có thể đònh nghóa macro ở bất kỳ chỗ nào trong chương trình nguồn và sau đó sử dụng như các lệnh khác cú pháp của đònh nghóa macro như sau
Chuyển dịch cơ cấu kinh tế ngành ở nông thôn việt nam trong quá trình hội nhập kinh tế quốc tế thực trạng và giải pháp đề tài nghiên cứu khoa học cấp bộ
... từ năm 1986 đế n Phương pháp nghiên cứu Đ ề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu: kế hợp lôgíc với lịch sử; t phương pháp phân tích tổng hợp; phương pháp thống kê Những đóng góp đề tài H ộ i nhập ... Cho đến có nhiều định nghĩa khác cấu ngành Theo quan điểm lý thuyết hệ thống Cơ cấu ngành kinh tế tập hợp tất ngành kinh tế mối quan hệ Ổn định chúng Có thể có nhiều cách phân ngành khác Song ... xuất lớn, phải có gịn bó chặt chõ dịch vụ đầu vào, trình sản xuất, chế biến tiêu thụ sản phẩm Sự ách tịc khâu có ảnh hưởng gây cản trở cho khâu lại Thứ ba xuất phát từ yêu cầu Cách mạng Khoa...
- 111
- 1,294
- 0
Giáo án mầm non chương trình đổi mới: Đề tài: “Sử dụng xe cộ như thế nào?” Lứa tuổi: 4 – 5 tuổi pps
... Tất có xe bấm còi? + Trong có xe hụ còi? Là xe nào? + Đến garage để xe rồi, xe vào garage – đếm xe nhìn thấy (cho trẻ đếm ngược -> 1) Chơi lái xe tưởng tượng: - Các có biết garage không? - Ở có ... garage Các nghĩ thử xem làm với garage này? - Cô cho chơi trò chơi “Chúng ta lái xe” - Các đoán xem cô làm gì? (cô phát tờ giấy sàn nhà) Ở cô có nhiều ô tô - làm hành khách ô tô – ý: + Mỗi ô tô chở ... ô tô – ý: + Mỗi ô tô chở hành khách + Có ô tô? + Như có nhóm? - Bây nhóm cử bạn-> phía garage chọn hộp garage mang mở cho nhóm xem – ý không để nhóm bạn nhìn thấy Và nhóm tự nghĩ xem nhóm làm...
- 3
- 717
- 3
CHUYÊN ĐỀ RÈN KỸ NĂNG Ở KIỂU BÀI THỰC HÀNH TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÝ LỚP 8
... DUNG CỦA CHUYÊN ĐỀ : 1/Vai trò thực hành: Chương trình Địa lí gồm 52 tiết/ 37 tuần Trong số tiết thực hành: tiết (chiếm gần 1/7 chương trình) Vị trí tiết thực hành bố trí sau phần sau chương -Các ... CƯ VÀ CÁC THÀNH PHỐ LỚN CHÂU Á “ - VỀ KIẾN THỨC: HS CẦN: + BIẾT ĐẶC ĐIỂM DÂN CƯ CHÂU Á : NƠI ĐÔNG DÂN VÀ NƠI THƯA DÂN + BIẾT VỊ TRÍ CÁC THÀNH PHỐ LỚN CỦA CHÂU Á + BIẾT ĐƯỢC CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ... - Mạnh dạn giao tiếp, có khả trình bày trước tập thể 11 VII/KẾT LUẬN Như vậy, dạy môn Địa lí không cung cấp thông tin chiều mà phải biết phối hợp, sử dụng nhiều phương pháp, nhiều đường học sinh...
- 12
- 2,071
- 8
Nhu cầu và mức độ sử dụng báo cáo tài chính cung cấp bởi doanh nghiệp nghiên cứu ở địa bàn đà nẵng
... 1.2 Các ñ i tư ng s d ng Báo cáo tài 1.2.1 Các ñ i tư ng s d ng Báo cáo tài D a vào m c ñ liên quan ñ n ho t ñ ng c a doanh nghi p, ñ i tư ng s d ng BCTC có th phân thành hai nhóm sau: – Các ... m t s k t lu n sau: Th nh t, m c tiêu s d ng BCTC c a ba nhóm ñ i tư ng khác nên có s khác bi t v nhu c u s d ng thông tin cung c p BCTC ph c v cho vi c quy t ñ nh Th hai, có s khác bi t v m c ... quan tr ng Đó nhu c u s d ng thông tin c a nhà ñ u tư tùy thu c vào m c ñích n m gi c phi u, ñ u tư “lư t sóng” hay ñ u tư dài h n ph thu c vào trình ñ c a nhà ñ u tư Tuy nhiên, h có nhu c u...
