... dung luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơsởlýluậnpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấpchuyênnghiệp Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấpchuyênnghiệp ... Biện pháp pháttriểnđộingũGiáoviêntrườngtrungcấpchuyênnghiệp địa bàn tỉnh Lạng Sơn giai đoạn Chƣơng 1: CƠSỞLÝLUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNGCẤPCHUYÊNNGHIỆP 1.1 ... 1.3.1 Giáo viên, độingũgiáoviên 1.3.2 Pháttriểnđộingũgiáoviên 1.3.3 Nội dung pháttriểnđộingũgiáoviên 1.4 Trườngtrungcấpchuyênnghiệp hệ thống giáo dục quốc...
... dung pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấpchuyênnghiệp quân đội theo tiếp cận lực 45 1.4.4 Chủ thể quản lýpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấpchuyênnghiệp quân đội ... PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNGTRUNGCẤPCHUYÊNNGHIỆP QUÂN ĐỘI 61 2.1 TÌNH HÌNH PHÁTTRIỂNTRƯỜNGTRUNGCẤPCHUYÊNNGHIỆP QUÂN ĐỘI 61 2.1.1 Lịch sử pháttriểntrườngtrung ... chuyênnghiệp quân đội theo tiếp cận lực Chương Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấpchuyênnghiệp quân đội Chương Giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấp chuyên...
... quản lý nhà trường 1.2.2 Giáoviêntrường TCCN 1.2.3 Độingũgiáoviêntrường TCCN 10 1.2.4 Chất lượng độingũgiáoviêntrường TCCN 10 1.2.5 Pháttriểnđộingũgiáoviên ... giảng viên [19;63] 16 Như vậy, giáoviêntrườngTrungcấpchuyênnghiệp người làm nhiệm vụ giảng dạy trường, sởcó đào tạo trình độ trungcấp chun nghiệp 1.2.3 ĐộingũgiáoviêntrườngTrungcấp ... thống sởlýluậnpháttriển ĐNGV nói chung ĐNGV trườngTrungcấp Tây Bắc nói riêng Thơng qua số khái niệm hoạt động quản lý, quản lýgiáo dục, quản lý nhà trường, giáoviêntrường TCCN, độingũ giáo...
... cứu lýluậnpháttriểnĐộingũGiáoviên nói chung ĐộingũGiáoviêntrườngtrungcấpchuyênnghiệp nói riêng Về lýluậnpháttriểnĐộingũGiáoviêntrườngtrungcấpchuyên nghiệp, đề tài trình ... lệ trườngtrungcấpchuyênnghiệp ) 29 1.4 Vai trò, vị trí pháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng trungcấpchuyênnghiệp 1.4.1.Quan điểm Đảng nhà nước pháttriểnđộingũgiáo viên, giáoviêntrường ... sách đãi ngộ ĐNGV trườngtrungcấpchuyênnghiệp 31 1.5.7 Đánh giá độingũgiáoviêntrườngtrungcấpchuyênnghiệp 32 1.6 Đặc điểm pháttriểnđộingũgiáoviêntrungcấpchuyênnghiệp 35 Tiểu...
... Người giáoviêntrungcấpchuyênnghiệp bối cảnh 1.4 Một số vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviêntrungcấpchuyênnghiệp CHƯƠNG THỰC TRẠNG VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNGTRUNGCẤP KINH ... lục, luận văn chia thành chương: Chương 1: CơsởlýluậnpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp Kinh tế - Công nghệ Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp Kinh ... thầy côgiáo TCCN 1.4.2 Yêu cầu, nội dung, phương pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrungcấpchuyênnghiệp 1.4.2.1 Yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviêntrungcấpchuyênnghiệp Yêu cầu phát triển...
... lượng độingũgiáoviênSố lượng độingũgiáoviêntrườngTrungcấpchuyênnghiệp xác định sở quy mô pháttriểnnghiệpgiáo dục đào tạo đơn vị số lượng độingũgiáoviêntrườngTrungcấpchuyênnghiệp ... luận, tài liệu tham khảo phụ lục Luận văn gồm chương: Chương 1: CơsởlýluậnpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấpchuyênnghiệp Chương 2: Thực trạng độingũgiáoviêntrườngTrungcấp ... pháp pháttriểnđộingũgiáoviên Những đóng góp đề tài 7.1 Góp phần hệ thống hóa lýluậnLuận văn sâu nghiên cứu sởlýluận giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấpchuyên nghiệp...
