câu hỏi 3 10 hàm bên dưới trả về chỉ số phần tử cuối cùng trong x có giá trị bằng y nếu không tồn tại trả về giá trị 1
NGÂN HÀNG CÂU HỎI THI TỰ LUẬN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG PHẦN MỀM
... đường có khả thi hay không? Nếu không đường không khả thi Câu hỏi 3. 3: Hàm bên trả số phần tử cuối x có giá trị y Nếu không tồn tại, trả giá trị -1 int findLast(int[] x, int y) { for (int i = x. length ... đường không khả thi Câu hỏi 3. 10 : Hàm bên trả số phần tử cuối x có giá trị y Nếu không tồn tại, trả giá trị -1 int findLast(int[] x, int y) { for (int i = x. length -1; i > 0; i ){ if (x[ i] == y) ... đường có khả thi hay không? Nếu không đường không khả thi Câu hỏi 3. 4: Hàm bên trả số phần tử cuối x có giá trị Nếu không tồn tại, trả giá trị -1 int lastZero(int[] x) { 25 for (int i = 0; i < x. length;...
- 36
- 4,161
- 26
đồ án kỹ thuật điện điện tử Thiết kế phần điện trong nhà máy nhiệt điện gồm 4 tổ máy, công suất mỗi tổ là 60 MW cấp điện cho phụ tải các cấp điện áp ,và phát vào hệ thống.
... X1 8 0,0884 X1 9 0 ,32 2 X1 7 0 ,10 7 F2 ,3, 4 HT X5 0 ,12 8 N4 Trong ta tính : X 13 = X1 + X2 = 0,0525 X1 4 = X6 + X8 =0 , 31 9 X1 5 = (X9 + X1 1) // (X1 0 + X1 2) =0 ,16 1 X1 6 = X3 // X4 = 0, 035 9 X1 7 = X1 4 // X1 5 ... 0, 035 9 X1 6 0 ,16 1 X1 5 0 ,15 95 F1,2 F3,4 X 13 0,0525 X1 4 0, 035 9 X1 7 0,08 01 N1 HT F1,2 ,3, 4 X 13 0,0525 HT X1 8 0 ,11 6 N1 X 13 = X1 + X2 = 0,0525 X1 4 = X3 // X4 = 0, 035 9 X1 5 = (X5 + X7 ) // (X6 + X8 ) = 0 ,15 95 ... ~ F3 TD ĐỒ ÁN MÔN HỌC NHÀ M Y ĐIỆN 49 HT X1 0,02 X2 0, 032 5 220 kV X3 0,0 718 X1 1 0, 13 7 N3 X9 0 ,19 1 N1 N2 X1 2 X4 0,0 718 X5 0 ,12 8 11 0 kV X6 0 ,12 8 N4 N5 X7 0, 13 1 X1 0 X8 0 ,19 1 0 ,19 1 0 ,19 1 F3 3. 3b.Tính...
- 87
- 705
- 0
Thiết kế phần điện trong nhà máy điện kiểu nhiệt điện ngưng hơi gồm 4 tổ máy, công suất mỗi tổ là 100 MW
... G1,2,4 bỏ qua HT X 10 2. 915 8 X 2 . 31 N2 X 12 1. 11 63 G1,2,4 X7 1. 55 61 X ∑ = X + X 10 + = 2 . 31 + 2. 915 8 + X × X 10 = X 12 Hình4-3b G3 2 . 31 × 2. 915 8 = 1. 11 63 =11 .96 13 X ∑ = X + X 12 + X 1 11 .96 13 ... 16 2 1 03 40 1 03 VNĐ, hệ số chuyên chở kB1 =1. 1 Loại m y biến áp TP 10 0 /10 . 5 có giá là: v B= 1 73 1 03 40 1 03 VNĐ, hệ số chuyên chở kB1 =1. 4 ⇒ VB= 2 1. 1× 16 2 1 03 40 1 03 + 2 1. 4 1 73 1 03 40 1 03 =33 632 10 6 ... NMĐ X 12 = X5 × X6 1. 2 × 2 . 31 = = X + X + X 1. 2 + 1. 2 + 2 . 31 = 0.5885 Biến đổi – tam giác X1 , X9 , X1 0 ta có sơ đồ hình 4-3c X 13 1 .36 13 X 14 13 1. 844 X 11 N3 X 11 0.5885 1 .36 13 X 16 0.9 915 X 15 ...
