câu 11 phần tử axit hữu cơ có 5 nguyên tử cacbon 2 nhóm chức mạch hở chưa no có 1 nối đôi ở mạch cacbon thì công thức phân tử là a c5h6o4 b c5h8o4 c c5h10o4

... R-ONa +1/< /b> 2H2 C6 H5OH Na Br2 C6 H5OH+Na C6 H5ONa +1/< /b> 2H2 C6 H5OH+3Br2 C6 H2Br3OH+3HBr C6 H5NH2 Br2 C6 H5NH2+3Br 2C6 H2Br3NH2 +3HBr R - CHO AgNO3/NH3 Cu(OH )2 < /b> R-COOH Na Quì tím Na2CO3 R-CHO+Ag2O R-COOH +2Ag R-CHO+2Cu(OH )2 < /b> ... lợt c < /b> c u hình electron nh sau: X1: 1s22s22p63s2 ; X2: 1s22s22p63s23p64s1 ; X3: 1s22s22p63s23p64s2 X4: 1s22s22p63s23p5 ; X5: 1s22s22p63s23p63d64s2 ; X6: 1s22s22p63s23p1 C c nguyên < /b> tố thu c chu ... N2 C HNO3 D HNO2 E NH4Cl HNO3 C u < /b> 51 /b> : Nguyên < /b> tố Z thu c chu kỳ 4, nhóm < /b> VIIA, c u hình electron Z là:< /b> A < /b> 1s22s22p63s23p5 B 1s22s22p63s23p64s1 C 1s22s22p63s23p64s24p5 D 1s22s22p63s23p63d104s24p5...

... B i (1 < /b> ,5 < /b> đ): Điền c u < /b> đ c 0, 75 < /b> điểm a,< /b> b, Đ B i (3 đ): Tìm X a)< /b> X = 11< /b> < /b> 11< /b> X = 11< /b> < /b> 11< /b> X = 11< /b> < /b> - b) X = 12< /b> < /b> X = + 12< /b> < /b> X = S :X =2 < /b> 11< /b> < /b> X = :2 < /b> 11< /b> < /b> X = 11< /b> < /b> c) d, X : = ì X = 15< /b> < /b> X = Làm mối ý đ c điểm; ... Mỗi ý chia làm b c, b c đ c 0 ,5 < /b> điểm; B c cuối không rút gọn kết cho n a < /b> số điểm b c B i (3 đ): Theo ra, ta c < /b> sơ đồ: Chiều rộng: (0 ,5 < /b> điểm) 1 < /b> 25< /b> < /b> m Chiều dài: Theo sơ đồ, ta c :< /b> Tổng số phần < /b> là:< /b> ... nhật, Chiều dài hình chữ nhật; Diện tích hình chữ nhật không cho điểm B i (1 < /b> đ): Ta c :< /b> A < /b> = 20< /b> 08 x 20< /b> 10< /b> = 20< /b> 08 x (20< /b> 09 + 1)< /b> = 20< /b> 08 x 20< /b> 09 + 20< /b> 08 x1 0, 25< /b> < /b> đ B = 20< /b> 09 x 20< /b> 09 = 20< /b> 09 x (20< /b> 08 + 1)< /b> = 20< /b> 09...

