0

cơ sở lí luận và thực tiễn của phương pháp tự học có hướng dẫn theo môđun

Thiết kế tài liệu tự học có hướng dẫn theo môđun nhằm tăng cường năng lực tự học, tự nghiên cứu cho sinh viên trường Cao đẳng Nông Lâm

Thiết kế tài liệu tự học hướng dẫn theo môđun nhằm tăng cường năng lực tự học, tự nghiên cứu cho sinh viên trường Cao đẳng Nông Lâm

Sư phạm

... hƣớng dẫn theo môđun Chƣơng 3: Thực nghiệm sƣ phạm Chƣơng 1: SỞ LUẬN THỰC TIỄN CỦA PHƢƠNG PHÁP TỰ HỌC HƢỚNG DẪN THEO MÔĐUN 1.1 Đổi giáo dục đại học 1.1.1 Xu hướng đổi giáo dục đại học ... dạy học bậc đại học 10 1.2.3.Công nghệ dạy học đại 11 1.2.4 sở lý thuyết hệ dạy họctự học - cá thể hoá - hướng dẫn ’ 12 1.3 Môđun dạy học PP tự học hướng dẫn theo môđun ... trƣờng CĐNL - Thiết kế phƣơng pháp tự học hƣớng dẫn theo môđun lĩnh vực hoá học ♦ Đề xuất điều kiện thực phương pháp tự học hướng dẫn theo môđun lĩnh vực hoá học - Điều kiện sinh viên - Điều...
  • 164
  • 813
  • 1
Lý Nhân Tông - Đặt nền móng xây dựng nền giáo dục đại học Việt Nam

Lý Nhân Tông - Đặt nền móng xây dựng nền giáo dục đại học Việt Nam

Cao đẳng - Đại học

... àưåi, nïn ưng àậ nhiïìu lêìn tûâ chưëi sûå àïì bẩt ca tûúáng nhâ Trõnh Ưng nhêån theo Lï hay Trõnh cng lâ chđ theo àíi chiïën tranh "cưët nhc tûúng tân"; cấi chđ mẩnh "xung Ngûu Àêíu" ca ưng ... sûãa múái àûác tđnh, ngûúi bẫo nûúác ta lâ hâng phiïn bang ca Trung Qëc thúâi xûa, thïë lâ ngûúi theo àûúâng chïët, mang lông khưng vua" Àố lâ tiïëng nối ca mưåt chđ tûå cûúâng dên tưåc, àưång ... nghơa khấc hùèn nhûäng ngûúâi gấi mâ vua àậ tûâng gùåp Vua u vò sùỉc, trổng vò nïët, nïn cho cư gấi theo long giấ vïì kinh àư Cư gấi lâng qụ àûúåc àốn vïì cung vua êëy lâ ën Cư Nûúng xinh àểp, nïët...
  • 22
  • 557
  • 1
Về khuôn mặt mới của giáo dục đại học việt nam

Về khuôn mặt mới của giáo dục đại học việt nam

Báo cáo khoa học

... hơn: (2) Dạy Nội Dung cách Phương Pháp (PP ? ND) Một số thầy dùng Nội Dung phương pháp để dạy Phương Pháp (ND ? PP), thầy dạy nội dung Phương Pháp cách Phương Pháp (PP ? PP) – (Hình 2) ... hàng năm khoảng 10.000 học sinh vào trường ĐH khoảng 6.000 học sinh thi vào trường trung học chuyên nghiệp trường thường tuyển 50% tiêu Ngay đội ngũ cán trình độ ĐH ĐH, số cán luật pháp, ... dung phương pháp Đào tạo không vấn đề truyền kiến thức cách hệ thống mà việc “tổ chức hoạt động nhận thức”, dạy cách học, nghĩa phải thành phần nội dung phương pháp Nội dung phương pháp nói...
  • 261
  • 900
  • 2
NHỮNG CÔNG NGHỆ MỚI TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC doc

NHỮNG CÔNG NGHỆ MỚI TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC doc

Cao đẳng - Đại học

... đại học ảo,  Tăng thêm tiếp cận với đào tạo đại học thông qua việc dạy học từ xa,  Tăng thêm tính linh hoạt việc học gì, học nào, học,  Thúc đẩy người học tiềm tham gia vào giáo dục đại học ... mức yêu cầu tối thiểu để vào trường đại học, 9.000 chỗ học trường đại học công lập Giáo dục đại học gặp khó khăn với việc thiếu sách thiết bị học tập cho nhiều môn học khác Nhân đào tạo cách ... châu Phi, giáo dục đại học gặp nhiều vấn đề Chúng ta phải đối mặt với vấn đề khả tiếp nhận học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông lực để theo đuổi đường học hành số sở đào tạo sau giáo dục...
  • 4
  • 288
  • 2
Về khuôn mặt mới của giáo dục đại học việt nam

