xạ Câu 32 Hệ thống tín hiệu thứ hai: A Chỉ có người; B Chỉ ... thể với chủ thể khác Câu 79 Giao tiếp là: A Sự tiếp xúc tâm lí người – người; B Quá trình người trao đổi thông tin, cảm xúc; C Conngười tri giác lẫn ảnh hưởng tác động qua lại lẫn nhau; D Cả A,...
... nhiều lựa chọn Câu 1: Cơ chế chủ yếu hình thành phát triển tâm lí ngời là: a di truyền b chín muồi tiềm sinh vật dới tác động môi trờng c lĩnh hội văn hoá xã hội d tự nhận thức, tự giáo dục Câu 2: ... trình tự định vào khoảng thời gian định thời gian dài c sở sinh lí việc hình thành thói quen, kĩ năng, kĩ xảo d Cả b c Câu 11: Trong ý dới đây, ý đặc điểm phản xạ có điều kiện? a Phản xạ tự tạo ... hoạt động giao tiếp môi trờng tựnhiên xã hội phù hợp b Tạo môi trờng sống lành mạnh, phong phú c Tổ chức hình thành cá nhân phẩm chất tâm lí mong muốn d Cá nhân tự tổ chức trình tiếp nhận tác...
... Chương II Cơsởtựnhiênsở xã hội tâm lý Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN Tư chất tổ hợp Đặc điểm yếu tố di truyền Yếu tố tự tạo đời sống Chương II Cơsởtựnhiênsở xã hội tâm lý Tạo nên chức TL sinh ... chất Chương II Cơsởtựnhiênsở xã hội tâm lý 23 Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 3.3.2 Căn vào khoảng cách – Giao tiếp trực tiếp – Giao tiếp gián tiếp Chương II Cơsởtựnhiênsở xã hội tâm lý ... II tương đương Chương II Cơsởtựnhiênsở xã hội tâm lý 15 Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN II Cơsở xã hội tâm lý học Quan hệ xã hội, văn hoá xã hội tâm lý Điều kiện tựnhiên Điều kiện xã hội -...
... I- CơsởtựnhiênTLngười 1- Não tâm lý: Sơ lược cấu tạo hệ thần kinh người Phần TW Hệ thần kinh người (Não bộ- Tuỷ sống) Phần ngoại biên (các giác ... hình thức biểu đạt ý nghĩa Conngười dùng ngôn ngữ để diễn đạt tâm lý, ngôn ngữ liền với tâm lý II- Cơsở xã hội tâm lý 1- Quan hệ XH, văn hóa XH & TL 1.1- Quan hệ XH TL: • Quan hệ XH tập hợp ... Bản chất người tổng hoà …………… (Các-Mác) • Có quan hệ xã hội ảnh hưởng đến tâm lý có quan hệ xã hội qui định chất tâm lý người 1- Quan hệ XH, văn hóa XH & TL (tt) 1.2- Nền văn hóa XH & TL: • Nền...
... triển ngơn ngữ người Gần mực đen gần đèn sáng, bầu tròn ống dài Trẻ em tờ giấy trắng, để chỗ dơ bẩn, người lớn vẽ yếu tố ảnh hưởng đến hình thành phát triển tâm lý Sinh lý Cơsởtựnhiên Môi ... thành phát triển tâm lý Sinh lý Cơsởtựnhiên Môi trường sống Giáo dục Hoạt động-gt Cơsở xã hội Cơsởtựnhiên : a Điều kiện di truyền (gen) • Tâm lý quy đònh sẵn gen di truyền, hoạt động khác ... Tất tượng tâm lý đề cósở sinh lý phản xạ có điều kiện Ở người tiếng nói loại kích thích đặc biệt lập phản xạ có điều kiện b.3 Quy luật thần kinh b.4 Hệ thống tín hiệu 2 Cơsở xã hội Hoạt động...
... Cơsơ TN-XH 1.4.1.1 Vị trí môn Cơsở TN-XH 1.4.1.2 Mục tiêu môn học Cơsở TN-XH 1.4.2 Nội dung chương trình môn Cơsở TN-XH……… 1.4.3 Khả tích hợp GDVSATTP vào môn Cơsở ... phần học phần tự chọn học phần Cơsở TN-XH chia làm hai phần - Cơsở TN-XH học phần bắt buộc phần kỳ vào học kỳ với số tín tỷ lệ số tiết lý thuyết/thảo luận, tập /tự học 52/8/120 - Cơsở TN-XH học ... 1.4.1.2 Mục tiêu môn học Cơsởtựnhiên – xã hội *Học phần Cơsở TN-XH + Về kiến thức - Có khả trình bày số kiến thức cập nhật kiến thức có liên quan đến chương trình môn Tựnhiên Xã hội, Khoa học,...
