có thể nói lỗi trong việc học ngoại ngữ của học viên là rất nhiều nhưng nên chăng chữa hết các lỗi hay chỉ chữa những lối cơ bàn câu hỏi dường như không đơn giản chút nào
... tập trung nhiều vào lý luận chủ thể khách thể nhận thức theo tinh thần triết học vật biện chứng Luận án đề cập tới sinh viên Việt nam nói chung với tư cách chủ thể nhận thức học tập nói chung ... chủ thể nhận thức, khách thể nhận thức số tác giả nghiên cứu như: Luận án tiến sỹ Nguyễn Tiến Thủ “Quan hệ chủ thể khách thể nhận thức với việc phát huy vai trò chủ thể nhận thức học tập sinh viên ... tạo học sinh, sinh viên, đề cao tinh thần tự học Tuy cónhiều công trình nghiên cứu đề cập tới biện pháp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học tập học sinh, sinh viên cấp học Song...
... loại học khối môn học: cần xác định môn học làm được, môn họcchưa làm được, môn học làm nhiều, môn học làm Từ việc dự báo việc xác định mục tiêu, nhà quản lý đề tiêu tháng, học kỳ, năm họcviệc ... định) Việc sử dụng thời lượng dạy học tự chọn THCS theo cách sau đây: Cách 1: Chọn môn học, hoạt động giáo dục : Tin học, Ngoạingữ 2, Nghề phổ thông (trong Ngoạingữ bố trí vào tiết dạy học tự ... dạy học đại việc tăng cường sử dụng phương tiện dạy học ứng dụng CNTT dạy học cần thiết, cần phải quan tâm mức 1.3.3 Đặc thù việc giảng dạy môn học 1.3.3.1 Các loại họcViệc soạn giáo án giáo viên...
... thuyt khoa hc Phm vi nghiờn cu Phng phỏp nghiờn cu Cu trỳc ca lun Chng 1: Cơ sở lý luận tự học quản lý tự họcngoạingữ 1.1 Lch s nghiờn cu 1.1.1 Quan im v t tng v t hc trờn th gii 1.1.2 Quan ... qun lý t hc ngoi ng ca sinh viờn trng Cao ng Du lch H Ni Chng 3: Những biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu tự họcngoạingữ sinh viên tr-ờng Cao đẳng Du lịch Hà nội 37 38 40 40 45 46 62 62 63 ... nh v bóo ca khoa hc k thut v cụng ngh, tri thc m nh trng cung cp luụn luụn trng thỏi lc hu Trong bi cnh ca s thay i thng xuyờn nh vy, nu ngi hc ch hon ton l thuc vo nh trng, khụng t mỡnh cp nht...
... giao tiếp ngoạingữ - Lựa chọn giảng viêncó trình độ ngoạingữ tốt, giảng viêncó thời gianhọc đại học, cao học nước nói tiếng Anh, khuyến khích họ đăng ký giảng dạy số học phần song ngữ Cho ... Mối liên hệ ngoạingữ chuyên môn Muốn nâng cao chất lượng ngoạingữ giảng viên sinh viên, trước hết cần phải làm cho giảng viên sinh viên hiểu rõ vai trò ngoạingữviệc nghiên cứu, học tập chuyên ... ngũ giảng viên trẻ học nước chưa sử dụng hết tiềm họ Còn việc sử dụng giảng viên nước chưanhiềuchưacó hiệu lắm, chủ yếu giảng dạy ngoạingữ phổ thông Theo chúng tôi, nên thỉnh giảng số giảng...
... Để có bước tiến vậy, không kể đến sách Đảng Nhà nước ta năm qua Các sách đườnglối lãnh đạo nói chung sách đối ngoạinói riêng thực đóng góp cho lực Việt Nam trường quốc tế Trong sách đối ngoại, ... 5: Cơcấu hàng hóa nhập 2000 - 2008 Cơcấu hàng hóa nhập nhiều biến động, mặt hàng Nguyên nhiên vật liệu hàng hóa nhập có xu hướng tăng Các mặt hàng khác có tỷ trọngcấu thay đổi Chính sách Ngoại ... sách Ngoại thương Việt Nam Môn Kinh tế đối ngoại Việt Nam tốc độ phát triển kinh tế giai đoạn 1991-1995, tăng xấp xỉ 9% Về hoạt động ngoại thương nói riêng có thành tựu ấn tượng Các sách ngoại...
