... trỡnh Ting Vit cng dy cho ngi hc bit cỏch tỡm kim thụng tin bn Trc õy, ngụn ng ch giỳp cho vic dy Nghiêm Thị Hồng K32D KhoaNgữ văn chỳ ý ti cu trỳc bn n v ting, t, cõu, on Song n nay, lớ thuyt Ting ... trng th ca ú l ting núi chõn thc giu cú ca i sng hin thc, va l ting núi bay bng ca trớ tng tng k diu, li va l ting núi ca trỏi tim ang rung ng Chiu sõu ca sc suy ngh, tớnh cht mn cm v tinh t ca sc ... 2.2.3.1 S chun b ca phn ting Vit, lm vn, lý lun hc cho c hiu bn Chng trỡnh v SGK Ng hin c xõy dng trờn nguyờn tc tớch hp Vỡ vy, nhng ni dung kin thc ca phn ting Vit, lm hay lý lun hc cú tỏc dng...
... núi vi ch Lý anh hựng) - Núi hon cnh no? (Hon cnh t nc ang tin hnh cuc khỏng chin chng M nm 1958, ch Lýó anh dng chin u v hi sinh) Hoàng Thúy Hà 22 K32A Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP ... dạy học thầy thiết kế, trò thi công: TTCN thực đề tài nghiên cứu khả trẻ em Việt Nam Kết nghiên cứu đến kết luận: khả trẻ em Việt Nam có độ mở, có khả tiếp nhận trình độ cao so với thực Trong ... hc tng lờn nh: cỏc phng tin nghe, nhỡn, trỡnh chiu, bng a, cụng ngh thụng tinNh vy, dy hc theo quy trỡnh cụng ngh s dng a dng cỏc phng tin k thut dy hc, ỏp dng cỏc phng tin hin i nhm phỏt huy...
... K32D - Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội c - hiu l nm bt y thụng tin cha ng bn nhng tip nhn thụng tin y khụng phi l mc ớch ca vic c m cũn phi hiu ý ngha cỏc thụng tin y, lm hiu bit ... Linh Trang 35 K32D - Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội Theo T in ting Vit thỡ "Nhõn vt": L ngi gi vai trũ gỡ mt cõu chuyn hay ngi cú ting tm a v (T in ting Vit Hong Long - Quang Hựng ... hc giỏo dc Cũn th loi hc thuc phm trự lý lun hc nú thuc v khoa hc c bn ca chng Lý lun hc núi chung v Quách Linh Trang 30 K32D - Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội th loi núi riờng...
... hóa tinh thần dân tộc nhân loại Tuy nhiên, việc dạy học môn Ngữ văn nhà trường gặp nhiều vấn đề khó khăn Nhiều ý kiến phê bình côngviệc dạy - học văn nhà trường làm cho học sinh ngày chán học ... pháp luận giảng dạy văn học theo loại thể, phân tích ứngdụng tác phẩm dạy nhà trường phổ thông Những công trình có ý nghĩa quantrọngviệc hệ thống, liên kết vấn đề lí luận với thực tiễn dạy học ... quan niệm nghệ thuật người tác giả Sự tiếp nhận văn học vấn đề phức tạp Không phải sửdụng tác phẩm coi “tiếp nhận văn học Bởi văn học sản phẩm tinh thần, kết tinh kinh nghiệm, tư tưởng, tình...
... + Phn ting Vit: Ting Vit chng trỡnh c l mt mụn hc c lp, nhng chng trỡnh mi, ting Vit l mt b phn ca mụn Ng Nú tớch hp vi hai b phn: c v lm to nờn mt b mụn thng nht: Ng Nu chng trỡnh c, ting ... thng k thut v cỏc phng tin h tr ci tin quỏ trỡnh hc ca ngi Cụng ngh dy hc l khoa hc v giỏo dc, nú xỏc lp cỏc nguyờn tc hp lớ ca cụng tỏc dy hc v nhng iu kin thun li nht tin hnh quỏ trỡnh dy hc ... lớ tng xó hi ch ngha, tinh thn dõn ch nhõn Giỏo dc cho hc sinh o c cụng dõn, tinh thn tụn trng, ý thc phỏt huy cỏc giỏ tr hoỏ dõn tc v nhõn loi 1.4.2 Chng trỡnh SGK Ng i mi Trong mi im mi ca chng...
... dạy học văn chương phải vừa dạy môn khoa học vừa dạy môn nghệ thuật văn học vừa khoa học, vừa nghệ thuật Vì việc cảm thụ tác phẩm phải dựa tính khoa học, nghệ thuật tính nhà trường Rõ ràng việc ... phương tiện thôngtinđại chúng Khi đến trường với việc đọc, họchọctrường em tiếp tục cảm nhận, thưởng thức văn chương qua sinh hoạt tập thể Đội - Đoàn, đoc báo, diễn thơ hoạt động văn nghệ, nghe ... lần (ở nhà) Nếu đọc theo trí nhớ - lần (ở lớp) đọc thuộc lòng học xong Và dạy - học lớp, có cho điểm đọc Vì học sinh, tâm đọc để có điểm cao, sau học thuộc thích đọc thơ Cũng để tạo hứng thú, học...
... dạy họcthông qua tích hợp côngnghệ dạy học, giúp học sinh tiếp cận nôi dung kiến thức tốt hơn, hiệu Đồng thời mong muốn góp phần nâng cao hiệu dạy học tác phẩm văn họctrường trung học phổ thông, ... Cao trường trung học phổ thông Chương 3: Giáo án thực nghiệm CHƢƠNG CƠSỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Thể loại dạy học tác phẩm văn chƣơng theo đặc trƣng thể loại 1.1.1 Thể loại văn học Thể loại sở ... trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dungluận văn trình bày chương Chương 1: Cơsởlýluận đề tài Chương 2: Thực trạng định hướng dạy học tác...
