... LỚP Trang ST T MÔN VẬT LÝ HOÁ HỌC SINH HỌC CÔNG NGHỆ TIN HỌC TỔNG CỘNG HỌC KỲI KHỐI KHỐI 1 0 2 2 2 KHỐI 2 2 KHỐI 2 2 ST T MÔN VẬT LÝ HOÁ HỌC SINH VẬT CÔNG NGHỆ TIN HỌC TỔNG CỘNG HỌC KỲII KHỐI ... Lớp dạy PHẦN THEODÕI DẠY BÙ Trang 22 STT GV DẠY LÍ DO DẠY BÙ Môn TIẾT PPCT Thời gian dạy bù Tiết Ngày Tuần PHẦN THEODÕI DẠY BÙ Trang 23 Tên dạy Lớp dạy STT GV DẠY LÍ DO DẠY BÙ Môn TIẾT PPCT ... PHẦN THEODÕI DẠY BÙ Trang 24 Tên dạy Lớp dạy STT GV DẠY LÍ DO DẠY BÙ Môn TIẾT PPCT Thời gian dạy bù Tiết Ngày Tuần PHẦN THEODÕI DẠY BÙ Trang 25 Tên dạy Lớp dạy STT GV DẠY LÍ DO DẠY BÙ Môn TIẾT...
... DH tự làm Kỳ II Phòng giáo dục đào tạo hơng khê Trờng Tiểuhọc Phú Gia -*&* - Sổtheodõichuyênmôn Năm học 2009 - 2010 danh sách cán quản lý,giáo viên năm học 2009-2010 TT Nơi ... x x x x x x x x theodõi chữ đẹp kỳ ii- năm học 2008 - 2009 TT Đạ x x x x x x x x học kỳ Ii x Theodõi sử dụng làm đồ dùng dạy học TT Họ tên GV Dạy Số lợt sử dụng đồ dùng dạy học lớp Tháng9 Tháng10 ... GVchủ nhiệm Cộng Học lực năm tr- HS ớc G K TB Y TB HS mồ HS khuyết tật HS hộ HS cá biệt HS tôn giáo HS HS Ghi lu địa ban 2 1 338 172 Theodõisố lợng học sinh hàng tháng năm học T Lớp Họ tên...
... Đổi phương pháp dạy họcTiểuhọc Tổ chức Cứu trợ Nhi đồng Úc, Dự án Phát triển giáo viên tiểu học, Dự án Giáo dụctiểuhọc cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, Dự án Trường học Việt Nam, Các tài ... tính chuyênmôn nghiệp vụ đặc thù cụ thể 2) Về pháp lí Đơn vị sở tiến hành SHCM Tổ chuyênmôn Tổ chuyênmôn quy định rõ cấu tổ chức nhiệm vụ cụ thể Điều 18 Điều lệ Trường tiểuhọc (Ban hành kèm theo ... chuyên môn: Chức quản lí chuyênmôn thực thông qua vai trò, nhiệm vụ cán quản lí tổ, khối trưởng tổ chuyênmônsở giáo dục; qua đó, tình hình thực kế hoạch dạy học, kế hoạch công tác chuyên môn...
... nhà giáo" Như biết giáo dụcTiểuhọc cấp học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, giáo viên tiểuhọc có vị trí, vai trò quan trọng Giáo viên tiểuhọc người góp phần định việc thực hoạt động dạy học ... trường hoạt động giáo dục trường giáo viên, học sinh khó hướng hoạt động trường tiểuhọc rập khuôn máy móc theo lối cũ tất trường tiểuhọc khó nâng cao chất lượng chuyênmôntiểuhọc tỉnh nhà nói ... nâng cao chất lượng chuyênmôn Giáo dụctiểuhọcsở Họ tên tác giả: Đơn vị: Nguyễn Minh Kiếm, Chức vụ: Phó Trưởng phòng Phòng Giáo dụctiểuhọc – Sở Giáo dục Đào tạo Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô...