Về khuôn mặt mới của giáo dục đại học việt nam

Cao đẳng - Đại học

... sinh, lẽ cần tổ chức đủ thẩm quyền để tổ chức thi TNKQ lại năm theo số môn học yêu cầu để họ cải thiện điểm, góp vào số điểm để nộp đơn vào ĐH năm sau (ở Mỹ kỳ thi tương tự hàng ... hàng đầu” thể nhận thấy GD nước ta hạn chế sau đây: Về sứ mệnh mục tiêu, theo “Thông điệp hướng dẫn GD kỷ 21” UNESCO, bốn cột trụ GD "Học đểbiết, học để làm, học để sống với học để làm ... toán học, môn tiếng Việt để em trở thành nhà ngôn ngữ học, khoảng 20/100 em tốt nghiệp phổ thông vào đại học, mà 20 em học đại học lại học ngành nghề phục vụ xã hội, nội dung lý thuyết lẽ...
  • 180
  • 651
  • 0
Đối thoại Giáo dục Toàn Cầu: Kĩ năng nghề nghiệp tại Đông Nam Á và nhu cầu nhân lực của nền kinh tế mới – Thách thức với Giáo dục Đại học

Đối thoại Giáo dục Toàn Cầu: Kĩ năng nghề nghiệp tại Đông Nam Á nhu cầu nhân lực của nền kinh tế mới – Thách thức với Giáo dục Đại học

Tài liệu khác

... tranh luận thú vị: Liệu việc trọng đến việc trang bị cho người học kĩ tuyển dụng biến ‘giáo dục đại học thành giáo dục dạy nghề?’ Tiến sĩ Mutsuhiro Arinobu, Trưởng ban Quản trị Đại học Tokyo ... nghiệp gia công phần mềm 2000 nhân viên Việt Nam làm việc Hà Nội thành phố Hồ Chí Minh) đưa ý kiến liệu ‘kĩ mềm’ nên đưa vào thành môn học bên cạnh toán, khoa học, ngoại ngữ để kích thích ... nguồn nhân lực kiến thức chuyên ngành sâu rộng, hiểu biết quy trình kinh doanh sở hữu kĩ ‘con người’ tốt Tiến sĩ Võ Tấn Long chia sẻ kinh nghiệm IBM việc hợp tác với trường đại học toàn giới,...
  • 2
  • 592
  • 1
Hội thảo nền tảng công nghệ thông tin truyền thông trong hoạt động thông tin thư viện phục vụ đổi mới giáo dục đại học, cao đẳng thời kỳ hội nhập  kỷ yếu hội thảo thư viện toàn quốc thư viện đại học, cao đẳng (tháng 6 – 2016)

Hội thảo nền tảng công nghệ thông tin truyền thông trong hoạt động thông tin thư viện phục vụ đổi mới giáo dục đại học, cao đẳng thời kỳ hội nhập kỷ yếu hội thảo thư viện toàn quốc thư viện đại học, cao đẳng (tháng 6 – 2016)

Cơ sở dữ liệu

... Để thực đối toàn diện giáo dục đại học, việc đảm bảo thông tin tri thức cho ngƣời dạy ngƣời học sở giáo dục đại học (bao gồm ĐH, CĐ) ý nghĩa quan trọng Điều trở nên thiết yếu giáo dục đại học ... đảm an toàn, an ninh sở hữu trí tuệ Cùng với giải pháp thực hiện, sách, chƣơng trình hƣớng vào việc xây dựng ban hành văn hƣớng dẫn triển khai thực tăng cƣờng hiệu lực luật liên quan nhƣ: Luật ... Hƣớng dẫn thông qua website mạng xã hội; Tổ chức lớp học; … Mỗi mức độ phạm vi, mục tiêu Mỗi hình thức công dụng giá trị thể thấy, hình thức hƣớng dẫn ngƣời dùng tin nêu trên, hƣớng dẫn...
  • 159
  • 522
  • 1
Đề án đổi mới giáo dục đại học Việt nam

