... BÀIQUANNIỆMVỀĐẠOĐỨC NỘI DUNG BÀI HỌC I Quanniệmđạo đức: Đạođức gì? Phân biệt đạođức với pháp luật phong tục, tập quán II Vai trò đạođức phát triển cá nhân, ... với cá nhân Đối với gia đình Đối với xã hội I Quanniệmđạo đức: Đạođức gì? Con người có nhiều mối quan hệ Người có đạođức Người thiếu đạođứcQuan hệ Cá nhân - Cá nhân Cá nhân - Xã hội Biết ... phối quan điểm lợi ích giai cấp cầm quyền Nền đạođức nước ta: Nền đạođức Tiến bộ, phù hợp với nghiệp CNH, HĐH đất nước Vừa kế thừa đạođức truyền thống dân tộc vừa phát huy tinh hoa đạo đức...
... diện người : 3 .Bài : Cho HS đọc mở đầu HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BÀI HỌC *phương pháp :Thảo luận nhóm, chia nhóm tổ nhóm Tổ câu1 Tô’ câu2 Tổ Quanniệmđạođức : câu Tổ câu a, Đạođức ? HĐ ... đình ,ổ định phát triển c Đối với xã hội : Xã hội phát triển bền vững Củng cố :_ Quanniệmđạođức ntn ? _ Vai trò đạođức phát triển gia đình , cá nhân , xã hội ntn ? HĐ tiếp nối: Học làm tập : ... tổ cho Đạođức hệ thống quy tắc HS làm 15 ph chuẩn mực xã hội mà nhờ TổI Đạođức ? Cho Ví dụ ? người tự giác điều hành vi TổII Phân biệt điều chỉnh mìnhcho phù hợp với lợi ích hành vi đạo đức...
... b Thế giới quan dv thếgiới quan dt : _ cho hs thảo luận nhóm _Thế giới quan vật: vc lacái _ tgq dv ? (trang 6/cc) có trước ,cái định yt tg vật chất vc………… yt _ tgq dt ? tồn khách quan, độc lập ... triết học: _ tgq gì?(người ta xem xét _Triết học hệ thống quan svht ntn ? điểm lí luận chung giớivà vị _ ppl ? (là lý luận theo trí người tg quan điểm tr học ?) _Tr.h có vai tro tgq ,ppl chung _ ... V Tiến trình dạy học : 1.Kiểm tra cũ : Bài : giới thiệu mở đầu Dạy : Hoạt động giáo viên Nội dung học học sinh Hđ :1 1.Thế giới quan phương pháp Gv cho vd dv,dt luận: _ cho hs thảo...
... TGQ PPL ntn ? (HS trả lời TGQ phải với quan điểm DVBC Thì PPL phải với quan điểm biện chứng vật ) 4.Củng cố : _ TGQ phải với quan điểm DVBC _ PPL phải với quan điểm biện chứng vật _PPL vật biện ... đặc tính SVHT khác 5.HĐ tiếp nối : _ Làm BT SGK : 4,5/11 Chuẩn bị 2/12 + GTN tồn khách quan + Các quanniệm GTN ... thống (HS trả lời chứng Là nói đến nguên tắc quan điểm chung nguyên tắc phạm vi rộng lớn TGQ _ PPL vật biện chứng Là nói đến lĩnh vực hệ thống nguên tắc quan điểm chung TGQ _ PPL vật biện.) b.Sự...
... thiệu cho HS GTN quan Thảo luận nhóm theo bàn *GTN :Bao gồm vật Gọi HS trả lời tượmg & người _ GTN bao gồm ? _ Các quanniệm tâm a, Các quanniệm GTN : GTN ntn ? _Các quanniệm tâm GTN thần ... quanniệm GTN : GTN ntn ? _Các quanniệm tâm GTN thần linh, thượng đế _Các quanniệm vật GTN tạo ntn ? _ Các quanniệm vật * HĐ II: GTN có sẵn , tự có ,là GV Đưa VD nghiêng nguyên nhân tồn phát ... trường tự nhiên & phát triển với môi trường tự nhiên 4.Củng cố : _ GTN ? Khái niệmquanniệm ? _Các SVHT khách quan vận động &phát triển ntn ? 5HĐ tiếp nối: _Làm BT SGK 1,3/18 _Chuẩn bị mục...