... Nhận xét 3: Thực t chân thân ngời tập thểdục rèn luyện t Xếp loại học lực Cha hoàn thành (B) - Thực đợc thểdục phát triển chung - Thực thểdục nhịp nhàngtheo nhịp hô - Tích cực luyện tập , đoàn ... Nhận xét 3: Thực t chân thân ngời tập thểdục rèn luyện t Xếp loại học lực Cha hoàn thành (B) - Thực đợc thểdục phát triển chung - Thực thểdục nhịp nhàngtheo nhịp hô - Tích cực luyện tập , đoàn ... luyện tập - Vận dụng đợc kĩ học vào luyện tập Nhận xét 10: Biết cách tổ chứcluyện tập theo nội dung mônhọc Lớp: 5b Kết nhận xét mônThểdục STT Họ tên 1 Xếp loại học lực Vũ T Lan Anh Ng Ngọc...
... không môn thi đấu mà có ý nghĩa tập luyện, điền kinh mônthể thao có vị trí quan trọng hệ thống giáo dụcthể chất, đồng thời mônhọc chủ yếu học sinh cảc trờng trung học, cao đẳng, đại học Lý ... điều kiện cụ thể c Phơng pháp sử dụng Test: Để đánhgiáthể lực chung em sau thực nghiệm sử dụng: +Test bật xa chỗ (m) để đánhgiá sức mạnh tốc độ + Test chạy 30m tốc độ cao (s) đánhgiá sức mạnh ... động tập luyện thi đấu việc giáo dục chức thể chất thuộc tính có liên quan đến tố chất thể lực lứa tuổi học sinh nhằm thúc đẩy thể phát triển cách đầy đủ ,các lực thể chất có vai trò quan trọng...
... Tuyên dương HS, tổ thực tốt Tập Nhảy dây tự tung bắt bóng GV hô “ THỂDỤC “ - HS lắng nghe - HS quan sát bạn thực mẫu - Cả lớp thực theo hướng dẫn GV : nhóm thực hiện, nhóm lại cổ vũ hát HS đổi nhóm ... chơi : theo hướng dẫn SGV trang 148 (chú ý hướng chạy để tránh va chạm, gây chấn thương) - Gọi HS thực mẫu cho HS khác xem (có giải thích, bổ sung) - Chia nhóm : nhóm, theo giới tính theo tổ ... 3 HĐ : Ôn : cách tung bắt bóng theo nhóm người – 9’ GV hướng dẫn giảm số bóng GV chia nhóm người GV hướng dẫn, quan sát sửa sai HS cất bớt số bóng HS thực theo hướng dẫn GV * ĐH : ĐH (có phân...
... dục phát triển chung - Trò chơi "Bịt mắt bắt dê" Từ 21/10 đến 27/10 Từ 28/10 đến 03/11 10 - Bài thểdục phát triển chung - Điểm số 1-2, 1-2 theođội hình hàng dọc theo hàng ngang - Bài thểdục ... 1-2, 1-2 theođội hình hàng dọc theo hàng ngang (có thể chậm) Ôn tập thểdục phát triển chung - Thực động tác thểdục phát triển chung - Biết cách điểm số 1-2, 1-2 theođội hình vòng tròn - Bước ... thểdục phát triển chung - Biết cách chơi tham gia chơi trò chơi Tiếp tục ôn tập để hoàn thiện kĩ đội hình đội ngũ học Giới thiệu thểdục phát triển chung - Động tác vươn thở, tay chân thể dục...
