0

câu lệnh for một số lưu ý

Một số lưu ý khi soạn thảo câu trắc nghiệm môn toán

Một số lưu ý khi soạn thảo câu trắc nghiệm môn toán

Tư liệu khác

... nghiệm: cụ thể số câu phần: Ví dụ: Hình thức Nhiều lựa chọn Điền khuyết Nối ý Đúng sai … Cụ thể phần: Số câu Điểm của từng câu - Với cấu trúc câu hỏi nhiều lựa chọn: + Giáo viên dẫn vào câu bỏ lửng ... (c) đầy đủ Để tránh câu hỏi không mang tính tư cho học sinh giáo viên thể bổ sung câu hỏi ngang nhau, tránh lấy câu ngắn ghép lại thành câu mang đầy đủ ý để chọn câu - Hay câu hỏi có dạng: “Tất ... y)(2x-y) d/ Tất ý Nếu ta đổi ý ví dụ là: a/ (2x – y)2 b (2x – y)(2x-y) c/ Tất ý d/ (y – 2x)2 Chúng ta thấy ý (c) ý (d) nằm vị trí không phù hợp, không lô gic ý - Đối với dạng câu hỏi điền khuyết:...
  • 6
  • 741
  • 2
một số lưu ý trong luyện từ và câu trong Tiếng việt 1_2 pps

một số lưu ý trong luyện từ và câu trong Tiếng việt 1_2 pps

Mầm non - Tiểu học

... ng hay ngh ? … ó … iêng … ẩng đầu … e … óng … iêm túc … ề … iệp … ạc nhiên Thơm … át … ập … ừng ý … ĩa Để ghi âm “cờ”: - Ta viết k nguyên âm sau i (kể ia, iê), ê, e - Ta viết c với âm lại: o,...
  • 6
  • 427
  • 0
Phương pháp giúp học sinh lớp 11 hiểu, phân biệt được lặp với số lần biết trước và chưa biết trước với câu lệnh FOR – DO VÀ WHILE – DO

Phương pháp giúp học sinh lớp 11 hiểu, phân biệt được lặp với số lần biết trước và chưa biết trước với câu lệnh FOR – DO VÀ WHILE – DO

Giáo dục học

... Việc dùng câu lệnh lặp while…do để thực vòng lặp cho câu lệnh for do làm được, việc dùng câu lệnh for do để thực vòng lặp cho câu lệnh while…do không vì: + Câu lệnh for do sau thực câu lệnh sau ... đếm tự động tăng lên 1, câu lệnh while…do ta thực lệnh tăng biến_đếm lên cách thực câu lệnh gán biến_đếm:=biến_đếm+1 + Câu lệnh for do kết thúc biến_đếm > Giá_trị_cuối, câu lệnh while…do ta đưa ... trả lời: Bài toán biết số lần lặp cụ thể, toán chưa xác định lần lặp cụ thể Câu Có thể dùng câu lệnh while…do để viết vòng lặp tính tổng S không? Và dùng câu lệnh for do để viết vòng lặp...
  • 12
  • 2,806
  • 18
Phương pháp giúp học sinh lớp 11 hiểu, phân biệt được lặp với số lần biết trước và chưa biết trước với câu lệnh “FOR – DO VÀ WHILE – DO”_SKKN tin học THPT

Phương pháp giúp học sinh lớp 11 hiểu, phân biệt được lặp với số lần biết trước và chưa biết trước với câu lệnh “FOR – DO VÀ WHILE – DO”_SKKN tin học THPT

Giáo dục học

... Việc dùng câu lệnh lặp while…do để thực vòng lặp cho câu lệnh for do làm được, việc dùng câu lệnh for do để thực vòng lặp cho câu lệnh while…do không vì: + Câu lệnh for do sau thực câu lệnh sau ... đếm tự động tăng lên 1, câu lệnh while…do ta thực lệnh tăng biến_đếm lên cách thực câu lệnh gán biến_đếm:=biến_đếm+1 + Câu lệnh for do kết thúc biến_đếm > Giá_trị_cuối, câu lệnh while…do ta đưa ... trả lời: Bài toán biết số lần lặp cụ thể, toán chưa xác định lần lặp cụ thể Câu Có thể dùng câu lệnh while…do để viết vòng lặp tính tổng S không? Và dùng câu lệnh for do để viết vòng lặp...
  • 8
  • 527
  • 2
Một số lưu ý trong tính toán  thiết kế kết cấu nhà (xưởng)  Kinh nghiệm của dân trong nghề