... biệt ứngdụng thành tựu khoa học tiên tiến, ứngdụngcôngnghệthôngtin hoạt động quảnlý giảng dạy phù hợp với nguyện vọng học sinh đáp ứng yêu cầu xã hội 1.2 Muốn đạt hiệu giáo dục cao nhất, việc ... dạy họcthông qua tích hợp côngnghệ dạy học, giúp học sinh tiếp cận nôi dung kiến thức tốt hơn, hiệu Đồng thời mong muốn góp phần nâng cao hiệu dạy học tác phẩm văn họctrường trung học phổ thông, ... Cao trường trung học phổ thông Chương 3: Giáo án thực nghiệm CHƢƠNG CƠSỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Thể loại dạy học tác phẩm văn chƣơng theo đặc trƣng thể loại 1.1.1 Thể loại văn học Thể loại sở...
... biệt ứngdụng thành tựu khoa học tiên tiến, ứngdụngcôngnghệthôngtin hoạt động quảnlý giảng dạy phù hợp với nguyện vọng học sinh đáp ứng yêu cầu xã hội Môn Ngữ Văn nhà trường trung học phổ thông ... dạy họcthông qua tích hợp côngnghệ dạy học, giúp học sinh tiếp cận nôi dung kiến thức tốt hơn, hiệu Đồng thời mong muốn góp phần nâng cao hiệu dạy học tác phẩm văn họctrường trung học phổ thông, ... (1996), Văn học nhà trườngnhận diện, tiếp cận đổi (NXB ĐạihọcSư phạm, 2007), Cảm thụ văn học - giảng dạy văn học (1983), Phương pháp dạy học văn (NXB ĐạihọcSư phạm, 2008) - Nhóm tác giả trường...
... nhật dụng tinh thần ứngdụng mô hình trườnghọc Việt Nam (VNEN) 4.2 Nhiệm vụ a- Xác định sở khoa học, gồm sở lí luậnsở thực tế để đề xuất quy trình dạy họchọc văn nhật dụng lớp theo hướng ứngdụng ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNGĐẠIHỌC GIÁO DỤC TRỊNH THỊ HỒNG HẠNH VẬN DỤNG QUY TRÌNH BÀI HỌCTRONG MÔ HÌNH TRƯỜNGHỌC MỚI VIỆT NAM (VNEN) VÀO VIỆC DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN NHẬT DỤNGỞ LỚP LUẬN ... …………………………………………………….……… Mở v đầu …………………………………………………….……… Chương 1- Cơsở khoa họcviệc vận dụng quy trình VNEN vào dạy học đọc hiểu văn nhật dụng lớp ………… 1.1- Cơsở lí luận ………………………………………………………...
... nhật dụng tinh thần ứngdụng mô hình trườnghọc Việt Nam (VNEN) 4.2 Nhiệm vụ a- Xác định sở khoa học, gồm sở lí luậnsở thực tế để đề xuất quy trình dạy họchọc văn nhật dụng lớp theo hướng ứngdụng ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNGĐẠIHỌC GIÁO DỤC TRỊNH THỊ HỒNG HẠNH VẬN DỤNG QUY TRÌNH BÀI HỌCTRONG MÔ HÌNH TRƯỜNGHỌC MỚI VIỆT NAM (VNEN) VÀO VIỆC DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN NHẬT DỤNGỞ LỚP LUẬN ... …………………………………………………….……… v Mở đầu …………………………………………………….……… Chương 1- Cơsở khoa họcviệc vận dụng quy trình VNEN vào dạy học đọc hiểu văn nhật dụng lớp ………… 1.1- Cơsở lí luận ………………………………………………………...
... Giỏo dc v o to Luận án đ-ợc bảo vệ tr-ớc Hội đồng chấm luận án cấp Viện họp Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, 101 Trần H-ng Đạo, Hà Nội Vào hồi ngày tháng năm Có thể tìm hiu luận án tại: - ... thc t chc dy hc s dng cỏc cõu hi e) Sp xp cõu hi theo tin trỡnh bi hc vi cỏc hot ng Bc 3: ỏnh giỏ, ci tin mụ hỡnh bn a) Thu nhn thụng tin phn hi b) Phõn tớch, hon thin cõu hi 2.5.1.2 Vn dng ... giỳp HS tr thnh ch th vic tip nhn tri thc v cú nng lc dng cỏc kin thc, k nng hc c vo thc tin i sng 1.2 Trong dy hc, cõu hi l mt cụng c c bn, quan trng t c cõu hi l nờu c , kớch thớch t phi suy...
... MÔ HìNH CÂU HỏI DạY HọC ĐọC HIểU VĂN BảN NGHị LUậNTRONG CHƯƠNG TRìNH NGữ VĂN TRUNG HọC Chuyờn ngnh: Lớ lun v phng phỏp dy hc b mụn Vn - Ting Vit Mó s : 62 14 01 11 LUN N TIN S KHOA HC GIO DC ... Xỏc nh mt mng thụng tin v trớ ni bt ca VB ngn; nhc li mt thụng tin VB; din gii bng cỏch liờn kt n gin cỏc thụng tin lõn cn Mc 1-b: Xỏc nh v trớ ca mt hoc nhiu mng c lp ca thụng tin nhn bit c ni ... (expository) Trong bi ngh lun thuyt phc ngi vit c gng thuyt phc bn chia s nim tin v tỏn thnh vi quan im hoc hnh ng ca h Trong mc ớch u tiờn ca bi ngh lun gii thớch li l truyn t hoc ging gii thụng tin...