... triển Giáo dục Trung học sở II, Bộ GD&ĐT Cóthểsửdụngđồtưviệcdạyhọcvănkhông ? Những câu hỏi cần đặt là: - BĐTD có phải công cụ ghi chép vạn với học? - BĐTD vậndụng trường hợp, công ... Trung học sở II, Bộ GD&ĐT Sự khác tư truyền thống tưbảnđồ ? Bảng so sánh STT Cách biểu Tư truyền thống Tưđồ Đường nét Thẳng Nhiều loại Màu sắc KhôngCó Ngôn ngữ Nhiều Hình ảnh KhôngCóKhông ... thống tưbảnđồ ? Môn Ngữ văn gồm phân môn sau: 1.Đọc hiểu văn - Văntự - Văn trữ tình - Văn kịch Tiếng Việt - Từ - Câu - Đoạn Môn Làm văn - Văn Nghệ thuât - Văn Nghị luận 10/20/14 TS Phạm Văn...
... yêu môn học, đồng thời đem đến cho em nhìn mới, tư môn học Ngữ văn Vậy phương pháp dạyhọcđồtư duy? Cần sửdụngđồtư để nâng cao chất lượng học văn? Đóvấn đề muốn chia sẻ với quý đồng nghiệp ... qua việc dự giáo viên) vậndụng phương pháp dạyhọcđồtư môn Ngữ văn, nhận thấy phương pháp dạyhọccó hiệu công tác giảng dạyhọc tập học sinh Bước đầu giảm bớt tâm lý ngại học văn, khơi gợi học ... SKKN Sửdụngđồtưdạyhọc tích cực môn Ngữ văn THCS” Năm học 2014 – 2015 Môn học Ngữ văn, môn học thuộc nhóm khoa học xã hội Đây môn họccó vai trò quan trọng đời sống phát triển tư người Đồng...
... nhìn mới, tư môn học Ngữ văn Vậy phương pháp dạyhọcđồtư duy? Cần sửdụngđồtư để nâng cao chất lượng học văn? Đóvấn đề muốn chia sẻ với đồng nghiệp sáng kiến kinh nghiệm Bảnđồtư hình thức ... phương pháp dạyhọcđồtư duy, nhận thấy phương pháp dạyhọccó hiệu công tác giảng dạyhọc tập học sinh Bước đầu giảm bớt tâm lý ngại học văn, khơi gợi học sinh tình yêu môn học, đồng thời đem ... chất lượng dạyhọc ngữ văn nhà trường phổ thông Một phương pháp dạyhọc đại đưa vào phương pháp dạyhọcđồtư (BĐTD) - phương pháp dạyhọc nhiều nước giới áp dụng Qua việc tìm hiểu vậndụng phương...
... pháp sửdụngBảnđồtưviệcdạyhọc môn Ngữ Văn THCS Như vậy, dễ dàng sửdụngBảnđồtư kết hợp việcdạyhọc với dùng để cô đọng kiến thức học cho học sinh ghi Việcsửdụngđồtư trình dạyhọc ... lập đồtư phần đề kiểm tra) Hình 6- đồtư duy: Nhà thơ Nguyễn Du 2.4.2 Sửdụngđồtưdạyhọc ghi bảng: Lâu nay, việcsửdụngđồtư công cụ hỗ trợ đắc lực cho việcdạyhọc nhiều giáo viên ứng dụng ... pháp sửdụngBảnđồtưviệcdạyhọc môn Ngữ Văn THCS việc khoa họcSửdụngđồtư giúp cho thành viên hiểu nội dunghọc cách rõ ràng hệ thống Việc ghi nhớ vậndụng tốt Chỉ cần nhìn vào đồtư duy, ...
... tài “SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƢ DUYTRONGVIỆCDẠYHỌC CÁC YẾU TỐ HÌNH HỌC TOÁN LỚP 4” Tôi hy vọng việc nghiên cứu đề tài góp phần giúp học sinh biết cách sửdụng sơ đồ tƣ học tập để việchọccó hiệu Đồng ... kiến thức học, tránh ghi nhớ máy móc, học vẹt,… Chính vậy, nhận thấy sửdụng sơ đồ tƣ để dạyhọc phƣơng pháp hợp lí có hiệu học sinh tiểu học, đặc biệt dạyhọc yếu tố hình học Toán lớp Trong Toán ... trợ dạyhọc yếu tố hình học sách giáo khoa Toán - Kiểm nghiệm khả vậndụng sơ đồ tƣ vào dạy yếu tố hình học Toán lớp 4 Đối tƣợng nghiên cứu - Sửdụng sơ đồ tƣ việcdạyhọc yếu tố hình học Toán...
... Sửdụngđồtư – biện pháp hiệu hỗ trợ học sinh học tập môn toánTạp chí Giáo dục, kì 2- tháng 9/2009 Trần Đình Châu, Đặng Thị Thu Thủy, Sửdụngđồtư góp phần TCH HĐ học tập HS, Tạp chí Khoa học ... kiến thức có liên quan với DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bảnđồtư • BĐTD gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, ... tạo phương pháp tư Mind Map (bản đồtư duy) - Ông nghiên cứu chuyên sâu não, trí nhớ; tìm qui luật xây dựngđồ gồm nhiều nhánh, giúp não ghi chép kiện cách hệ thống - Bảnđồtư giúp luyện tập...