... Tr-ờng ĐH Ngoại ngữ, ĐHQG Hà Nội Một số văn kiện việc dạy họcngoạingữ Tài liệu l-u hành nội Hà Nội, 1973 36 Tr-ờng ĐH Ngoại ngữ, ĐHQG Hà NộiNhững vấn đề dạy họcngoạingữ NXB Đại học Quốc ... n-ớc cónhiều thị, thông t- dạy họcngoạingữ nhà tr-ờng, theo môn ngoạingữ đ-ợc coi môn văn hoá giáo dục phổ thông Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng đánh giá việc dạy họcngoạingữ năm 60 rõ: Các ... Tập giảng cho họcviên cao học QLGD Khoa S- Phạm, ĐHQG Hà Nội, 2004 16 Bùi Hiền Ph-ơng pháp dại Dạy Họcngoại ngữ, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 1999 17 Kỷ yếu hội thảo Đổi ph-ơng pháp dạy học...
... sinh viên theo học Số ngoạingữ sinh viên theo học Sinh viêncó theo Sinh viênkhônghọcngoạingữ theo họcngoạingữ Một ngoạingữ 26 Hai ngoạingữ 14 Ba ngoạingữ Bốn ngoạingữ Tổng cộng 40 ... họcngoạingữ sinh viên lớn Bảng 2.4 Bảng tần số theo lý sinh viênkhônghọcngoạingữ Lý không theo họcngoạingữ Sinh viênkhông Sinh viêncó theo theo họcngoạingữhọcngoạingữ Do không đủ ... 40 họcngoạingữ 10 10 Nguồn: Tính toán tác giả Bảng 2.11 Phương pháp họcngoạingữCác mục đích theo họcngoạingữ sinh Sinh viêncó theo Sinh viênkhôngviênhọcngoạingữ theo họcngoại ngữ...
... viên giảng dạy môn ngoạingữ trường Cao đẳng Công nghiệp Nam định Tổ môn ngoạingữ thành lập năm 2005 thuộc khoa: Khoa họcCơ Kỹ thuật Cơ sở Bộ môn gồm có giảng viênngoại ngữ, nhiệm vụ môn giảng ... tự học nhà sinh viên ảnh hưởng nhiều tới kết học tập, Có đến 30% sinh viên dành thời gian cho việchọcngoại ngữ, 59% dành thời gian vừa phải, số sinh viên dành nhiều thời gianhọcngoạingữ ... động tự học sinh viên - Nâng cao nhận thức sinh viên tầm quan trọng đặc biệt việc tự học kết học tập ngoạingữ - Xây dựng động tích cực tự họcngoạingữ cho sinh viên, giúp sinh viêncó niềm...
... nhìn chung có chất lượng hẳn so với việchọc trường số lượng học viên/ lớp ít, giáo viêncónhiều cấp cao, học với giáo viênngữcó phương tiện, multimedia đại hỗ trợ tối đa việchọcNhưng bên ... thứ nhóm phương pháp học phương án học trung tâm Anh ngữViệccónhiều trung tâm Anh ngữ mở, với nhiều giáo viêncó cấp giáo viên người nước thu hút nhiều sinh viên theo họcTrong chương trình ... Môi trường học tập Anh ngữ Sinh viên 2.1 Các trung tâm Anh ngữ: Phương pháp nghiên cứu khoa học & giáo dục Bên cạnh việchọc Anh ngữ trường, nhiều Sinh viên theo học trung tâm Anh ngữ nươc Chất...