... ? ( HS trả lời giác quan gọi cảm giác từ óc c Con người nhận thức , cải tạo người nhận biết SVHT ) giới khách quan : _ Con người nhận thức giới khách quan Nhưng giới khách quan vô tận nên người ... giới khách quan vật ( HS SVHT vận động , tượng giới khách phát triển theo quy luật vốn có quan vận động phát triển theo ) quy luật riêng vốn có chúng người cải tạo hết giới khách quan 4.Củng ... bắt đầu qua trình tiến hoá lâu dài người ? ? ( HS trả lời vượn người theo a Con người sản phẩm quan điểm vật biện chứng ) GTN : _ Vì nói người sản Bản thân người sản phẩm phẩm GTN ? (HS trả lời...
... héo Người cách mạng phải có đạo đức, đạođức dù tài giỏi không lãnh đạo nhân dân Vì muốn giải phóng cho dân tộc, giải phóng cho loài người công việc to tát, mà tự đạo đức, bản, tự hủ hoá, xấu ... cầu công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, vừa kế thừa giá trò đạođức truyền thống dân tộc, vừa tiếp thu tinh hoa văn hoá giới b Phân biệt đạođức với pháp luật phong tục tập quán GV đặt vấn đề: Đạo ... có phải hành vi đạođức hay không? GV hỏi: Đạođức gì? - Đó hành vi thiếu đạo đức: hành vi làm hại bạn A (tạo lười biếng, ỷ lại, dối trá…), phá vỡ công , lừa dối thầy cô… - Đạođức hệ thống...
... 1) Quanniệmđạođức a Đạođức ? Theo em hiểu quan hệ xã hội ? Quan hệ xã hội hệ thống quan hệ đa dạng phức tạp, bao gồm quan hệ cá nhân với cá nhân, cá nhân ... ích đất nước, nhân dân “ Trung” có nghóa trung thành vô điều kiện với vua Phong kiến Ngày Nền đạođức nước ta đạođức ? Nền đạođức nước ta đạođức tiến bộ, phù hợp với nghiệp công nghiệp hoá, ... có đạođức người bò coi thiếu đạođức ? Cho ví dụ ? Người có đạođức Người thiếu đạođức Một cá nhân biết tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích chung xã hội, người khác coi người có đạo...
... Đạođức gì? Mục đích yêu cầu Sự giống khác đạođức với PLvà phong tục tập quán Vai trò đạođức đời sống xã hội Quanniệmđạo đức: a Đạođức gì? Con người có nhiều Quan mối quan hệ XH ... nhiều đạođức xã hội khác đạođức bò chi phối quan điểm lợi ích giai cấp thống trò Nền đạođức nước ta: Nền đạođức Tiến bộ, phù hợp với yêu cầu nghiệp CNH, HĐH đất nước Vừa kế thừa giá trò đạo ... đònh văn nhà nước mà cá nhân tổ chức phải tuân theo Giữa đạođức phong tục, tập quán: Đạođức - Là quanniệm sống, hiểu biết mối quan hệ lợi ích cá nhân với lợi ích người khácvà lợi ích xã...