... thống sởlýluậnpháttriểnđộingũgiáoviên nói chung độingũgiáoviêntrườngtrungcấp Bến Thành nói riêng Thông qua số khái niệm giáo viên; giáoviêntrungcấpchuyên nghiệp; đội ngũ; độingũ ... lục, luận văn có cấu trúc chương: Chương 1: Cơsởlýluận giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngtrungcấpchuyênnghiệp Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngtrung ... 1.4.1 Mục tiêu pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngtrungcấp Bến Thành Pháttriểnđộingũgiáoviên đủ số lượng đáp ứng nhu cầu pháttriển quy mô đào tạo trườngPháttriểnđộingũgiáoviên đảm bảo...
... hướng tích cực 1.2.3.2 Pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấp nghề Về thực chất, pháttriển ĐNGV pháttriển nguồn nhân lực sởgiáo dục Độingũgiáoviêntrườngtrungcấp nghề nhân tố quan trọng ... 1.3 Độingũgiáoviêntrườngtrungcấp nghề 1.3.1 Đặc điểm độingũgiáoviêntrườngtrungcấp nghề Xuất phát từ chương trình đào tạo trình độ trungcấp nghề Bộ LĐTB&XH quy định, trườngtrungcấp ... khái niệm độingũgiáo viên, cần hiểu độingũ Khái niệm độingũ dùng tổ chức xã hội theo nhiều cách rộng như: Độingũ trí thức, độingũ niên xung phong, độingũgiáo viên, độingũ cán quản lý, …Các...
... hướng tích cực 1.2.3.2 Pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấp nghề thực chất, pháttriển ĐNGV pháttriển nguồn nhân lực sởgiáo dục Độingũgiáoviêntrườngtrungcấp nghề nhân tố quan trọng ... độingũgiáoviêntrườngtrungcấp nghề, cao đẳng nghề Bởi vậy, pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấp nghề Quảng Bình đề tài mới, cấp thiết cần khảo sát cụ thực trạng độingũgiáoviên nghiên ... khái niệm độingũgiáo viên, cần hiểu độingũ Khái niệm độingũ dùng tổ chức xã hội theo nhiều cách rộng như: Độingũ trí thức, độingũ niên xung phong, độingũgiáo viên, độingũ cán quản lý, Các...
... thống sởlýluậnpháttriểnđộingũgiáoviên nói chung độingũgiáoviêntrườngtrungcấp Bến Thành nói riêng Thơng qua số khái niệm giáo viên; giáoviêntrungcấpchuyên nghiệp; đội ngũ; độingũ ... giải pháp cósở khoa học có tính khả thi để pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấp Bến Chương 1: Cơsởlýluận giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngtrungcấpchuyênnghiệp Chương ... chuyênnghiệp 1.4.1 Mục tiêu pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngtrungcấp Ben Thành Pháttriểnđộingũgiáoviên đủ số lượng đáp ứng nhu cầu pháttrién quy mô đầo tạo trườngPháttriểnđộingũ giáo...
... 2: Thực trạng quản lýpháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề trườngtrungcấp nghề số - Bộ Quốc phòng Chương 3: Đề xuất giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp nghề số - Bộ Quốc ... Quốc phòng - Phần kết luận khuyến nghị 7 CHƯƠNG CƠSỞLÝLUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên Khi đề cập đến pháttriển ĐNGV, thống nội ... 1.3.4 Pháttriểnđộingũ GVDN bối cảnh đổigiáo dục * Nội dung pháttriểnđộingũ GVDN Pháttriểnđộingũ GVDN pháttriển nguồn nhân lực chất lượng cao tổ chức giáo dục Cơsở phương pháp luận...
... định sởlýluận việc pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THCS - Phân tích thực trạng việc pháttriểnngũgiáoviêntrường THCS Quận 8, TP.HCM - Đề xuất giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrường ... sách hành 1.4 Một số vấn đề pháttriểngiáoviêntrườngtrung học sở 1.4.1 Nội dung pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrung học sở Yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên THCS nhằm tạo ĐNGV đủ ... nghề nghiệpPháttriểnđộingũgiáoviên bao gồm pháttriểnsố lượng pháttriển chất lượng độingũ Ta nói: Pháttriểnđộingũgiáoviên khái niệm tổng hợp bao gồm đào tạo, bồi dưỡng, phát triển...
... công tác pháttriểnđộingũgiáoviên bậc học, cấp học, việc đề cậppháttriểnđộingũgiáoviênTrungcấp nghề q ít, đặc biệt giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp nghề Cơ khí ... viêntrườngTrungcấp nghề 5.2 Nghiên cứu thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp nghề Cơ khí I - Hà Nội 5.3 Đề xuất số giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrung ... Pháttriểnđộingũgiáoviên theo tiêu chuẩn nghề nghiệp Để pháttriểnđộingũgiáoviêntrungcấp nghề chuẩn chất lượng người giáoviêntrungcấp nghề cần có tiêu chuẩn sau Tiêu chuẩn giáo viên...