... động đun nấu sử dụng nhiên liệu đặc biệt gây ô nhiễm cục hộ gia đình vài hộ xung quanh Tác nhân gây ô nhiễm chủ yếu: CO, bụi II Tác hại ô nhiễm không khí: @ Đối với sức khỏe người: Không khí ô ... phương tiện qua lại làm tăng hiệu ứng nhà kính Trái Đất ngày nóng dần lên Phá hủy dần khu du lịch tựnhiên mà sẵn có III Biện pháp khắc phục: - Xây dựng nhà máy xa khu dân cư phải có hệ thống xử ... hại ô nhiễm không khí: @ Đối với sức khỏe người: Không khí ô nhiễm giết chết nhiều thể sống cóngười Ô nhiễm ozone gây bệnh đường hô hấp, bệnh tim mạch, viêm vùng họng, đau ngực, tức thở Ô nhiễm...
... tố tựnhiên vô sinh a) Nội dung hướng dẫn trè làm quen với yếu tố tựnhiên vô sinh Việc xác định nội dung hướng dẫn trẻ làm quen với yếu tố tựnhiên vô sinh cân dựa vào chất yếu tố không tụnhiên ... tượng tựnhiên a) Nội dung hướng dẫn trẻ làm quen với tượng tựnhiên Do tác động tượng tụnhiên lên người liên tục, quan sát cảm nhận rõ ràng nên cần hướng dẫn ừè làm quen với tượng tụnhiên ... cô, làm xác, gọi tên phong phú, đa dạng mở rộng biểu tuợng cùa trè tượng tựnhiên thường tượng tự nhiên: mặt cá c tượng tự nhiên: gặp: mặt trời, mặt trời, mặt trãng, sao, đặc điểm, phong phú, đa...
... cho nguồn nước trở nên độc hại, gây bệnh tật cho người Nguồn nước bị ô nhiễm nhiều nguyên nhân: từtựnhiên mưa,bão, lũ lụt phần lớn hoạt động người chất thải sinh hoạt, hoạt động công nghiệp, ... giải tình : Như biết, người nhịn đói vài ngày chí tuần lễ mà không chết cần nước 24 tiếng đồng hồ bị chết, điều cho ta thấy nước có vai trò quan trọng sống người Trong thể người, nước chiếm 75% ... thôn Và sử dụng nước nghĩ đến trái đất tới tỷ người khát nước Mỗi người dân cần có hành động nhỏ góp phần vào việc bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên Đó sử dụng lượng nước vừa đủ cho vệ sinh...
... quyền người bao gồm quyền sống, quyền tự quyền sở hữu” Nhiệm vụ nhà nước chăm lo cho cá nhân thực quyền tự họ Nhà nước phải bảo đảm quyền tựnhiênngười trì nó.7 Những tư tưởng triết học quyền người ... quyền người thể chổ người bình đẳng quyền người pháp luật quy định lĩnh vực khác đời sống xã hội, người bình đẳng hội thực quyền người đòi hỏi thực quyền người, người bình đẳng bảo vệ quyền người ... trị quyền ngườiTư tưởng quyền người biểu cụ thể có hệ thống trước đó, Tuyên ngôn khẳng định chân lý quyền người hiển nhiên, vốn có, xâm phạm, tồn với người, vũ đoán ý chí đặt mà tự nhiên, “tạo...
... Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tự học Tư vấn Lý thuyết Tự học Tư vấn Lý thuyết Tự học Tư vấn Lý thuyết Tự học Tư vấn Lý thuyết Tự học Tư vấn Lý thuyết Tự học Tư vấn Lý thuyết Tự học Tư vấn Lý thuyết ... 3244 Thảo luận Tư vấn Lý thuyết Tự học Tư vấn Lý thuyết Tự học Tư vấn môn học Chuẩn bị câu hỏi 1.3: Conngười sức khỏe Đọc trang 481.3.1 Tìm hiểu khái quát thể người hệ vận động 62 1.3.2 Tìm ... lý điều kiện tựnhiên 3.3.2 Tìm hiểu địa lý dân cư ngành kinh tế 3.3.3 Tìm hiểu thiên nhiên, người hoạt động kinh tế vùng Phần MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ XÃ HỘI Chương Lịch sử (Tỉ lệ LT /TL/ TH: 8/2/20)...