... ĐKKD 20< /b> 00 20< /b> 01 < /b> 20< /b> 02 < /b> 2003 20< /b> 04 20< /b> 05 < /b> 20< /b> 06 20< /b> 07 Tổng số 397 611< /b> < /b> 620< /b> 789 1.< /b> 136 1.< /b> 429< /b> 17< /b> 19 19< /b> 40 8640 16< /b> 8 21 /b> 2 18< /b> 8 1 < /b> 82 < /b> 2 81 < /b> 3 01 < /b> 346 29< /b> 9 19< /b> 77 15< /b> 7< /b> 29< /b> 2 314< /b> 4 12< /b> < /b> 57< /b> 6 694 879 9 91 < /b> 43 15< /b> < /b> 11< /b> < /b> 16< /b> 26< /b> 60 1 < /b> 05 < /b> 21 /b> 6 20< /b> 9 ... 54< /b> 91 < /b> 92 < /b> 1 < /b> 35 < /b> 17< /b> 4 21 /b> 8 2 < /b> 85 < /b> 24< /b> 6 12< /b> < /b> 95 < /b> Số DN c < /b> đến 13< /b> / 12< /b> < /b> 1.< /b> 25< /b> 6< /b> 1.< /b> 687 2.< /b> 240 2.< /b> 756< /b> 3.764 4.9 81 < /b> 6676 8 15< /b> 4< /b> 8 15< /b> 4< /b> Tỷ lệ tăng trưỡng năm % 52 /b> ,28< /b> 34, 31 < /b> 32,< /b> 78 23< /b> ,04 36 ,57< /b> 32,< /b> 33 34,03 22< /b> ,14< /b> 33,4 35 < /b> 18< /b> 0 67 27< /b> 3 ... 69, 01 < /b> 72,< /b> 35 < /b> 79, 91 < /b> 86,78 91 < /b> ,56< /b> % tổng lđ TP 17< /b> ,6 18< /b> ,7 17< /b> ,83 18< /b> ,2 < /b> 18< /b> 17< /b> , 15< /b> < /b> 17< /b> ,80 17< /b> , 65 < /b> Lđ DNDD 12< /b> ,< /b> 78 18< /b> , 71 < /b> 20< /b> , 25< /b> < /b> 22< /b> ,98 34 ,56< /b> 47,47 41,< /b> 15< /b> < /b> 97,70 % tổng lđ TP 3,96 5,< /b> 5 5,< /b> 51 < /b> 6 ,2 < /b> 8,6 10< /b> ,19< /b> 8 ,50< /b> 18< /b> ,84...

... Sheet1 #GSP4_W_ 059< /b> 4/Aug 28< /b> 20< /b> 060#`
 @@r@×Ѐ@Ò
 Page ...

... người để chia sẻ, c vợ quay sang b khách đồng hành than thở: - Tôi b c người đàn b ngồi đằng sau x c phạm Nghe b khách đồng hành quay sang anh chồng, trách: - Này c u, c u lại người ta x c phạm ... ng c nhiên hỏi xem anh chồng tới c u < /b> l c ch a < /b> < /b> - Ồ không! - Dave nói - Anh ta đội bowling anh mà Khi hai vợ chồng ngồi yên vị, c hầu b n tới hỏi Dave xem anh c < /b> thích đồ uống thường lệ không mang ... đó, Brahe, "hũ chìm", nhập ti c với b ng c ách Tệ hại hơn, ông uống nhiều b a < /b> ăn lịch tới nỗi không dám từ chối ly rượu ch c tụng th c khách kh c Cuối c ng, b ng quang ông chịu không b c ra,...

... nhóm < /b> c < /b> hại Sau c dán hình c n trùng c < /b> ích g c côn trùng c < /b> hại g c Trò chơi: Gió thổi: thổi b n tìm c n trùng Sau trẻ tìm b n c n trùng C hô nhà, b n c < /b> c n trùng thu c nhóm < /b> c < /b> ích tranh c < /b> c n ... Website hỗ trợ giảng dạy chăm s c trẻ em www.mamnon.com C c nhóm < /b> với c kể tiếp c u < /b> chuyện Sau trẻ gắn tên c n trùng lên b ng, c b n quan sát gọi tên c n trùng tranh nhóm < /b> Hát, đ c thơ, c n ... chơi: Ai trả lời Cho trẻ xem tranh trả lời c u < /b> hỏi Nếu đúng, trẻ giơ tay phải c < /b> khuôn mặt đỏ, sai giơ tay trái c < /b> khuôn mặt màu xanh Về đích: Phân < /b> loại c n trùng Cho trẻ quan sát nhóm < /b> c < /b> ích nhóm...