- 26
- 407
- 0
Tài liệu Cấp Giấy chứng nhận chất lượng an toàn kỹ thuật cho container; cho máy móc, trang thiết bị và vật liệu sử dụng trên phương tiện thuỷ và công trình dầu khí biển docx
... định Kết việc thực TTHC: Giấy chứng nhận Các bước Tên bước Nộp hồ sơ đề nghị Mô tả bước - Tổ chức, cá nhân nộp hồ sơ liên quan Phòng công nghiệp, Phòng Công trình biển Chi cục thuộc Cục Đăng kiểm ... Phòng Công trình biển Chi cục thuộc Cục Đăng kiểm Việt Nam Giải - Phòng công nghiệp, Phòng Công trình biển Chi cục thủ tục tiếp nhận hồ sơ, kiểm tra thực tế cấp Giấy chứng nhận Hồ sơ Thành phần ... TCVN 6272:2003, TCVN 7565 : 2005; TCVN 6968:2007, TCVN 4244:2005; 22TCN264-06; TCVN 7094:2002 (Sửa đổi : 2008); 22TCN323-04; TCVN 7061: 2002; 22TCN233-06; QCVN 01: 2008/BGTVT; TCVN 6451: 2004;...
- 4
- 800
- 0
Tài liệu Cấp Giấy chứng nhận chất lượng an toàn kỹ thuật cho container; cho máy móc, trang thiết bị và vật liệu sử dụng trên phương tiện thuỷ và công trình dầu khí biển pdf
... định Kết việc thực TTHC: Giấy chứng nhận Các bước Tên bước Nộp hồ sơ đề nghị Mô tả bước - Tổ chức, cá nhân nộp hồ sơ liên quan Phòng công nghiệp, Phòng Công trình biển Chi cục thuộc Cục Đăng kiểm ... Phòng Công trình biển Chi cục thuộc Cục Đăng kiểm Việt Nam Giải - Phòng công nghiệp, Phòng Công trình biển Chi cục thủ tục tiếp nhận hồ sơ, kiểm tra thực tế cấp Giấy chứng nhận Hồ sơ Thành phần ... TCVN 6272:2003, TCVN 7565 : 2005; TCVN 6968:2007, TCVN 4244:2005; 22TCN264-06; TCVN 7094:2002 (Sửa đổi : 2008); 22TCN323-04; TCVN 7061: 2002; 22TCN233-06; QCVN 01: 2008/BGTVT; TCVN 6451: 2004;...
- 4
- 863
- 0
Tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ đối với các môn học thuộc khối kiến thức chung trong chương trình đào tạo sau đại học ở đại học quốc gia hà nội
... CHƢƠNG CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ ĐỐI VỚI CÁC MÔN CHUNG TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC Ở ĐHQGHN 3.1 Nguyên tắc lựa chọn biện pháp 3.1.1 Các biện pháp cần có tính ... sau đại học ĐHQQGHN Phƣơng pháp nghiên cứu Trong luận văn chủ yếu sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: + Phương pháp ... thống đồng 3.1.2 Các biện pháp đề xuất cần phải có tính khả thi 3.1.3 Các biện pháp đề phải mang tính hiệu 3.2 Các biện pháp cụ thể 3.2.1 Biện pháp 1: Quản lí điều kiện triển khai trình đào tạo...
