... nhuận giảm, chúng ta nên biết rằng:
a) Doanh thu biên vượt quá chi phí biên
b) Doanh thu biên b ng < /b> giá b n
c) Doanh thu biên thấp hơn chi phí biên
d) Tổng doanh thu b ng < /b> tổng chi phí
87./ Độ ... thu của người b n
98./ Thế lực độc quyền có được là do khả năng
a) Định giá b ng < /b> chi phí biên
b) Định chi phí biên và doanh thu biên
c) Định giá cao hơn chi phí biến đổi trung b nh
d) Định giá ... tắc:
a) Mp
a
= MP
b
= MP
c
= …
b) Mp
a
/P
a
= MP
b
/P
b
= MP
c
/P
c
= …
c) MC = MR
d) MC
a
= MC
b
= MC
c
46./ Năng suất biên MP của một YTSX biến đổi là:
a) Sản phẩm trung b nh tính cho...
... is / will buy
b. will be / will buy
d. is / buy
d. will be / buy
> a
123. It's often warm summer and cool autumn.
a. in / on
b. one / in
c. in / in
d. at / in
> c
124. Her birthday ... he behaves. It was quite out of
character.
a. about
b. with
c. at
d. b & c are correct
> c
196. These days everybody is aware the danger of smoking.
a. about
b. of
c. on
d. for
> b
197. ... library is free and open for all the pupils and teaching staff.
a. is
b. and
c. for
d. all
> c
9. Why don't you borrow books in the local lending library?
a. Why
b. don't
c. borrow
d....
... hoạch một b i trắc < /b> nghiệm < /b>
32
1.2.7 Đánh giá chất lƣợng câu < /b> hỏi < /b> trắc < /b> nghiệm < /b> khách quan và một b i trắc < /b>
nghiệm < /b> khách quan
34
Chương 2: Câu < /b> hỏi < /b> trắc < /b> nghệm khách quan
2.1. Câu < /b> hỏi < /b> nhiều ... Là câu < /b> hỏi < /b> rất khó
+ 0,21 K 0,4: Là câu < /b> hỏi < /b> khó
+ 0,41 K 0,6: Là câu < /b> hỏi < /b> trung b nh
+ 0,61 K 0,8: Là câu < /b> hỏi < /b> dễ
+ 0,81 K 1: Là câu < /b> hỏi < /b> rất dễ
Nên dùng các câu < /b> trắc < /b> nghiệm < /b> ... hiệu nghiệm < /b>
b ng < /b> loại câu < /b> hỏi < /b> trắc < /b> nghiệm < /b> tự luận soạn kỹ.
- Tốn kém giấy mực khi in đề loại câu < /b> hỏi < /b> này so với loại câu < /b> hỏi < /b> khác và
cũng cần nhiều thời gian để học sinh đọc nội dung câu < /b> hỏi.< /b> ...
... lần xuất hiện ở mỗi vị trí A, B, C, D gần
b ng < /b> nhau.
1.2.5. Qui hoạch một b i trắc < /b> nghiệm < /b>
Qui hoạch một b i trắc < /b> nghiệm < /b> là dự kiến phân b các phần của b i
trắc < /b> nghiệm < /b> theo mục tiêu và nội ... mỗi lần sử dụng các câu < /b> hỏi < /b> trắc < /b> nghiệm < /b> khách quan để thi người
soạn thảo cần đánh giá chất lượng của từng câu < /b> hỏi < /b> trắc < /b> nghiệm < /b> khách quan.
Chất lượng của mỗi câu < /b> hỏi < /b> trắc < /b> nghiệm < /b> được đánh giá ... một câu < /b> phát biểu không đầy
đủ hay một câu < /b> hỏi < /b> có câu < /b> dẫn được nối tiếp b ng < /b> một số câu < /b> trả lời mà
học sinh phải lựa chọn: câu < /b> trả lời đúng, câu < /b> trả lời tốt nhất, câu < /b> trả lời kém
nhất hay câu...
... tra trắc < /b> nghiệm < /b> khách quan.
- Để đảm b o việc kiểm tra kiến thức, kỹ năng của học sinh, giáo viên cần áp
dụng các hình thức sau: Có 4 dạng kiểm tra trắc < /b> nghiệm < /b> khách quan.