... TIẾT 16: ĐỊA LÍ TỰNHIÊN ĐẠI CƯƠNG I.Mục tiêu: * Năng lực khoa học giáo dục: - Hệ thống học nội dung địa lí tựnhiên đại cương tựnhiên xã hội lớp 2,3; Lịch sử địa lí lớp ... trình mơn tựnhiên xã hội tiểu học - Giáo dục học sinh tn thủ quy luật tựnhiên Trái Đất vũ trụ Các em cho biết hình ảnh sau nói vấn đề gì? NỘI DUNG I HỆ MẶT TRỜI TRÁI ĐẤT VÀ CẤU TẠO TRONG CỦA TRÁI ... khơng khí - Cấu trúc khí ( sinh viên nhà tự nghiên cứu, viết tóm tắt vào hồ sơ học tập) Tìm đọc sau đây: Bài 31 – SGK Tựnhiên Xa hội lớp Bài 58 – SGK Tựnhiên xã hội lớp Nêu nội dung bài? So sánh...
... lí tựnhiên đại cương tựnhiên xã hội lớp 2,3; Lịch sử địa lí lớp 4,5 - Phân tích nội dung học chủ đề Địa lí chương trình môn tựnhiên xã hội tiểu học - Giáo dục học sinh tuân thủ quy luật tựnhiên ... nội dung người Giao nhiệm vụ cho nhóm: sức khỏe chương trình tựnhiên Nhóm 1,3: phân tích nội dung sau: xã hội lớp 1, 2, khoa học lớp 4,5 Bài + 5– SGK Tựnhiên xã hội lớp Bài + – SGK Tựnhiên xã ... nhận xét bổ sung Nhóm 2,4: Phân tích nội dung sau Bài - SGK Tựnhiên xã hội lớp Bài - SGK Tựnhiên xã hội lớp Bài 15 + 16 - SGK Tựnhiên xã hội lớp Bài4– SGK Khoa học Bài – SGK Khoa học lớp Thảo...
... điều kiện hoàn cảnh lịch sử lúc nên người hán trì tối đa luật tục người việt để cai trị người việt để giảm bớt chống đối người việt ( có điều xuất phát từ lợi ích người hán.) + Hệ thống pháp luật ... thuộc quyền sở hữu giai cấp thống trị là: vua chúa, quý tộc, địa chủ… - Lực lượng sản xuất xã hội người nông dân tiểu nông bị ràng buộc vào địa chủ địa tô phong kiến người chủ quyền sở hữu người nông ... chuẩn bị trị, tư tưởng: -1917 Người tham gia đảng xã hội Pháp lập hội người Việt Nam yêu nước -1921, Người sáng lập Hội Liên hiệp thuộc địa Pari –1922, Hội tờ báo Người khổ”, góp phần làm thức...
... nhiênngười phận tự nhiên, giai đoạn cao trình phát triển giới tự nhiên, người tuân theo quy luật tựnhiên hòa vào tựnhiênConngười hoàn toàn thống trị tựnhiênngười sống bên tựnhiênConngười ... hài hòa Chính người giữ vị trí định hệ thống tựnhiên – người – xã hội” Cách thức mà người tác động đến tựnhiêntựnhiên đối xử với ngườiConngườitựnhiên hòa hợp hay đối lập người định, mà ... hội loài người phận đặc biệt tựnhiên mà Giới tựnhiên thực giới, tựnhiêncó trước người, người sinh từtựnhiên Theo nghĩa hẹp, tựnhiên “tập hợp điều kiện thiên nhiên vốn có sẵn, C.Mác-Ph.Ăngghen...
... 29 2.2 ð c ñi m kinh t – k thu t v ch bi n s n ph m t g t nhiên 16 2.3 Cơsơ th c ti n v ch bi n tiêu th s n ph m g t nhiên 33 2.3.1 Tình hình ch bi n tiêu th g t i Vi t Nam 33 2.3.2 ... tiêu th s n ph m g t nhiên Trong th i gian qua, vi c ch bi n tiêu th s n ph m t g t nhiên c a Công ty ñã thu ñư c nhi u k t qu , t ng bư c kh ng ñ nh th trư ng nư c Tuy nhiên, nhi u nguyên nhân ... 59 4.1 Th c tr ng ch bi n tiêu th s n ph m g t nhiên c a Công ty năm, t 2005 ñ n 2007 59 4.1.1 Th c tr ng ch bi n s n ph m g t nhiên c a Công ty 59 4.1.2 Th c tr ng tiêu th s...