... Pháp luật Đạođức Vai trò đạođức phát triển cá nhân , gia đình xã hội Câu hỏi thảo luận nhóm ( 5p) Nhóm : Đạođức có vai trò cá nhân ? cá nhân tài đạođức ? sao.VD minh hoạ Nhóm 2: Đạođức có ... bà tổ tiên Phân biệt đạođức , pháp luật, phong tục tập quán VD sau: + Giúp đỡ cụ già qua đường Đạođức + Lễ hội chọi trâu Hải Phòng PTTQ + Giúp đỡ bạn học yếu lớp Đạođức + Nộp thuế thu ... gia đìn có nhờ đạođức hay tiền bạc danh vọng ? Vì ? Dẫn chứng sống mà em biết Nhóm 3: Đạođức có vai trò xã hội ? Tình trạng trẻ vị thành niên lao vào tệ nạn xã hội có phải đạođức xuống cấp...
... Thương dân Hi sinh đời cho sư nghiệp giải phóng dân tộc - Người đặt lợi ích quốc gia dân tộc lên lợi ích cá nhân Gv: Đạođức đóng vai trò quan trọng Nội dung cần đạt Quanniệmđạođức a Đạođức ... phán mặt đạođức mà vi phạm đến pháp luật bảo vệ rừng GV: Nền đạođức nước ta đạođức tiến phù hợp với yêu cầu nghiệp công nghiệp hóa – đại hóa đất nước Nền đạođức vừa kế thừa giá trị đạođức ... thành với lợi ích đất nước, nhân dân VD: Ngày xưa người chặt củi đốt than rừng để sinh sống Theo quanniệm xưa người lương thiện củi rừng không thuộc ai, không liên quan đến người khác Ngày việc...
... đặc thù GTN ? _Con người hạn chế tác hại lũ lụt không ?Bằng cách ? 3 .Bài : Cho HS đọc mở đầu học HOẠT ĐỘNG GV & HS NỘI DUNG BÀI HỌC HĐ I: Thế giới vật chất luôn * Thảo luận nhóm theo bàn vận động: ... triển k/n dùng để … Phát triển khái niệm dùng để lạc hậu ) khái quát vận động theo _ Em nêu vài VD phát triển chiều hướng tiến lên từ thấp đến NN,CN , đời sống nhân dân ? cao,từ đơn giản đến phức...
... mặt đối * Do SVHT luôn vận lập đấu tranh ? động nên chúng tác động ( Do SVHT vận động lẫn nhau ,bài trừ gạt bỏ Đó tác động lẫn ) đấu tranh mặt đối _ Nguyên nhân phát triển lập ? ( đấu tranh _Sự ... Học làm BT :4,5 _ Chuẩn bị + Thế chất & lượng SVHT ? + Cách thức vận động , phát triển SVHT ? + Quan hệ chất & lượng ntn? ...
... ph Con người tự tìm công Tổ Con người sáng tạo lịch cụ lao động sử ntn ? Cho ví dụ ? Chỉ có người biết sử dụng (HS trả lời Con người tự tìm công cụ lao động Nhờ công cụ công cụ lao động lao ... Tiến trình dạy học : Điểm danh : SS Kiểm tra : _ Trả thi học kỳI 3 .Bài : Cho HS đọc mở đầu HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BÀI HỌC *phương pháp :Thảo luận nhóm, 1.Con người chủ thể lịch chia ... lao động lao động mà người tự tách Chỉ có người biết sử dụng khỏi giới loài vật Từ công cụ lao động Nhờ công cụ lịch sử loài người đựơc bắt lao động mà người tự tách đầu khỏi giới loài vật...
... triển toàn diện người : HĐ tiếp nối: Học làm tập : 4/60 Chuẩn bị mới; Quanniệmđạođức _ Quanniệmđạođức ntn ? _ Vai trò đạođức phát triển gia đình , cá nhân , xã hội ntn ? ... câu hỏi cho tổ Một xã hội thống văn minh với nhân đạo ntn ? Một xã hội thống văn minh với nhân đạo xã hội chủ nghĩa Xây dựng xã hội công bằng, dân chủ , văn minh, người có sống ấm no , hạnh phúc ... thấp đến cao minh với nhân đạo xã hội chủ Theo quy luật tiến hoá lịch nghĩa sử Xây dựng xã hội công bằng, Một xã hội thống văn dân chủ , văn minh, người có minh với nhân đạo xã hội chủ sống ấm...
