... bán hàng ……… 64 2.5 Trưng bày hàng hóa với tâm lý tiêu dùng………………….65 2.6 Quan hệ tâm lý người bán hàng với người tiêu dùng 71 III Các yếu tố tâm lý quảng cáo thương mại ảnh hưởng tới hành vi ... Trí nhớ quảng cáo thương mại…………………………………….95 Các chế tác động tâm lý quảng cáo thương mại……………… 110 IV Vấn đề thương hiệu tâm lýhọc quản trị kinh doanh ……… 117 V Chân dung nhân cách nhà kinh doanh…………………………… ... 3.4 Sách lược tâm lý việc định giá điều chỉnh giá… 44 II Hoạt động bán hàng tâm lý người bán hàng…………………… 49 Hoạt động bán hàng…………………………………………………….49...
... neutron, mô tả học lượng tử Cơhọc lượng tử quan trọng việc tìm hiểu nguyên tử riêng biệt kết hợp với để tạo nên chất Việc áp dụng học lượng tử vào hóa học gọi hóa học lượng tử Cơhọc lượng tử ... không tương thích nhánh vật lý mà nghiên cứu sôi Một số lý thuyết lý thuyết dây ứng cử viên cho lý thuyết hấp dẫn lượng tử tương lai [sửa] Ứng dụng học lượng tử Cơhọc lượng tử đạt thành công ... vật lý mà họccổ điển tạo sai khác nhỏ so với họccổ điển Phương pháp quan trọng hỗn loạn lượng tử Một phương pháp toán học thay học lượng tử công thức tích phân lộ trình Feynman, đó, biên độ học...
... trình nghiên cứu nhà tám lýhọc quản trị kinh doanh nước nhằm làm sáng tỏ số vấn đồ tâm lý Tâm lýhọc kinh doanh như: tâm lý người mua, tâm lý người bán, yếu tố tâm lý quảng cáo thương mại ảnh ... dùng Tàm lýhọc quản trị kinh doanh, sau số lý thuyết nhất; ỉ 4.2.Các lý thuyết động tiêu dùng a Lý luân sư thúc nối lưc: Theo quan điểm nhà tâm lýhọc hành vi Thorndike động động lực tâm lý nội ... dung môn họccó tính khoa học, khách quan phù hơp với yêu cầu thực tiễn Mục đích nghién cứu - Nghiên cứu vấn đề lý luận Tâm lýhọc quán trị kinh doanh, làm rõ trạng việc giải vấn đề Tám lýhọc -...
... giống quan điểm địalý tự nhiên biển địalý tự nhiên lục địa VD: tính phân đới thẳng đứng: theo độ cao với lục địa theo độ sâu với đại dương Đặc tính quan trọng phụ hệ cấp I (vỏ địa lý) Tính thống ... Thềm lục địa hẹp Mối liên hệ bất đối xứng đại dương khí • Theo K.K.Markov, cấu trúc lớn vỏ địalý tính phân đới mà bất đối xứng cực: Vỏ địalý Sự bất đối xứng cực Cấu trúc địa đới Phi địa đới ... (hợp phần) Vỏ địalý a Đại dương b Lục địa Quyển cảnh quan a Cảnh quan đại dương b Cảnh quan lục địa Thạch a Sinh b Thuỷ c Khí Sơ đồ phân loại địa hệ lớn bề mặt Trái Đất Tính thống địa hệ VỎ ĐẠI...
... Chương II Tâm lýhọc dạy học 17 Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- Chương II Tâm lýhọc dạy học 18 Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- Chương II Tâm lýhọc dạy học 19 Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động ... Chương II Tâm lýhọc dạy học 14 Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- 3.3 Hình thành hành động học tập Hình thức hành động học tập Hình thức tồn khái niệm 3.3 Hành động học tập Chương II Tâm lýhọc dạy học 15 Nguyễn ... Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- Chương II Tâm lýhọc dạy học Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- Chương II Tâm lýhọc dạy học Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- Chương II Tâm lýhọc dạy học Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- Đặc điểm...