... 12< /b> < /b> − 48 - Tçm x tè lãû x = 25< /b> < /b> 25< /b> < /b> = 6 25< /b> < /b> thỉ c a < /b> b a < /b> b = ⇒ = 10< /b> 15< /b> < /b> b c b c = ⇒ = 12< /b> < /b> a < /b> b c a-< /b> b+ c = = 12< /b> < /b> = 10< /b> - 15< /b> +< /b> 12< /b> < /b> 10< /b> 15< /b> < /b> = - 49 = −7 ⇒ a < /b> = 10< /b> (-7) = -70 b = 15< /b> < /b> (-7) = -1 < /b> 05 < /b> c = 12< /b> < /b> (-7) = -84 C n ... Khi BAC=600 BM=CN=BC tính số đo g c AMN Chứng minh ^ ^ a)< /b> ABC c n (gt) = B1 = B2 (t /c) ^ ^ => ABM = ACN Xét ABM CAN c :< /b> AB = AC (gt) ^ ^ ABM = ACM (cm trên) BM = CN (gt) => ABM = CAN (c. g .c) ^ ... 35 < /b> trang 12< /b> 3< /b> : x A < /b> C O H B y a < /b> Xét hai tam gi c vng AOH BOH c :< /b> OH c ch chung µ µ O1= O2 Suy VAOH =VBOH Suy OA = OB b Xét hai tam gi c vng CHA CHB c :< /b> HC c ch chung HB = HC ( theo c u < /b> a)< /b> Suy VCHA...

... làm mẫu * B c : Giáo viên làm mẫu nh c vật nh hình trang 11< /b> < /b> đồng thời phổ biến c ch - Theo dõi b n làm mẫu nhận xét chơi *B c : Tổ ch c < /b> cho lớp chơi - Yêu c u lớp chia thành hai đội, đội c < /b> ... em đ c tình b a < /b> - Một em kh c cầm b a < /b> c < /b> c ch ứng xử phù hợp đứng dậy đ c cách xử lí - Nhận xét đôi < /b> nêu nhanh đôi < /b> b n thắng - Tổ ch c < /b> chơi thử sau cho chơi th c < /b> - Tuyên dơng đội chiến thắng ... n a?< /b> * Hớng dẫn c ch trình b y : - Hớng dẫn đ c c u < /b> c < /b> dấu hai chấm, dấu chấm hỏi c u < /b> c < /b> dấu chấm c m - Ngoài dấu chấm hỏi, hai chấm chấm c m đoạn văn c < /b> dấu nào? - Dấu gạch ngang đ c đặt đâu? *Hớng...

... cam tiếp ( C nh c < /b> cam) thêm , gài thêm - Hãy so sánh số cam hai c nh với nhau? -C nh c < /b> nhiều cam - C nh nhiều cam?- Nhiều - Nêu toán : - C nh c < /b> cam, c nh c < /b> nhiều c nh cam Hỏi c nh c < /b> cam ... đ c thầm -Đọan chép c < /b> nội dung từ nào?- B i Chi c b t m c -Đoạn chép kể chuyện ?- Lan viết b t m c quên b t, Mai cho b n mượn b t * Hướng dẫn c ch trình b y : - Đoạn văn c < /b> c u < /b> -Cuối c u < /b> c < /b> ... c < /b> cam ? - Muốn biết c nh c < /b> cam ta làm ? - Th c phép c ng + -Hãy đ c c u < /b> trả lời toán ?-Số cam c nh / C nh c < /b> số cam - Một em lên b ng làm Tóm tắt : B i giải C nh trên: Số cam c nh c < /b> C nh...

... m c đích Nếu c n, chi Thứ ba, tiết kiệm tích c c tiêu c c * Tư tưởng, gương đạo đ c Hồ Chí Minh chống tham ô, lãng phí, quan liêu: + Là < /b> đấu tranh c , tốt xấu, c ch mạng tư tưởng người, tổ ch c < /b> ... Tất c < /b> chuyên môn, c n dùng vào lĩnh v c c < /b> nhiệt tâm trọng dụng B n c nh vi c đào tạo rèn luyện đội ngũ c n c n kiệm liêm chính, chí c ng < /b> vô tư làm c ng < /b> b c cho dân, Chủ tịch Hồ Chí Minh Trang ... gương đạo đ c Hồ Chí Minh “ nâng cao a < /b> ̣o đ c cách ma ̣ng, quét sa ̣ch ́ chủ nghia cá nhân, sư a < /b> đổ i nề lố i làm viê c ̃ Theo tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh, Nhà nư c Ðảng C ng sản lãnh...