... đối thoại tiếng nước mà học - Thụ động không chịu tự học chính: Họcngoại ngữ, phải tự họcKhônghọcngoại ngữ, mà học môn gì, phải tự họcNhưng với họcngoạingữ khâu tự học quan trọng vô 3.2 ... quan trọngviệchọc sử dụng ngoạingữ - Họcngoạingữ thiếu kiên trì: Một số không người thiếu kiên trì học tập ngoạingữNhững tháng đầu, năm đầu, nội dung họcđơn giản, trí óc làm việc thuận ... đóng có mức độ trả lời ( có không) - Cách xử lý: (cách mả hóa) * Câuhỏi đóng có mức độ trả lời - Cách xử lý: * Câuhỏi đóng có mức độ trả lời - Cách xử lý: * Câuhỏi đóng có mức độ trả lời - Cách...
... bị có nhà tr-ờng 4,2 4,4 4,1 6.2 Tăng c-ờng thêm sở vật chất, phòng tự học theo nhucầu phát triển số l-ợng sinh viên nhà tr-ờng 3,6 3,8 4,2 6.3 Bổ sung thêm tài liệu, sách, ch-ơng trình học ... phát triển giới 4,4 4,1 4,5 Đảm bảo sở vật chất trang thiết bị phục vụ hoạt động tự họcngoạingữ cho sinh viên Bng cho thy im trung bỡnh cng ca cỏc ý kin ỏnh giỏ tớnh cp thit, tớnh kh thi v ... viờn trng i hc Y t Cụng cng 34 2.1 c im hot ng o to trng i hc Y t Cụng cng 34 2.1.1 Khỏi quỏt v trng i hc Y t Cụng cng 34 2.1.2 c im i tng o to ca trng i hc Y t Cụng cng 36...
... hành điều tra 120 sinh viên, kết cho thấy hầu hết sinh viên ý thức đ-ợc tầm quan trọngviệchọcngoại ngữ, nhucầuhọc tiếng Anh sinh viên nh- nhận thức họ tầm quan trọngviệchọc tiếng Anh xu phát ... nhận thức sinh viên Từ chỗ thấy đ-ợc tầm quan trọng môn học ích lợi công việc, sinh viêncó động học tập tốt, giúp cho hoạt động tự họccó hiệu Nhận xét ch-ơng trình họcngoạingữ tr-ờng, 35,83% ... sinh viên, bên cạnh em đ-ợc học tiếng Anh phổ thông, có vốn kiến thức định, nhiều em ch-a đ-ợc họccóhọc song nắm kiến thức không chắn Dạy ngoạingữ nhằm rèn luyện phát triển kĩ ng-ời học: nghe,...
... sinh viên chọn họcngoạingữ công cụ hành nghề sau trường nênviệchọcngoạingữ lựa chọn học giờ, TTNN có sở đặt gần trường đại họclợikhông nhỏ ảnh hưởng đến định chọn học sinh viênCóthể ... người học đạt kết học tập cao Đó mục đích đạt giáo viên giảng dạy nói chung giáo viênngoạingữnói riêng 1.2 Các thuyết động họcngoạingữ Kleppin khẳng định rằng, lĩnh vực dạy họcngoại ngữ, ... quan đến câuhỏiviệc đảm bảo chất lượng đầu cấp chứng Việchọcngoạingữcónhiều mục đích: học lấy bằng, học lấy chất lượng Kết thang đo cho thấy mục đích họcngoạingữ sinh viên gì, thể bảng...
... điểm dạy- họcngoạingữ chuyên ngành trường đại họckhông chuyên ngữ, Tạp chí giáo dục số 86/52004 25 Phạm Thị Lan Phượng (2005), Vai trò người giáo viênviệc hình thành lực tự học cho học sinh, ... Đại học khác xây dựng sở khoa học móng cho tác giả việc nghiên cứu đề tài Tác giả xin xhân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu, Phòng ban, Khoa Bộ môn Ngoạingữ toàn thể cán quản lý, giảng viên sinh viên ... Thực trạng dạy - học tiếng Anh cho sinh viên cử nhân YTCC Error! Bookmark not defined 2.3 Thực trạng dạy-tự họcngoạingữ công tác quản lý hoạt động tự họcngoạingữ sinh viên cử nhân hệ quy...