... khái niệm quần thể Lấy ví dụ minh hoạ Đối với HS khá, giỏi cần nắm đợc trình hình thành quần thể - Nêu đợc mối quan hệ cá thể quần thể ý nghĩa sinh thái mối quan hệ đời sống cá thể Kỹ năng: - ... hóa học giai đoạn tiến hóa tiền sinh học - Tìm hiểu số thuyết khác xuất chất hữu trái đất - Giải thích đợc ngày nay, sống hình thành từ chất vô theo phơng thức hóa học Kĩ năng: - Kĩ lập sơ đồ ... khỏc C quan thoỏi húa: Cơ quan thoái hoá quan phát triển khôngđầy đủ thểtrởng thành để lại vài vết tích thể chúng C quan tng t: Là quan có nguồn gốc khác nhng đảm nhiệm chức giống í ngha: Cỏc...
... Sửdụngđồtư – biện pháp hiệu hỗ trợ học sinh học tập môn toánTạp chí Giáo dục, kì 2- tháng 9/2009 Trần Đình Châu, Đặng Thị Thu Thủy, Sửdụngđồtư góp phần TCH HĐ học tập HS, Tạp chí Khoa học ... TẠO Bảnđồtư • Nghĩa cụm từ BĐTD không hiểu theo nghĩa đồ thông thường đồ địa lí mà BĐTD hiểu hình thức ghi chép theo mạch tư người việc kết hợp nét vẽ, màu sắc chữ viết Đặc biệt sơ đồ mở, việc ... liên kết kiến thức có liên quan với 10/28/14 trandinhchau@moet.edu.vn DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bảnđồtư • BĐTD gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi...
... Sửdụngđồtư để kiểm tra kiến thức cũ - Sửdụngđồtư giảng - Sửdụngđồtư để củng cố kiến thức - Sửdụngđồtư để tập nhà - Sửdụngđồtư để tổng hợp kiến thức chương nhiều học I.5 Vai trò đồ ... đồtưdạyhọcBảnđồtưsửdụng rộng rãi nhiều lĩnh vực khác như: Trong triển khai kế hoạch quan, tổ nhóm; ghi chép hội họp Trongdạyhọcđồtưsửdụng vào hầu hết khâu trình dạyhọc như: - Sử ... tế sửdụng lại chưa cao hạn hẹp số giáo viên, số môn học Muốn đổi phương pháp dạyhọcviệcdạyhọc theo đồtư thiếu Vì để tăng hiệu việcdạyhọc nhằm đổi phương pháp dạyhọcviệcdạyhọcđồ tư...
... thuật dạyhọc mới, nhận thấy việcsửdụngđồtưdạyhọc Hóa học hợp lý, dễ vậndụng trường THCS có đủ sở vật chất để tiến hành Vì chọn giải pháp thay là: Sửdụngđồtư giảng dạy môn hoá học để ... sáng tạo học sinh, nâng cao chất lượng giảng dạy môn Thiết kế sửdụngđồtư duy: Bảnđồtư (BĐTD) gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ ... ý tư ng Từ khoá phải thật ngắn gọn làm bật ý nghĩa nhánh ý tư ng • Sửdùng hình ảnh tối đa cho ý tư ng, Bảnđồtưsửdụng nhiều hình ảnh ý nghĩa khiến não tư liên tư ng mạnh mẽ * Các họcsử dụng...
... thành ý tư ng ứng dụng BĐTD nội dunghọc để phát huy tối đa lực cá nhân hiệu học tập Vì lựa chọn đề tài Sửdụng BĐTD dạyhọc Sinh học tiết dạy nhằm nâng cao kết dạy- học Phạm vi đối tư ng áp dụng ... chức cho GV dạy Sinh học, đồng chí phụ trách thiết bị học bồi dưỡng sửdụng thiết bị, sửdụng phần mềm từ đầu năm học - Vì dạy Sinh học thường có nhiều đồ dùng, mẫu vật thực hành dạy phương pháp ... 13 2.3.1 Sửdụng BĐTD việc kiểm tra kiến thức cũ 13 2.3.2 Sửdụng BĐTD việcdạy kiến thức 15 2.3.3 Sửdụng BĐTD việc củng cố kiến thức 20 2.3.4 Sửdụng BĐTD việcdạy tiết ôn tập...