- 54
- 1,241
- 6
Phông và chuỗi Các khái niệm cơ bản
... page (12 52) 4/28/2009 Lập trình môi trường Windows Ví dụ Code Page (tt) Windows Cyrillic code page (12 51) 4/28/2009 Lập trình môi trường Windows Bộ ký tự Unicode - Unicode là ký tự 16 bit ... • Font – Các khái niệm Font – Lớp Font – Lớp FontFamily • String – Một số thành phần liên quan đến chuỗi ký tự – Lớp StringFormat – Lớp TextRenderer 4/28/2009 Lập trình môi trường Windows Các ... x ̉ lý thông tin - Unicode là đồng ý cách lưu trữ ký tự, chuẩn hỗ trợ thành viên của cộng đồng Unicode - Unicode cung cấp số cho ký tự, không liên quan đến hệ điều hành, chương trình hay...
- 10
- 364
- 0
Côn trùng là công cụ giáo dục môi trường cho học sinh các trường phổ thông
... thực vật nơi có thành phần chủng loại côn trùng phong phú đa dạng Nhưng thật đáng tiếc nhận thức x hội, côn trùng chưa coi tài nguyên có giá trị rừng chúng lại chịu hậu nặng nề suy thoái sinh ... thái không quản lý Việt Nam xuất biểu x u đó, làm hại không nhỏ lên loài động vật hoang dã Côn trùng công cụ giáo dục môi trường: Việt Nam có nhiều hệ sinh thái rừng phong phú, đa dạng thành phần ... tài liệu sách côn trùng Hình thành câu lạc giáo dục thiên nhiên môi trường, câu lạc côn trùng Tất hình thức nói nhằm mục đích giáo dục môi trường, giáo dục lòng y u thiên nhiên đa dạng sinh học...
- 2
- 602
- 0
Nghệ thuật quản trị các chuỗi cung ứng (Phần 4)
... việc x c định Đó là: Tiềm lực sử dụng “quyền lực cứng” công ty; đa dạng sản phẩm bổ xung; lời đe dọa công ty có tác dụng “công ty bổ sung” Tuy nhiên, công ty dùng công thức “hai một” Như Nye lưu ... tải xuống rẻ, Jobs trả cho hát 99 cent Không lựa chọn khác, công ty âm nhạc buộc phải chấp nhận Để thay đoạn kết, bạn nên hiểu việc x y mâu thuẫn công ty cung cấp sản phẩm hay dịch vụ bổ xung ... sung” Tuy nhiên, công ty phải sử dụng “quyền lực cứng” “quyền lực mềm” cho hợp lý? Để trả lời câu hỏi tức đề cập đến vị trí chiến lược mà doanh nghiệp phải đối mặt Trước hết, ta th y có ba nhân...
- 5
- 352
- 1
Nghiên cứu đặc điểm nông sinh học và khả năng kháng bệnh bạc lá của các dòng bố và các tổ hợp hợp lúa lai hai dòng mới
... 15 2 -1 R253BB R2 53/ Xa 21 112 R 9 31 1BB R 9 31 1/ Xa 21 1 53- 1 R253BB R2 53/ Xa 21 1 13 R 9 31 1BB R 9 31 1/ Xa 21 154 -1 R253BB R2 53/ Xa 21 114 R 9 31 1BB R 9 31 1/ Xa 21 155 -1 R253BB R2 53/ Xa 21 115 R 9 31 1BB R 9 31 1/ Xa 21 156 -1 R253BB ... R 9 31 1/ Xa 21 145 -1 R 9 31 1BB R 9 31 1/ Xa 21 10 8 R 9 31 1BB R 9 31 1/ Xa 21 147 -1 RD42BB RD42/Xa 21 10 9 R 9 31 1BB R 9 31 1/ Xa 21 149 -1 RD42BB RD42/Xa 21 11 0 R 9 31 1BB R 9 31 1/ Xa 21 1 51- 1 RD42BB RD42/Xa 21 111 R 9 31 1BB R 9 31 1/ Xa 21 152 -1 ... R2 53/ Xa 21 R 9 31 1BB R 9 31 1/ Xa 21 220 -1 R253BB R2 53/ Xa 21 142 -1 R 9 31 1BB R 9 31 1/ Xa 21 2 21- 1 R253BB R2 53/ Xa 21 1 43- 1 R 9 31 1BB R 9 31 1/ Xa 21 222 -1 R253BB R2 53/ Xa 21 144 -1 R 9 31 1BB R 9 31 1/ Xa 21 10 7 R 9 31 1BB R 9 31 1/ Xa21...