Đề án đổi mới giáo dục đại học Việt nam

Khoa học xã hội

... chuyển sở giáo dục đại học sang đào tạo theo hệ thống tín  Đổi nội dung, phương pháp giảng dạy học tập trường đại học, coi trọng việc gắn liền học với thực tập, học với nghiên cứu khoa học, nâng ... tiêu, nội dung, phương pháp giảng dạy học tập đại học NHIỆM VỤ GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC  Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán quản lý giáo dục đại học lĩnh trị, phẩm chất đạo ... giáo dục đại học Việt Nam (cơ cấu trình độ, cấu ngành nghề, cấu vùng miền) NHỮNG THÀNH TỰU YẾU KÉM CỦA HỆ THỐNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Thành tựu 60 năm    Tạo hướng cho giáo dục đại học Việt Nam...
  • 131
  • 1,180
  • 13
Hoàn thiện pháp luật vềquản lý các trường đại học, cao đẳng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đại học ở Việt Nam hiện nay

Hoàn thiện pháp luật vềquản lý các trường đại học, cao đẳng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đại học ở Việt Nam hiện nay

Báo cáo khoa học

... cp bng, chng ch h thng giỏo dc quc dõn Lm rừ cỏc đề lý luận l nhim v ca Chng 1, õy chớnh l c s hoàn thiện pháp luật quản lý trờng đại học, cao đẳng Cng nh cỏc lnh vc khỏc, lý lun v phỏp lut ... to c s cnh tranh cn thit phỏt trin giáo dục đại học kinh tế thị trờng định hớng xã hội chủ nghĩa Quản lý trờng đại học cha đổi mới, chủ yếu dựa vào kinh nghiệm thói quen kinh tế bao cấp iu ú ũi ... giỏo dc i hc núi riờng v phỏp lut giỏo dc núi chung Vit Nam hin theo hng ngy cng chun hoỏ, xõy dng v hon thin phỏp lut Vit Nam theo Ngh quyt s 48-NQ/TW ca B Chớnh tr Ban chp hnh Trung ng ng va...
  • 24
  • 809
  • 8
Tài liệu Đổi mới chương trình giáo dục đại học trong bối cảnh hội nhập quốc tế doc

Tài liệu Đổi mới chương trình giáo dục đại học trong bối cảnh hội nhập quốc tế doc

Cao đẳng - Đại học

... tiêu giáo dục Đại học; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi cấu trúc nội dung giáo dục Đại học, phương pháp hình thức đào tạo, cách thức đánh giá kết đào tạo môn học, ngành học, trình độ đào ... Chúng ta hệ thống giáo dục mà quen thuộc Đứng phương diện giáo dục, thực không quan trọng hệ thống giáo dục Pháp, Mỹ hay Úc mà Chính phủ muốn chọn Nhưng phương diện kinh tế, Việt Nam lợi theo ... bảo đảm hội nhập chương trình giáo dục Đại học Tổ chức đào tạo theo học chế tín xúc tiến trao đổi sinh viên chuyển đổi tín Áp dụng phương pháp dạy học lấy sinh viên làm trung tâm Thay đổi cách...
  • 9
  • 575
  • 6
Slide đổi mới PHƯƠNG PHÁP GIÁO dục đại học

Slide đổi mới PHƯƠNG PHÁP GIÁO dục đại học

Quản trị kinh doanh

... Phng phỏp ging gii minh ci tin Bt u BT U Ôn tập trỡnh bày nội dung thực hành cung cấp phản hồi Ôn tập thêm bổ sung nội dung mở rộng thực hành thêm phản hồi Vòng Dạy dạy lại Vòng 3(nếu cần) Dạy dạy ... dy hc theo c trng: da trờn hot ng trớ tu: Quy np v din dch, i t riờng n chung, t kin thc cú sn sang kin thc mi Cỏch thc: phng phỏp tỡnh hung, phng phỏp kin to, phng phỏp lm vic theo nhúm, ... cỏi kho ng kin thc l cỏi u ca ngi hc, v ụng ta em bt k mt iu tt p no ca khoa hc cht y cỏi kho ny theo phm vi v kh nng ca mỡnh Thng nht cỏch thc H ca giỏo viờn v ngi hc Cho dự i mi mc no thỡ...
  • 23
  • 702
  • 3
ĐỔI mới PHƯƠNG PHÁP GIÁO dục đại học