... dạy họcsố 5842 Khối 2+3+4+5 dạy theo chương trình VNEN + Đánhgiáhọc + Dự thăm lớp lực học kì I + Sinh hoạt tổ theo lịch + Sơ kết học kỳ I + Đánhgiáhọc lực học kì I + Sơ kết học kỳ I + Tự học ... sơ, sổ sách + Tổng kết năm học + Công tác hè + Đánhgiáhọc lực lực năm học 2014 - 2015 + Hoàn thành hồ sơ, sổ sách Trên kế hoạch giảng dạy mônthểdục năm học 2014-2015 Duyệt tổ chuyênmôn Trấn ... trí, thể, mĩ Nhằm biến mục tiêu thành thực trường tiểuhọc việc đưa mônthểdục vào dạy học để trang bị cho học sinh kiến thức ban đầu thể chất cần thiết quan trọng Đồng thời trường tiểuhọc Trấn...
... cầu giáo dụcthểdục trường tiểuhọc để có tập khoa học, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi khả nhận thức học sinh Từ đưa giáo dụcthểdục với mặt giáo dục khác, hoàn thành tốt mục tiêu giáo ... ngày 24 - 03 - 1994 BCH TW ĐCSVN công tác giáo dụcthểdụcthể thao nêu rõ: "Mục tiêu lâu dài công tác giáo dụcthểdụcthể thao hình thành nên thểdụcthể thao phát triển, tiến góp phần nâng cao ... trình giảng dạy thểdục trường phổ thông.Vì giáo dụcthể chất yếu tố quan trọng góp phần tác động đến phát triển thể lực học sinh nhà trường Để đánhgiá tiến công tác giáo dụcthể chất nhà trường...
... khoa sau Đại học - Trường Đại học Vinh - Các thầy giáo, cô giáo Khoa Giáo dục, Khoa Giáo dụctiểu học, Khoa Quản lý giáo dục - Trường Đại học Vinh - Cán Phòng Tổ chức - Cán trường Đại học Sài Gòn ... ngừng học tập nâng cao trình độ chuyênmôn “Trong nhà trường tiểu học, giáo viên lực lượng giáo dục chính, giữ vai trò chủ đạo hoạt động giáo dục Giáo viên tiểuhọc người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo ... làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dụchọc sinh trường tiểuhọcsở giáo dục khác thực chương trình giáo dụctiểu học. ”( Điều 30, Điều lệ trường tiểuhọc ) [12, tr.23] Giáo viên người có vai trò quan...
... Làm đồ dùng dạy học: đ/c làm đĩa học liệu nộp thiết bị: đ/c Thương, Kiều, Mượn c/ Quản lí việc học tập HS: GVCN phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường, Đội, phụ huynh để quản lí việc học tập HS 3/ ... trường,lên kế hoạch triển khai, đánhgiá kế hoạch hàng tháng, tuần chặt chẽ, nghiêm túc b/ công tác kiểm tra, tra: Tham gia nhà trường việc tra, kiểm tra GV Kí duyệt giáo án hàng tuần Kiểm tra hồ ... Nguyễn Văn Trỗi Kế hoạch tổ CM 2/7 GV có hồ sơ xếp loại khá: Tùng, S Hương Kiểm tra đột xuất có đánh giá, góp ý cho GV c/ Thực quy chế CM: Quản lí GV thực nghiêm chỉnh quy chế CM trường ngành đề...
... hành kèm theo Thông tư số 22/2011/TT-BTP ngày 02 tháng 12 năm 2011 Bộ Tư pháp hướng dẫn thực số thủ tục quản lý hành thi hành án dân sự) CỤC (CHI CỤC) THI HÀNH ÁN DÂN SỰ SỔTHEODÕI CHUYỂN...
... theodõi mẫu lớn thời gian dài Nếu theodõi tiến hành vào thời điểm khác năm cho biết dao động theo mùa tiêu thụ thực phẩm Tuy nhiên, phương pháp khác phạm vi chi tiết hơn, ví dụ theo vùng, theo ... tục (3-7 ngày) nhắc lại vào mùa khác năm để đánhgiá phần trung bình đối tượng theodõi diễn biến ăn uống theo mùa Số ngày điều tra đòi hỏi để đánhgiá phần trung bình đối tượng phụ thuộc vào ... (v sinh, t di cư) theo dõi, ánh giá nghiên c u tồn b k t qu c a chương trình 2.4 Các ng d ng c a giám sát dinh dư ng trình t t ch c 2.4.1 Các ng d ng : - Nh m theo dõi, ánh giá chương trình có...
