0

cơ sở lí luận của dạy học thực hành môn công nghệ 12 ở trường thpt theo quan điểm phát triển năng lực kĩ thuật

Dạy học thực hành môn công nghệ 12 ở trường THPT theo quan điểm phát triển năng lực kĩ thuật”.

Dạy học thực hành môn công nghệ 12 trường THPT theo quan điểm phát triển năng lực thuật”.

Thạc sĩ - Cao học

... nng tip nhn, x lý, ỏnh giỏ, truyn th v trỡnh by tri thc Năng lực cá thể Năng lực chuyên môn Năng lực xãhội Năng lực ph ơng pháp Năng lực hành động Hỡnh 1.1 - Mụ hỡnh cu trỳc nng lc + Nng lc xó ... viờn dy mụn cụng ngh 12 THPT, Tnh Tuyờn Quang Hc sinh lp 12 THPT Xuõn Huy Huyn Yờn Sn Tnh Tuyờn Quang Hc sinh lp 12 THPT Nguyn Vn Huyờn Thnh Ph Tuyờn Quang Tnh Tuyờn Quang IV GI THUYT KHOA ... Cụng ngh lp 12 THPT l c s a nhng gii phỏp xõy dng, thit k bi dy thc hnh mụn Cụng ngh 12 theo quan im phỏt trin nng lc k thut 46 CHNG II DY HC THC HNH MễN CễNG NGH 12 TRNG THPT THEO QUAN IM PHT...
  • 117
  • 1,723
  • 11
đổi mới công tác tổ chức và quản lý hoạt động giáo dục ở trường thpt theo định hướng phát triển năng lực học sinh

đổi mới công tác tổ chức và quản lý hoạt động giáo dục trường thpt theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Trung học cơ sở - phổ thông

... nhà trường 1.2 Cấu trúc, xếp lại nội dung dạy học Thực việc cấu trúc, xếp lại nội dung dạy học môn học chương trình hành theo định hướng phát triển lực HS thành học mới, chuyển số nội dung dạy học ... thực mục đích đổi hoạt động giáo dục 42 3.3 Nguồn tài lực, vật lực dạy học Nguồn tài lực, vật lực dạy học nguồn tài chính, sở vật chất - thuật huy động sử dụng để tổ chức dạy học quản dạy ... quản hoạt động giáo dục trường THPT theo định hướng phát triển lực HS Chuyên đề Xây dựng thực kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực HS trường THPT 20 Chuyên đề Tổ chuyên môn tổ trưởng...
  • 175
  • 782
  • 1
skkn một số vấn đề về sử dụng đồ dùng trong dạy học thực hành môn công nghệ 9

skkn một số vấn đề về sử dụng đồ dùng trong dạy học thực hành môn công nghệ 9

Giáo dục học

... dùng dạy học thực hành môn Công nghệ hạn chế Vì vậy, tăng số lượng đồ dùng cho em thực hành cách sử dụng thêm đồ dùng môn Công nghệ 8, môn Vật lý môn Hướng nghiệp nghề Đồ dùng môn Công nghệ ... học sinh, tính tích cực học tập học sinh chất lượng giáo dục môn học Chính thấy tầm quan trọng đồ dùng dạy học Số lượng đồ dùng thực hành môn Công nghệ bộ, để chia nhóm cho học sinh thực hành ... giá sản phẩm thực hành tiết học Một số vấn đề dạy học thực hành Như đề cập trên, thời lượng thực hành môn Công nghệ chiếm nhiều, thực hành xen kẽ lý thuyết chiếm đến 2/3 thời gian môn học, nghĩa...
  • 21
  • 971
  • 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học:

Báo cáo nghiên cứu khoa học: " SỞ LÝ THUYẾT ĐÁNH GIÁ TÀI NGUYÊN ĐẤT XÂY DỰNG KHU VỰC THÀNH PHỐ HUẾ THEO QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG" potx

Cao đẳng - Đại học

... bỏo bin i mụi trng a cht quỏ trỡnh xõy dng v s dng cụng trỡnh 88 Theo tỏc gi, quan im chung ỏnh giỏ ti nguyờn t xõy dng phi da trờn quan im a cht cụng trỡnh v a cht mụi trng Tuy nhiờn, cho n nay, ... thụng thng ú l tit kim Khai thỏc hp lý gn lin vi tit kim l mt nhng tiờu quan trng quan im khoa hc ỏnh giỏ ti nguyờn t xõy dng II Quan im phỏt trin bn vng ti nguyờn t xõy dng Khỏi nim phỏt trin bn ... in hỡnh hoỏ khu vc nghiờn cu theo c im cu trỳc nn Cu trỳc nn l phn tỏc ng gia cụng trỡnh v mụi trng a cht, c c trng bng qui lut phõn b theo chiu sõu, kh nng bin i theo thi gian ca cỏc thnh to...
  • 10
  • 690
  • 0
Biện pháp quản lý dạy học thực hành ngành công nghệ may tại Trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp

Biện pháp quảndạy học thực hành ngành công nghệ may tại Trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp

Sư phạm

... 1: sởluận quảndạy học thực hành ngành công nghệ may trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp Chương 2: Thực trạng quảndạy học thực hành ngành công nghệ may trường Đại học Kinh ... thuật Công nghiệp Chương 3: Các biện pháp quảndạy học thực hành ngành công nghệ may trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp Chƣơng SỞLUẬN QUẢNDẠY HỌC THỰC HÀNH NGÀNH CÔNG NGHỆ ... đảm bảo kết dạy học thực hành, phối hợp nhà trường sở thực hành 1.2.2 Quảndạy học thực hành nghề 1.2.2.1 Quản lý mục tiêu dạy học thực hành Mục tiêu dạy học thực hành đào tạo người công nhân,...
  • 124
  • 1,013
  • 1
đổi mới dạy học và kiểm tra, đánh giá ở trường thcs theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn tin học

đổi mới dạy học và kiểm tra, đánh giá trường thcs theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn tin học

Tin học văn phòng

... chất lực chương trình giáo dục phổ thông Về lực chung: Năng lực tự học Năng lực giải vấn đề Năng lực sáng tạo Năng lực tự quảnNăng lực giao tiếp Năng lực hợp tác Năng lực sử dụng CNTT-TT Năng ... kỹ năng, thái độ theo chương trình hành; • Nghiên cứu tài liệu định hướng dạy học KTĐG phát triển lực học sinh; • Nghiên cứu tài liệu lực chung chuyên biệt môn; • Xác định lực hình thành phát triển ... người học đạt hay sống xã hội (tập trung vào lực thực hiện) không nội dung - Quy chuẩn theo học mức độ phát triển lực người học Một số khác biệt đánh giá lực người học đánh giá KT-KN người học...
  • 67
  • 3,248
  • 7
Dạy học khái niệm toán học phần giải tích ở lớp 11 trường THPT theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh

Dạy học khái niệm toán học phần giải tích lớp 11 trường THPT theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh

Toán học

... sang dạy học theo hướng phát triển lực cho học sinh hệ tất yếu Nếu dạy học tiếp cận nội dung dạy cho học sinh biết dạy học phát triển lực dạy em làm sở em biết Như dạy học theo định hướng phát triển ... 32 1.3.1 Thực trạng dạy học theo định hướng phát triển lực dạy học môn toán nhà trường phổ thông 32 1.3.2 Tác dụng việc dạy học phát triển lực dạy học môn toán trường phổ thông ... khoá luận Chương 1: SỞ LUẬNTHỰC TIỄN 1.1 Dạy học theo định hướng phát triển lực 1.1.1 Nguồn gốc lực 1.1.2 Các khái niệm 1.1.3 Các quan điểm cấu trúc lực...
  • 68
  • 2,047
  • 6
Dạy học khái niệm toán học phần giải tích ở lớp 11 trường THPT theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh

Dạy học khái niệm toán học phần giải tích lớp 11 trường THPT theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh

Giáo dục học

... khoá luận Khoá luận gồm hai chương: - Chương 1: sởluận thực tiễn - Chương 2: Dạy học theo định hướng phát triển lực số khái niệm giải tích trường phố thông Chương 1: SỞ LUẬNTHựC ... phát triến lực cho học sinh hệ tất yếu Neu dạy học tiếp cận nội dung dạy cho học sinh biết dạy học phát triến lực dạy em làm sở em biết Như dạy học theo định hướng phát triển lực quy định mục tiêu, ... LỚP 11 TRƯỜNG THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIẺN NĂNG Lực CHO HỌC SINH” làm đề tài khoá luận 2 Mục đích nghiên cứu Khóalựcluận tốt nghiệp HàkĩNội - Phát triển học sinh nói chung, lực toán họcTrường...
  • 67
  • 1,324
  • 4
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG DẠY HỌC BỘ MÔN LỊCH SỬ LỚP 9 Ở TRƯỜNG THCS THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG DẠY HỌC BỘ MÔN LỊCH SỬ LỚP 9 TRƯỜNG THCS THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