ĐỔI mới PHƯƠNG PHÁP GIÁO dục đại học

Kinh tế - Quản lý

... hoạch thời gian dạy học Xây dựng nội quy thực dạy học Xác định tiêu chí đánh giá hiệu học tập Chỉ dẫn hình thức dạy học cụ thể Định hớng tập nhiệm vụ học tập Các hoạt động học tập (Learning ... chủ đề học trớc kiểm tra kiến thức liên quan xác định mục tiêu cần học chủ đề dẫn hoạt động học tập cần thiết 11 / 17 xác định mục đích dạy học cần đạt xác định nguồn hỗ trợ dạy học vấn ... viên trình bày thảo luận kết từ hoạt động học tập giúp sinh viên tự đánh giá điều chỉnh phơng pháp học tập để đạt kết tốt xây dựng hình thức kiểm tra mức độ đạt hiệu dạy học công bố tiêu chí...
  • 17
  • 949
  • 14
Phát triển đội ngũ giảng viên các trường đại học ở vùng đồng bằng sông cửu long đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đại học

Phát triển đội ngũ giảng viên các trường đại học ở vùng đồng bằng sông cửu long đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đại học

Khoa học xã hội

... liệu; Phương pháp nghiên cứu thực tiễn tổng kết kinh nghiệm; Phương pháp thử nghiệm giáo dục phương pháp chuyên gia;Thống kê xử kết nghiên cứu LUẬN ĐIỂM BẢO VỆ 8.1 ĐNGV trường ĐH vùng ĐBSCL ... kết hợp sử dụng hiệu phòng học BM cho thấy hệ giải pháp đề xuất tính hiệu quả, tính cấp thiết thực tiễn tính khả thi thực 1.5 Hệ giải pháp đề xuất luận án đủ sở để triển khai đại trà trường ... GV học hàm, học vị cao công tác nơi gần 1.3 Trên sở vấn đề luận, với nhìn nhận, phân tích điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức tình hình; luận án đề xuất nhóm giải pháp (với 15 giải pháp...
  • 24
  • 863
  • 5
Đổi mới quản lý Giáo dục đại học potx

Đổi mới quản lý Giáo dục đại học potx

Cao đẳng - Đại học

... Cornell Univercity Press, 2001 Phạm Đỗ Nhật Tiến, Đổi quản lý giáo dục theo chế tự chủ lấy nhà trường làm sở, Hội thảo Giải pháp đổi quản lý GDPT,HV QLGD, tháng 2-2006 5.Joshua Wood: "The Gray ... Edgar Morin, Thách đố kỉ 21- Liên kết tri thức, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội ( 2004) Phm Ph , Kiến nghị sách giảI pháp cho giáo dục đại học, Đoàn giám sát ƯBTV QH GD ĐH , 1-2010 Frank H T Rhodes, ... GD H 3.1 Thực trạng GD H Thnh tu: - Xỏc nh c cu h thng trỡnh c bn thớch hp; - a dng húa mc tiờu o to v loi hỡnh o to, loi hỡnh trng; - Cu trỳc li chng trỡnh, xõy dng quy trỡnh o to theo hc phn,...
  • 31
  • 1,910
  • 16
ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌCVIỆT NAM(GIAI ĐOẠN 2006 – 2020) pdf

ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM (GIAI ĐOẠN 2006 – 2020) pdf

Cao đẳng - Đại học

... chuyển sở giáo dục đại học sang đào tạo theo hệ thống tín Đổi nội dung, phương pháp giảng dạy học tập trường đại học, coi trọng việc gắn liền học với thực tập, học với nghiên cứu khoa học, nâng ... to lớn, lấy học thường xuyên suốt đời” làm móng, mục tiêu việc học "học để biết, học để làm, học để sống với học để làm người”, nhằm hướng tới xây dựng “xã hội học tập” UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ... trường Áp dụng quy trình đào tạo mềm dẻo để học viên tích lũy đủ môn học cấp Sử dụng hệ thống đánh giá chuẩn hai đại học mở cho người tự học học theo phương thức khác muốn lấy văn 51 ...
  • 115
  • 3,927
  • 25
Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường cao đẳng sư phạm theo yêu cầu đổi mới giáo dục đại học việt nam

Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường cao đẳng sư phạm theo yêu cầu đổi mới giáo dục đại học việt nam