- Kiểm tra trắc < /b> nghiệm < /b> ... kiến thức giáo viên lên lựa chọn
các câu < /b> hỏi < /b> trắc < /b> nghiệm < /b> phù hợp và kết hợp nhiều loại câu < /b> hỏi < /b> nói trên để đạt
đựơc hiệu quả cao nhất trong quá trình dạy và học b môn. Phơng pháp này tôi đÃ
áp dụng ... chỉnh.
- Ví dụ:
Cột A Cột B
3
2 + = 4
-2 + = 4
+ (-2) = 4
+ 2 = 4
Sáng kiến kinh nghiệm
< /b> - Kiểm tra trăcnghiệm < /b> điều khuyết
- Kiểm tra trắc < /b> nghiệm < /b> ghép đôi.
- Kiểm tra trắc < /b> nghiệm < /b> đúng sai
Các dạng...
... 9/2/1975
Thông b o
Thông b o
:
:
B n đã chọn sai !
B n đã chọn sai !
B n đã chọn sai !
B n đã chọn sai !
B n đã chọn sai !
B n đã chọn sai !
Chúc mừng b n !
Chúc mừng b n !
B i tập
B i tập
Họ ... 2/9/1930
B. 2/3/1930
B. 2/3/1930
A. 3/2/1930
A. 3/2/1930
D. 9/2/1930
D. 9/2/1930
Thông b o
Thông b o
:
:
B n đã chọn sai !
B n đã chọn sai !
B n đã chọn sai !
B n đã chọn sai !
B n đã chọn ... sai !
B n đã chọn sai !
B n đã chọn sai !
B n đã chọn sai !
B n đã chọn sai !
B n đã chọn sai !
Chúc mừng b n !
Chúc mừng b n !
Câu3< /b> : Ngày thành lập đảng cộng sản Việt
Câu3< /b> : Ngày thành lập đảng...
... hai b ng liền nhau b ng < /b>
4
B. Khoảng cách giữa nút và b ng liền nhau b ng < /b>
2
C. Khoảng cách giữa nút và b ng liền nhau b ng < /b>
4
D. Khoảng cách giữa hai nút hoặc hai b ng liền nhau đều b ng
< /b>
Câu < /b> ... riêng.
B. tần số lực cỡng b c b ng < /b> tần số dao động riêng.
C. chu kỳ lực cỡng b c b ng < /b> chu kỳ dao động riêng.
D. biên độ lực cỡng b c b ng < /b> biên độ dao động riêng.
Câu < /b> 87: Phát biểu nào sau đây là không ... gia tốc góc của A và B. Phát biểu nào sau đây
là Đúng?
A.
A
=
B
,
A
=
B
. B.
A
>
B
,
A
>
B
.
C.
A
<
B
,
A
= 2
B
. D.
A
=
B
,
A
>
B
.
Câu < /b> 2: Chọn phơng án...
... web.
a. object, embed
b. embed, object
B i tập Thiết Kế Web (Phần ngân hàng trắc < /b> nghiệm)< /b> – Trường CĐ CNTT
Biên soạn: Dương Thành Phết | Tổng hợp đáp án : TaiOnline Trang 15
a. gif
b. ... trên.
B i tập Thiết Kế Web (Phần ngân hàng trắc < /b> nghiệm)< /b> – Trường CĐ CNTT
Biên soạn: Dương Thành Phết | Tổng hợp đáp án : TaiOnline Trang 1
NGÂN HÀNG CÂUHỎITRẮCNGHIỆM THIẾT KẾ WEB
Phần ... nền cho web?
a. <body background="background.gif">
b. <background img="background.gif">
c. <img src="background.gif" background>
B i tập Thiết...
... Phát biểu nào sau
đây SAI
Đáp án
Câu < /b> 7
Luật nào sau đây KHÔNG mô tả từ tố số nguyên âm trong ngôn ngữ
Pascal?