Một số lưu ý trong tính toán thiết kế kết cấu nhà (xưởng) Kinh nghiệm của dân trong nghề

Kiến trúc - Xây dựng

... tránh kết cấu cần phải thiết kế đảm bảo thêm số yêu cầu khác (có thể tham khảo IBC, EC8, ) 26 Lượng thép (bottom reinforcement) dầm khung MỘT SỐ LƯU Ý CƠ BẢN VỀ VIỆC TÍNH TOÁN VÀ THIẾT KẾ KẾT CẤU ... tuyến Hơn để đơn giản cần kiểm tra cho số kết cấu khung phẳng đại diện theo hai phương x y 23 Khi thực thêm bước phân tích phi tuyến nên yêu cầu MỘT SỐ LƯU Ý CƠ BẢN VỀ VIỆC TÍNH TOÁN VÀ THIẾT KẾ ... thận! MỘT SỐ LƯU Ý CƠ BẢN VỀ VIỆC TÍNH TOÁN VÀ THIẾT KẾ KẾT CẤU NHÀ 10 Vì hệ kết cấu nhà thường bố trí đối xứng cấu kiện tầng lân cận thường thiết kế có kích thước bố trí thép giống nhau, nên số...
  • 11
  • 808
  • 1
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN phương pháp giúp học sinh lớp 11 hiểu, phân biệt được lặp với số lần biết trước và chưa biết trước với câu lệnh “For – Do VÀ While – Do”

Sáng kiến kinh nghiệm SKKN phương pháp giúp học sinh lớp 11 hiểu, phân biệt được lặp với số lần biết trước và chưa biết trước với câu lệnh “For – Do VÀ While – Do”

Cao đẳng - Đại học

... HỌC SINH ẶP V I SỐ ẦN ầ P 11 IẾT TRƯ C VÀ CHƯA IẾT TRƯ C V I CÂU ỆNH FOR – DO VÀ WHILE – DO” II MỤC Đ CH C A SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM S ụn n „ ụ in nắ ụ ới ố ần biế ợ ĩ in ấ in ú ển ýn iq i i ể ể ... aN i n i i1 n ợ ần ? H in ời Câu E H in n iế ợ ần ện ụ ể n ể ộn ồn ến 100 n S b i 1? iế S:=1/a; for i:=1 to 100 S:=S+1/(a+i); Câu H 1/ i2 in ? n N < 0001 in ợ ần ời Câu E H n n iế n ện ợ ợ ể n ... in S Tiế ợ ộn ồn Câu H i b i n in Câu C H n1 ể ùn ể ùn in ìn ự n i n n ể i i i n i iể biế ự n ồn n i 1/ ; ủ ib i n n S ộ n i n 1/ iể N ới N ăn 3… n ? ời i V n ời X ấ H ỉn Gi Câu E H n biế ố ần...
  • 18
  • 323
  • 0
Một Số Lưu Ý Khi Biên Soạn Các Câu Hỏi Trắc Nghiệm

Một Số Lưu Ý Khi Biên Soạn Các Câu Hỏi Trắc Nghiệm

Sư phạm

... Một số dạng câu hỏi trắc nghiệm Nhiều câu hỏi dùng chung giả thiết Dạng câu hỏi yêu cầu trả lời ĐÚNG / SAI (hay TRUE / FALSE) Tóm tắt Tài liệu tham khảo Giới thiệu of 50 Một số phần ... ứng với câu khẳng định SAI 41 of 50 Một ví dụ câu hỏi yêu cầu trả lời ĐÚNG / SAI (hay TRUE / FALSE) Phải thực hiện! Câu hỏi ThiQToanXSTKTNcaumotsau, gồm có câu khẳng định Câu khẳng định số 1, ... từ câu \thefirst{} đến câu \thelast{}.” Sau đó, nhấn Enter, bắt đầu phần giả thiết GT 34 of 50 Một ví dụ câu hỏi trắc nghiệm đáp án Phải thực hiện! Câu hỏi ThiQToanXSTKTNcaumotsau, gồm có câu...
  • 57
  • 483
  • 0
Tải trọng và một số lưu ý về tải trọng va tầu và động đất