... CHUNG CỦA TÂM LÝHỌC LỨA TUỔI Chương - TÂM LÝHỌCHỌC SINH TRUNG HỌCCƠ SỞ Chương - TÂM LÝHỌCHỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Created by AM Word2CHM Chương - NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG CỦA TÂM LÝHỌC LỨA ... Phần 1: TÂM LÝHỌC LỨA TUỔI Phần 2: TÂM LÝHỌC SƯ PHẠM TÀI LIỆU THAM KHẢO Created by AM Word2CHM Phần 1: TÂM LÝHỌC LỨA TUỔI NHỮNG KIẾN THỨC CƠBẢNCỦA TÂM LÝHỌC LỨA TUỔI VÀ TÂM LÝHỌC SƯ PHẠM ... trước tuổi học, Tâm lýhọc tuổi nhi đồng, Tâm lýhọc tuổi thiếu niên, Tâm lýhọc tuổi niên… - Đối tượng nghiên cứu Tâm lýhọc sư phạm quy luật tâm lý việc dạy học giáo dục - Tâm lýhọc sư phạm...
... trước tuổi học, Tâm lýhọc tuổi nhi đồng, Tâm lýhọc tuổi thiếu niên, Tâm lýhọc tuổi niên… - Đối tượng nghiên cứu Tâm lýhọc sư phạm quy luật tâm lý việc dạy học giáo dục - Tâm lýhọc sư phạm ... hiệu trình dạy học, xem xét vấn đề mối quan hệ qua lại giáo viên học sinh học sinh với học sinh Những phân ngành Tâm lýhọc sư phạm: Tâm lýhọc dạy học, Tâm lýhọc giáo dục Tâm lýhọc người giáo ... học khác - Về mặt thực tiễn khẳng định hiểu biết Tâm lýhọc lứa tuổi Tâm lýhọc sư phạm điều kiện cần thiết để tổ chức có hiệu đắn trình học tập giáo dục Câu hỏi: Tâm lýhọc lứa tuổi Tâm lý học...
... trước tuổi học, Tâm lýhọc tuổi nhi đồng, Tâm lýhọc tuổi thiếu niên, Tâm lýhọc tuổi niên… - Đối tượng nghiên cứu Tâm lýhọc sư phạm quy luật tâm lý việc dạy học giáo dục - Tâm lýhọc sư phạm ... hiệu trình dạy học, xem xét vấn đề mối quan hệ qua lại giáo viên học sinh học sinh với học sinh Những phân ngành Tâm lýhọc sư phạm: Tâm lýhọc dạy học, Tâm lýhọc giáo dục Tâm lýhọc người giáo ... học khác - Về mặt thực tiễn khẳng định hiểu biết Tâm lýhọc lứa tuổi Tâm lýhọc sư phạm điều kiện cần thiết để tổ chức có hiệu đắn trình học tập giáo dục Câu hỏi: Tâm lýhọc lứa tuổi Tâm lý học...
... Bài tập điện ly (2) – 20 câu Trang Tính thể tích dung dịch Ba(OH)2 0,5M có chứa số mol ion OH– số mol ion H+ có 200ml dung ... (D = 1,503 g/ml) là: B 7,2 GV: ThS Nguyễn Thị Phương Thảo C 8,2 D 9,2 Bài tập điện ly (2) – 20 câu Trang Khối lượng dung dịch axit H2SO4 98% khối lượng H2O cần dùng để pha chế 300gam dung dịch...
... 19) Trong phản ứng hóa học: 2HCO3– H2CO3 + CO32– Theo thuyết Bronstet, ion hidrocacbonat HCO3– có vai trò là: 18) GV: ThS Nguyễn Thị Phương Thảo Bài tập điện ly (3) – 20 câu A axit C axit bazơ ... FexOy + H+ + SO42— → SO2 ↑ + GV: ThS Nguyễn Thị Phương Thảo D 2,4,6,7 Bài tập điện ly (3) – 20 câu Trang (9) FeSO4 + HNO3 → (10) SO2 + 2H2S → 3S + 2H2O (11) Cu(NO3)3 → CuO + 2NO2 + O↑ 2 Các pứ ... Ca(HCO3)2 CaCO3 + H2O + CO2 C NH3 + H2O NH4+ + OH– D CuSO4 + 5H2O CuSO4.5H2O Trong phản ứng hóa học: HPO42– + H2O PO43– + H3O+ Theo thuyết Bronstet cặp chất sau axit? A HPO42– PO43– B HPO42–...