... quyền + Là < /b> c ng < /b> chư c nhà nươ c th c tốt ch c < /b> trách, nhiệm vụ giao với kết cao, không ngại khó khăn x c định cho dù làm c ng < /b> vi c phải c < /b> tâm huyết, yêu c ng < /b> vi c hoàn thành nhiệm vụ phân < /b> c ng < /b> ... nư c điều kiện mới, đảng phải tiếp t c tự đổi mới, tự chỉnh đốn, nâng cao l c s c chiến đấu, nắm b t thời c ,< /b> chấp nhận vượt qua thách th c, < /b> nguy c ,< /b> nâng cao tầm trí tuệ Mỗi c n b , tổ ch c < /b> đảng, ... triển đất nư c thời đại B n thân c ng < /b> ch c < /b> nhà nư c ý th c < /b> vi c h c tập làm theo gương B c không dừng lại nhận th c < /b> sau h c tập chuyên đề mà phải biến thành năng, kim nam cho hành động c < /b> xứng đáng...

... điểm B i giải Số lít dầu thùng thứ hai ch a < /b> là:< /b> 45 < /b> + 15< /b> < /b> = 60 ( lít) Đáp số : 60 lít dầu HS khoanh vào chữ c đạt điểm Nếu HS khoanh vào ý, c < /b> ý đạt 0 ,5 < /b> điểm Số hình tam gi c c < /b> hình vẽ là:< /b> C Vẽ ... 36 = 10< /b> 0 36 + 29< /b> 45 < /b> 64 + 47 83 36 10< /b> 0 Điền số: (1 < /b> điểm ) Viết kết phép tính đạt 0 ,5 < /b> điểm +5 < /b> 76 81 < /b> + 12< /b> < /b> 93 Điền dấu > < = : Viết dấu = , > phép tính đạt 0 ,5 < /b> điểm 16< /b> + = + 19< /b> 18< /b> + > 17< /b> + (1 < /b> điểm) ... HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM TOÁN - LỚP KTĐK LẦN I – NĂM H C: 20< /b> 10< /b> - 2 < /b> 011< /b> < /b> *********** Đặt tính tính: ( điểm) Mỗi phép tính đạt điểm,trong đặt tính 0 ,5 < /b> đ, viết kết đạt 0 ,5 < /b> đ 16< /b> + 29< /b> = 45 < /b> 36 + 47 = 83 16< /b> + 64...

... bị trừ ch a < /b> < /b> biêt ́ ́ ta lây hiêu m thế nao ? số trừ ́ tạ la c ng < /b> với ̣ Thứ tư 10< /b> thang 11< /b> < /b> năm 20< /b> 10< /b> Toán : 33 - Bai : Tìm x a/< /b> x + = 3 x=33-6 x =27< /b> b/ x - = x =53< /b> +5 < /b> x =58< /b> 11< /b> -< /b> 9 12< /b> -< /b> 3 = 25< /b> < /b> ... tư 10< /b> thang 11< /b> < /b> năm 20< /b> 10< /b> TOÁN Kiêm tra bai cũ : 13< /b> tr ừ môt s 13< /b> - ̉ ̣ ́ Đặt tinh rôi tinh ̀ 13< /b> - _ 13< /b> 13< /b> - 13< /b> _ 04 06 Hoat đông 1:< /b> ̣ ̣ Hình kiến thư c Thư tư , ngày 10< /b> tháng 11< /b> < /b> năm 20< /b> 10< /b> ... + = 33 Ta lây tông trừ số hang ́ ̉ ̣ Muôn tìm sô hang ch a < /b> < /b> b t ́ ̣ ́ ta lam thế nao ? Thứ tư 10< /b> thang 11< /b> < /b> năm 20< /b> 10< /b> Toan : 33 - Bai : Tìm x b/ x - = 53< /b> Muôn tìm số bị trừ ch a < /b> < /b> b ́t ́ Muôn...