- 26
- 867
- 0
báo cáo nghiên cứu khoa học 'giải pháp ứng dụng chữ ký điện tử trong quá trình gửi và nhận văn bản'
... TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(34).2009 tập trung trình bày giải pháp ứng dụng chữ ký điện tử sử dụng MD5, RSA đề cách thức vận dụng, triển khai trình gửi nhận tệp văn ... 5(34).2009 4.3 Vận dụng vào hệ thống Để vận dụng giải pháp hệ thống gửi nhận tệp văn cần tìm hiểu thêm tài liệu tham khảo, từ lựa chọn, sử dụng thuật toán, ngôn ngữ để xây dựng chương trình Trong khuôn ... xứng, khóa, khóa bí mật, ) Phương pháp khác sử dụng khóa công khai ( gọi phương pháp mã hóa bất đối xứng, hay hệ thống hai khóa) khóa để mã hóa khóa để giải mã khác Các khóa tạo thành cặp chuyển...
- 6
- 714
- 3
Báo cáo y học: "NHIễM Ký SINH TRÙNG SốT RéT VÀ THựC TRạNG Sử DụNG THUốC SốT RéT Tự điều TRị CủA NG-ờI DÂN NGủ RẫY TạI VĩNH THạNH, TỉNH BìNH đỊNH" pps
... nhng cú ni t l KST SR lờn n 4,1%, dự ó cú s dng thuc t iu tr kt hp vi truyn thụng giỏo dc Nh vy, t l nhim ngi i rng ng ry cao v cp thuc t iu tr phũng nga SR din bin nng ó cú hiu qu, nhng cn cú ... thuc y t thụn bn chim 70%, cao hn so vi n trm y t xó (30%) * T l ngi dõn cú st/nghi SR i ng ry v s dng thuc: Bng 6: Sử dụng thuốc ngy ngy ngy thuc Ung thuc nghi st rột Vnh Hũa 114 35 30,70 14,29 ... Tt c ngi ng ry nghi nhim SR u cú s dng thuc T l ngi dõn cú s dng thuc ung t iu tr l 31,67% so vi s ngi nhn thuc Phõn tớch s dng thuc arterakin v chloroquin, ch cú 28,96% ung liu trỡnh ngy; cũn...
- 6
- 509
- 1
Tình hình nhiễm sán lá ruột lợn trên địa bàn một số phường ở thị xã hương trà tỉnh thừa thiên huế và hiệu quả sử dụng thuốc tẩy han dertyl b
... phải chui vào thể ốc như: Polypylis, Gyraulus, ốc non tiếp tục phát triển Khi mao ấu vừa nở, nhờ có lông nên chuyển động nước mạnh Mao ấu sau nở khoảng 1- có khả chui vào thể ốc mạnh, sau yếu dần.[2] ... nhỏ, sau nấu chín lại đổ dụng cụ cho lợn ăn mà không rửa dụng cụ nên nguy mầm bệnh (Aldolescariae) sót lại xâm nhập vào thể lợn ăn; mặt khác hỏi nguồn gốc lợn cho biết họ mua giống từ nơi khác ... hành biện pháp vệ sinh cách ăn sạch, uống sạch, không dùng nước chỗ tù hãm, gần chỗ có phân lợn nơi có mầm bệnh tiềm tàng nguy nhiễm sán cao, không ăn loại rau thủy sinh chưa nấu chín, sử dụng ăn...
- 47
- 631
- 0
Tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ đối với các môn học thuộc khối kiến thức chung trong chương trình đào tạo sau đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội
... buộc, chương trình đào tạo có nhiều môn học cho người học lựa chọn đưa vào chương trình, môn học đảm bảo có người dạy Do đó, số môn học mà nhà trường tổ chức giảng dạy 20 cho chương trình có tổng ... học kỳ, kéo dài 15 tuần, tuần tín (Hoàng Văn Vân, 2006) 1.3.6 Chương trình đào tạo theo học chế tín Chương trình đào tạo theo học chế tín có khối lượng 120 – 140 tín chương trình chuẩn (chương trình ... VỚI CÁC MÔN CHUNG TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC Ở ĐHQGHN 3.1 Nguyên tắc lựa chọn biện pháp ………….……….…… ……….63 3.1.1 Các biện pháp cần có tính hệ thống đồng bộ…….…… …………63 3.1.2 Các biện...