... 3.1.4 Khỏi Nim Cỏ Th - Cỏ Tớnh - S Phỏt Trin Nhõn Cỏch Khỏi nim cỏ th Cỏ th l ch mt vt riờng l, phõn bit vi chng loi Nh vy khỏi nim cỏ th hiu ging khỏi nim cỏ nhõn nhng nú ch dựng ch vt (Khỏi nim ... cỏc khỏi nim nờu trờn, cũn mt lot cỏc khỏi nim khỏc na m chỳng ta s nghiờn cu tip tc cỏc chng tip theo ca cng bi ging ny 12 3.1 Mt S Khỏi Nim V Nhõn Cỏch V S Phỏt Trin Nhõn Cỏch 3.1.2 Khỏi Nim ... chớnh tr cho hc sinh * Vi sinh lý hc Sinh lý hc l c s khoa hc t nhiờn ca giỏo dc hc Vic nghiờn cu giỏo dc hc phi da vo nhng thnh tu ca sinh lý hc c bit l sinh lý hc thn kinh cp cao, v hot ng...
... khoảng 60-70 km mặt đất 2-8km đáy biển • Đất phận quan trọng thạch hỗn hợp phức tạp chất hữu cơ, vô cơ, không khí nước Sinh (Biosphere) • Là nơi có sống tồn • Gồm thạch có độ dày 2-3 km kể từ ... định việc trì nhiệt độ trái đất, thông qua trình hấp thụ xạ hồng ngoại từ mặt trời tái phát xạ khỏi trái đất Chia thành tầng theo thay đổi chiều cao chênh lệch nhiệt độ • Tầng đối lưu (Troposphere):10km ... nước → cạn; từ vùng xích đạo → vùng cực trừ vùng khắc nghiệt • Không có giới hạn rõ rệt, nằm vật lý không hoàn toàn liên tục tồn phát triển điều kiện MT định • Ngoài vật chất, lượng có thông tin...
... khiển đầu đợc lu tạm vùng nhớ Các mạch điện tử PLC xử lý lệnh đa tí n hiệu điều khiển thiết bị (Output Devices) Bộ xử lý trung tâm (CPU) nơi xử lý hoạt động PLC, bao gồm việc thực chơng trình Bộ ... Hớng dẫn tự học PLC CPM1 qua hình ảnh Chơng 2: Cấu trúc PLC Ví dụ Số 2F61 hệ Hexa đợc biểu diễn nh sau PLC 0010 ... vụ phối ghép chuyển đổi tí n hiệu điện đầu vào (Input) tí n hiệu số sử dụng bên PLC Kết việc xử lý đợc lu vùng nhớ Input Area Mạch đầu vào đợc cách ly điện với mạch PLC nhờ điốt quang Bởi vậy,...
... tiếp xúc với da gây bỏng - Có liên kết hidro liên phân tử ancol, có nhiệt độ sôi cao Tính chất hoá học a) Phản ứng nguyên tử H nhóm -OH 2C6H5OH + 2Na → 2C6H5ONa + H2 C6H5OH + NaOH → C6H5ONa + H2O ... sục tiếp CO2 vào đục (tái tạo phenol) Có thể tượng đặc trưng để nhận biết phenol, tách phenol khỏi hỗn hợp chất hữu C6H5ONa + CO2 + H2O → C6H5OH + NaHCO3 Nhận xét: - Phenol có tính axit mạnh ... 1,3.10-10) nhỏ K1 lớn K2 axit cacbonic (K1 = 4,5.10-7, K2 = 4,7.10-11) nên axit cacbonic đẩy phenol khỏi natriphenolat tạo muối NaHCO3 mà không tạo Na2CO3 - Tính axit phenol phụ thuộc vào nhóm gắn...