... th c: < /b> - Lần lượt tổ đ c đồng c ng < /b> th c, < /b> lớp đ c đồng theo yêu c u giáo viên - § c thc lßng - Một em đ c đề - Tự làm vào d a < /b> vào b ng c ng < /b> th c < /b> - Đ c ch a < /b> b i: c ng -Yêu c u đ c ch a < /b> , c ng 15< /b> < /b> ... c ng < /b> th c < /b> c ng với số - Yêu c u đ c thu c lòng b ng c ng < /b> th c < /b> - Tổ ch c < /b> cho HS h c thu c lòng Ho¹t ®éng 4: Th c hành (20< /b> ’) B i 1:< /b> - Yêu c u em đ c đề -Yêu c u lớp tự làm vào - HS nêu - Tự lập c ng < /b> ... (c ng c < /b> nhớ dạng tính viết), phép tính số đo độ dài giải tốn, kĩ c ng c < /b> nhớ phạm vi 10< /b> 0 Th c hành (30’) - YCHS đ c b ng c ng c ng th c < /b> - 1HS đ c b ng c ng c ng th c < /b> c ng với số c ng với số B i 1:< /b> ...

... 10< /b> .22< /b> Kh a < /b> Categories ánh xạ đến kh a < /b> ngoại Products Từ b ng Categories, chọn CategoryName Description Từ b ng Products, chọn ProductName, QuantityPerUnit, UnitPrice, UnitsInStock (xem hình 10< /b> .23< /b> ) ... vào dấu c ng kế thư m c OLE DB (ADO) hộp danh sách Available Data Sources The image part with relationship ID rId7 was not found in the file Hình 10< /b> .18< /b> Hộp thoại Standard Report Expert B n thấy ... Products cho b o c o (xem hình 10< /b> . 21 /b> ) Nhắp Next The image part with relationship ID rId10 was not found in the file Hình 10< /b> . 21 /b> Chọn b ng Categories Products Trong thẻ Links hộp thoại Standard Report...