Giáo dục học

... - Năng lực tư - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác, hội nhập - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tính toán *Năng lực chuyên biệt: Là lực hình thành ... chức thảo luận nhóm dạy học nói chung dạy học Lịch sử nói riêng hình thức, phương pháp dạy học nhằm thực tốt việc dạy học phát huy tính tích cực tương tác học sinh Dưới hình thức học tập học sinh ... thảo luận 3.4 Tổ chức thảo luận nhóm số tiết học chương trình lịch sử lớp9 theo định hướng phát triển lực HS * Các dạng câu hỏi thảo luận nhóm thường dùng dạy học lịch sử nhằm phát triển lực học...
  • 24
  • 808
  • 2
HOẠT ĐỘNG  TRẢI NGHIỆM TRONG dạy học  các văn bản THƠ ở NHÀ TRƯỜNG THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG dạy học các văn bản THƠ NHÀ TRƯỜNG THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH

Thạc sĩ - Cao học

... ra: Chương I SỞ LUẬN CHUNG VỀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CÁC VĂN BẢN THƠ NHÀ TRƯỜNG THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Chương II DẠY HỌC THEO CHU TRÌNH HỌC QUA TRẢI ... thành lực đặc thù môn học: lực thẩm mĩ lực giao tiếp tiếng Việt Ngoài ra, rèn luyện phát triển số lực chung (năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực quản thân, lực giao tiếp, lực ... pháp dạy học để thiết kế dạy đọc – hiểu văn thơ nhà trường THPT theo định hướng phát triển lực NỘI DỤNG CỤ THỂ CỦA GIẢI PHÁP CHƯƠNG I – SỞ LUẬN 3.1.1 Khái niệm hoạt động trải nghiệm: 12 Sáng...
  • 39
  • 843
  • 1
skkn HOẠT ĐỘNG  TRẢI NGHIỆM TRONG dạy học  các văn bản THƠ ở NHÀ TRƯỜNG THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH

skkn HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG dạy học các văn bản THƠ NHÀ TRƯỜNG THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH

Giáo dục học

... ra: Chương I SỞ LUẬN CHUNG VỀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CÁC VĂN BẢN THƠ NHÀ TRƯỜNG THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Chương II DẠY HỌC THEO CHU TRÌNH HỌC QUA TRẢI ... d – hiểu văn thơ nhà trường THPT theo ịnh hướng phát triển lự 12 Sáng kiến kinh nghiệm 2014-2015 GV: Hoàng Thị Hà NỘI DỤNG CỤ THỂ CỦA GIẢI PHÁP CHƯƠNG I – SỞ LUẬN 3.1.1 Khái niệm hoạt ... húng hoạt động hình thành kiến thức cần hướng tới người học lực: lực giao tiếp tiếng Việt lực cảm thụ văn học/ cảm thụ thẩm mĩ lực mang tính đặc thù môn học Ngoài ra, hình thành, lực tư sáng...
  • 39
  • 643
  • 0
CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA KẾ TOÁN NGUYÊN VẬT LIỆU, CÔNG CỤ DỤNG CỤ TRONG CÁC DOANH NGHIỆP

SỞ LUẬN CỦA KẾ TOÁN NGUYÊN VẬT LIỆU, CÔNG CỤ DỤNG CỤ TRONG CÁC DOANH NGHIỆP

Kế toán

... nghiệp, NVL tính theo giá thực tế Giá thực tế NVL loại giá hình thành sở chứng từ hợp lệ chứng minh khoản chi hợp pháp doanh nghiệp để tạo NVL Giá thực tế NVL nhập kho xác định tuỳ theo nguồn nhập ... giá thực tế nhập kho tính theo giá thị trường số NVL ♦ Đối với phế liệu thu hồi từ trình từ trình sản xuất – kinh doanh doanh nghiệp giá thực tế tính theo đánh giá thực tế theo giá bán thị trường ... hợp lí, tiết kiệm theo định mức kinh tế kỹ thuật đặt cho sản phẩm Đây khâu tính định đến việc tiết kiệm chi phí, hạ giá thành để tăng tính cạnh tranh thị trường doanh nghiệp Như để tiến hành...
  • 41
  • 425
  • 0
CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA KẾ TOÁN NGUYÊN VẬT LIỆU CÔNG CỤ DỤNG CỤ TRONG CÁC DOANH NGHIỆP