- 111
- 692
- 1
KÝ HIỆU bản đồ quy hoạch đất và bản đồ sử dụng đất
... hay d nhm ln v cú th a mt s quy nh hoc ch dn biu th Trong trng hp phi biu th chớnh xỏc, tõm ca ký hiu phi trựng vi tõm ca i tng biu th Quy nh v trớ tõm ca ký hiu nh sau: - Ký hiu cú dng hỡnh hc: ... dng t thỡ cú th t ký hiu mó s dng t v trớ phự hp v t mi tờn hng vo khoanh t - Khi cú nhiu khoanh t nh gn cú cựng mc ớch s dng t nhng khụng th biu th trờn mi khoanh t mt mó s dng t thỡ cú th ch ... 1:50000 Scale R/C t rng sn xut t cú rng t nhiờn sn xut t cú rng trng sn xut t khoanh nuụi phc hi rng sn xut t trng rng sn xut t rng phũng h t cú rng t nhiờn phũng h t cú rng trng phũng h t khoanh...
- 50
- 1,680
- 1
Sử dụng tài liệu chân thực ngoài giáo trình nhằm thiết kế nhiệm vụ đọc thêm dùng để dạy kỹ năng đọc trong chương trình dạy học tiếng Anh chuyên ngành cho sinh v
... (Rodgers, 1979; Oller and Richards, 1973) As a result, the effect of all this development has become a strong demand for the English Language Teaching profession to meet the needs of a new generation...
- 66
- 492
- 0
SKKN Phát huy tính sáng tạo, tích cực và chủ động trong rèn kỷ năng nói trong chương trình tiếng Anh khối 7
... Giáo viên vận dụng vào dẫn liệu ngôn ngữ cấu trúc ngữ pháp mới, thuật ngữ liên quan đến học, ví du: Trong nói chương trình lớp ôn lại thành ngữ đề nghị người có câu nào? Học sinh tự tư như: Let ... ngày Hoa Có thể nói nhân vật Hoa đối tượng đề cập nhiều nhất, sau Unit ta sử dụng brainstorming băng cách sau: “What informations about Hoa you get to know? Từ câu hỏi học sinh liên tưởng thông ... xãy khứ Đây hoạt động phù hợp chương trình lớp từ Unit đến hết chương trình Trong học sinh vận dụng vào kể lại câu chuyên Tim chuyến thăm Nha Trang Tim làm thăm đó? Học sinh kể lại cho lớp nghe...
- 7
- 397
- 1
sử dụng một số phương pháp dạy học gây hứng thú, phát huy tính tích cực cho học sinh ở môt số bài học trong chương trình Địa lí bậc THPT
... phải có chuẩn bị từ trước đó, động q trình hợp tác, cụ thể hố vấn đề hay khả tư sáng tạo q trình làm việc Việc sử dụng phương pháp khơng phải sử dụng mà tuỳ thược vào đặc điểm nội dung chương, ... quyết, sau đặt câu hỏi chung cho tồn lớp lấy ý kiến (bằng cách đưa tay) để phân loại số em theo cách này, số em theo cách khác Sau đó, giáo viên đặt câu hỏi "Tại em chọn cách mà khơng chọn cách khác? " ... quan khác - Cần nhiều thời gian thảo luận - Giáo viên phải có kiến thức vững chun sâu vấn đề cần thảo luận II Khả kết hợp với phương pháp khác: Có thể kết hợp với nhiều phương pháp khác như: ...
- 33
- 495
- 0
Hướng dẫn đọc hiểu truyện ngắn từ góc độ tình huống truyện ở một số tác phẩm trong chương trình ngữ văn 12
... viêc vận dụng thi pháp học vào giảng dạy, xin đề xuất cách dạy từ góc độ tình truyện môt vài tác phẩm truyện ngắn chương trình 12 đồng nghiệp II Cơ SỞ LÍ LUẠN Tình hạt nhân cấu trúc thể loại ... mở vào giới bí ẩn truyện ngắn III Cơ SỞ THựC TIỄN - Trong chương trình sách giáo khoa lớp 12, tác phẩm truyện ngắn chiếm số lượng lớn (điều phản ánh tương quan thành tựu truyện ngắn so với thể ... muốn bỏ chồng lại có lí riêng) + Đằng sau tưởng chừng đơn giản lại chứa chất nhiều phức tạp (ban đầu Đẩu tưởng li hôn cách giải tốt việc sau anh lại nhận quan hệ PHẠM THI HÔNG họ có nhiều ràng buộc...