Tải trọng và một số lưu ý về tải trọng va tầu và động đất

Kiến trúc - Xây dựng

... trng & T hp Mt s lu ý v ti trng hot ti v giú Mt s lu ý v ti trng ng t Mt s lu ý v ti trng va tu Ti trng v ký hiu Ti trng : Cỏc ti trng sau õy cn phi xột ti thit k Tờn ti trng Ký hiu 22 TCN 272 - ... trờn), v ti trng ln Mt s lu ý v v giú Lc tỏc dng vo mt ct Lift Y Y Moment Drag L Z H Z VZ B Mt s lu ý v v giú Khi tớnh giú: Vn tc giú thit k: V=VB x S ( cn lu ý VB tc giú c bn git s / chiu ... loi mc 4.7.4 - 22 TCN 272 ) Mt s lu ý v tớnh ng t Phng phỏp ph n = Vs (x)dx = W (x)Vs (x)dx = W(x)Vs (x)dx Mt s lu ý v tớnh ng t Phng phỏp a ph Mt s lu ý v tớnh va tu Yờu cu ca tiờu chun...
  • 31
  • 1,082
  • 7
Một số lưu ý khi đàm phán tại Nauy

Một số lưu ý khi đàm phán tại Nauy

Kỹ năng đàm phán

... gắng dự liệu thời gian buổi hẹn diễn Người Nauy xếp họ tên theo thứ tự sau: tên gọi sau đến họ Lưu ý số người Nauy có hai tên gọi Sử dụng "Mr./Mrs./Miss" "Herr/Fru/Froken" sau "Họ tên" đối tác Nếu ... làm việc người Nauy khó chấp nhận số nhà thương thuyết đến từ văn hóa gọi "polychronic" - thường hay làm nhiều việc lúc thuộc châu Á, Ả Rập, số nước Đông Âu số châu Mỹ Latinh họ nghĩ cách làm ... gặp gỡ kinh doanh Bạn không nên nói sống riêng tư đưa lời nhận xét mang tính chủ quan Người Nauy nghiêm túc kinh doanh họ trịnh trọng buổi gặp gỡ đối tác Nếu số nước buổi gặp gỡ có mục đích làm...
  • 6
  • 619
  • 0
 đánh giá ảnh hưởng của rừng đến sự hình thành dòng chảy lũ trên một số lưu vực miền trung bằng mô hình sóng động học một chiều

đánh giá ảnh hưởng của rừng đến sự hình thành dòng chảy lũ trên một số lưu vực miền trung bằng mô hình sóng động học một chiều

Nông - Lâm - Ngư

... vực Số liệu Số liệu dùng để mô lũ khảo sát ảnh hưởng lớp phủ rừng tài liệu mưa trích lũ từ năm 1998 - 2004 với đồ số lớp phủ rừng năm 2000, tỷ lệ 1: 50.000 Số trận lũ chọn để khảo sát sau: Lưu ... ảnh hưởng rừng đến dòng chảy lũ lưu vực sông nghiên cứu Số trận lũ khảo Ngưỡng độ che phủ rừng giới hạn TT Lưu vực nghiên cứu sát thực nghiệm (% diện tích lưu vực) số Tả Trạch – Thượng Nhật 35 Trà ... rừng) chiếm 44.3% diện tích lưu vực, giảm độ che phủ theo mức 41.8% 38.5% 35.8% 25.3% 21.6% diện tích lưu vực Sau thay đổi CN hệ số nhám trung bình phần tử file thông số tiến hành tính toán lại...
  • 4
  • 985
  • 1
Nghiên cứu tổng hợp, cấu tạo của một số phức chất Pd(II) với dẫn xuất của thiosemicacbazon

Nghiên cứu tổng hợp, cấu tạo của một số phức chất Pd(II) với dẫn xuất của thiosemicacbazon

Khoa học tự nhiên

... ca hp cht nghiờn cu Tớnh toỏn lý thuyt cng tng i ca cỏc pic ng v sau ú so sỏnh vi cng ca cỏc pic ph thc nghim suy s tng quan t l cỏc pic ng v theo thc t v theo lý thuyt T ú khng nh cụng thc ... 5.105CFU/ml, ủ 37oC/24h c Xử lý kết - Giá trị MIC đợc xác định giếng có nồng độ chất thử thấp ức chế hoàn toàn phát triển vi sinh vật - Giá trị IC50 đợc tính toán dựa số liệu đo độ đục môi trờng ... lý thuyt bng phn mm isotope distribution caculator i vi cụng thc trờn Kt qu so sỏnh c hp bng 3.2 Bng 3.2 Cng tng i ca pic ng v ph lng Pd(thbz)2 458 459 460 461 462 463 464 465 Cng tng i Lý...
  • 90
  • 1,059
  • 5
Các loại văn bản và một số lưu ý trong quá trình biên tập

