... Cơsở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọcsở Chương Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọcsở Quận 8, TP HCM Chương Một sốgiảipháppháttriển ... lực người giáoviên THCS; Một số vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviên THCS, Sự cần thiết phải pháttriểnđộingũđộingũgiáo viên; Yêu cầu, nội dung, phương pháppháttriểnđộingũgiáo viên, yếu ... niệm Giáo viên, Độingũgiáo viên, Giải pháp, pháttriểnpháttriểnđộingũgiáo viên; Người giáoviên THCS bối cảnh nay, vị trí, vai trò người giáoviên THSC, chức năng, nhiệm vụ người giáo viên...
... công tác pháttriểnđộingũgiáoviên bậc học, cấp học, việc đề cập pháttriểnđộingũgiáoviênTrung cấp nghề q ít, đặc biệt giảipháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrung cấp nghề Cơ khí ... Đề xuất sốgiảipháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrung cấp nghề Phạm vi nghiên cứu đề tài 6.1 Đề tài giới hạn giảipháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrung cấp nghề Cơ khí I - Hà ... số biện pháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrung cấp nghề Cơ khí I - Hà Nội Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Quá trình pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrung cấp...
... dục ĐNGV Độingũgiáoviên GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáoviên GV THCS Giáoviêntrunghọcsở HS Học sinh PPDH Phương pháp dạy học QL Quản lý QLGV Quản lý giáoviên THCS Trunghọcsở UBND Uỷ ban ... hệ thống giáo dục Quốc dân 14 1.2.6 Giáo viên, độingũgiáoviên 16 1.2.7 Quản lý độingũgiáoviên 24 Tiểu kết chương 29 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCCƠSỞ HUYỆN ... trườngtrunghọcsởTrường THCS sởgiáo dục sởgiáo dục cấp trung học, cấp học nối tiếp cấp tiểu học hệ thống giáo dục quốc dân nhằm hoàn chỉnh hệ thống giáo dục phổ thơng Trường THCS có tư cách...
... lý luận về: quản lí, độingũgiáo viên, trường THCS, pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọc sở, mơ hình quản lí dựa vào nhà trường, quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên THCS theo mơ hình ... pháp quản lý pháttriểnđộingũgiáoviềntrường THCS B Hải Minh, Hải Hậu, tỉnh Nam Định theo mơ hình quản lý dựa vào nhà trường CHƯƠNG CơSỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNG ... sau: Trườngtrunghọccó cấp tiểu học phải tuân theo quy định Điều lệ trườngtrưnghọc Điều lệ trường tiểu học. 2 Cáctrườngtrunghọc chuyên biệt, trườngtrunghọc tư thục quy định Điều Điều lệ trường...
... công nhận trườngtrunghọc đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2010 đến 2020”, song ế ệ o o ệ í ự ọ s o ủ ộ s o ý ậ ụ ì o ệ ủ ứ ầ ọ ứ ề ý : “Quản lý pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrunghọcsở B Hải ... trunghọcsở theo mô hình quản lý dựa vào nhà trƣờng Chƣơng 2: Thực tr ng quản lý độingũgiáoviên t i trƣờng THCS B Hải Minh, Hải Hậu, tỉnh Nam Định Chƣơng 3: Biện pháp quản lý pháttriểnđội ... giáo dục tập thể người, bao gồm cán quản lý, giáoviên nhân viên, đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũ quản lý theo giáo dục” Từ ể ữ ể ể ộ ề ũ ọ - o ệ ó ổ ứ ó ọ...
... CƠSỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu pháttriển ĐNGV nước Xây dựng pháttriểnđội ... vững Pháttriểnđộingũgiáoviên THCS phận pháttriển nguồn lực ngƣời hay gọi pháttriển nguồn nhân lực Pháttriển nguồn nhân lực giáo dục đƣợc thể mặt: - Một là, pháttriểnđộingũgiáoviên ... quản lý giáo dục, vấn đề độingũgiáoviên đƣợc nghiên cứu; có nhiều luận văn nghiên cứu xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên cấp học, ngành học nhƣ tác giả Vũ Đình Chuẩn [24; 25], Nguyễn Cơng...
... : Chƣơng CƠSỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP 1.1 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Nghiên cứu tìm biện pháppháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrunghọc Văn hóa ... pháttriểntrường thời gian đến đưa nhà trườngpháttriển lên Để đáp ứng từ đòi hỏi thực tế nhà trường, tác giả đặt vấn đề nghiên cứu " Biện pháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrunghọc Văn ... viên 1.2.2.1 Độingũ 1.2.2.2 Độingũgiáoviên 1.2.3 Phát triểnđộingũ giáo viên 1.2.3.1 Pháttriển 1.2.3.2 Pháttriển ĐNGV 1.3 NHỮNG YÊU CẦU ĐỐI VỚI NGƢỜI GV TCCN VHNT 1.3.1 Giáo dục nghề...
... tác pháttriểnđộingũ giảng viên Trờng Đại học Hồng Đức Chơng Một sốgiảipháppháttriểnđộingũ giảng viên Trờng Đại học Hồng Đức đến năm 2015 19 Nội dung Chơng sở lý luận pháttriểnđộingũ ... công nhân viên: đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũcángiáo dục [37] Từ khái niệm nêu trên, ta đa định nghĩa độingũ giảng viên nh sau: Độingũ giảng viên tập ... đạt đợc mục tiêu pháttriển nguồn nhân lực giáo dục đại họcđòi hỏi nỗ lực lớn cấp, ngành 1.4 Pháttriểnđộingũ giảng viên đại học 1.4.1 Nhận thức pháttriểnđộingũ giảng viênGiáo s Phạm Minh...