SỞ LUẬN CỦA KẾ TOÁN NGUYÊN VẬT LIỆU CÔNG CỤ DỤNG CỤ TRONG CÁC DOANH NGHIỆP

Kế toán

... nghiệp, NVL tính theo giá thực tế Giá thực tế NVL loại giá hình thành sở chứng từ hợp lệ chứng minh khoản chi hợp pháp doanh nghiệp để tạo NVL Giá thực tế NVL nhập kho xác định tuỳ theo nguồn nhập ... doanh nghiệp giá thực tế tính theo đánh giá thực tế theo giá bán thị trường 1.2.2.2 Tính giá NVL, CCDC xuất kho Việc lựa chọn phương pháp tính giá thực tế vật tư xuất kho phải vào đặc điểm doanh nghiệp ... lý tưởng, giá trị vật tư phản ánh theo giá trị thực tế nó, đồng thời phương pháp tuân thủ theo nguyên tắc phù hợp hạch toán kế toán chi phí thực tế phù hợp với doanh thu thực tế ♦ Nhược điểm: ...
  • 42
  • 409
  • 0
Luận văn Sử dụng kiến thức liên môn trong dạy học địa lí 10 - THPT theo định hướng phát triển năng lực

Luận văn Sử dụng kiến thức liên môn trong dạy học địa 10 - THPT theo định hướng phát triển năng lực

Cao đẳng - Đại học

... kế học sử dụng kiến thức liên môn dạy môn Địa trình tổ chức dạy học THPT *Quan điểm dạy học theo định hướng phát triển lực 18 Luận văn: Sử dụng kiến thức liên môn dạy học địa 10 -THPT theo ... CHƢƠNG SỞ LUẬNTHỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG DẠY HỌC ĐỊA 10 - THPT THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 1.1 Một số vấn đề đổi giáo dục theo định hƣớng phát triển lực ... thức liên môn dạy học Địa 1 0THPT theo định hƣớng phát triển lực Chƣơng 3: Thực nghiệm sƣ phạm 22 Luận văn: Sử dụng kiến thức liên môn dạy học địa 10 -THPT theo định hướng phát triển lực PHẦN...
  • 109
  • 1,453
  • 8
Khoá luận tốt nghiệp dạy học khái niệm toán học phần vectơ ở lớp 10 THPT theo định hướng phát triển năng lực của học sinh

Khoá luận tốt nghiệp dạy học khái niệm toán học phần vectơ lớp 10 THPT theo định hướng phát triển năng lực của học sinh

Toán học

... 1: sở luận Khóa luận tốt nghiệp đại học Trường ĐHSP Hà Chương 2: ứng dụng dạy học khái niệm “Vectơ” lớp 10 THPT theo định hướng phát triên lực học sinh NỘI DUNG Chương 1: SỞLUẬN ... “VECTƠ” LỚP 10 THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG TRIỀN CỦA Khóa PHÁT luận tốt nghiệp đại học NĂNG Lực Trường ĐHSP Hà HỌC SINH KHÓA LUẬN TÓT NGHIỆP ĐẠI HỌC •••• Chuyên ngành: Phưong pháp dạy học môn Toán ... pháp dạy học theo định hướng phát triển lưc cho học sinh - Dạy học khái niệm Toán học nội dung dạy học khái niệm “Vectơ” lóp 10 THPT • Thiết kế xây dựng kế hoạch dạy học khái niệm Toán học phần...
  • 79
  • 1,556
  • 8
Dạy học một số đại lượng vật lí thuộc phần điện học  điện từ học   vật lí THPT theo định hướng phát triển năng lực

Dạy học một số đại lượng vật thuộc phần điện học điện từ học vật THPT theo định hướng phát triển năng lực

Khoa học xã hội

... vật thuộc phần “Điện học Điện từ học – Vật 11 THPT Chương Thực nghiệm sư phạm Chương SỞ LUẬNTHỰC TIỄN CỦA VIỆC DẠY HỌC CÁC ĐẠI LƯỢNG VẬT TRONG DẠY HỌC TRƯỜNG THPT 1.1 Dạy học ... PPDH đại như: Dạy học theo chủ đề; Dạy học sở vấn đề, Dạy học theo góc; Dạy học theo dự án Trong luận văn, đặc biết ý tới việc nghiên cứu dạy học đại lượng vật theo kiểu dạy học phát GQVĐ, đòi ... trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luậnvà tài liệu tham khảo, luận văn gồm ba chương: Chương sở luận thực tiễn việc dạy học đại lượng vật dạy học trường THPT Chương Tiến trình dạy học...
  • 92
  • 371
  • 0
Luận văn về tổ chức hoạt động dạy học chương “mắt và các dụng cụ quang học” vật lí 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực chuyên biệt môn vật lí