... EE- 5B -16< /b> - 5B- AC-46-3D- 72-< /b> CC-73 -19< /b> -D9- 0B- 8A < /b> -19< /b> -E 2A6< /b> - 02-< /b> 13< /b> -BE-F8-CE-DF-40 Exchange Data = 60-FA- 3B- 63- 41-< /b> 25< /b> -< /b> F1-AD-08-F9-FC-67-CD -C6 -FB-3E-0F -C3 6 2C6 -3F- 5C- C0-7E-D1-60-2D -19< /b> -58< /b> -07-EE-BB- 7C -53< /b> -A5< /b> -C2 -FB-CA-D7-64-FF-BA33-77-AC - 52 /b> -87-5F- 75-< /b> E7 -57< /b> -99- 01-< /b> 90-CD-70-36-1E -53< /b> - 0C- 82-< /b> C6 -CE -B8 -BC 8B- C9 -39-6F -29< /b> -39-5F- 6C -A6< /b> -43-E5 -B0 -A1< /b> - 42-< /b> 46- 1C- 9B- 1C- 72-< /b> EB-5E-67-06-4 4C0 -CE-AB-70 -B8 -39-8E-9F- 01-< /b> E8-49 - 51 /b> -36-D6 -27< /b> -09-94-DA- 42-< /b> CE-79 -C2 - 728< /b> 8-4D-CE-63 -B4 -A0< /b> -AC-07-AF -26< /b> -A7< /b> -76-DE - 21 /b> -BE -A5< /b> ... 60-FA- 3B- 63- 41-< /b> 25< /b> -< /b> F1-AD-08-F9-FC-67-CD -C6 -FB-3E-0F -C3 6 2C6 -3F- 5C- C0-7E-D1-60-2D -19< /b> -58< /b> -07-EE-BB- 7C -53< /b> -A5< /b> -C2 -FB-CA-D7-64-FF-BA33-77-AC - 52 /b> -87-5F- 75-< /b> E7 -57< /b> -99- 01-< /b> 90-CD-70-36-1E -53< /b> - 0C- 82-< /b> C6 -CE -B8 -BC 8B- C9 -39-6F -29< /b> -39-5F- 6C -A6< /b> -43-E5 -B0 -A1< /b> - 42-< /b> 46- 1C- 9B- 1C- 72-< /b> EB-5E-67-06-4 4C0 -CE-AB-70 -B8 -39-8E-9F- 01-< /b> E8-49 - 51 /b> -36-D6 -27< /b> -09-94-DA- 42-< /b> CE-79 -C2 - 728< /b> 8-4D-CE-63 -B4 -A0< /b> -AC-07-AF -26< /b> -A7< /b> -76-DE - 21 /b> -BE -A5< /b> ... 60-FA- 3B- 63- 41-< /b> 25< /b> -< /b> F1-AD-08-F9-FC-67-CD -C6 -FB-3E-0F -C3 6 2C6 -3F- 5C- C0-7E-D1-60-2D -19< /b> -58< /b> -07-EE-BB- 7C -53< /b> -A5< /b> -C2 -FB-CA-D7-64-FF-BA33-77-AC - 52 /b> -87-5F- 75-< /b> E7 -57< /b> -99- 01-< /b> 90-CD-70-36-1E -53< /b> - 0C- 82-< /b> C6 -CE -B8 -BC 8B- C9 -39-6F -29< /b> -39-5F- 6C -A6< /b> -43-E5 -B0 -A1< /b> - 42-< /b> 46- 1C- 9B- 1C- 72-< /b> EB-5E-67-06-4 4C0 -CE-AB-70 -B8 -39-8E-9F- 01-< /b> E8-49 - 51 /b> -36-D6 -27< /b> -09-94-DA- 42-< /b> CE-79 -C2 - 728< /b> 8-4D-CE-63 -B4 -A0< /b> -AC-07-AF -26< /b> -A7< /b> -76-DE - 21 /b> -BE -A5< /b> Session Key at Destination = EE- 5B -16< /b> - 5B- AC-46-3D- 72-< /b> CC-73 -19< /b> -D9- 0B- 8A < /b> -19< /b> E2 -A6< /b> - 02-< /b> 13< /b> -BE-F8-CE-DF- ...

... namespace Progrmming_CSharp { using System; using System.Collections; public class Tester { static void Main() { // tạo khởi tạo hashtable Hashtable hashTable = new Hashtable(); hashTable.Add(“00440 12< /b> 3< /b> ”,”Ngoc ... kh a < /b> đối tượng Hastable? C uhỏi 18< /b> : Kh a < /b> c < /b> phải Hastable hay không? C u < /b> hỏi 19< /b> : Nếu hai vùng c < /b> chung kh a < /b> chúng tìm kiếm theo kiểu nào? Và t c độ tìm kiếm? C uhỏi 20< /b> : Hashtable th c thi giao ... hỏi 10< /b> : C < /b> c ch tạo mảng mà không c n khai b o trư c kích thư c mảng? Và trình th c mảng tăng động kích thư c mảng hay không? C u < /b> hỏi 11< /b> :< /b> Nếu mảng c < /b> 31 < /b> phần < /b> tử < /b> dung lượng đối tượng ArrayList bao...

... thành phần < /b> hỗ trợ CLR cho phép lưu trữ metadata với mã nguồn cho lớp Metadata mô tả cho lớp, bao gồm phương th c < /b> thu c tính nó, b o mật c n thiết thu c tính kh c Mã nguồn ch a < /b> đựng logic c n thiết ... sản phẩm mã máy c < /b> hiệu cao, mã chạy nhanh Trình biên dịch JIT đủ thông minh để nhận mã biên dịch, ứng dụng chạy vi c biên dịch xảy c n thiết, t c biên dịch mã MSIL ch a < /b> < /b> biên dịch mã máy Khi ứng ... thi nhiều giao diện Khi lớp th c thi giao diện h a < /b> cung c p ch c < /b> th c thi giao diện Trong ngôn ngữ C# , c u tr c hỗ trợ, khái niệm ngữ ngh a < /b> thay đổi kh c với C+ + Trong C# , c u tr c giới hạn,...