- 141
- 624
- 0
Mọi cá nhân trong tổ chức đều có vai trò kiểm soát trong các hoạt động công việc Bạn có đồng ý không hay bạn nghĩ rằng việc kiểm soát là của các nhà quản trị? Hay giải thích ý kiến của bạn
... Quản trị học tồn cầu hóa kinh tế, NXB Lao động x hội, PGS TS Đào Duy Hn Quản trị học tồn cầu hóa kinh tế, NXB Lao động x hội, PGS TS Đào Duy Hn [Type text] Page 19 Một thành phần khơng phần ... quản trị vai trò “ kiểm sốt”, liệu kiểm sốt có phải chức riêng nhà quản trị, nhà quản trị có chức hay cá nhân thực vai trò kiểm sốt Để tìm hiều vấn đề trước tiên xem x t khái niệm “kiểm sốt”, ... cơng hay thất bại doanh nghiệp Chức HĐQT chức chiến lược, tổ chức kiểm tra [Type text] Page 10 [Type text] Page 11 Ở góc độ quan quản trị cao doanh nghiệp, chịu trách nhiệm cao thành cơng hay thất...
- 22
- 998
- 0
Tài liệu Triển khai Vista – Phần 31: Cấu hình chuỗi các nhiệm vụ docx
... vụ, x a bước không cần thiết, thêm bước Cho ví dụ, bạn chọn nhóm gói có liên quan với chuỗi nhiệm vụ cách chọn nút Apply Packages (hình 11 ): Hình 11 : T y chỉnh bước cho chuỗi nhiệm vụ Cuối cùng, ... kế hoạch số kiểu tên Trong ví dụ bên dưới, ID 6 -1- E-a-0 01 ám chỉ: = Windows Vista (or Windows 6) = Service Pack E = Enterprise edition a = x8 6 (as opposed to b for x6 4 platforms) 0 01 = sequential ... tính Nếu bạn kích nút Edit Unattend.xml tab OS Info hiển thị hình trên, answer file XML (unattend.xml) liên kết với chuỗi nhiệm vụ mở Windows System Image Manager (Windows SIM) thể hình 10 bên...
- 13
- 372
- 0
Tài liệu Đổi mới chương trình giáo dục, phát triển đội ngũ nhà giáo là các giải pháp trọng tâm, đổi mới quản lý là khâu đột phá docx
... người Đ y trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân, nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng” Chỉ thị nhấn mạnh: “ Tăng cường x y dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục ... học địa bàn huyện Đức Hoà -tỉnh Long An nhằm phát huy lực quản lý đội ngũ phù hợp với xu đòi hỏi x hội giai đoạn 3) Đối tượng khách thể nghiên cứu : 3. 1 Đối tượng nghiên cứu : Một số giải pháp ... đặt móng vững cho giáo dục phổ thông cho toàn hệ thống giáo dục quốc dân Để đáp ứng y u cầu đổi giáo dục Tiểu học cần thiết phải tăng cường x y dựng đội ngũ Hiệu trưởng quản lý giáo dục Tiểu học...
- 5
- 632
- 4
Tài liệu Ứng dụng chỉ thị phân tử DNA chọn lọc gen kháng bệnh bạc lá ở các dòng bố, mẹ phục vụ công tác chọn tạo giống lúa lai 2 dòng kháng bệnh bạc lá pot
... Gen Xa4 T h p S c y phõn tớch - -+ V102 10 V 115 V1 21 7 V122 10 V1 23 11 Gen Xa5 + - -+ Gen Xa7 + - 10 -+ 10 11 10 + 10 Gen Xa 21 10 11 -+ + V125 6 V128 10 10 V 13 0 V 13 3 10 10 V 13 8 V140 11 11 2 3 10 ... nghiờn cu - 11 dũng m TGMS ó c chn t cỏc t hp lai gia cỏc dũng TGMS vi ging cha gen khỏng bnh hu hiu: V102; V 115 ; V1 21; V122; V1 23; V125; V128; V 13 0 ; V 13 3 ; V 13 8 ; V140 - 14 dũng b ln lt chn t 14 t hp: ... Tuy nhiờn dng d hp thỡ ó c tỡm thy qun th V 13 5 c y s 2, v Qun th V120 c y s 2, v 4, qun th V 13 3 c y s 1, v 10 , qun th V 13 8 c y s 1, v qun th V140 c y s 4, 5, v Cỏc qun th cũn li gen u trng thỏi...