Luận văn về tổ chức hoạt động dạy học chương “mắt và các dụng cụ quang học” vật 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực chuyên biệt môn vật

Sư phạm

... CHƯƠNG SỞ LUẬNTHỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHUYÊN BIỆT CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT 1.1 Năng lực chuyên biệt dạy học Vật trường phổ thông 1.1.1 Khái niệm lực Năng lực định ... CHƯƠNG SỞ LUẬNTHỰC TIỄN CỦA VIỆC 10 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHUYÊN BIỆT CHO 10 HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT 10 1.1 Năng lực chuyên biệt dạy học Vật trường phổ thông ... chọn đề tài CHƯƠNG SỞ LUẬNTHỰC TIỄN CỦA VIỆC 10 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHUYÊN BIỆT CHO 10 HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT 10 1.1 Năng lực chuyên biệt dạy học...
  • 111
  • 966
  • 2
Biện pháp quản lý dạy học thực hành ngành công nghệ ô tô ở Trường cao đẳng nghề Phú Thọ theo tiếp cận năng lực thực hiện

Biện pháp quảndạy học thực hành ngành công nghệ ô Trường cao đẳng nghề Phú Thọ theo tiếp cận năng lực thực hiện

Sư phạm

... ngh ụtụ Trng Cao ng ngh Phỳ Th theo tip cn nng lc thc hin Chng 1: C S LUN V QUN DY HC THEO NNG LC THC HIN 1.1 S lc lch s nghiờn cu quảndạy học theo lực thực nõng cao nng lc thc hnh ... D kin cu trỳc lun Chng 1: C S LUN V QUN DY HC THEO NNG LC THC HIN 1.1 S lc lch s nghiờn cu quảndạy học theo lực thực 1.2 Mt s khỏi nim c bn ... hc thc hnh 1.2.2 Dy hc thc hnh ngh 1.2.3 Dạy học theo tiếp cận lực thực 10 1.2.4 Qun lý 12 1.2.5 Qun lý quỏ trỡnh dy hc 19 1.3 Cỏc yu t ca qun...
  • 124
  • 667
  • 0
Dạy học khái niệm toán học phần vectơ ở lớp 10 THPT theo định hướng phát triển năng lực của học sinh

Dạy học khái niệm toán học phần vectơ lớp 10 THPT theo định hướng phát triển năng lực của học sinh

Toán học

... hiệu việc dạy học môn toán phổ thông Nhiệm vụ nghiên cứu  Nghiên cứu luận: - Phƣơng pháp dạy học theo định hƣớng phát triển lƣc cho học sinh - Dạy học khái niệm Toán học nội dung dạy học khái ... Chƣơng 1: sở luận Chƣơng 2: Ứng dụng dạy học khái niệm “Vectơ” lớp 10 THPT theo định hƣớng phát triển lực học sinh Đặng Thị Phương Lớp K37C Toán Khóa luận tốt nghiệp đại học Trường ĐHSP ... 1: SỞLUẬNTHỰC TIỄN 1.1 Định hƣớng phát triển lực học sinh 1.1.1 Nguồn gốc lực 1.1.2 Các khái niệm 1.1.3 Đặc trưng phương pháp dạy học định hướng phát triển...
  • 61
  • 2,273
  • 10
skkn xây dựng một số video clip hỗ trợ giảng dạy phần thực hành môn công nghệ lớp 10

skkn xây dựng một số video clip hỗ trợ giảng dạy phần thực hành môn công nghệ lớp 10

Giáo dục học

... phần thực hành môn Công Nghệ lớp 10 khó khăn nhiều trường THPT trường THPT Xuân Thọ Bởi hầu hết nội dung thực hành đòi hỏi quan sát, nhận biết thực tế, nội dung tiến hành lớp học hay phòng thực ... video ứng dụng vào dạy thực hành môn Công Nghệ lớp 10 trường THPT Xuân Thọ cần thiết Xuất phát từ yêu cầu thực tế cần thiết video phục vụ cho tiết thực hành môn học, xuất phát từ nhu cầu cá nhân ... tiết thực hành mối lo lắng nhà trường, tiết thực hành môn Công Nghệ lớp 10 Bởi thực hành thực tốt đối tượng lao động thích hợp Đối tượng lao động chủ yếu trồng, vật nuôi, thuỷ sản Bài thực hành...
  • 23
  • 1,048
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25