Tiến sĩ

... sở GDĐH Trong lý luận dạy học ĐH, ĐGKQHT SV xem xét đồng thời hai phương diện, vừa phương pháp dạy học vừa khâu trình dạy học Cho dù phương diện ĐGKQHT vừa thể rõ chức QL Ở bình diện phương pháp ... động học thực phương pháp nhà trường, nội dung, chương trình, sách giáo khoa hay tài liệu học tập, người trình độ chuyên môn, nghiệp vụ dẫn dắt, kiểm tra, đánh giá gọi học tập Trong luận ... cá thể; học người thu thập tri thức, rèn luyện kĩ cách thức phương pháp khác nhau; 22 22 học thông qua trải nghiệm (qua sai lầm qua làm), theo phương pháp nhà trường, tự học. Ở quan niệm học tập...
  • 216
  • 1,766
  • 16
báo cáo nghiên cứu khoa học  ''''  đổi mới giáo dục đại học là tiền đề quan trọng để thực hiện mục tiêu “gắn đào tạo với nhu cầu xã hội”''''

báo cáo nghiên cứu khoa học '''' đổi mới giáo dục đại họctiền đề quan trọng để thực hiện mục tiêu “gắn đào tạo với nhu cầu xã hội”''''

Báo cáo khoa học

... tế Đổi giáo dục học đại học theo hướng “gắn đào tạo với nhu cầu xã hội” 3.1 Đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học đại học Mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học bậc đại học phải phù hợp ... đại học mà cần phải chuẩn bị rèn luyện “từ gốc”, tức từ bậc học thấp chương trình phổ thông Để đổi phương pháp dạy học, trường đại học kinh tế cần tiến hành theo hướng kết hợp phương pháp ... người thầy bậc đại học phải dạy cho sinh viên biết cách tự học, tự nghiên cứu chủ yếu Luật giáo dục nêu rõ: Phương pháp giáo d đại học phải coi ục trọng việc bồi dưỡng lực tự học, tự nghiên cứu,...
  • 10
  • 972
  • 3
QUAN NIỆM CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC VỀ MỐI QUAN HỆ PHẨM CHẤT  NĂNG LỰC VÀ ẢNH HƯỞNG ĐỐI VỚI CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

QUAN NIỆM CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC VỀ MỐI QUAN HỆ PHẨM CHẤT NĂNG LỰC ẢNH HƯỞNG ĐỐI VỚI CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

Khoa học xã hội

... học viên, “trọng tài khoa học kết luận vấn đề sinh viên trình bày Phải hướng dẫn cho sinh cách tự học, tự tìm kiếm kiến thức suy nghĩ, hành động Dưới tổ chức, hướng dẫn giảng viên học viên tự ... tâm sang lấy người học làm trung tâm trình dạy - học Phương pháp đòi hỏi giảng viên kiến thức tất lĩnh vực, đặc biệt lĩnh vực đảm trách mà phải phương pháp tổ chức việc học cho sinh viên Người ... kết môn học giảng viên phải trang bị (hoặc tự trang bị) kiến thức chương trình giảng dạy - Kiến thức kỹ dạy học: bao gồm khối kiến thức phương pháp luận, kỹ thuật dạy học nói chung dạy / học chuyên...
  • 25
  • 1,423
  • 10
Báo cáo nghiên cứu khoa học:

Báo cáo nghiên cứu khoa học: "ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC: BẮT ĐẦU TỪ ĐÂU?" pot

Báo cáo khoa học

... Nxb CTQG, HN, 1998 Luật giáo dục văn hướng dẫn thi hành, Nxb CTQG, HN, 2000 Nhemov R.X., Tâm lý học T.1, M., Nxb GD, 1995 (tiếng Nga) Sibutany T., Tâm lý học xã hội, Rostov-na-Donu, 1998 (tiếng ... trçnh theo hỉåïng gia tàng cọ mỉïc âäü dung lỉåüng tri thỉïc, âm bo cung cáúp â thäng tin (nháút l thäng tin ngưn - tỉïc l nhỉỵng thäng tin tỉì ngưn khåíi âáưu chỉï khäng phi âỉåüc nọi lải theo ... cỉång nghiãn cỉïu, tiãøu lûn ) Cọ hỉåïng dáùn cạch hc Cọ hỉåïng dáùn chi tiãút ti liãûu tham kho theo tỉìng näüi dung hc táûp Cọ danh mủc ti liãûu tham kho Cọ tọm tàõt näüi dung chênh cáưn nàõm...
  • 8
  • 486
  • 3

Xem thêm

Tìm thêm: khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25