... trình học tập, tích lũy kinh nghiêm sống từ sống.Đó không việc học nhà trường mà từ sống xã hội… Chúng ta học từ đơn giản: “ Học ăn, học nói, học gói, học mở” đến: Học để biết, học để hiểu, học ... tin, xử lý thông tin để tạo thông tin B Theo quan điểm tâm lýhọc Phân chia: theo quan điểm tâm lýhọc chia phản ánh thành mức độ Phản ánh vật lý: phản ánh sinh vật vô sinh Phản ánh sinh lý: phản ... ảnh tâm lý mang tính động sáng tạo Phản ánh tâm lý tạo hình ảnh tâm lý Hình ảnh tâm lý kết trình phản ánh giới khách quan vào não người, song hình ảnh tâm lý khác chất so với hình ảnh lý hóa sinh...
... thoa, nhiễu xạ, phân cực… thể chất sóng ánh sáng Nhưng phải tiếp tục trả lời câu hỏi: Đó sóng gì? Có phải giao động học giống trường hợp sóng âm hay khơng? Trong q trình tìm kiếm tượng tự nhiên ... tuần hồn phức tạp, ta phân tích thành tổng chấn động đơn sắc hình cosin hay sin (theo định lý Fourier) Do lý thuyết mà ta khảo sát dựa hàm số sóng đơn sắc hình cosin hay sin có giá trị chấn động ... a c k c h a n g e Vi e w N y bu to k lic c u -tr a c k GIAO THOA ÁNH SÁNG Trong phần quang hình học, nghiên cứu qui luật truyền chùm tia sáng qua mơi trường, chất ánh sáng chưa trọng tới Tiếp...
... 11 CÁC ĐẠI LƯỢNG TRẮC QUANG Cơng suất xạ – Quang thơng Xét chùm ánh sáng qua diện tích S Cơng suất xạ P lượng mà chùm tia sáng truyền qua diện tích S đơn vị thời gian Cơng suất xạ P có đơn vị Watt ... + Ť cơng suất xạĠứng với khoảng bước sóng : dP = P d λ λ λ (11.1) Đại lượng Ġ gọi cơng suất xạ đơn sắc, có đơn vị watt.m-1 Nếu ánh sáng gồm bước sóng biến thên cách liên tục từ Ġ1 tớiĠ2 cơng ... bước sóng biến thên cách liên tục từ Ġ1 tớiĠ2 cơng suất xạ : λ2 P = ∫ dP = ∫ dP λ λ λ λ1 (11.2) Cơng suất xạ khơng phải đại lượng đặc trưng gây cảm giác sáng mắt, ứng với đơn sắc, mắt có độ nhạy...
... PD h a n g e Vi e ! XC er PD F- c u -tr a c k c F- w y bu y bu lic k to SS10 CÁC DỤNG CỤ QUANG HỌC Kính lúp Hình 49 a Cấu tạo: Kính lúp thấu kính dương L có tụ số lớn Các kính lúp khử quang sai ... điều tiết mắt Tốt nhất, mắt phải đặt gần thị kính để đón quang thơng lớn, hình ảnh rõ ràng Để khỏi mỏi mắt, cần đưa ảnh A2B2 xa vơ cực, trường hợp ngắm chừng vơ cực c Số bội giác: Chúng ta tính ... tgu0 = tg ϕ = f ' to k d o m w o l0 = γ số bội giác thò kính f '2 lic y' y = β1 độ phóng đại dài của vật kính, C m o c bu y bu to k lic C c u -tr ack w w d o w w w w N O W ! h a n g e Vi e N O...
... thường dùng làm thị kính kính hiển vi Quang hệ kí hiệu 3.2.1 (3a-2a-1a) SS8 MỘT SỐ KHUYẾT ĐIỂM CỦA THẤU KÍNH TRONG SỰ TẠO HÌNH Trong phần trước thấy: để tạo ảnh điểm qua quang hệ, phải giả thiết ... vàng Khí ảnh thị giác nhạy Chỗ dây thần kinh T vào mắt không nhạy sáng gọi điểm mù Về mặt quang học, mắt quang hệ đồng trục gồm số mặt cong ngăn cách môi trường có chiết suất khác nhau, tương...