... theodõi mẫu lớn thời gian dài Nếu theodõi tiến hành vào thời điểm khác năm cho biết dao động theo mùa tiêu thụ thực phẩm Tuy nhiên, phương pháp khác phạm vi chi tiết hơn, ví dụ theo vùng, theo ... tục (3-7 ngày) nhắc lại vào mùa khác năm để đánhgiá phần trung bình đối tượng theodõi diễn biến ăn uống theo mùa Số ngày điều tra đòi hỏi để đánhgiá phần trung bình đối tượng phụ thuộc vào ... (v sinh, t di cư) theo dõi, ánh giá nghiên c u tồn b k t qu c a chương trình 2.4 Các ng d ng c a giám sát dinh dư ng trình t t ch c 2.4.1 Các ng d ng : - Nh m theo dõi, ánh giá chương trình có...
... luận giáo dụctiểuhọc 1.3.1 Trường tiểuhọc hệ thống giáo dục quốc dân 1.3.1.1 Vị trí trường tiểuhọc Vị trí trường tiểuhọc xác định Điều Điều lệ trường tiểu học: "Trường tiểuhọcsở giáo dục ... tiêu giáo dụctiểuhọc Nội dung giáo dụctiểuhọc Phương pháp giáo dụctiểuhọc Nội dung mặt giáo dục : Kiến thức Kỹ 11 Thái độ 1.3.2 Bản chất trình dạy họctiểuhọc Bản chất trình dạy học : Quá ... luận giáo dụcTiểuhọc 22 1.3.1 Trường Tiểuhọc hệ thống giáo dục Quốc dân 22 1.3.2 Bản chất trình dạy họcTiểuhọc 24 1.3.3 Hoạt động dạy - học trường Tiểuhọc 26 1.3.4 Vai trò đội ngũ giáo...
... dung giáo dụctiểu học, sơ đồ hoá quan hệ mục tiêu giáo dụctiểuhọcsơ đồ 24 Sơ đồ Mục tiêu giáo dụctiểuhọc Phương pháp giáo dụctiểuhọc Nội dung giáo dụctiểuhọc Nội dung mặt giáo dục Kiến ... luận giáo dụctiểuhọc 1.3.1 Trường tiểuhọc hệ thống giáo dục quốc dân 1.3.1.1 Vị trí trường tiểuhọc Vị trí trường tiểuhọc xác định Điều Điều lệ trường tiểuhọc "Trường tiểuhọcsở giáo dục ... nay, giáo dụctiểuhọc cần đạt số mục tiêu cụ thể : Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục phổ cập giáo dụctiểuhọc độ tuổi, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện bậc học Với mục tiêu nội dung giáo...
... trình độ chuyênmônđội ngũ cán theodõiđánhgiá yếu tố quan trọng việc triển khai thành công hệ thống theodõiđánhgiá Sự đáp ứng đầy đủ nguồn nhân lực tài cho công tác theodõiđánhgiá quan ... hệ thống theodõiđánhgiá - Việc có đợc hệ thống thông tin quản lý (MIS) đợc tin học hoá giúp nâng cao hệ thống theodõiđánh giá, đâu mà MIS đợc gắn kết với hệ thống theodõiđánhgiá thành ... Những kinh nghiệm theodõiđánhgiá nớc phát triển khu vực Nam Đông Nam Lịch sử theodõiđánhgiá quốc gia phát triển khác Một số quốc gia nh ấn Độ thử nghiệm hệ thống theodõiđánhgiá từ năm 50...