... nghĩa đạođức cao đẹp mà người vụ đạođức Thực tốt đạt Là phẩm chất, giá trị chuẩn mực đạođức làm người người.) ( Người có nhân phẩm thường biểu tốt : Có lương tâm sáng Thựchiện tốt nghĩa vụ đạo ... tốt chuẩn mực đạo xã hội công nhận đánh giá đức.) HĐ II Gọi HS lên trảlời TổII Danh dự gì? Cho ví dụ ? _ Tự trọng ? phân biệt tự trọng với tự (Danh dự :Là nhân phẩm dược xã hội công nhận đánh ... ntn ? Lương tâm ? Làm để trở thành người có lương tâm? 3 .Bài : Cho HS đọc mở đầu HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS *phương pháp :Thảo luận NỘI DUNG BÀI HỌC 3.Nhân phẩm danh dự : nhóm, chia nhóm tổ nhóm Tổ...
... giá dvà điều chỉnh hành vi đạođức mối quan hệ với người Tổ III Lương tâm ? Cho ví khác xã hội dụ ? HS trả lời(Là khả đánh giá dvà điều chỉnh hành vi đạođức mối quan hệ b Làm để trở thành với ... luyện đạođức củng cố lại thân có ý thức quan tâm đến Tổ II Nghĩa vụ niên người khác học sinh ntn ?HS trả _ Không ngừng học hỏi để nâng lời cao trình độ , tiếp thu K H C N (_ Chăm lo rèn luyện đạo ... _ Vai trò đạođức phát triển gia đình , cá nhân , xã hội ntn ? 3 .Bài : Cho HS đọc mở đầu HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BÀI HỌC *phương pháp :Thảo luận nhóm, Nghĩa...
... tra :_Trình bày k/n vận động & phát triển ? Các hình thức vận động Bài : Cho HS đọc mở đầu HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI HỌC * Thảo luận nhóm theo bàn Thế mâu thuẫn ? , gọi HS trả lời ... động * Do SVHT luôn vận tác động lẫn ) động nên chúng tác động _ Nguyên nhân phát triển lẫn nhau ,bài trừ gạt bỏ Đó ? ( đấu tranh đấu tranh mặt đối mặt đối lập ) lập _ Em cho VD MT _Sự đấu tranh...
... đổi b Chất mớí đời lại quy định chất Lớp10 lên lớp 11 lượng Ví dụ : Lớp IO lượng biến đổi kiến chất , kiến thức lớp IO thức lớp 11 cao kiến lượng thức lớp10 ) * Các SVHT có chuyển hoá biện chứng ... 3 .Bài : Cho HS đọc mở đầu HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BÀI HỌC * Thảo luận nhóm theo bàn Chất : gọi HS trả lời Là thuộc tính ... Lượng có 2H , lời lượng thuộc tính 1S , 4O , vốn có SVHT nói lên trình độ phát triển , quy mô, số Quan hệ biến đổi chất lượng … lượng : HĐ II: * Các SVHT luôn vận động _ Các em cho VD biến đổi biến...
... khách quan SVHT giới khách quan vào óc người , vào óc người , để tạo nên hiểu biết chúng để tạo nên hiểu biết chúng _ Có hai giai đoạn nhận thức : ) + GV :Nhận thức cảm tính nhận thức trực quan ... 2 Kiểm tra : _ Trả kiểm tra tiết _ 3 .Bài : Cho HS đọc mở đầu HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BÀI HỌC *phương pháp : Thảo luận nhóm, Thế nhận thức ? đặc vấn đề , ... Cảm giác , tri giác , giác quan tiếp xúc trực tiếp biểu tượng với SVHT, đem lại cho _ Nhận thức cảm tính ntn ? ( người hiểu biết cácđặc điểm bên HS trả lời Là giác quan chúng tiếp xúc trực tiếp...