- 9
- 741
- 6
Tiểu luận dự án chuỗi các cửa hàng trà sữa mang tên Kool
... 22 -30 , làm, bận rộn 2.2 Số liệu thống kê: Số lượng phiếu điều tra thu nhập được: 37 8 phiếu Có 14 người độ tuổi từ 18 Có 10 6 người độ tuổi từ 18 - 21 Có 228 người độ tuổi từ 22 -35 Có 30 ... giá Duy trì tháng Uống + 10 % cho tổng hóa đơn khai trương tuần đầu tiên Mua đồ uống tặng Bắt đầu từ sau Khuyến đồ uống miễn phí tháng khai trương Giảm giá 30 % vào 10 h- Giờ khuyến Tổ 12 h 15 h -17 h ... 26-45 Không có có độ tuổi 45 Qua điều tra khảo sát, tỷ lệ người độ tuổi từ 22 -35 có sở thích uống trà sữa 72% Nhận định xu hướng tiêu dùng sản phẩm: Khách hàng nước từ 22 -35 tuổi 10 Mặc dù có 72%...
- 22
- 1,302
- 8
Thiết kế phần điện trong nhà máy điện kiểu nhiệt điện ngưng hơi gồm 4 tổ máy, công suất mỗi tổ là 55 MW
... (X1 6 // X1 7) X1 8 = Thiết kế X 16 X 17 0, 238 .0,24 = = 0 ,11 9 X 16 + X 17 0, 238 + 0,24 - Biến đổi Y (X1 2, X 13 , X1 4) (X1 9, X2 0) bỏ nhánh cân ta có : X X 0 ,15 5.0,0 23 X1 9 = X1 2 + X1 4 + 12 14 = 0 ,15 5 ... = (X1 6 // X1 7) EHT X1 4/ 0,244 E3 X1 7/ 0,24 E1,2 - Sơ đồ thay : Nguyễn Tuấn Hiệp H10A HTĐ - 33 X1 5/ 0,0 23 X1 6/ 0 ,11 9 X 16 X 17 0 ,11 9.0,24 = = 0,08 E3 X1 8 = X 16 + X 17 0 ,11 9 + 0,24 X 13 / 0 ,15 5 ... 0 ,11 9 2 N1 - Phía nhà m y ta ghép nguồn lại : X1 7 = (X1 5/ /X1 6) ntX14 X1 7 = X1 4/ 0,0 23 X1 5/ 0 ,12 X1 6/ 0 ,11 9 E3,4 E1,2 X1 5 X1 6 0 ,12 .0 ,11 9 + X1 4 = + 0,0 23 = 0,0 83 X1 5 + X1 6 0 ,12 + 0 ,11 9 - Sơ đồ...
- 70
- 954
- 5
Giáo trình hướng dẫn cách thực hiện một chuỗi các phép toán thuộc trường số phức phần 10 ppt
... kiện Cauchy - Riemann u = v y v u y = v x x Suy u = u + u yy = v yx v = v v = v + v yy = u yx + u xy = xx xy xx Sau n y gọi cặp h m điều ho v thoả m n điều kiện Cauchy - Riemann ... u = x y (3. 7 .1) Định lý Phần thực, phần ảo h m giải tích l h m điều ho Chứng minh Cho h m f(z) = u (x, y) + iv (x, y) giải tích miền D Khi h m f(z) có đạo h m cấp suy h m u (x, y) v v (x, y) có đạo ... Suy h m Pn(z) l h m hằng! Điều n y l mâu thuẫn V y z1 cho Pn(z1) = Phân tích Pn(z) = (z - z1)Pn -1( z) với degPn -1 = n - Lập luận tơng tự phân tích Pn -1( z) v tiếp tục phân tích Pn(z) = (z - z1)(z...