... viênđộingũgiáo viên, cấu độingũgiáo viên, phẩm chất độingũgiáo viên, 11 trình độ độingũgiáoviên Nó biểu diễn sơ đồ sau: Số lượng thành viênđộingũ Phẩm chất độingũĐộingũgiáoviên ... Giảipháppháttriểnđộingũgiáoviên cách thức tác động tạo biến đổi lợng chất độingũgiáo viên, biến đổi chất quan trọng Để tìm giảipháppháttriểnđộingũgiáoviên dùng nhiều phơng pháp khác ... giáoviên Trình độ độingũCơ cấu độingũ 12 Số lợng thành viênđội ngũ: Số lợng độingũgiáoviên biểu thị mặt định lợng độingũ Nó phản ánh quy mô lớn nhỏ độingũSố lợng giáoviên trờng phụ thuộc...
... 1.2.3 Độingũgiáoviêntrường TCCN 10 1.2.4 Chất lượng độingũgiáoviêntrường TCCN 10 1.2.5 Pháttriểnđộingũgiáoviên 11 1.3 Công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrường ... phương Xuất phát từ lý trên, chọn nghiên cứu đề tài “Một sốgiảipháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrung cấp Tây Bắc” Mục đích nghiên cứu Đề xuất giảipháppháttriển ĐNGV trườngTrung cấp ... Chương 3: Một sốgiảipháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrung cấp Tây Bắc 51 3.1 Nguyên tắc đề xuất giảipháp 51 3.2 Một sốgiảipháppháttriển ĐNGV trườngtrung cấp Tây...
... 1: Cơsở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrunghọc phổ thông Chương 2: Thực trạng độingũ công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrunghọc phổ thông B Hải Hậu, tỉnh Nam Định ... Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Hệ thống hoá vấn đề lý luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT 4.2 Phân tích, đánh giá thực trạng độingũ biện pháppháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT B Hải ... quản lý độingũgiáoviêntrường THPT B Hải Hậu, tỉnh Nam Định 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháppháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT B Hải Hậu, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi giáo...
... 1.2.1.2 Giáoviên THPT Theo quy định Luật Giáo dục, giáoviên thực lao động nghề nghiệp trường THPT gọi giáoviên THPT 1.2.2 Khái niệm đội ngũ, độingũgiáoviên 1.2.2.1 ĐộingũCác khái niệm độingũ ... CHƢƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNGHỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Khái niệm giáo viên, giáoviên THPT 1.2.1.1 Giáoviên ... chọn độingũgiáoviên 1.4.2.1 Số lượng ĐNGV 1.4.2.2 Cơ cấu ĐNGV 1.4.2.3 Chất lượng ĐNGV 1.4.3 Sử dụng độingũgiáoviên 1.4.4 Đánh giá độingũgiáoviên 1.4.5 Đào tạo bồi dưỡng độingũgiáo viên...
... nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên theo cấp học, ngành học; nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên cho sởgiáo dục thuộc cấp học, bậc học ngành học - Việc nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên ... niệm 1.2.1 Đội ngũ, độingũgiáoviên 1.2.2 Phát triển, pháttriểnđộingũgiáo viên, biện pháppháttriểnđộingũgiáoviên 1.3 Lý luận pháttriển nguồn nhân lực ... giáo dục, chẳng hạn như: độingũgiáo viên, độingũcán quản lý trườnghọc 1.1.1.2 ĐộingũgiáoviênĐộingũgiáoviên dùng để tập hợp người bao gồm cán quản lý, giáoviên Từ điển giáo dục học...
... 1: Cơsở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrunghọc phổ thông Chương 2: Thực trạng độingũ công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrunghọc phổ thông B Hải Hậu, tỉnh Nam Định ... biện pháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrunghọc phổ thông B Hải Hậu, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục Chƣơng 1: CƠSỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNGHỌC ... đổigiáo dục THPT Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Hệ thống hoá vấn đề lý luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT 4.2 Phân tích, đánh giá thực trạng độingũ biện pháppháttriểnđộingũgiáoviên trường...
... hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên Quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên TCCN phận quy hoạch pháttriển GD&ĐT Quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên TCCN luận chứng khoa học thể bố trí, xếp tồn đội ... Quản lý nhà trường 1.2.3 Giáoviên 1.2.4 Độingũgiáoviên 1.2.5 Pháttriểnđộingũgiáoviên 1.3 Nội dung pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrung cấp chuyên ... 3: Một sốgiảipháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Thăng Long giai đoạn 2011 -2015 CHƢƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP...
... trọng việc pháttriển ĐNGV 1.4 Những nội dung việc pháptriển ĐNGV trường THPT 1.4.1 Quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên 1.4.2 Tuyển chọn độingũgiáoviên 1.4.3 Sử dụng độingũgiáoviên 1.4.4 ... PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNGTRUNGHỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Khái niệm giáo viên, giáoviên THPT 1.2.2 Khái niệm đội ngũ, độingũgiáo ... theo quy địnhpháp luật 1.2.2 Khái niệm đội ngũ, độingũgiáoviên 1.2.2.1 ĐộingũCó nhiều cách hiểu khác độingũ Ngày khái niệm độingũ dùng cho tổ chức xã hội cách rộng rãi như: độingũ cán...