A)
Gồm dấu trừ ở đầu xâu và các chữ số liên tiếp đứng sau dấu trừ
B)
B t đầu b ng < /b> ... chấm, dấu trừ
B)
B t đầu b ng < /b> dấu trừ, theo sau là một hoặc nhiều chữ số, theo sau là dấu
chấm, theo sau là một hoặc nhiều chữ số
C)
Chuỗi các chữ số liền nhau, phân cách nhau b ng < /b> dấu chấm ... >= hoặc !=hoặc = =
Đáp án D
Câu < /b> 11
Luật nào sau đây mô tả từ tố Xâu trong ngôn ngữ Pascal?
A)
B t kỳ các kí hiệu nào nằm trong cặp dấu ‘’ ngoại trừ ‘
B)
B t đầu b ng < /b> dấu ‘ theo sau là không...
... 1999, tr.93).
Như vậy: 1 Câu < /b> hỏi < /b> tự luận = n (câu < /b> hỏi < /b> trả lời ngắn) = m (câu < /b> hỏi < /b> TNKQ).
câu < /b> hỏi < /b> trả lời ngắn câu < /b> dẫn 1 CH TNKQ
Câu < /b> hỏi < /b> tự luận
câu < /b> hỏi < /b> trả lời ngắn câu < /b> dẫn một số CH TNKQ ... từng câu < /b> hỏi < /b> và toàn b i TNKQ. Nghiã là
từng câu < /b> hỏi < /b> phải đảm b o đo dược cái cần đo, đảm b o các tiêu chuẩn định tính
định lượng của từng câu < /b> hỏi,< /b> b i trắc < /b> nghiệm < /b> phải đủ độ tin cậy và bao ... rằng câu < /b> hỏi < /b> tự luận và câu < /b> hỏi < /b> trắc < /b> nghiệm < /b>
khách quan ít liên quan với nhau. Song, theo nghiên cứu của chúng tôi, có mối
quan hệ khá rõ nét giữa câu < /b> hỏi < /b> tự luận (CHTL) và câu < /b> hỏi < /b> trắc < /b> nghiệm...
... đói" đã diễn ra mạnh mẽ ở đâu?
a) Đồng b ng < /b> Nam B
b) Đồng b ng < /b> B c B và B c Trung B đáp án
c) Đồng b ng < /b> B c B
d) Đồng b ng < /b> Trung B
Câu < /b> 99: Hình thức hoạt động chủ yếu ở các đô thị ... Tây B c
b. Việt B cđáp án
c. Hà Nội
d. Điện Biên Phủ
Câu < /b> 147: Chiến thắng nào đã căn b n đánh b i âm mưu đánh nhanh, thắng nhanh của thực dân
Pháp?
a. Việt B cđáp án
b. Trung Du
c. Biên ... Chinhđáp án
b. Nguyễn Văn Cừ d. Lê Hồng Phong
Câu < /b> 78: Hội nghị Ban Chấp hành TƯ Đảng 5/1941 họp ở đâu? Do ai chủ trì ?
a. Cao B ng.< /b> Nguyễn ái Quốc đáp án c. B c Cạn. Trường Chinh
b. Cao B ng.< /b> Trường...
... → A |B; A → aA| aX; B → Bb|Xb; X → aXb| ε
B)
S → A |B; A → aAb| a; B → aAb |b
C)
S → aS|Sb| ε
D)
Cả 3 văn phạm trên đều sinh ra
Đáp án A
Câu < /b> 3
Cho văn phạm G = {S → aSb|bSa|SS|a|ε} ∑ = {a, b } ... aSbS|aSb|ε
B)
S→aS|aSb|a
C)
S→ aSb|bSa|SS|a
D)
S→ aS|bS|ε
Đáp án B
Câu < /b> 9
Cho văn phạm G = {S → aAAB| bC; A → bB| ε; B → Aa|A|ε; C →
bA |B} Sau khi loại b các sản xuất rỗng trong G, có bao nhiêu ...
aaba
B)
aab
C)
aaabb
D)
tất cả đều sai
Đáp án D
Câu < /b> 7
Văn phạm nào sau đây KHÔNG nhập nhằng:
A)
S→ aSb|bSa|SS|a
C) 16
D) 15
Đáp án
Câu < /b> 14
Cho văn phạm G = {S → AB| BS; A → AA| AS|a |b; B → AB}...