- 5
- 325
- 0
Giáo trình hướng dẫn cách thực hiện một chuỗi các phép toán thuộc trường số phức phần 9 pptx
... N y bu to k c Liên hệ tích phân đờng Nếu h m f(z) = u (x, y) + iv (x, y) khả tích đờng cong h m u (x, y) v v (x, y) khả tích đờng cong f (z)dz = u (x, y) dx v (x, y) dy + i v (x, y) dx + u (x, y) dy ... Green v điều kiện Cauchy-Riemann f (z)dz = (udx vdy) + i (vdx + udy) = v u u v ( x y )dxdy + i ( x y )dxdy = D D Chú ý H m f giải tích không đủ để h m u v v có đạo h m riêng liên tục ... f(z) = 1n có nguyên h m F(z) = z n suy I = F(b) - F(a) = n z Với n = h m f(z) = có nguyên h m F(z) = Lnz Tuy nhiên h m logarit x c định z đơn trị - (-, 0] Vì I = Ln1(ei2) - Ln0(ei0) = 2i i0 3 Định...
- 5
- 386
- 0
Giáo trình hướng dẫn cách thực hiện một chuỗi các phép toán thuộc trường số phức phần 8 pps
... (x - 1) 2 + y2 = 11 Tìm ảnh đờng cong sau qua phép biến hình w = a x2 + y2 = b x = c y = x Giáo Trình Toán Chuyên Đề Trang 41 d o o c m C m o d o w w w w w C lic k to bu y N O W ! XC er O W F- ... u (x, y) + i v (x, y) Chứng minh lim Re = z x z x Tìm góc quay v hệ số co phép biến hình w = f(z) điểm z D b w = với z = - i, z = + i a w = z2 với z = + i , z = -3 + 4i z +1 Viết dạng đại số số ... (z) - [1 + i, + 2i] p (z) - { y = x, x } q {| z | > 1} - [i, +i) r {| z | < 1} - [1/ 2, 1] Trang 42 Giáo Trình Toán Chuyên Đề w d o m C lic c u -tr a c k o d o w w w o w C lic k to bu y N O W...
- 5
- 364
- 0
Giáo trình hướng dẫn cách thực hiện một chuỗi các phép toán thuộc trường số phức phần 7 potx
... phân tuyến tính w w1 w w1 z z1 z z1 = w w3 w2 w3 z z3 z2 z3 (2 .10 .3) H m Jucop H m Jucop w = (z + ), z * z l h m giải tích, có đạo h m w(z) = (1 - 12 ) với z 0, z v biến hình bảo giác ... + ) = (z + ) (z - z1) (1 - zz1) = z z1 (2 .10 . 5) Suy miền đơn diệp l bên bên ngo i đờng tròn đơn vị Kí hiệu z = rei, ta có 1 1 w = (r + )cos + i (r - )sin r r 2 -1 (z) -1 (2 .10 . 6) (w) Qua phép ... tính đối x ng qua đờng tròn suy rộng Biến đổi a z + b1 a b d w= với a1 = , b1 = v d1 = z + d1 c c c Phép đồng dạng Suy biết đợc ảnh ba điểm khác w1 = w(z1), w2 = w(z2), w3 = w(z3), x c định...
- 5
- 257
- 0
Giáo trình hướng dẫn cách thực hiện một chuỗi các phép toán thuộc trường số phức phần 6 pot
... = sin (x + iy) = sinxcosiy + cosxsiniy = sinxchy + icosxshy u = sinxchy v v = cosxshy /2 /2 -1 Qua ánh x w = sin z x= Đờng thẳng x= Miền - < Rez < 2 Đờng thẳng biến th nh tia u = chy, v = ... biến hình bảo giác miền D1 th nh miền G1 cho cung L+ th nh cung + G1 Khi có h m giải tích f : D1 D2 biến hình bảo giác miền D1 D2 th nh miền G1 G2 với G2 l miền đối x ng với G1 qua cung ... Suy h m f biến hình bảo giác miền D th nh miền G Nguyên lý đối x ng Cho miền đơn liên giới nội D1 đối x ng với D2 qua đoạn thẳng cung tròn L D1 D2 v h m f1 : D1 liên tục D , giải tích D1,...
- 5
- 444
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25