Các loại văn bản và một số lưu ý trong quá trình biên tập

Khoa học xã hội

... khảo sát 20 số chuyên mục Kinh tế báo Thanh Niên, thấy số lượng âm tiết số lượng phản ánh Kinh tế số báo ổn định Cho dù số lượng bao nhiều số báo dành trang cho mục (trang 4).Trên số báo thường ... chính” Những câu văn có ý nghĩa mơ hồ cần chỉnh sửa để người đọc dễ tiếp nhận Có thể diễn đạt lại câu sau: “ Công ty đăng ký kinh doanh với nhiều ngành nghề, ngành nghề đầu tư tài Một số công ty ... đến xuất phẩm phát huy tác dụng thực tế 3.2.2 Một số lưu ý trình biên tập Người biên tập tác phẩm loại văn có biên tập văn báo chí cần phải tuân theo số nguyên tắc là: Website: http://www.docs.vn...
  • 20
  • 1,875
  • 2
Các loại văn bản và một số lưu ý trong quá trình biên tập

Các loại văn bản và một số lưu ý trong quá trình biên tập

Khoa học xã hội

... báo chí m t s lưu ý q trình biên t p 3.1 c i m ngơn ng c a văn b n báo chí 3.2 M t s lưu ý q trình biên t p 3.2.1 Biên t p gì? 3.2.2 M t s lưu ý q trình biên ... nh ng câu ng n Kinh nghi m cho th y, m t câu dài trung bình t 20 c gi ti p nh n n a sau ph n trư c ti t ph n hay c a câu khơng c nh n a i v i nh ng câu kho ng 40 âm i u ó i vi t nh ng câu dài ... ph i rõ ràng” có ý nghĩa thi t th c nh t nh ng v n i v i m i ngư i biên t p Trong ngun t c c n ý sau: Th nh t: Hãy tơn tr ng t Th hai: Hãy ý n ng pháp Th ba: Hãy vi t nh ng câu ng n Th tư: S...
  • 21
  • 1,144
  • 1
một số lưu ý khi thảo luận nhóm

một số lưu ý khi thảo luận nhóm

Địa lý

... Một người thay mặt nhóm báo cáo lại kết thảo luận nhóm Thảo luận trao đổi ý kiến chung có liên quan tới vừa trình bày Giáo viên hướng dẫn tóm tắt lại tất điểm làm rõ điểm khác ý kiến Lưu ý ... trước bạn hỏi - Hãy làm trọng tài -Đưa câu trả lời nhóm học sinh khác có ý kiến khác lập tức- Hãy để ngỏ cho lớp thảo luận trước 10 Lưu ý thảo luận trao đổi ý kiến chung Nên làm không nên làm -Khuyến ... nghề nghiệp Có thể (1) chưa mong muốn (2) (3) Một số câu hỏi cần xem xét lựa chọn hoạt động nhóm Mục tiêu hoạt động nhóm gì? Hoạt động có phù hợp với số lượng học sinh lớp không? Hoạt động cần thời...
  • 11
  • 608
  • 1
Mot so luu ý day ke chuyen lop 5

Mot so luu ý day ke chuyen lop 5

Tiểu học

... giúp HS nhận xét, tập trung bám sát vào phần gợi ý SGK *- Đối với câu chuyện HS chọn kể SGK: -Trường hợp có số em biết đa số HS GV chưa biét ND câu chuyện thỉ GV nên khai thác vốn kiến thức HS ... chuyện lớp nhận xét GV mang tính đánh giá chung +Lưu ý ngữ điệu kể HS phải khác với ngữ điệu đọc +Tập trung rèn kỹ nói cho HS: Nói gẫy gọn, đủ ý, diễn đạt nội dung chuyện ngôn ngữ GV tránh sâu ... 2- Đối với dạy nghe kể lại câu chuyện vừa nghe kể lớp: -Lần 1: GV nên kể liền mạch để HS ý lắng nghe hoàn chỉnh câu chuyện, GV chưa cần giải từ ngữ.(nếu có phải thật...
  • 5
  • 957
  • 5

Xem thêm