... oxi có tính chất: A Nặng không khí B Tan nhiều nớc C tan nớc D Khó hoá lỏng Câu 4: Trong 16g khí oxi có mol phân tử oxi: A mol B 0,5 mol C 1,5 mol D 0,75 mol Câu 5: Thành phần không khí (về thể ... tra sau tỏc ng Ubnd huyện XXX đề kiểm tra 45 phút trờng th THCS XXX năm học XXX Môn : hoá học - lớp Thời gian: 45 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày kiểm tra: 31/1/2013 Phần I :Trắc nghiệm ... trình phản ứng nêu điều kiện phản ứng (nếu có) để điều chế oxit trên? Câu 2: (1đ) Để dập tắt đám cháy ngời ta thờng dùng nớc, điều có với trờng hợp chữa cháy không Vì sao? Câu 3: (2,5đ) Khí mêtan...
... năm học 2012 - 2013 Môn : hoá học - lớp Thời gian: 45 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày kiểm tra: 31/1/2013 Phần I :Trắc nghiệm khách quan (4đ) Chọn đáp án câu sau : Câu : Cho luồng không ... oxi phơng pháp đẩy nớc khí oxi có tính chất: Trang: 16 NCKHSPD GV : Lờ Th Hng A Nặng không khí B Tan nhiều nớc C tan nớc D Khó hoá lỏng Câu 4: Trong 16g khí oxi có mol phân tử oxi: A mol B 0,5 ... 5: Thành phần không khí (về thể tích) gồm: A 21%O2, 78%N2, 1% khí khác B 21%N2, 78%O2, 1% khí khác C 21% khí khác, 78% N2, 1%O2 D 21%O2, 78% khí khác, 1%N2 Câu 6: Khi phân huỷ có xúc tác 122,5g...
... thành ý tư ng ứng dụng BĐTD nội dunghọc để phát huy tối đa lực cá nhân hiệu học tập Vì lựa chọn đề tài Sửdụng BĐTD dạyhọc Sinh học tiết dạy nhằm nâng cao kết dạy- học Phạm vi đối tư ng áp dụng ... chức cho GV dạy Sinh học, đồng chí phụ trách thiết bị học bồi dưỡng sửdụng thiết bị, sửdụng phần mềm từ đầu năm học - Vì dạy Sinh học thường có nhiều đồ dùng, mẫu vật thực hành dạy phương pháp ... pháp dạyhọcsửdụng chủ yếu ôn tập đàm thoại tìm tòi, sửdụng tập Sinh họcViệc khái quát hóa kiến thức, phát triển tư tưởng, lực nhận thức học sinh đựơc điều khiển câu hỏi dẫn dắt giúp học...
... để đưa BĐTD vào việcdạyhọc lịch sử 2.1 Tổ chức dạyhọcđồtưViệc tổ chức dạyhọc BĐTD thầy trò có chuẩn bị, học sinh cần phải rèn kỹ vẽ BĐTD ( Bảnđồtư ) thường xuyên, códụng cụ giấy, bút, ... tập …đều vậndụng BĐTD để giảng dạy III KẾT QUẢ VÀ KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG Kết SửdụngBảnđồtưdạyhọc lịch sử phù hợp với xu hướng đổi phương pháp dạyhọc Khi thực dạyhọc theo Bảnđồtư đạt kết ... Khả ứng dụng: Việc đưa Bảnđồtư vào phương pháp dạy học, thực năm học nhìn chung hiệu dạyhọc nâng cao, đặc biệt môn Lịch sửcó biểu tích cực, học sinh hứng thú sửdụng BĐTD để dạyhọc Thông...
... để họccó thời gian? Lịch học lớp có ảnh hưởng đến kế hoạch bạn? Bạncó khả tập trung ngắn? Bạncó thường vẽ sơ đồtư không? Bạncó cảm thấy khó khăn việc đọc hiểu học ngành Văn? Bạncótựhọc ... dụngđồtư Để đồtư đến với thành viên lớp, tập thể lớp cần tổ chức buổi tọa đàm, hướng dẫn sửdụngđồtư Làm việc nhóm sở ứng dụngđồtư Tại buổi làm việc nhóm như: họp ban cán lớp, họp lớp… việc ... Bạncó hứng thú với phương pháp học vẽ sơ đồtư không? Bạncó nhiều thứ để họccó thời gian? Lịch học lớp có ảnh hưởng đến kế hoạch bạn? Bạncó khả tập trung ngắn? Bạncó thường vẽ sơ đồtư không? ...
... logic Bản đồ tƣ giúp gì? Bảnđồ tƣ giúp: Sáng tạo Tiết kiệm thời gian Ghi nhớ tốt Nhìn thấy tranh tổng thể Phát triển nhận thức, tƣ duy, … Sửdụng BĐTD dạyhọc • Cho HS làm quen với đồtư cách ... nguyên đoạn văn dài dòng • Ghi chép nhiều ý vụn vặt không cần thiết • Dành nhiều thời gian để ghi chép Bảnđồ tƣ việc lập kế hoạch • Sửdụng BĐTD để lập kế hoạch công tác Việcsửdụng BĐTD lập ... thấy: Sửdụng thành thạo hiệu BĐTD dạyhọc mang lại nhiều kết tốt đáng khích lệ phƣơng thức học tập HS PP giảng dạy GV, vậndụng cho môn học trƣờng phổ thông cho lập kế hoạch công tác quản lí Học...