- 16
- 580
- 0
Tổ chức quản lý và khai thác, sử dụng hồ sơ cán bộ, công chức của các cơ quan nhà nước cấp bộ
... đầu (tuyển dụng) nên không theo dõi hồ sơ cán liên tục Như vậy, đóng vai trò quan sử dụng quan tuyển dụng nhiều CB,CC tuyển dụng nơi khác sau luân chuyển, điều động, biệt phái đến Trong thực ... Chƣơng MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG QUẢN LÝ VÀ KHAI THÁC, SỬ DỤNG HỒ SƠ CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CỦA CÁC CƠ QUAN NHÀ NƢỚC CẤP BỘ Error! Bookmark not defined 3.1 Các giải pháp tổng thể nhằm nâng ... QUẢN LÝ VÀ KHAI THÁC, SỬ DỤNG HỒ SƠ CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CỦA CÁC CƠ QUAN NHÀ NƢỚC CẤP BỘ Error! Bookmark not defined 2.1 Những quy định chung công tác quản lý khai thác, sử dụng hồ sơ...
- 17
- 309
- 0
Nhu cầu và mức độ sử dụng báo cáo tài chính cung cấp bởi doanh nghiệp - nghiên cứu ở địa bàn Đà Nẵng
... ñối tượng sử dụng ñưa sau sử dụng thông tin BCTC 1.3 Các nhân tố ảnh hưởng ñến nhu cầu mức ñộ sử dụng Báo cáo tài Có năm nhân tố ảnh hưởng ñến nhu cầu mức ñộ sử dụng BCTC nhóm ñối tượng khác nhau, ... Mức ñộ sử dụng thông tin BCTC cho việc ñịnh 2.3.2.1 Mức ñộ sử dụng loại BCTC Kết khảo sát cho thấy có khác mức ñộ sử dụng BCTC ba nhóm, ba nhóm thường xuyên sử dụng Báo cáo KQHĐKD sử dụng Báo ... Thứ tư, 31% người sử dụng ñánh giá BCTC khó hiểu Người sử dụng gặp khó khăn sử dụng BCTC do: – Số liệu trình bày BCTC phức tạp với người sử dụng – Trình ñộ kinh nghiệm người sử dụng hạn chế Thứ...
- 26
- 210
- 0
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM rèn luyện kỹ năng nói trong chương trình ngữ văn THCS
... ý : Có lần, bố em chiêu đãi nhà chầu phở đêm, sau xem biểu diễn ca nhạc rạp, Lúc khoảng gần 23 Khi vừa bớc vào quán phở, em giật thẫn thờ nh ngời hồn Hiền tất tởi thu dọn bát đĩa - ý : Sau lần ... cần có bớc luyện tập văn mẫu Từ văn mẫu (nói viết) học sinh đợc truyền hứng thú có định hớng để thực văn nói viết Đó mục đích cuối dạy học Tập làm văn Quá trình đợc thể sơ đồ sau : Đề Văn mẫu Cách ... Sơn Tinh - Câu hỏi mở khiến học sinh phải suy nghĩ nhiều câu trả lời thờng dài, thể rõ mức độ hiểu học sinh VD Câu in đậm phần trích sau có tác dụng liên kết đoạn văn nh nào? Chị tính xem em...
- 14
- 401
- 0
Tài liệu Kỹ năng mềm có thể trở thành môn học bắt buộc? docx
... nhận xét thể thứ tự quan trọng sau: trình độ chuyên môn nghiệp vụ, khả xử lý thực tế, kỹ giao tiếp, làm việc nhóm (30%); có kỷ luật, đạo đức (20%); trình độ ngoại ngữ tin học (20%); trình độ ... việc Nguyên nhân chủ yếu sau hai tháng thử việc, cậu không chốt hợp đồng có nhiều khách hàng tiềm Anh trưởng phòng nơi cậu làm việc gần khuyên cậu nên tìm công việc khác phù hợp Cậu phải nghỉ ... phòng Hành Cô gặp nhiều chuyện dở khóc dở cười đặc biệt việc phân công, điều phối công việc phải rời vị trí trưởng nhóm sau tháng lên mà không hiểu phạm sai lầm Giải pháp cho đào tạo Rõ ràng, việc...
- 4
- 526
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25